Analisis Miskonsepsi Besaran dan Satuan pada Buku Ajar Fisika SMA Kelas X.
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Ardiana Hanatan. ANALISIS MISKONSEPSI TERMODINAMIKA PADA BUKU AJAR FISIKA SMA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Tujuan
Berdasarkan hasil analisis data yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa ada konsep-konsep yang berpotensi terjadi miskonsepsi dalam buku ajar Fisika tersebut (Fisika 1 SMA
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi miskonsepsi menurut Dikmenli, Cardak, dan Oztas (2009) dan mengetahui persentase setiap kategori miskonsepsi yang teridentifikasi
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya miskonsepsi, kategori miskonsepsi, dan persentase kategori miskonsepsi yang teridentifikasi pada materi struktur fungsi
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya miskonsepsi, macam miskonsepsi, tingkat miskonsepsi, serta persentase dari setiap kategori miskonsepsi pada
Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan, pada buku ajar Intan Pariwara mengalami miskonsepsi pada aspek penjelasan konsep dengan persentase 20%, penulisan rumus dengan
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak adanya ketidaksesuaian : (1) uraian materi dengan SK dan KD pada materi Elastisitas kelas X kurikulum 2013 pada buku
Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh hasil bahwa: 1) Prosentase miskonsepsi konsep termodinamika dalam buku ajar sesuai silabus pada buku pertama adalah 8,33%,
