MEN INGKATKAN KEMAMPUAN BERHIT UNG PADA MAT EMAT IKA
MELALUI PENERAPAN METODE PROBLEM POS ING
DI KELAS IV S D NEGERI NO 101767 TEMB UNG
TAHUN AJ ARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk M emenuhi Persyaratan
M emperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Jurusan PGSD
OLEH
LIA MUNAWWARO H PO HAN
108313182
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSI TAS NEGERI MEDAN
KAT A PENGANTAR
Segala Puji dan Syukur kehadirat Allah SWT, karena atas berkat dan rahmat-Nya
penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “M eningkatkan
Kemampuan Berhitung Pada M atematika M elalui Penerapan M etode Problem Posing di
Kelas IV SD N 101767 Tembung T.A 2011/2012”. Penulisan proposal ini diajukan
untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.
Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak.
M aka pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M . Si selaku Rektor UNIM ED.
2. Bapak Drs. Nasrun, Ms selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan
3. Bapak Prof. Dr. Yusnadi, M S selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ilmu
Pendidikan
4. Bapak Drs. Aman Simare-mare, M s selaku pembantu Dekan II Fakultas Ilmu
Pendidikan
5. Bapak Drs. Khairul Anwar, M .Pd selaku ketua Jurusan PPSD beserta seluruh
staf pegawai
6. Bapak Drs. Ramli Sitorus, M .Ed selaku Ketua Program Studi PGSD dan Bapak
Drs. Demu Karo-Karo, M .Pd selaku Sekretaris PGSD
7. Ibu Dr. Rosmala Dewi, M .Pd, Kons selaku pembimbing Skripsi yang telah
banyak memberikan bimbingan dan masukan serta saran-saran mulai dari
8. Bapak Drs. Ibrahim Gultom, M.Pd, Bapak Drs. Ramli Sitorus, M .Ed dan Bapak
Drs. Akden Simanihuruk, M .Pd yang banyak memberikan masukan pada
penyusunan skripsi.
9. Bapak/Ibu Dosen yang telah banyak memberikan berbagai bekal pengetahuan
kepada penulis
10.Bapak Drs. H. Ahmad Salim, M .Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri 101767
Tembung yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan
penelitian
11.Ibu Sri Wahyunita Lubis, S.Pd selaku Guru Kelas IV SD Negeri 101767
Tembung yang telah banyak memberikan masukan dalam penelitian.
12.Teristimewa rasa terima kasih dan penghargaan kepada Ayahanda Buhari Pohan
dan Ibundaku Fadilahani Saragih yang paling saya sayangi dan yang paling saya
cintai adik-adikku M iftahul Jannah Pohan, Syafaat Habib Pohan, dan Nurul
Al-Fani Pohan yang Ikhlas mendukung, selalu mendoakan, memberikan semangat,
dan pengorbanan baik secara moril maupun material selama perkuliahan dan
penulisan skripsi.
13.Terimah Kasih Kepada Uwak-uwak saya tersayang yaitu Alm. Ummunajjah
Saragih, Inayat Hanum Saragih, M uniatul Wathoniah Saragih beserta kakak
sepupu Siti Suhaila Siregar, M awaddah Siregar, Yeyen Lestiyeni, M a’arif
Siregar dan semua orang yang menyayangi saya.
14.Terima Kasih Kepada Teman-teman seperjuangan yaitu: Siti Rubaiyah
Rukmana, Nirmala Sari Harahap, Indah Sufiati, Serta seluruh teman-teman
15.Terima kasih kepada teman – teman yang mendukung saya ainun, asih, ema,
uci, dedy, aldi, eka, siska, lia turnip yang telah banyak mendukung dan memberi
semangat kepada saya selama pengerjaan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu
segala kritik dan saran yang sifatnya membangun penulis harapkan dari pembaca, akhir
kata penulis ucapkan terima kasih yang sedalam-dalamnya.
