i
PERBEDAAN PERKEMBANGAN PERSONAL SOSIAL ANTARA ANAK
YANG SEKOLAH DI TK FULL DAY DAN TK REGULER DI
SURAKARTA
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
mencapai derajat Sarjana Kedokteran
Diajukan Oleh:
Fitriana Cahyani
J 50009 0089
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
iv MOTTO
“Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu yang menciptakan. Bacalah dan Tuhanmulah Yang Maha Pemurah. Yang mengajar (manusia) dengan perantaraan
kalam. Dia mengajarkan kepada manusia apa yang tidak diketahuinya” (QS. Al-‘Alaq: 1-5)
“Barang siapa meniti suatu jalan untuk mencari ilmu, maka Allah memudahkan jalan baginya ke surga”
(HR. Muslim)
“Iman itu tidak mungkin ada tanpa ilmu, karena ilmu adalah cabang iman, tidak sempurna iman tanpanya”
(Syaikh Abdurrahman Nashir Al-Sa’di)
“Janganlah menuntut ilmu kaSrena riya’ dan jangan pula meninggalkannya karena malu”
(Dr. ‘Aidh bin ‘Abdullah Al-Qarni)
“Air mengalir ke lembah-lembah menurut ukurannya. Begitu pun dengan ilmu, kekuasaan dan ketenaran, semuanya diberikan Allah sesuai dengan ukuran
v
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini penulis persembahkan kepada: Allah SWT
Terima kasih atas segala rahmat dan hidayah serta kemudahan yang telah dilimpahkan, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini
Nabi Muhammad SAW
Sholawat dan salam selalu tercurah kepada junjungan Nabi Muhammad SAW sebagai suri tauladan
Bapak Suroto dan Ibu Warsini
Atas cinta, kasih sayang, dukungan, motivasi dan do’a serta senantiasa mengajarkan kesabaran dan berserah diri kepada Allah SWT dalam menjalani kehidupan
Kakak Sumitomo Fajar Nugroho
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayat-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Perbedaan Perkembangan Personal Sosial antara Anak yang Sekolah di TK Full Day dan TK Reguler di Surakarta”. Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana S1 di Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulisan skripsi ini, penulis merasa masih banyak kekurangan-kekurangan baik pada teknis penulisan maupun materi, mengingat akan kemampuan yang dimiliki penulis. Untuk itu kritik dan saran dari semua pihak sangat penulis harapkan demi penyempurnaan pembuatan skripsi ini.
Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Antara lain kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Soebagyo, dr, Sp.A(K) selaku Dekan Fakultas Kedokteran Umum Universitas Muhammadiyah Surakarta
2. dr. M. Shoim Dasuki, M.Kes selaku Pembimbing I yang telah memberikan pengarahan dan masukan dalam membimbing penyusunan skripsi
3. dr. Dodik Nursanto selaku Pembimbing II atas kesabaran, arahan dan masukan dalam membimbing penyusunan skripsi
4. dr. Yusuf Alam Romadhon, M.Kes selaku penguji atas masukan-masukan yang telah diberikan
5. Kepala Sekolah TK Islam Unggulan Al Khoir yang telah mengijinkan penelitian dan membantu jalannya penelitian
6. Kepala Sekolah TK Islam Terpadu Alam Miftahul Jannah yang telah mengijinkan dan membantu jalannya penelitian
vii
8. Kepala Sekolah TK Surya Mentari yang telah mengijinkan penelitian dan membantu jalannya penelitian
9. Kakak penulis Sumitomo Fajar Nugroho yang telah memberikan dukungan dan do’anya selama ini
10.Sahabat-sahabat Big Puspo (Isti Latifah, Rakhmi Tria Utami, Elysa Septyasri, Nimas Dwiastuti, Satiti Endah D. W, Sri Rahmani Dewi, Regies Mumpuni R, Annisaa Rizqiyana) yang telah memberikan dukungan, bantuan dan perhatiannya
11.Teman-teman penulis (Pipiet dan Falla) yang telah memberikan bantuan dan dukungan dalam penyusunan skripsi
12.Teman-teman FK UMS Angkatan 2009 yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah secara langsung dan tidak langsung membantu penulis Secara khusus penulis menyampaikan terima kasih kepada kedua orang tua penulis, Suroto dan Warsini atas cinta, kasih sayang, dorongan, semangat, do’a, pengertian, yang senantiasa mengajarkan kesabaran, serta berserah diri kepada Allah SWT dalam menjalani kehidupan.
Akhirnya penulis berharap semoga Allah SWT memberikan imbalan yang setimpal pada mereka yang telah memberikan bantuan dan dapat menjadikan semua bantuan ini sebagai ibadah. Amiin Yaa Robbal ‘Alamin.
