RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(1)

1

RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Bidang Keahlian : Teknologi Dan Rekayasa Program Keahlian : Teknik Otomotif

Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif

Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif ( PDTO ) Kelas / Semester : X / 1 (Ganjil)

Tahun Pelajaran : 2021/2022

DISUSUN

SIDIQ PRAMONO, S.Pd

YAYASAN PENDIDIKAN PENDAWA

SEKOLAH MENEGAH KEJURUAN (SMK) MEKANIKA BOGOR

JL KOL.ENJO MARTA DISASTRA NO 2 KEDUNG BADAK TANAH SAREAL TLP 8311071 E-mail mekanikabogor@yahoo.co.id

(2)

2

LEMBAR PENGESAHAN PERANGKAT ADMINISTRASI GURU

Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif ( PDTO ) Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif

Kelas/Semester : X / 1

Tahun Pelajaran : 2021/2022

Nama Guru : SIDIQ PRAMONO S.Pd

NIP : -

NUPTK : -

Dinyatakan sah dan dapat dipergunakan untuk kegiatan proses pembelajaran

Disahkan di : BOGOR

Pada tanggal : ………

Pe me r i k s a

Waka Bidang Kurikurum Ketua Kompetensi Keahlian Teknik Kendaraan ringan Otomotif

……… ………..

NIP. ……….. NIP. ………..

MENGETAHUI

KEPALA SMK MEKANIKA BOGOR

BINTORO SEJATI ST.MM.Pd NIP.

(3)

3

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa Program Keahlian : Teknik Otomotif

Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif ( PDTO ) Jam Pelajaran : 8 JP (@ 45 Menit)

KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN

KOMPETENSI DASAR KETRAMPILAN SEMESTER - 1

3.1 Mengklasifikasi jenis-jenis hand tools 4.1 Menggunakan macam-macam hand tools 3.2 Mengklasifikasi jenis-jenis power tools 4.2 Menggunakan macam-macam power tools

3.3 Mengklasifikasi jenis-jenis special service tools 4.3 Menggunakan macam-macam special service tools

3.4 Menerapkan workshop equipment 4.4 Menggunakan workshop equipment

4.5 Menggunakan alat-alat ukur mekanik 3.5 Menerapkan alat ukur mekanik serta fungsinya 3.6 Menerapkan alat ukur elektrik serta fungsinya 4.6 Menggunakan alal-alat ukur elektrik

SEMESTER - 2

3.7 Menerapkan alat ukur elektronik serta fungsinya 4.7 Menggunakan alal-alat ukur elektronik 3.8 Menerapkan alat ukur hidrolik serta fungsinya 4.8 Menggunakan alat-alat ukur hidrolik 3.9 Menerapkan alat ukur pneumatik serta fungsinya 4.9 Menggunakan alat-alat ukur pneumatik

3.10 Menganalisis berbagai jenis jacking, blocking dan lifting 4.10 Merawat peralatan jacking, blocking dan liffting sesuai operation manual 3.11 Menerapkan cara pengangkatan benda kerja 4.11 Mendemonstrasikan pengangkatan benda kerja

3.12 Menganalisis berbagai bearing, seal, gasket dan hoses 4.12 Merawat berbagai bearing, seal, gasket dan hoses 3.13 Memahami treaded, fasterner, sealant dan adhesive 4.13 Menggunakan treaded, fastener, sealant dan adhesive

(4)

4

PROGRAM TAHUNAN Nama Sekolah : SMK MEKANIKA BOGOR

MataPelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif ( PDTO ) Kelas/Semester : X / 1

Jumlah Pasangan KD : 6 ( enam ) Jumlah Minggu Efektif : 36 Minggu Jumlah Jam/minggu : 8 Jam

No. Pasangan KD Materi Pokok Materi Pembelajaran Alokasi

Waktu 1 3.1 Mengklasifikasi jenis-jenis hand tools

4.1 Menggunakan macam-macam hand tools

1. Peralatan Bengkel Otomotif.

2. Peralatan Kerja Bangku

 Kunci Inggris

 Kunci Pas

 Kunci Ring

 Kunci Kombinasi

 Kunci Soket

 Obeng

 Kunci Roda

 Dongkrak Lantai

 Stand Pengaman

 Sikat Baja

 Kunci T

 Kunci L (Allen wrench)

3 X Pert

@ 45”

2 3.2 Mengklasifikasi jenis-jenis power tools 4.2 Menggunakan macam-macam power

tools

 Mesin bor (Drilling Machine).

 Mesin gerinda (Grinding Machines).

 Mesin bor tangan (Pistol).

 Gerinda pemotong (Cutting Off Grinder).

 Gergaji jig listrik model portable (Portable Electric Jig Saw).

 Mesin gerinda tangan.

 Mesin gerinda duduk.