M edan, Juli 2012 Penulis
ABS TRAK
Lia Munawwaroh Pohan. 108313182 : Meningkatkan Kemampuan Berhitung Pada Matematika Melalui Penerapan Metode Problem Posing Di Kelas IV S D Negeri No 101767 Tembung Tahun Ajaran 2011/2012. Jurusan PPS D. Program S tudi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. FIP UN IMED Tahun 2012
M asalah yang diteliti dalam penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan berhitung pada M atematika di kelas IV SD N 101767 Tembung melalui penerapan metode problem posing. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berhitung siswa pada pelajaran M atematika pokok bahasan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV SD N 101767 Tembung yang berlokasi di Kec Percut Sei Tuan yang berjumlah 37 orang siswa. Penentuan subjek penelitian diperoleh berdasarkan hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti. Sedangkan objeknya adalah penerapan metode problem posing, Instrumen penelitian yang digunakan adalah berupa tes yang berbentuk pilihan berganda sebanyak 3x tes yang masing-masing terdiri dari 20 buah soal dan observasi. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam 2 siklus, dimana setiap siklus dilkukan dua kali pertemuan dan masing – masing pertemuan selama 35 menit.
Dari penelitian yang diadakan dengan meneliti kondisi awal siswa diukur dengan alat tes tertulis dan hasil penelitian tindakan kelas dengan 2 siklus terlihat adanya peningkatan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal-soal penjumlahan dan pengurangna bilangan bulat, mulai dari hasil tes awal hanya 4 orang siswa yang memperoleh nilai > 65 dengan tingkat ketuntasan 10,8 % dengan rata-rata 51,5 dari jumlah siswa 37 orang kemudian meningkat pada siklus I menjadi 18 orang dengan tingkat ketuntasan 48,68% dengan rata-rata 64,2, dan pada siklus II meningkat menjadi 34 siswa dengan tingkat ketuntasan 91,8% dengan rata-rata 84,86.
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Salah satu pendidikan yang dibutuhkan adalah M atematika, matematika adalah
salah satu mata pelajaran penting yang menjadi kebutuhan sistem penalarannya. M elalui
pengajaran matematika diharapkan akan menambah kemampuan, megembangkan
keterampilan dan aplikasinya.
Banyak orang mamandang matematika sebagai bidang studi yang sulit. M eskipun
demikian, semua orang harus mempelajarinya kerena merupakan sarana untuk
memecahkan masalah kehidupan sehari-hari. Seperti halnya bahasa, membaca dan
menulis. Kesulitan belajar matematika harus diatasi sedini mungkin. Kalau tidak, siswa
akan menghadapi banyak masalah karena hampir semua bidang studi memerlukan
matematika yang sesuai..
Pada pembelajaran matematika seharusnya seorang guru dapat menggunakan
berbagai macam model pembelajaran, metode, strategi serta pendekatan dalam belajar
agar dapat membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan menghitung matematika.
Seperti perubahan metode dan strategi mengajar. Dimana selama ini guru hanya
berfokus pada satu metode saja seperti metode ceramah.
Dari observasi yang dilakukan peneliti, kemampuan berhitung matematika siswa
kelas IV SD Negeri 101767 Tembung masih sangat rendah. Hal ini dapat dilihat dari
Dimana nilai rata-rata ulangan harian berkisar antara 4,50-6,50 dan masih dibawah
Kriteria Ketuntasan M inimal (KKM ). Sehingga perlu dilakukan tindakan untuk
meningkatkan hasil belajar, terutama pada aspek berhitung.
