RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(1)

TEMA 3SUBTEMA1

MUATAN PEMBELAJARAN :

 BAHASA INDONESIA

 MATEMATIKA

 SENI BUDAYA DAN

PRAKARYA

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)

Oleh : Umi Nurhalimah, S.Pd

Jl. Komplek Puri Telukjambe, Karawang

2022

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Puri Artha Kelas / Semester : III (Tiga) / 1

Tema 3 : Benda di Sekitarku

Sub Tema 1 : Aneka Benda di Sekitarku Pembelajaran : 1 (satu)

Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit

Hari / Tgl Pelaksanaan : Kamis / 22 September 2022

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis dan mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR Bahasa Indonesia

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.

3.1.1 Mengenal benda dan bukan benda 3.1.2 Mengelompokan benda berdasarkan

sifat fisiknya

2 4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dalam

4.1.2 Menuliskan pokok informasi dengan tepat.

(3)

bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.

Matematika

1 3.7 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

3.7.1 Menjelaskan satuan panjang baku sesuai alat ukur dengan tepat.

2 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

4.7.1 Melakukan pengukuran panjang benda dengan satuan panjang baku yang sering digunakan.

SBdP

1 3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu.

3.2.1 Mengidentifkasi bentuk pola irama sederhana.

2 4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu.

4.2.1 Memeragakan pola irama sederhana dengan tepat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati benda-benda yang ada di dalam kelas, siswa dapat membedakan jenis benda dan bukan benda dengan cermat.

2. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat mengelompokkan benda berdasarkan ukuran, bentuk dan warnanya dengan tepat.

3. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menyajikian dalam tabel hasil informasi tentang pengelompokan benda berdasarkan ukuran, bentuk dan warnanya dengan percaya diri.

4. Dengan mengamati alat ukur penggaris, siswa dapat menyatakan satuan panjang yang digunakan paling sedikit dua satuan baku dengan tepat.

5. Dengan diskusi siswa dapat mempraktikan cara mengukur panjang benda dengan satuan panjang baku menggunakan alat ukur penggaris dengan percaya diri.

6. Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan sedikitnya 3 jenis alat musik ritmis dengan tepat.

(4)

7. Dengan memperagaakan tepukan guru, siswa dapat mengidentifkasi bentuk pola irama sederhana dengan percaya diri.

8. Melalui kegiatan peragaan, siswa dapat menggunakan benda-benda yang tersedia untuk memeragakan pola irama sederhana dalam mengiringi sebuah lagu dengan kompak.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri Kerja Sama Integritas D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Membaca wacana.

2. Mengelompokkan benda sesuai dengan ukuran, bentuk dan warna 3. Alat ukur benda dan satuan baku.

4. Berlatih tepuk dengan pola irama sederhana.

E. PENDEKATAN/MODEL/METODE Pendekatan : Saintifik.

Model : Cooperative Learning .

Metode : Pengamatan, penugasan, diskusi kelompok.

F. MEDIA/ALAT PEMBELAJARAN

Media : lembar wacana “Benda-Benda di Sekitar Kita”, gambar-gambar benda yang ada di sekitar lingkungan, gambar alat-alat ukur, gambar alat-alat musik ritmis, tangan, petikan jari, hentakan kaki.

Alat : meja, kursi, botol, air, balon, penggaris, dan benda-benda di lingkungan dalam kelas

G. SUMBER BELAJAR

 Silabus tematik kelas 3 kurikulum 2013.

 Buku Guru kelas 3 tema 3 Benda di Sekitarku, kurikulum 2013 revisi 2008, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.

 Buku Siswa kelas 3 tema 3 Benda di Sekitarku, kurikulum 2013 revisi 2008, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.

 Buku Paket dan Buku LKS Kelas 3 Benda di Sekitarku, Kurikulum 2013 revisi 2016, Penerbit Yudhistira

 Internet.

 Lingkungan dalam kelas.

(5)

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan  Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan

mengecek kehadiran siswa.

 Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa.

 Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila” bersama- sama.

 Pembiasaan membaca untuk penguatan literasi.

 Apersepsi dilakukan dengan mengajukan pertanyaan:

- Tunjukan salah satu benda yang ada kamu bawa dalam tasmu!

- Bagaimana pengelompokkan yang mungkin terjadi dari benda-benda yang kalian bawa?

 Guru menyampaikan tujuaan pembelajaran yang harus dicapai dan kegiatan-kegiatan yang akan dilaksanakan selama pembelajaran

10 menit

Inti  Siswa membaca teks berjudul “Benda-Benda di Sekitar Kita”.