4 X Pert

@ 45”

3 3.3 Mengklasifikasi jenis-jenis special service tools

4.3 Menggunakan macam-macam special service tools

 Bearing puller attachment

 Puler Perapat Oli (Oil Seal Puller)

 Puller Bantalan Pilot (Bearing Cup Puller)

 Universal Puller

 Clutch Aligning Tool

4 X Pert

@ 45”

(5)

5

No. Pasangan KD Materi Pokok Materi Pembelajaran Alokasi

Waktu 4 3.4 Menerapkan workshop equipment

4.4 Menggunakan workshop equipment

 Menyebutkan workshop equipment.

 Mengidentifikasi workshop equipment.

 Menerapkan workshop equipment.

4 X Pert

@ 45”

5 4.5 Menggunakan alat-alat ukur mekanik 3.5 Menerapkan alat ukur mekanik serta

fungsinya

 Mengidentifikasi alat ukur mekanik

 Menerapkan alat ukur mekanik

 Menggunakan alat ukur mekanik

 Perawatan alat ukur mekanik

3 X Pert

@ 45”

6 3.6 Menerapkan alat ukur elektrik serta fungsinya

4.6 Menggunakan alal-alat ukur elektrik

 Mengidentifikasi alat ukur elektrik

 Menerapkan alat ukur elektrik

 Menggunakan alat ukur elektrik

 Perawatan alat ukur elektrik

2 X Pert

@ 45”

MENGETAHUI BOGOR ,…..JULI 2021

KEPALA SEKOLAH GURU MATA PELAJARAN

BINTORO SEJATI ST.MM.Pd SIDIQ PRAMONO S.Pd

NIP. NIP.

(6)

6

ANALISIS KKM / KBM

Nama Sekolah : SMK MEKANIKA BOGOR

Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif ( PDTO ) Kelas/Semester : X / 1

Jumlah Pasangan KD : 6 (enam ) Jumlah Minggu Efektif : 36 Minggu Jumlah Jam/minggu : 8 Jam

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR ANALISIS KKM/KBM

PENGETAHUAN KETRAMPILAN

KKM KD KKM MP

SEMESTER - 1 Intake Daya

Dukung kompleksitas 3.1 Mengklasifikasi jenis-jenis hand tools 4.1 Menggunakan macam-

macam hand tools 76 77 75 76

75 3.2 Mengklasifikasi jenis-jenis power

tools

4.2 Menggunakan macam-

macam power tools 75 77 70 74

3.3 Mengklasifikasi jenis-jenis special service tools

4.3 Menggunakan macam-

macam special service tools 75 77 75 76

3.4 Menerapkan workshop equipment 4.4 Menggunakan workshop

equipment 75 77 70 74

4.5 Menggunakan alat-alat ukur mekanik 3.5 Menerapkan alat ukur

mekanik serta fungsinya 75 77 70 74

3.6 Menerapkan alat ukur elektrik serta fungsinya

4.6 Menggunakan alal-alat ukur

elektrik 75 77 70 74

BINTORO SEJATI ST.MM.Pd SIDIQ PRAMONO S.PD

NIP. NIP.

(7)

7

PROGRAM SEMESTER Nama Sekolah : SMK MEKANIKA BOGOR

Program Keahlian : Teknik Otomotif

Kelas / Semester : X / 1

PASANGAN KD

SEMESTER 1 ( GANJIL )

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 3.1 Mengklasifikasi jenis-jenis hand tools

4.1 Menggunakan macam-macam hand tools 3.2 Mengklasifikasi jenis-jenis power tools

4.2 Menggunakan macam-macam power tools 3.3 Mengklasifikasi jenis-jenis special service tools

4.3 Menggunakan macam-macam special service tools 3.4 Menerapkan workshop equipment

4.4 Menggunakan workshop equipment 4.5 Menggunakan alat-alat ukur mekanik

3.5 Menerapkan alat ukur mekanik serta fungsinya 3.6 Menerapkan alat ukur elektrik serta fungsinya

4.6 Menggunakan alal-alat ukur elektrik

BINTORO SEJATI ST.MM.Pd SIDIQ PRAMONO S.PD S.Pd

NIP. NIP.

(8)

8 SILABUS Nama Sekolah : SMK MEKANIKA BOGOR

Program Keahlian : Teknik Otomotif

Kelas / Semester : X / 1

KI-3. (Pengetahuan) : Menerapkan, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4. (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

BINTORO SEJATI ST.MM.Pd SIDIQ PRAMONO S.PD S.Pd

NIP. NIP.

