PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR. Indikator

(1)

LAMPIRAN

(2)

56 PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Way Jepara Mata Pelajaran : IPATerpadu

Kelas/Semester : VIII/ Genap TahunPelajaran : 2012/2013

Standar

Kompetensi Kompetensi Dasar Tahap

Berpikir Indikator Tahap

Berpikir

Materi Pokok

Ruang Lingkup

Alokasi Waktu

Nilai Karakter 6.

Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari

6.1

Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang serta parameter- parameternya

C4 Produk:

 Mengidentifikasi gejala

getaran dan gelombang melalui percobaan

 Menyelidiki bahwa periode tidak bergantung pada amplitudo, tetapi bergantung pada panjang tali.

 Mendeskripsikan hubungan antara periode, amplitude dan frekuensi getaran

 Membedakan karakteristik gelombang transversal dan longitudinal melalui percobaan

 Menganalisis hubungan cepat rambat, frekuensi dan panjang gelombang dalam kehidupan sehari-hari

Proses :

Melakukan percobaan sederhana tentang konsep getaran dan gelombang, meliputi:

C2

C3

C₄

C₃

Getaran dan Gelomban g

Getaran dan Gelombang

6x40 menit

Pemahaman

Teliti

Berpikir Kritis Lampiran 1

(3)

 Melakukan percobaan konsep getaran.

 Melakukan percobaan konsep gelombang.

 Melakukan percobaan

menganalisis hubungan cepat rambat, frekuensi dan panjang gelombang.

Afektif:

1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi :Jujur, Peduli, danTanggung jawab.

2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi :Bertanya dan berkomunikasi, menyumbang ide atau pendapat, dan menjadi pendengar yang baik.

C₃ C3

C₃

Berpikir kritis, teliti, dan kreatif

Peduli, bertanggung jawab dan jujur

Mengetahui, Bandarlampung, Februari 2013

Guru Mitra Peneliti

AsihSubekti, S.Pd. Made Topan Ari p

NIP 19750613 200604 2 017 NPM. 0913022097

Menyetujui;

KepalaSekolah SMP Negeri1 Way Jepara

Budoyo, S.Pd.,M.M.Pd.

NIP. 19660303 199802 1 001

(4)

58

SILABUS

Sekolah : SMP Negeri 1 Way Jepara Kelas : VIII (delapan)

Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (Fisika) Semester : II (Dua)

StandarKompetensi : 6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber

Belajar Karakter Teknik Bentuk Contoh

Instrumen 6.1

Mendeskripsi kan konsep getaran dan gelombang serta parameter- parameternya

Getaran dan Gelombang

 Menyelidiki benda melakukan satu getaran.

1. Kognitif a. Produk

 Mengidentifikasi gejala getaran dan gelombang dalam kehidupan sehari- hari melalui percobaan

Tes tulis Pilihan ganda beralasan

LP 1 (Lembar posttest) (1dan 2)

6x40’  E-book “ IPA Terpaduu ntuk SMP kelas VIII”

 Buku yang Relevan

 LKS

 Alat- alatprakti kum

Pemahaman Lampiran 2

(5)

 Membedakan bahwa periode tidak bergantung pada amplitudo, tetapi bergantung pada frekuensi melalui

percobaan.

 Menghitung periode dan frekuensi getaran

 Menyelidiki karakteristik gelombang transversal dan longitudinal melalui percobaaan.

 Menyelidiki bahwa periode tidak bergantung pada amplitudo, tetapi bergantung pada panjang tali

 Mendeskripsikan hubungan antara periode,

amplitudo dan frekuensi getaran

 Menyelidiki karakteristik gelombang transversal dan longitudinal

Testulis

Tes Unjuk Kerja

Testulis

TesUnjuk Kerja

Tes tulis

TesUnjuk

Pilihan ganda beralasan Uji Petik Kerja

Pilihan ganda beralasan

Uji Petik Kerja

LP 1 (lembar posttest) (4) LKK Getaran

LP 1 (Lembar posttest) (3) LKK Getaran

LP 1 (Lembar postest) (7 dan 8)

LKK Gelombang transversal dan longitudinal

Teliti

Membentuk kelompok kerja,aktif, dan kreatif.