 Siswa mengamati benda-benda konkret yang ada di dalam kelas dan pada slide presentasi yang ditampilkan.

 Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya jawab tentang apa yang telah mereka amati.

 Siswa dibimbing oleh guru melakukan tanya jawab untuk membantu siswa memahami materi membedakan benda berdasarkan ukuran, bentuk dan warnanya.

 Siswa dibimbing oleh guru membuat kelompok kecil yang terdiri dari 4 orang siswa.

 Siswa berdiskusi untuk mengelompokan benda berdasarkan ukuran, bentuk dan warnanya.

 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.

 Kelompok yang lain diberi kesempatan untuk menanggapi hasil kerja dari kelompok lain yang sedang presentasi.

 Selanjutnya secara berkelompok memilih 4 benda di

45 menit

(6)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu dalam kelas yang bisa di ukur menggunakan

penggaris.

 Setiap kelompok menyampaikan jawaban dengan mempraktikan kembali salah satu dari 4 benda yang telah di ukur di depan kelas.

 Siswa yang lainnya diberikan kesempatan untuk menanggapi hasil pengukuran kelompok yang telah mempresentasikan jawabannya.

 Masih secara berkelompok, guru memberi kesempatan untuk mengekspresikan sebuah lagu dengan menggunakan alat musik ritmis yang ada disekitar tempat duduk mereka.

 Siswa dengan bimbingan guru mereview hasil diskusi sebagai umpan balik untuk perbaikan selanjutnya.

Penutup  Melakukan refleksi kegiatan hari ini dengan cara tanya jawab sebagai berikut:

- Apa saja yang telah kalian pelajari hari ini?

- Bagaimana perasaan siswa mengikuti kegiatan hari ini?

- Apakah siswa menemukan kesulitan?

- Apa yang paling siswa sukai dalam kegiatan hari ini?

- Sebutkan apa yang termasuk benda padat, gas, maupun cair?

 Memberikan evaluasi untuk mengukur pemahaman siswa.

 Memberikan pengayaan dan atau remidial sebagai tindak lanjut dari hasil evaluasi.

 Mengakhiri pembelajaran dengan doa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing oleh petugas.

15 menit

(7)

I. PENILAIAN A. Teknik Penilaian

1. Penilaian Sikap: Observasi 2. Penilaian Pengetahuan: Tes

3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

B. Instrumen Penilaian 1. Penilaian Sikap

LEMBAR HASIL OBSERVASI SIKAP Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat!

2. Penilaian Pengetahuan

Teknik : Tes

Bentuk : Pilihan Ganda (PG)

a. Tes tertulis tentang pengelompokan benda berdasarkan ukuran, bentuk dan warnanya.

Banyak isian: 4

Skor penilaian: (𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟

4 x 100) =100 b. Tes tertulis tentang membaca ukuran panjang benda.

Banyak isian: 4

Skor penilaian : (𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟

4 x 100) =100 c. Tes tertulis tentang macam-macam alat musik ritmis

Banyak isian: 2

Skor penilaian : (𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟

2 x 100) =100

No Nama

Siswa

Perubahan tingkah laku

Percaya diri Tanggung Jawab Kerja Sama

K C B SB K C B SB K C B SB

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 ...

2 ...

3 ………

4 …………...

5 …………...

dst ………

(8)

3. Penilaian Keterampilan a. Rubrik

Berilah tanda ceklis (√) sesuai dengan hasil pengamatan terhadap keterampilan siswa saat berdiskusi kelompok!

No Kategori 4 3 2 1

1 Keterlibatan anggota kelompok

semua anggota terlibat dalam diskusi

sebagian besar anggota terlibat dalam

diskusi dan sebagian kecil tidak

sebagian kecil terlibat dalam

diskusi dan sebagian besar tidak

semua

anggota tidak menunjukkan niat dan usaha untuk berdiskusi

2 Hasil diskusi

menjawab semua pertanyaan yang diberikan dengan tepat

menjawab sebagian besar pertanyaan yang diberikan dengan tepat, dan sebagian kecil tidak tepat

menjawab sebagian kecil pertanyaan yang diberikan dan sebagian besar

tidak tepat

sama sekali tidak

menjawab pertanyaan yang diberikan secara tepat

3 Ketepatan waktu

selesai merumuskan dan

mengirimkan hasil diskusi tepat pada waktunya atau lebih awal

5 menit terlambat merumuskan dan

mengirimkan hasil diskusi

Rubrik untuk Diskusi Kelompok (Nilai = Jumlah Perolehan Skor x 100 / Total Skor Maksimal (12).