(9)

9 ( RPP )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif ( PDTO ) Tema RPP : Hand Tools

Kelas / Semester : X / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu :16 x 45 menit Jumlah Pertemuan : 2 Pertemuan A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti *)

1. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan.Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. (KI-3) 2. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur

kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Dasar-dasar Teknik Otomotif.. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. (KI -4)

Kompetensi Dasar *)

3.1. Mengklasifikasi jenis-jenis hand tools (KI-3) 4.1. Menggunakan macam-macam hand tools (KI-4) B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI pengetahuan

3.1.1 Mengidentifikasi jenis-jenis hand tools yang sering digunakan di bengkel otomotif.

3.1.2 Menjelaskan fungsi jenis-jenis hand tools yang sering digunakan di bengkel otomotif.

2. Indikator KD pada KI keterampilan

4.1.1 Menggunakan jenis-jenis hand tools yang sering digunakan di bengkel otomotif.

4.1.2 Merawat jenis-jenis hand tools yang sering digunakan di bengkel otomotif.

C. Tujuan Pembelajaran

3.1.1 Melalui penggalian informasi, siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis hand tools yang digunakan dengan menunjukkan rasa ingin tahu dan tepat (KI 3);

3.1.2 Melalui penggalian informasi, siswa dapat menjelaskan fungsi jenis-jenis hand tools yang digunakan di bengkel otomotif dengan benar dan tepat (KI 3);

4.1.1 Siswa dapat menggunakan jenis-jenis hand tools yang digunakan di bengkel otomotif sesuai dengan pekerjaan dengan tepat penuh rasa ingin tahu (KI 4);

4.1.2 Siswa dapat merawat jenis-jenis hand tools yang digunakan di bengkel otomotif sesuai pekerjaan dengan hati-hati dan mandiri (KI 4);

(10)

10 D. Materi Pembelajaran

1. Peralatan Bengkel Otomotif.

2. Peralatan Kerja Bangku

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Pendekatan Ilmiah (Scientiefic)

2. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Discovery Learning 3. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, Demonstrasi

F. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan Guru :

Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh- sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Jenis-jenis hand tools yang sering dipakai di bengkel otomotif.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

 Pembagian kelompok belajar

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

25 Menit

Kegiatan Inti Sintak

Model Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Stimulation (stimullasi/

pemberian rangsangan)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic

 dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan alat)

 Mengamati

Peserta didik diminta mengamati gambar atau alat yang terdapat pada buku maupun melalui gambar yang disajikan oleh guru.

85 menit

(11)

11

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)

materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan jenis-jenis hand tools yang sering dipakai di bengkel otomotif.

 Mendengar

Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan jenis-jenis hand tools yang sering dipakai di bengkel otomotif.

 Menyimak,

Peserta didik dimi nta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

Problem statemen (pertanyaan/

identifikasi masalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :

 Mengajukan pertanyaan tentang :

Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

 Jelaskan pengertian dari hand tools Data

collection (pengumpulan data)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

 Mengamati obyek/kejadian,

 Wawancara dengan nara sumber

 Mengumpulkan informasi

Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang jenis-jenis hand tools yang sering dipakai di bengkel otomotif.

 Membaca sumber lain selain buku teks,

Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang jenis-jenis hand tools yang sering dipakai di bengkel otomotif.

 Mempresentasikan ulang

 Aktivitas :

Peserta didik diminta melakukan identifikasi mengenai jenis-jenis hand tools yang sering dipakai di bengkel otomotif.

 Mendiskusikan

 Peserta didik diminta membentuk kelompok diskusi dimana tiap kelompok terdiri dari 3-6 orang untuk mendiskusikan tentang materi yang di ajarkan.

 Mempraktikan

Peserta didik diminta Membuat makalah tentang Jenis-

(12)

12

jenis hand tools yang sering dipakai di bengkel otomotif.

 Mengulang

 Saling tukar informasi tentang :

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Data processing (pengolahan Data)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :

 Berdiskusi tentang data :

yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

Verification (pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :

Antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio (menarik kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

(13)

13 2. Pertemuan Kedua

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, hati-hati, dan peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup Peserta didik :

 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek (Kedisiplinan)

 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/

perseorangan (jika diperlukan).

 Mengagendakan pekerjaan rumah.

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

25 menit

1. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan Guru :

Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

25 menit

(14)

14 Apersepsi

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh- sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Jenis-jenis hand tools yang seringdipakai di bengkel otomotif.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

 Pembagian kelompok belajar

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti Sintak

Model Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Stimulation (stimullasi/

pemberian rangsangan)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik :

 dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan alat)/

 Mengamati

Peserta didik diminta mengamati gambar atau alat yang terdapat pada buku maupun melalui gambar yang disajikan oleh guru.

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi)

materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan

 Mendengar

Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan jenis-jenis hand tools yang sering dipakai di bengkel otomotif.