Salah satu pokok bahasan yang diajarkan disekolah dasar adalah penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat. Tetapi sebagian dari siswa sekolah dasar berkesulitan
dalam mempelajarinya. Strategi pembelajaran matematika dalam kemampuan berhitung
matemtika siswa masih belum memaksimalkan kemampuan siswa untuk berhitung
secara cepat dan tepat. Hal ini juga terjadi di SD Negeri No 101767 Tembung, dimana
siswa kurang termotivasi untuk belajar berhitung dalam pembelajaran matematika dan
sewaktu pembelajaran berlangsung siswa banyak bersikap pasif dan sebagian siswa ada
yang bercerita. Selama proses pembelajaran berlangsung model pembelajaran kurang
melibatkan siswa sehingga kurang memotivasi siswa dalam pembelajaran matematika.
Ketidak efektifan metode yang digunakan dalam penyajian materi, sehingga
kemampuan siswa dalam mengitung masih tergolong rendah.
Banyak faktor yang menyebabkan rendahnya kemampuan berhitung siswa dalam
pembelajaran matematika pada siswa sekolah dasar, salah satunya adalah kesulitan
dalam belajar matematika pada diri siswa. Kemudian faktor lain yang juga
menyebabkan rendahnya kemampuan berhitung pada pembelajaran matematika pada
siswa sekolah dasar yaitu : dalam membangun pemahaman pembelajaran matematika
yang selama ini sering dilakukan adalah dengan cara menyuruh anak menghapal, berdiri
dimuka kelas. Bagi yang tidak hafal maka mereka disuruh berdiri disudut kelas.
Pembelajaran seperti ini disamping tidak menyenangkan, juga anak tidak mengetahui
ini menunjukkan rendahnya kemampuan berhitung anak didik. Guru sebagai tenaga
pengajar disekolah memiliki peranan penting untuk memberikan motivasi
membangkitkan minat dan perhatian siswa terhadap materi pelajaran yang sedang
diajarkan..
Pemilihan metode pembelajaran pada dasarnya juga merupakan salah satu hal
penting yang harus dipahami oleh setiap guru mengingat proses pembelajaran haruslah
merupakan komunikasi multiarah antara siswa, guru dan lingkunagan belajar. Karena
itu proses pembelajaran harus diatur sedemikian rupa sehingga akan diperoleh dampak
pembelajaran secara langsung (Instructional effect) kearah perubahan tingkah laku
sebagaimana dirumuskan dalam tujuan pembelajaran. Salah satu pendekatan
pembelajaran yang dapat memotivasi siswa untuk brfikir kritis dan interaktif yakni
problem posing atau pengajuan masalah-masalah yang dituangkan dalam bentuk
pertanyaan. Problem posing dipandang sebagai pendekatan dapat memotivasi peserta
didik untuk berfikir kritis serta mampu memperkaya pengalaman-pengalaman belajar,
sehingga pada akhirnya meningkatkan kemampuan siswa dalam hasil belajar peserta
didik.
Berdasarkan latar belakang tersebut maka peneliti mencoba membuat penelitian
melalui Penelitian Tindakan Kelas dengan judul : “MEN INGKATKAN
KEMAMPUAN BERHITUNG PADA MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN
METODE PROBLEM POS ING DI KELAS IV S D NEGERI NO 101767
1.2 Identifikasi masalah
Berdasarkan uraian latar belakang di atas, maka identifikasi masalah dari penelitian
ini adalah:
1. Rendahnya kemampuan berhitung siswa pada matematika
2. Kurangnya kemampuan siswa dalam memusatkan perhatian pada suatu
objek tertentu
3. M odel pembelajaran kurang melibatkan siswa sehingga kurang memotivasi
siswa dalam pembelajaran matematika
4. Ketidakefektifan metode yang digunakan dalam penyajian materi
5. Kurangnya media yang digunakan dalam pembelajaran matematika
1.3 Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah diatas, maka pembatasan masalah dalam
penelitian ini adalah pada pembelajaran matematika dengan penerapan metode problem
posing dapat meningkatkan kemampuan berhitung penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat dikelas IV SD Negeri No 101767 Tembung tahun ajaran 2011/2012.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan permasalahan yang telah diuraikan pada latar belakang diatas maka
yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: “Apakah M elalui
Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat dikelas IV SD NEGERI NO 101767
Tembung Tahun Ajaran 2011/2012?