Contoh: Jumlah perolehan skor kelompok adalah 10 x 100 = 1000/12 = 83 b. Daftar periksa mempraktikkan tepukan pola irama.

Berilah tanda ceklis (√) sesuai dengan hasil pengamatan terhadap keterampilan siswa!

(9)

Keterangan : T = Terlihat

BT = Belum Terlihat

REMEDIAL

• Menjelaskan kembali materi yang berhubungan dengan ukuran, bentuk dan warna benda bagi siswa yang belum paham.

• Mengulas kembali materi cara mengukur panjang benda dengan alat ukur penggaris.

PENGAYAAN

Siswa mengamati berbagai benda yang ada di lingkungan sekolah sesuai dengan ukuran, bentuk dan warna bendanya kemudian menceritakan hasil pengamatannya dengan bahasa yang santun.

Telukjambe Timur, 22 September 2022 Mengetahui,

Kepala SD Puri Artha

Muammar Ma’ruf, S.S

Guru Kelas IIIB

Umi Nurhalimah, S.Pd

(10)

SILABUS TEMATIK KELAS III TAHUN AJARAN 2022/2023

Satuan Pendidikan : SD Puri Artha

Tema : 3. Benda di Sekitarku

Subtema : 1. Aneka Benda di Sekitarku Pembelajaran Ke- : 1

KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya, serta cinta tanah air.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis dan mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

Muatan Pelajaran

Kompetensi

Dasar Indikator Materi

Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar Bahasa

Indonesia

3.1 Menggali informasi tentang

3.1.1 Mengenal benda dan bukan benda

3.1.2 Mengelompokan

 Membaca wacana.

 Membaca teks berjudul

“Benda-Benda di Sekitar Kita”

Sikap : Percaya diri Tanggung

2 x 35 menit

 Buku Guru

 Buku

(11)

konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.

4.1

Menyajikan hasil

informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari

benda berdasarkan sifat fisiknya

4.1.2 Menuliskan pokok informasi dengan tepat.

 Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan dari wacana yang dipakai.

 Setelah membaca siswa mengerjakan latihan untuk memilih mana yang benda dan mana yang bukan benda.

 Siswa berkelompok untuk menggolongkan benda berdasarkan ukuran, bentuk dan warnanya

 Mempresentasikan informasi tentang deskripsi wujud benda.

jawab

Pengetahuan:

Tes tertulis

Keterampila:

Kinerja Rubrik

 Menyajikan hasil diskusi kelompok

Siswa

 Internet

 Lingkung an

(12)

dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.

Matematika 3.7

Mendeskripsik

an dan

menentukan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang

umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

4.7

Menyelesaika n masalah yang berkaitan dengan

hubungan antarsatuan

3.7.1 Menjelaskan satuan panjang baku sesuai alat ukur dengan tepat.

4.7.1 Melakukan

pengukuran panjang benda dengan satuan panjang baku yang sering digunakan.

Alat ukur benda dan satuan baku.

 Siswa mengamati alat- alat ukur benda yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

 Siswa menyebutkan satuan ukur baku dari suatu alat ukur benda minimal dua.

 Mempraktikkan cara pengukuran sederhana dengan menggunakan penggaris.

Sikap:

Percaya diri Pengetahuan : Tes tertulis

 Mengetahui alat ukur yang sesuai untuk mengukur tinggi/panja ng suatu benda.

 Menyebutk an satuan panjang baku.

Keterampilan:

Praktik Rubrik

 Mengukur panjang

(13)

baku untuk panjang, berat, dan waktu yang

umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

benda dengan satuan cm.

SBdP 3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu.

4.2

Menampilkan bentuk

danvariasi irama melalui lagu.

3.2.1 Mengidentifkasi bentuk pola irama sederhana.

4.2.1 Memeragakan pola irama sederhana dengan tepat.

Berlatih tepuk dengan pola irama sederhana.

 Siswa berlatih tepuk dengan pola irama sederhana.

 Siswa mengamati gambar jenis alat musik ritmis

 Mengiringi lagu dengan pola irama sederhana dengan benda yang tersedia sebagai alat musik sesuai pola

Sikap:

Percaya diri Pengetahuan:

Tes tertulis Keterampilan:

Praktik Rubrik

 Melakukan tepukan pola irama dalam mengiringi lagu.