 Menyimak,

Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

Problem statemen (pertanyaan/

identifikasi masalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :

 Mengajukan pertanyaan tentang :

85 menit

(15)

15

Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

 Jelaskan pengertian dari hand tools Data

collection (pengumpulan data)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

 Mengamati obyek/kejadian,

 Wawancara dengan nara sumber

 Mengumpulkan informasi

Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang jenis-jenis hand tools yang sering dipakai di bengkel otomotif.

 Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang jenis-jenis hand tools yang sering dipakai di bengkel otomotif.

 Mempresentasikan ulang

 Aktivitas :

Peserta didik di minta melakukan identifikasi mengenai

 Mendiskusikan

 Peserta didik diminta membentuk kelompok diskusi di mana tiap kelompok terdiri dari 3-6 orang untuk mendiskusikan tentang materi yang di ajarkan.

 Mempraktikan

Peserta didik diminta Membuat makalah tentang Jenis- jenis hand tools yang sering dipakai di bengkel otomotif.

 Mengulang

 Saling tukar informasi tentang :

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Data processing (pengolahan Data)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :

 Berdiskusi tentang data :

 Jenis-jenis hand tools yang sering dipakai di

(16)

16 bengkel otomotif.

yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

Verification (pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio (menarik kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja

(17)

17 G. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

1. Alat dan Bahan : Laptop, Slide power point, LCD proyektor.

2. Media Pembelajaran : Power Point, hand tool

KD Media/Alat,Bahan, dan Sumber Belajar 3.1. Mengklasifikasi jenis-jenis

hand tools (KI-3)

4.1. Menggunakan macam- macam hand tools (KI-4)

Media:

Power Point Alat/bahan:

Hand tools, LCD Projector

Sumber belajar: buku teks pembelajaran, LKPD, buku referensi lain,

H. Sumber Belajar

1. Sumber belajar dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan untuk setiap pertemuan sesuai dengan tuntutan KD.

2. Sumber belajar ditulis sesuai ketentuan penulisan indikator/referensi.

I. Penilaian Pembelajaran

KD Teknik Penilaian Instrumen Penilaian 3.2. Mengklasifikasi jenis-jenis

hand tools (KI-3)

4.2. Menggunakan macam- macam hand tools (KI-4)

1. Tes Tertulis 2. Penugasan

1. Soal tes tertulis 2. Lembar tugas dan

Lembar penilaian tugas yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup Peserta didik :

 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek (Kedisiplinan)

 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/

perseorangan (jika diperlukan).

 Mengagendakan pekerjaan rumah.

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

25 menit

BINTORO SEJATI ST.MM.Pd SIDIQ PRAMONO S.Pd NIP. NIP.

(18)

18 ( RPP )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. Identitas Program Pendidikan

Nama Sekolah : SMK PGRI I MARAWOLA

Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif (PDTO) Tema RPP : Workshop Equipment

Komp. Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif Kelas/Semester : X/1 (satu)

Tahun Pelajaran : 2021/2022 Alokasi Waktu : 9 x 45 menit

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kompetensi Inti ( KI ) 3

3. Pengetahuan

Memahami, menerapkan menganalisis dan menevaluasi tentang pengetahuan factual, konseptual, operasi dasar dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor pada tingkat teknis, spesifik, detil dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat, nasional, regional dan internasional.

4. Keterampilan

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor.

Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kwantitas yang terukur sesuai dengan dtandar kompetensi kerja.

Menunjukkan ketrampilan menalar, mengolah dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan ketrampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir.

Menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar ( KD ) 4 3.2. KD pada KI pengetahuan :

Menerapkan workshop equipment 3.3. KD pada KI keterampilan

Menggunakan workshop equipment.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3. Indikator KD pada KI pengetahuan

- Workshop equipment

- Mengidentifikasi workshop equipment - Menerapkan workshop equipment 4. Indikator KD pada KI keterampilan

- Menggunakan workshop equipment

- Menggunakan workshop equipment dan peralatannya.

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran :

1. Menyebutkan nama macam-macam workshop equipment.

2. Menjelaskan fungsi dari masing-masing equipment.

3. Menjelaskan prosedur penggunaan masing-masing equipment.

4. Memperhatikan Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) dan berlaku santun, teliti dan penuh rasa tanggung jawab.

(19)

19 E. Materi Pembelajaran

Workshop Equipment.

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik

2. Metode : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi dan Penugasan 3. Model : Problem Based Learning

G. Kegiatan Pembelajaran 3. Pertemuan ke satu

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (… menit)

1. Melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa untuk memulai pekerjaan.

2. Memeriksa kehadiran peserta didik 3. Guru memberikan apersepsi.

b. Kegiatan Inti (... menit)

1. Guru menyebutkan topik materi pembelajaran dan tujuan pembelajaran.

2. Guru menjelaskan permasalahan yang dihadapi tanpa adanya peralatan workshop equipment ( Problem Based Learning).

3. Guru mengawali informasi mengenai workshop equipment dengan menayangkan slide power point.

4. Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang workshop equipment.

