Informasi Dokumen
- Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia
- Topik: PROMES SMP Bahasa Indonesia KTSP Kelas 7-8-9 Semester 1 dan 2
- Tipe: Lesson Plan
- Tahun: 20… / 20…
Ringkasan Dokumen
I. Kelas VII Semester 1
Bagian ini merinci Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VII semester 1, meliputi aspek mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Setiap KD diuraikan lebih lanjut menjadi beberapa IPK yang lebih spesifik, disertai alokasi waktu dan KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Terdapat pula tabel untuk memantau pencapaian target kurikulum setiap bulan, termasuk rencana dan pelaksanaan pembelajaran (Rencana dan Pelaksanaan). PROSEM (Program Semester) yang disajikan memberikan gambaran perencanaan penyajian KD satu semester dengan rincian penyajian tiap minggu dan distribusi ulangan harian.
1.1 Aspek Mendengarkan
Fokus pada pemahaman wacana lisan melalui mendengarkan berita. Siswa dilatih untuk menyimpulkan isi berita, menuliskan kembali berita dalam beberapa kalimat, dan menemukan sari berita. Penilaian dilakukan melalui ulangan harian, remedial, mid semester, dan ulangan umum. Alokasi waktu diatur per bulan dan mempertimbangkan tatap muka dan non tatap muka. KD dan IPK dirinci dengan target kurikulum, rencana, dan pelaksanaan pembelajaran.
1.2 Aspek Berbicara
Berfokus pada pengungkapan pengalaman dan informasi melalui bercerita dan menyampaikan pengumuman. Siswa diajak untuk menceritakan pengalaman pribadi dengan pilihan kata dan kalimat efektif, serta menyampaikan pengumuman dengan intonasi tepat dan kalimat lugas. Terdapat latihan menulis kerangka cerita dan pengumuman sebelum praktik berbicara. Sistem penilaian dan alokasi waktu sama dengan aspek mendengarkan.
1.3 Aspek Membaca
Menekankan pada pemahaman ragam teks nonsastra. Siswa dilatih menemukan makna kata dalam kamus, membaca cepat, menyimpulkan isi bacaan, dan membacakan teks perangkat upacara dengan intonasi tepat. Kecepatan membaca menjadi salah satu indikator, serta kemampuan menyimpulkan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok bacaan. Penilaian dan alokasi waktu tetap sama seperti sebelumnya.
1.4 Aspek Menulis
Membahas pengungkapan pikiran dan pengalaman melalui buku harian dan surat pribadi. Siswa belajar menulis buku harian dengan bahasa yang baik dan benar, menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi dan bahasa, serta menulis teks pengumuman dengan bahasa efektif. Terdapat pembahasan perbedaan komposisi surat pribadi dan surat resmi. Sistem penilaian dan alokasi waktu mengikuti pola yang sama.
1.5 Aspek Apresiasi Dongeng
Fokus pada apresiasi dongeng yang diperdengarkan. Siswa dilatih untuk menemukan hal-hal menarik dari dongeng, dan menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang. Ini melibatkan kemampuan merangkai ide-ide menarik dan merelevansikan isi dongeng dengan konteks kekinian. Penilaian dan alokasi waktu tetap konsisten dengan bagian sebelumnya.
1.6 Aspek Bercerita Ekspresif
Berfokus pada mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita. Siswa dilatih bercerita dengan urutan yang baik, memperhatikan suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik. Terdapat pula latihan bercerita dengan alat peraga, yang menuntut siswa untuk merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan yang menarik dan efektif. Penilaian dan alokasi waktu serupa dengan aspek sebelumnya.
1.7 Aspek Membaca Sastra Anak
Menekankan pada pemahaman isi berbagai teks bacaan sastra anak melalui membaca. Siswa dilatih menceritakan kembali cerita anak yang dibaca dan mengomentari buku cerita yang dibaca. Kemampuan merangkai pokok-pokok cerita dan memberikan komentar yang logis dan santun menjadi fokus utama. Sistem penilaian dan alokasi waktu konsisten.
1.8 Aspek Menulis Kreatif (Pantun dan Dongeng)
Berfokus pada ekspresi pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng. Siswa diajarkan menulis pantun yang sesuai syarat, serta menulis kembali dongeng dengan bahasa sendiri. Hal ini meliputi kemampuan menentukan materi pantun dan pokok-pokok dongeng, serta menuliskannya dengan baik dan benar. Sistem penilaian dan alokasi waktu sama dengan bagian-bagian sebelumnya.
II. Kelas VII Semester 2
Mirip dengan semester 1, bagian ini menjabarkan KD dan IPK Bahasa Indonesia kelas VII semester 2. Materi mencakup aspek mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis, dengan penambahan fokus pada wawancara, biografi, narasi, dan pesan singkat. Setiap KD diurai menjadi IPK, disertai alokasi waktu dan KKM. PROSEM semester 2 juga disajikan, dengan penekanan pada perencanaan dan evaluasi pembelajaran.