1.5 Tujuan Penelitian
Berdsarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan penelitin ini adalah: untuk
meningkatkan kemampuan berhitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat
melalui penerapan metode problem posing.
1.6 Manfaat Penelitian
M anfaat penelitian tindakan kelas ini adalah :
1. Bagi siswa, untuk meningkatkan kemampuan menghitung siswa dalam
menyelesaikan soal-soal matematika
2. Siswa dapat memperoleh variasi dalam proses pembelajaran terutama
dengan menggunakan metode problem posing
3. Dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami materi
pembelajaran
4. Sebagai masukan kepada guru untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam
pembelajaran matematika
5. Sebagai acuan bagi sekolah, hasil penelitian ini dapat menjadi referensi
sebagai masukan atau evaluasi guna meningkatkan mutu dan kualitas
pendidikan di sekolah
6. Bagi peneliti, menambah wawasan peneliti dalam menerapkan metode yang
BAB V
KES IMPULAN DAN S ARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan uraian dari pembahasan pada penelitian ini, maka dapat diambil
beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Setelah menerapkan metode problem posing, kemampuan berhitung siswa pada
pelajaran matematika di kelas IV SD Negeri 101767 Tembung meningkat,
sesuai dengan hasil yang diperoleh dari tes awal, tes siklus I, dan tes Siklus II
2. Penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran meningkat. Hal ini dapat
ditunjukkan dengan tingkat ketuntasan hasil evaluasi peserta didik secara
klasikal sebelum menggunakan metode problem posing mencapai 10,8%
menngkat menjadi 48,64% kemudian pada siklus II meningkat menjadi 91,8%
3. Selama proses belajar mengajar berlangsung terlihat antusias siswa untuk lebih
giat lagi belajar matematika
5.2 S aran
Berdasrkan hasil penelitian yang dilakukan, maka peneliti menyarankan:
1. Sebaiknya guru SD tidak hanya menguasai materi pelajaran saja, akan tetapi
juga dapat menggunakan metode problem posing sehingga dapat mendukung
proses belajar mengajar
2. Agar guru menerapkan metode problem posing untuk dapat meningkatkan
kemampuan berhitung siswa
3. Agar kepala sekolah dapat membimbing guru dalam melaksanakan metode
DAFT AR PUST AKA
Gatot Muhsetyo, dkk. 2007. Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Universitas
Terbuka.
Tim Dosen M atematika PGSD.2008. Pengembangan Bahan Ajar Dan Media
Matematika di SD. M edan: Universitas Negeri M edan.
B. Suryosobroto.2009. Proses Belajar Mengajar di Sekolah.Jakarta: Rineka Cipta.
Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa. 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia.Jakarta:
Balai Pustaka.
Ismadi, Janu. 2008. Ensiklopedi Matematika Operasi Bilangan.Bandung: Azka Press.
Dewi, Rosmala. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. M edan: Pasca Sarjana Unimed
M . Toha Anggoro, dkk. 2007. Metode Penelitian. Jakarta: Universitas Terbuka.
Aqib, Zainal, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Widya.
Burhan M ustaqim dan Ary Astuty. 2008. Ayo Belajar Matematika. Surakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Naional
Fx. Parsono, dkk. 2011. Komplemen Prestasi Anak. Sukoharjo: Cv Seti Aji
Sudjana. 2001. Metode dan Teknik Pembelajaran Partisipatif. Bandung. Falah Production
Sanjaya,Wina. 2006. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada M edia Group
(http://hipni.blogspot.com/2011/09/pengertian-defenisi-metodepembelajaran.html
http://informasipendidikanmengenaiskripsi.blogspot.com./2011/02/penggunaan-pendekatan-problem-posing.html
http://ktiptk.blogspirit.com/archive/2009/26/pengertian- metode.html