5. Siswa menggali informasi tentang workshop equipment.

6. Tiap kelompok mempresentasikan informasi yang didapat.

c. Penutup (… menit)

1. Guru dan siswa menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas.

2. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui test tertulis.

3. Menutup pembelajaran dengan salam dan doa.

4. Pertemuan kedua

2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.

3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mrngawali kegiatan pembelajaran.

4. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

5. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.

b. Kegiatan Inti (... menit)

1. Guru meminta siswa mengawali tentang workhop equipment.

2. Siswa menggali infoemasi tentang workshop equipment.

3. Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkenaan tentang workshop equipment.

4. Siswa menjawab dan mendiskusikan pertanyaan yang diberikan guru c. Penutup (… menit).

1. Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas.

5. Pertemuan ketiga

2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.

3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mrngawali kegiatan pembelajaran.

4. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

5. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.

(20)

20 b. Kegiatan Inti (... menit)

1. Siswa menyajikan dalam bentuk hasil diskusi kelompok tentang workshop equipment.

2. Siswa Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi kelompok mengenai worksho equipment.

3. Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.

4. Siswa menjawab dan mendiskusikan pertanyaan yang diberikan guru c. Penutup (… menit)

1. Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas.

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran 1. Slide power point.

2. LCD Proyektor I. Sumber Belajar

1. Hand Out.

2. Internet J. Penilaian Pembelajaran

1. Teknik Penilaian 2. Instrumen Penilaian

KD Teknik

Penilaian Instrumen Penilaian

KD.3.4. Menerapkan

workshop Equipment Test tertulis Bentuk soal Essay

(21)

21

RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas

Nama Sekolah : SMK MEKANIKA BOGOR

Mata Pelajaran : PEKERJAAN DASAR TEKNIK OTOMOTIF Tema RPP : POWER TOOLS

Komp. Keahlian : TEKNIK OTOMOTIF Kelas/Semester : X / GANJIL

Tahun Pelajaran : 2019 / 2020

Alokasi Waktu : 3 X 45 MENIT (135 menit)

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kompetensi Inti *)

5. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan.Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. (KI-3)

6. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Dasar-dasar Teknik Otomotif.. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. (KI -4).

Kompetensi Dasar *)

3.4.

Mengklasifikasi jenis-jenis power tools (KI-3)

4.4.

Menggunakan macam-macam power tools (KI-4) C. Indikator Pencapaian Kompetensi

5. Indikator KD pada KI pengetahuan

3.1.3

Mengemukakan pengertian power tools yang sering digunakan di bengkel otomotif.

3.1.4

Menguraikan fungsi jenis-jenis power tools yang sering digunakan di bengkel otomotif.

6. Indikator KD pada KI keterampilan

4.1.3

Menggunakan jenis-jenis power tools yang sering digunakan di bengkel otomotif.

4.1.4

Merumuskan prosedur perawatan jenis-jenis power tools yang sering

digunakan di bengkel otomotif

(22)

22

D. Tujuan Pembelajaran

Berdasarkan IPK di atas, maka rumusan tujuan pembelajarannya adalah sebagai berikut :

3.1.3

Melalui penggalian informasi, peserta didik dapat mengemukakan pengertian power tools yang digunakan dengan menunjukkan rasa ingin tahu dan tepat (KI 3);

3.1.4

Melalui penggalian informasi, peserta didik dapat menguraikan fungsi jenis-jenis power tools yang digunakan di bengkel otomotif dengan benar dan tepat (KI 3);

4.1.3 Disediakan peralatan kerja, peserta didik dapat m

enggunakan jenis-jenis power tools yang sering digunakan di bengkel otomotif dengan disipilin dan hati-hati.

4.1.4 Disediakan peralatan kerja, peserta didik dapat m

erumuskan prosedur perawatan jenis-jenis power tools yang sering digunakan di bengkel otomotif dengan menunjukkan etos kerja yang tepat dan disiplin.

E. Materi Pembelajaran

1. Pengertian power tools.

2. Fungsi jenis-jenis power tools.

3. Prosedur penggunaan power tools.

4. Prosedur perawatan power tools.

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

4.

Pendekatan : Pendekatan Ilmiah (Scientiefic)

5.

Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Discovery Learning

6.

Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, Demonstrasi

G. Kegiatan Pembelajaran

6. Pertemuan Pertama

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan

1. Apersepsi dan Motivasi

a. Guru menyiapkan fisik dan psikis siswa dengan menyapa dan memberi salam.

b. Guru menyiapkan siswa, berdoa dan absensi serta memberikan arahan kepada siswa tentang pentingnya ajaran agama dan sosial, dalam setiap kegiatan pembelajaran (penguatan kompetensi inti /KI-1 dan KI-2).

c. Guru memberikan sekilas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan dibahas.

d. Guru memberikan informasi materi yang akan di bahas yaitu power tools dan bertanya kepada siswa untuk mencontohkan salah jenis power tools pada bidang otomotif untuk membuka wawasan dan memotivasi siswa.

e. Guru menunjukkan atau mendemonstrasikan sesuatu terkait dengan materi pembelajaran yang akan di bahas yaitu power tools.

(25 menit)

(23)

23

2.

Penyampaian kompetensi dan rencana kegiatan

a.

Guru menyampaikan manfaat dan pentingnya materi pembelajaran yang akan dipelajari.

b.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa.

c.

Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran yaitu menggali informasi, berdiskusi, bekerja kelompok dan observasi tentang power tools.

Kegiatan Inti

1. Stimulation (Stimulasi/Pemberian rangsangan)

a.

Guru menayangkan gambar power tools pada proyektor.

b.

Siswa mengamati tayangan gambar power tools pada proyektor.

2. Problem Statement

(Pertanyaan/identifikasi masalah)

a. Guru mengarahkan siswa untuk

berdiskusi, membuat pertanyaan tentang hal-hal yang belum dipahami dan mempertanyakan tentang hal-hal yang belum diketahui dari apa yang dilihat dan diamati untuk ditindak lanjuti pada kegiatan mencari informasi mengenai bearing.

b. Siswa berdiskusi dalam kelompoknya tentang gambar tayangan yang ada pada proyektor.

c. Guru memfokuskan siswa untuk menggali informasi yang dirumuskan pada tujuan pembelajaran dan bertanya mengenai:

- Pengertian power tools

- Fungsi jenis-jenis power tools - Prosedur penggunaan power

tools

- Prosedur perawatan power tools 3. Data collection (pengumpulan data)

a. Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi dalam kelompoknya, menggali informasi tentang pengertian, fungsi, jenis-jenis power tools, prosedur penggunaan dan perawatan peralatan hand tools yang sering digunakan di bengkel otomotif dari berbagai sumber (buku, internet, atau modul).

b. Siswa berdiskusi dan menggali informasi tentang jacking dari berbagai sumber (buku, internet, atau modul) yang

(85 menit)

(24)

24 meliputi:

- Pengertian power tools - Fungsi power tools - Jenis-jenis power tools - Prosedur penggunaan power

tools

- Prosedur perawatan power tools

c. Guru melakukan pengamatan, observasi

sekaligus penilaian terhadap siswa saat melaksanakan proses diskusi dalam kelompoknya.

4. Data processing (pengolahan data)

a. Siswa dalam kelompoknya, menarik

kesimpulan atau jawaban mengenai:

- Pengertian power tools

- Fungsi jenis-jenis power tools - Prosedur penggunaan power

tools

- Prosedur perawatan power tools

b. Guru melakukan pengamatan, observasi

sekaligus penilaian terhadap siswa saat melaksanakan proses diskusi dalam kelompoknya.

5. Verification (pembuktian)

a. Siswa dalam kelompoknya secara bergiliran menjelaskan pengertian, fungsi, jenis-jenis power tools, prosedur penggunaan dan perawatan peralatan power tools yang sering digunakan di bengkel otomotif, sementara siswa lain mengamati penjelasaan siswa tersebut dan saling menyempurnakan pengertian, fungsi, jenis-jenis power tools, prosedur penggunaan dan perawatan peralatan power tools yang sering digunakan di bengkel otomotif.

b. Guru melakukan pengamatan, observasi sekaligus penilaian terhadap siswa saat melaksanakan proses diskusi dalam kelompoknya.

6. Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)

a. Perwakilan kelompok siswa mempresentasikan pengertian, fungsi, jenis-jenis power tools, prosedur penggunaan dan perawatan peralatan power tools yang sering digunakan di bengkel otomotif, kemudian ditanggapi oleh kelompok lainnya.

b. Guru melakukan pengamatan, observasi sekaligus penilaian terhadap siswa saat melaksanakan presentasi dan memberikan penjelasan/klarifikasi dari permasalahan yang dihadapi siswa.

(25)

25

Penutup a. Guru membimbing siswa membuat simpulan atau merangkum secara garis besar materi yang telah dibahas.

b. Siswa membuat simpulan atau merangkum secara garis besar materi yang telah dibahas.

c. Guru mengevaluasi siswa secara langsung hasil pembelajaran yang telah diberikan.

d. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.

e. Guru mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio.

f. Guru menyampaikan tugas pengayaan dan materi untuk pertemuan yang akan datang.

(25 menit)

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

1. Alat dan Bahan : Laptop, Slide power point, LCD proyektor.

2. Media Pembelajaran : Power Point, power tools

KD Media/Alat,Bahan, dan Sumber Belajar

3.3.