2.1 Aspek Mendengarkan (Wawancara)
Berfokus pada pemahaman wacana lisan dalam kegiatan wawancara. Siswa dilatih untuk menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber, serta menuliskan hal-hal penting yang dikemukakan. Ini meliputi kemampuan mendata informasi penting dan menyusunnya menjadi kalimat singkat dan ringkas. Sistem penilaian dan alokasi waktu mengikuti format yang telah ditetapkan sebelumnya.
2.2 Aspek Berbicara (Menanggapi Cerita dan Telepon)
Mencakup pengungkapan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon. Siswa diajarkan menceritakan tokoh idola dengan lengkap dan efektif, serta bertelepon dengan kalimat efektif dan bahasa santun. Latihan menulis materi bertelepon juga disertakan. Penilaian dan alokasi waktu sama dengan bagian sebelumnya.
2.3 Aspek Membaca (Intensif dan Memindai)
Menekankan pemahaman wacana tulis melalui membaca intensif dan membaca memindai. Siswa dilatih mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi, menemukan gagasan utama dalam teks, dan menemukan informasi cepat dari tabel/diagram. Kemampuan membaca intensif dan memindai dengan tepat dan cepat menjadi fokus utama. Penilaian dan alokasi waktu sama.
2.4 Aspek Menulis (Narasi dan Pesan Singkat)
Membahas pengungkapan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat. Siswa belajar mengubah teks wawancara menjadi narasi, memperhatikan kalimat langsung dan tidak langsung, dan menulis pesan singkat dengan efektif dan santun. Menulis pesan singkat yang sesuai konteks dan efektif merupakan poin penting. Penilaian dan alokasi waktu sama dengan sebelumnya.
2.5 Aspek Mendengarkan Sastra (Puisi)
Berfokus pada pemahaman pembacaan puisi. Siswa dilatih menanggapi cara pembacaan puisi dan merefleksi isi puisi. Kemampuan mengemukakan cara pelafalan, intonasi, dan ekspresi pembaca, serta menangkap pesan puisi dan mengaitkannya dengan kehidupan nyata menjadi fokus utama. Penilaian dan alokasi waktu konsisten.
2.6 Aspek Berbicara Sastra (Cerpen)
Menekankan pada pengungkapan tanggapan terhadap pembacaan cerpen. Siswa dilatih menanggapi cara pembacaan cerpen dan menjelaskan hubungan latar cerpen dengan realitas sosial. Menangkap isi, pesan, suasana cerpen dan menghubungkan latar cerpen dengan realitas menjadi bagian penting. Penilaian dan alokasi waktu tetap sama.
2.7 Aspek Membaca Sastra (Puisi dan Cerita Anak)
Berfokus pada pemahaman wacana sastra melalui membaca puisi dan buku cerita anak. Siswa dilatih membaca indah puisi dengan irama dan ekspresi yang tepat, serta menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak. Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat dan memahami konteks cerita anak merupakan poin penting. Penilaian dan alokasi waktu konsisten.
2.8 Aspek Menulis Sastra (Puisi Kreatif)
Menekankan pada pengungkapan keindahan alam dan pengalaman melalui menulis puisi kreatif. Siswa dilatih menulis puisi berkenaan dengan keindahan alam dan peristiwa yang pernah dialami. Menulis puisi dengan pilihan kata tepat dan rima menarik merupakan fokus utama. Penilaian dan alokasi waktu tetap konsisten.
III. Kelas VIII Semester 1
Bagian ini menyajikan KD dan IPK Bahasa Indonesia kelas VIII semester 1. Fokus pada aspek mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis, dengan penekanan pada laporan, wawancara, drama, dan naskah drama. Setiap KD dijabarkan ke dalam IPK, termasuk alokasi waktu dan KKM. PROSEM semester ini juga dijelaskan, dengan rincian penyajian mingguan dan jadwal ulangan.
3.1 Aspek Mendengarkan (Laporan)
Berfokus pada pemahaman wacana lisan berbentuk laporan. Siswa dilatih menganalisis laporan dan menanggapi isi laporan. Ini meliputi kemampuan menulis pokok-pokok laporan, menganalisis pola urutan waktu, ruang, atau topik, serta menanggapi laporan dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat. Penilaian dan alokasi waktu mengikuti pola yang telah ditetapkan.
3.2 Aspek Berbicara (Wawancara dan Presentasi)
Berfokus pada pengungkapan informasi melalui wawancara dan presentasi laporan. Siswa dilatih berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika, dan menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar. Ini meliputi pembuatan daftar pertanyaan dan pencatatan pokok-pokok laporan. Penilaian dan alokasi waktu tetap sama.
3.3 Aspek Membaca (Memindai dan Membaca Cepat)
Menekankan pada pemahaman wacana tulis dengan membaca memindai dan membaca cepat. Siswa dilatih menemukan informasi dari ensiklopedi/buku telepon, mendeskripsikan tempat/arah dalam denah, dan menyimpulkan isi teks dengan membaca cepat. Kecepatan membaca dan akurasi dalam menemukan informasi menjadi indikator utama. Penilaian dan alokasi waktu sama.