Penulis
viii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
PERNYATAAN ... iii
MOTTO ... iv
PERSEMBAHAN ... v
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL ... x
DAFTAR GAMBAR ... xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
ABSTRAK ... xiii
ABSTRACT ... xiv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 5
A. Perkembangan ... 5
B. Perkembangan Personal Sosial ... 14
C. Taman Kanak-kanak ... 19
D. Perkembangan Personal Sosial Anak yang Sekolah di TK Full Day dan TK Reguler ... 21
E. Kerangka Konsep... 23
F. Hipotesis ... 23
BAB III METODE PENELITIAN ... 24
A. Desain Penelitian ... 24
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 24
ix
D. Sampel dan Teknik Sampling ... 24
E. Estimasi Besar Sampel ... 24
F. Kriteria Restriksi ... 25
G. Variabel dan Definisi Operasional ... 25
H. Instrumen Penelitian ... 26
I. Analisis Data ... 27
J. Jadwal Penelitian ... 27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 28
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ... 28
B. Karakteristik Subyek Penelitian ... 29
C. Distribusi Perkembangan Personal Sosial Anak di TK Full Day dan TK Reguler ... 30
D. Analisis Hasil Penelitian ... 31
E. Pembahasan ... 31
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 32
A. Kesimpulan ... 32
B. Saran ... 32 DAFTAR PUSTAKA
x
DAFTAR TABEL
Tabel II.1 Jadwal Penelitian ... 27 Tabel IV.1 Distribusi Karakteristik Anak yang Sekolah di TK Full Day
dan TK Reguler ... 29 Tabel IV.2 Distribusi Perkembangan Personal Sosial Anak yang Sekolah
di TK Full Day dan TK Reguler... 30 Tabel IV.3 Analisis Perkembangan Personal Sosial antara Anak yang
xi
DAFTAR GAMBAR
xii
DAFTAR LAMPIRAN
xiii ABSTRAK
Fitriana Cahyani, J500090089, 2013. Perbedaan Perkembangan Personal Sosial antara Anak yang Sekolah di TK Full Day dan TK Reguler di Surakarta.
Latar Belakang: Masa usia dini adalah masa keemasan, artinya masa tersebut merupakan masa terbaik dalam proses belajar yang hanya sekali dan tidak pernah terulang kembali. Hal yang terpenting dalam perkembangan anak ialah perkembangan sikap sosialnya. Lingkungan sangat berpengaruh terhadap perkembangan personal sosial anak. Anak yang mendapat stimulasi yang terarah dan teratur akan berkembang dengan baik, salah satunya pada pendidikan prasekolah seperti Taman Kanak-kanak (TK). TK dilihat dari jenisnya dibedakan menjadi TK full day dan TK reguler.
Tujuan Penelitian: Mengetahui perbedaan perkembangan personal sosial antara anak yang sekolah di TK full day dan TK reguler di Surakarta.
Metode Penelitian: Merupakan penelitian observasional analitik dengan pendekatan cross sectional yang membandingkan anak yang sekolah di TK full day dan TK reguler. Sampel terdiri dari 52 anak yang sekolah di TK full day dan 44 anak yang sekolah di TK reguler di Surakarta. Teknik pengambilan sampel secara simple random sampling. Metode pengumpulan data dengan tes Denver. Hasil Penelitian: Setelah dilakukan analisis data menggunakan uji Chi Square didapatkan nilai p < 0,001 (p < 0,05) untuk perkembangan personal sosial.
Kesimpulan: Perkembangan personal sosial anak yang sekolah di TK full day lebih baik daripada anak yang sekolah di TK reguler, dengan kata lain H1
diterima.
xiv ABSTRACT
Fitriana Cahyani, J500090089, 2013. The Differences of Personal Social Development between Children in Full Day Kindergarten and Regular Kindergarten in Surakarta.
Background: Early childhood is the golden age, which means this is the best time in learning process where it is only once and never happens again. The most important thing in a child's development is the development of social attitudes. The environment is very influential on the development of personal social development. Children who received regular stimulation will develop well, for instance in preschool education like kindergarten (TK). There exist two categories of kindergartens, full day kindergarten and regular kindergarten.
Objective: To know the differences of personal social development between children in full day kindergarten and regular kindergarten in Surakarta.
Methods: An analytic observational study, with cross sectional by comparing the children in full day and regular kindergarten. The sample consisted of 52 children in full-day kindergarten and 44 children in regular kindergarten in Surakarta. The sampling technique is simple random sampling. Method of data collection by Denver test.
Results: After analyzing the data using Chi Square test, the result is p < 0.001 (p < 0.05) for personal social development.
Conclusions: The development of personal social development of children in full-day kindergarten is better than in regular kindergarten. In other words, H1 is
accepted.