Mengklasifikasi jenis- jenis power tools (KI-3)

4.3.

Menggunakan macam- macam power tools (KI-4)

Media:

Power Point Alat/bahan:

Power tools, LCD Projector

Sumber belajar: buku teks pembelajaran, LKPD, buku referensi lain,

I. Sumber Belajar

1.

Sumber belajar dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, atau sumber belajar lain yang relevan untuk setiap pertemuan sesuai dengan tuntutan KD.

2.

Sumber belajar ditulis sesuai ketentuan penulisan indikator/referensi.

J. Penilaian Pembelajaran

KD

3.4.

Mengklasifikasi jenis-jenis hand tools (KI-3).

4.4.

Menggunakan macam-macam hand tools (KI-4).

1. Jenis dan teknik penilaian : Penilaian otentik melalui observasi, tes tertulis dan tes praktik

2. Bentuk Instrumen Penilaian

Aspek Sikap : Lembar observasi, jurnal perkembangan karakter.

Aspek Pengetahuan : Lembar soal tertulis dan lembar penilaian pengetahuan.

Aspek Keterampilan : Lembar penilaian keterampilan kongkrit.

(26)

26

Tabel Instrumen Penilaian Hasil Belajar

No Aspek yang dinilai Instrumen Penilaian Waktu Penilaian

1.

SIKAP - Etika - Etos kerja - Hati-hati - Disiplin - Keaktifan

- Lembar penilaian Observasi.

- Jurnal

Perkembangan Karakter

Saat pembelajaran

2.

PENGETAHUAN - Diskusi/Presentas - Tes tertulis

- Lembar Penilaian Diskusi/Presentasi.

- Test Tertulis

Saat pembelajaran Uji Kompetensi

3.

KETERAMPILAN Kongkrit

- Lembar Penilaian Keterampilan Kongkrit

Saat pembelajaran Uji Kompetensi

Jurnal Perkembangan Karakter

Hari/Tanggal:

No. Nama Kelas Sikap yang

unggul/unik Sikap yang perlu bimbingan 1

2 3

3. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran

- Instrumen penilaian dan pedoman penskoran aspek sikap

- Instrumen penilaian dan pedoman penskoran aspek pengetahuan - Instrumen penilaian dan pedoman penskoran aspek keterampilan.

(27)

27 ( RPP )

A. Identitas Program Pendidikan, meliputi:

Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif (PDTO) Tema RPP : Alat-Alat Ukur Mekanik

Kelas/Semester : X/1 (satu) Tahun Pelajaran : 2021/2022 Alokasi Waktu : 9 x 45 Menit

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

KI.3 Pengetahuan

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor pada tingkat teknis, spesifik, detil dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat, regional dan internasional.

KI.4 Keterampilan

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Taknik dan Bisnis Sepeda Motor. Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan kwantitas yang terukur sesuai dengan standard kompetensi kerja.

Menunjukkan ketrampilan menalar, mengolah dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah absrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan ketrampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar (KD) KD pada KI pengetahuan

3.5 Menerapkan alat-alat ukur mekanik serta fungsinya KD pada KI keterampilan

4.5 Menggunakan alat-alat ukur mekanik C. Indikator Pencapaian Kompetensi

7. Indikator KD pada KI pengetahuan - Mengidentifikasi alat ukur mekanik

- Menerapkan alat ukur mekanik serta fungsinya 8. Indikator KD pada KI keterampilan

- Menggunakan alat-alat ukur mekanik - Perawatan alat-alat ukur mekanik D. Tujuan Pembelajaran

- Siswa memahami satuan Metrik dan satuan British dan konversinya.

- Siswa dapat mengidentifikasi alat ukur mekanik.

- Siswa dapat menggunakan alat ukur mekanik.

- Siswa dapat membaca hasil pengukuran alat ukur mekanik.

- Siswa dapat mengidentifikasi Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3 ),

(28)

Alat-alat ukur mekanik serta fungsinya.

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientifik

2. Metode : Ceramah, Tanya jawab dan Diskusi 3. Model : Problem Solving Learning.

G. Kegiatan Pembelajaran 7. Pertemuan Kesatu:

d. Pendahuluan/Kegiatan Awal

- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.

- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin - Guru memberikan apersepsi.

e. Kegiatan Inti

- Guru menampilkan tayangan slide power point.

- Guru menyebutkan topik materi dan mengidentifikasi permasalahan yang dihadapi tanpa adanya alat ukur ( Problem Solving Learning )

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

- Guru menampilkan tayangan slide power point dan memaparkan mengenai alat ukur.

- Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang pembacaan alat ukur mekanik.

f. Penutup

- Guru dan siswa menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas - Memberi gambaran materi yang akan dibahas selanjutnya.