3.4 Aspek Menulis (Laporan, Surat Dinas, dan Petunjuk)
Membahas pengungkapan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk. Siswa dilatih menulis laporan dengan bahasa baik dan benar, surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah, dan petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan tepat dan bahasa efektif. Pemahaman sistematika surat dinas dan kaidah penulisan petunjuk menjadi fokus utama. Penilaian dan alokasi waktu tetap konsisten.
3.5 Aspek Apresiasi Drama
Berfokus pada apresiasi pementasan drama. Siswa dilatih menanggapi unsur pementasan naskah drama dan mengevaluasi pemeran tokoh. Kemampuan menganalisis unsur-unsur pementasan dan mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter menjadi poin penting. Penilaian dan alokasi waktu sama.
3.6 Aspek Bermain Peran
Menekankan pada pengungkapan pikiran dan perasaan melalui bermain peran. Siswa dilatih bermain peran sesuai naskah dan dengan cara improvisasi. Ini meliputi kemampuan menentukan karakter tokoh dan memerankan sesuai karakter dengan lafal dan intonasi yang tepat. Penilaian dan alokasi waktu tetap konsisten.
3.7 Aspek Membaca Sastra (Drama dan Novel Remaja)
Berfokus pada pemahaman teks drama dan novel remaja. Siswa dilatih mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama dan membuat sinopsis novel remaja. Analisis unsur intrinsik drama dan kemampuan merangkum novel menjadi sinopsis menjadi fokus utama. Penilaian dan alokasi waktu tetap sama.
3.8 Aspek Menulis Kreatif (Naskah Drama)
Menekankan pada pengungkapan pikiran dan perasaan melalui menulis naskah drama kreatif. Siswa dilatih menulis naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide dan kaidah penulisan naskah drama. Kemampuan mengembangkan ide kreatif menjadi naskah drama yang baik dan benar menjadi fokus utama. Penilaian dan alokasi waktu konsisten.
IV. Kelas VIII Semester 2
Bagian ini melanjutkan materi Bahasa Indonesia kelas VIII semester 2. KD dan IPK mencakup aspek mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis, dengan fokus pada berita radio/televisi, diskusi, rangkuman, teks berita, slogan/poster, dan apresiasi novel remaja dan antologi puisi. PROSEM semester 2 juga disertakan.
4.1 Aspek Mendengarkan (Berita Radio/TV)
Berfokus pada pemahaman isi berita radio/televisi. Siswa dilatih menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, di mana, kapan, dan bagaimana) dan mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton. Kemampuan menulis pokok-pokok berita dengan ejaan benar dan merangkai informasi menjadi teks berita yang baik merupakan fokus utama. Penilaian dan alokasi waktu sama.
4.2 Aspek Berbicara (Diskusi dan Protokoler)
Menekankan pada pengungkapan pikiran, perasaan, dan informasi melalui diskusi dan kegiatan protokoler. Siswa dilatih menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi, serta membawakan acara dengan bahasa baik dan benar. Kemampuan berdiskusi yang argumentatif dan etis, serta kemampuan membawakan acara secara protokoler menjadi fokus utama. Penilaian dan alokasi waktu sama.
4.3 Aspek Membaca (Ekstensif, Intensif, dan Nyaring)
Berfokus pada pemahaman ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, intensif, dan nyaring. Siswa dilatih menemukan masalah utama dari berbagai berita, menemukan informasi untuk bahan diskusi, dan membacakan teks berita dengan intonasi dan artikulasi yang tepat. Kemampuan membaca dengan berbagai teknik dan tujuan menjadi fokus utama. Penilaian dan alokasi waktu sama.
4.4 Aspek Menulis (Rangkuman, Teks Berita, Slogan/Poster)
Membahas pengungkapan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, dan slogan/poster. Siswa dilatih menulis rangkuman buku ilmu pengetahuan populer, teks berita yang singkat, padat, dan jelas, serta slogan/poster yang persuasif. Kemampuan menulis yang efektif dan sesuai konteks menjadi fokus utama. Penilaian dan alokasi waktu sama.
4.5 Aspek Mendengarkan Sastra (Novel Remaja)
Berfokus pada pemahaman unsur intrinsik novel remaja yang dibacakan. Siswa dilatih mengidentifikasi karakter tokoh, menjelaskan tema dan latar, serta mendeskripsikan alur cerita. Analisis unsur intrinsik novel dan pemahaman alur cerita menjadi fokus utama. Penilaian dan alokasi waktu sama.
4.6 Aspek Berbicara Sastra (Diskusi Novel Remaja)
Menekankan pada apresiasi kutipan novel remaja melalui diskusi. Siswa dilatih mengomentari dan menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel. Kemampuan memberikan komentar dan tanggapan yang logis dan santun menjadi fokus utama. Penilaian dan alokasi waktu sama.
4.7 Aspek Membaca Sastra (Novel Remaja dan Antologi Puisi)
Berfokus pada pemahaman novel remaja dan antologi puisi. Siswa dilatih menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar novel, serta mengenali ciri-ciri umum puisi. Analisis unsur intrinsik novel dan pemahaman karakteristik puisi menjadi fokus utama. Penilaian dan alokasi waktu sama.