- Menutup pembelajaran dengan salam 8. Pertemuan Kedua:

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal

- Melakukan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran.

- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.

- Guru memberikan apersepsi.

b. Kegiatan Inti

- Guru melanjutkan topic yang dipelajari tentang alat ukur mekanik.

- Guru menampilkan tayangan slide power point mengenai alat ukur mekanik.

- Guru membagi siswa atas beberapa kelompok, menggali informasi dan membahas tentang alat ukur.

c. Penutup

- Guru dan siswa menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas - Mengadakan penilaian pengetahuan test tertulis.

- Memberi gambaran materi yang akan dibahas selanjutnya.

- Menutup pembelajaran dengan salam.

9. Pertemuan ketiga

a. Pendahuluan/kegiatan awal

b. Kegiatan inti

- Guru menampilkan tayangan slide power point mengenai alat ukur mekanik.

c. Penutup

(29)

29

- Guru dan siswa menyimpulkan pelajaran yang sudah di bahas - Mengadakan penilaian test tertulis.

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran 1. Slide power point

1. Hand out 2. Internet J. Penilaian Pembelajaran

3. Teknik Penilaian 4. Instrumen Penilaian

KD Teknik Penilaian Instrumen penilaian KD3.5 Alat-alat ukur

mekanik serta fungsinya

Test tertulis Bentuk soal Essay

(30)

30 ( RPP )

A. Identitas Program Pendidikan,

Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif (PDTO) Tema RPP : Alat-Alat Ukur Elektrik

Kelas/Semester : X/1 (satu) Tahun Pelajaran : 2021/2022 Alokasi Waktu : 9 x 45 Menit

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

KI.3 Pengetahuan

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor pada tingkat teknis, spesifik, detil dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat, regional dan internasional.

KI.4 Keterampilan

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Taknik dan Bisnis Sepeda Motor. Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan kwantitas yang terukur sesuai dengan standard kompetensi kerja.

Menunjukkan ketrampilan menalar, mengolah dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah absrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan ketrampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar (KD)

KD pada KI pengetahuan

3.5 Menerapkan alat-alat ukur elektrik serta fungsinya KD pada KI keterampilan

4.5 Menggunakan alat-alat ukur elektrik C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI pengetahuan - Mengidentifikasi alat ukur elektrik

- Menerapkan alat ukur elektrik serta fungsinya 2. Indikator KD pada KI keterampilan

- Menggunakan alat-alat ukur elektrik - Perawatan alat-alat ukur elektrik D. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat mengidentifikasi alat ukur elektrik.

- Siswa dapat menggunakan alat ukur elektrik.

- Siswa dapat membaca hasil pengukuran alat ukur elektrik.

- Siswa dapat mengidentifikasi Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3 ),

(31)

Alat-alat ukur elektrik serta fungsinya.

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientifik

2. Metode : Ceramah, Tanya jawab dan Diskusi 3. Model : Problem Solving Learning.

G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Kesatu:

- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran.

- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin - Guru memberikan apersepsi.

b. Kegiatan Inti

- Guru menampilkan tayangan slide power point.

- Guru menyebutkan topik materi dan mengidentifikasi permasalahan yang dihadapi tanpa adanya alat ukur ( Problem Solving Learning )

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

- Guru menampilkan tayangan slide power point dan memaparkan mengenai alat ukur.

- Siswa secara berkelompok mendiskusikan tentang pembacaan alat ukur elektrik.

c. Penutup

- Guru dan siswa menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas - Memberi gambaran materi yang akan dibahas selanjutnya.

- Menutup pembelajaran dengan salam 2. Pertemuan Kedua:

b. Kegiatan Inti

- Guru melanjutkan topik yang dipelajari tentang alat ukur elektrik.

- Guru menampilkan tayangan slide power point mengenai alat ukur elektrik.

- Guru membagi siswa atas beberapa kelompok, menggali informasi dan membahas tentang alat ukur elektrik.

c. Penutup

- Guru dan siswa menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas - Mengadakan latihan pembacaan alat ukur elektik.

3. Pertemuan ketiga

a. Pendahuluan/kegiatan awal

b. Kegiatan inti

- Guru menampilkan tayangan slide power point mengenai alat ukur elektrik.

c. Penutup

(32)

32

- Guru dan siswa menyimpulkan pelajaran yang sudah di bahas - Mengadakan penilaian test tertulis.

H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran 1. Slide power point

1. Hand out 2. Internet

J. Penilaian Pembelajaran 1. Teknik Penilaian 2. Instrumen Penilaian

KD Teknik Penilaian Instrumen penilaian KD3.5 Alat-alat ukur

elektrik serta fungsinya

Test tertulis Bentuk soal Essay