Berpikir Kritis Membentuk kelompok kerja,aktif, dan kreatif.

Berpikir Kritis

(6)

60

 Menganalisis hubungan antara cepat rambat gelombang, frekuensi gelombang dan panjang

gelombang

 Merencanakan dan melakukan percobaan konsep getaran

 Merencanakan dan melakukan percobaan konsep gelombang

 Merencanakan dan melakukan percobaan menganalisis hubungancepat rambat, frekuensi dan panjang gelombang.

 Menganalisis hubungan antara cepat rambat gelombang, frekuensi gelombang dan panjang

gelombang.

b. Proses

 Melakukan percobaan konsep getaran.

 Melakukan percobaan konsep gelombang.

 Melakukan percobaan menganalisis hubungan cepat rambat, frekuensi dan panjang gelombang.

Tes Tulis

Tes Unjuk Kerja

Observasi

Pilihan ganda beralasan

Uji Petik Kerja

Lembar penilaian

LP 1 (Lembar posttest) (9 dan10) LKK Gelombang transversal dan longitudinal

LP

keterampilan metakognitif

Rubrik Penilaian keterampilan metakognitif

Rubrik Penilaian keterampilan metaognitif

Berpikir Kritis

(7)

 Menganalisis data hasil percobaan

 Mengkomunikasi kan hasil

percobaan melalui presentasi dan diskusi kelas

 Melakukan tanya jawab seputar

percobaan yang telah dilakukan untuk lebih memperdalam penguasaan materi

 Menyampaikan pendapat mengenai percobaan yang telah dilakukan

 Mengkomunikasi kan hasil

percobaan melalui presentasi dan diskusi

2. Afektif

a. Mengembangkan perilaku

berkarakter, meliputi:

 Jujur

 Peduli

 Tanggung jawab

b.Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi:

 Bertanya dan berkomunikasi

 Menyumbang ide dan berpendapat

Tes Unjuk Kerja

Observasi

Uji Petik Kerja

Lembar penilaian

LKK

LP Afektif 2

LP Afektif 3

Teliti dan Kreatif

Telitidan Kreatif

Bertanggung Jawab, Peduli, dan Jujur

Berpikir logis, berpikir kritis

(8)

62

 Menjadi

pendengar yang baik

Guru Mitra Peneliti

AsihSubekti, S.Pd. Made Topan Ari P

NIP. 19750613 200604 2 017 NPM. 0913022097

Menyetujui;

NIP. 19660303 199802 1 001

(9)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Way Jepara Mata Pelajaran : IPA Fisika

Kelas/Semester : VIII/2

PokokBahasan : Getaran dan Gelombang Sub PokokBahasan : Getaran dan Gelombang Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran

STANDAR KOMPETENSI

6. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari

KOMPETENSI DASAR

6.1 Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang serta parameter- parameternya

A. Indikator Kognitif:

a. Produk

1) mengidentifikasi getaran dan gelombang dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan.

2) Menjelaskan bahwa periode suatu getaran tidak bergantung pada amplitudo, tetapi bergantung pada panjang tali.

3) Mendeskripsikan hubungan antara periode, amplitudo dan frekuensi getaran.

4) Menjelaskan perbedaan karakteristik gelombang longitudinal dan gelombang transversal.

5) Mendeskripsikan hubungan antara periode, frekuensi, cepa trambat gelombang, dan panjang gelombang.

b. Proses

Adapun proses yang dilakukan dalam pembelajaran getaran dan gelombang adalah:

a. merumuskan masalah, b. menganalisis masalah, c. melaksanakan eksperimen, d. melakukan perhitungan, e. melakukan analisis data, f. merumuskan kesimpulan Psikomotor:

Melakukan percobaan getaran dan gelombang.

(10)

64 Afektif

1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi:

a. jujur b. peduli

c. tanggung jawab d. berpikirkritis

2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi:

a. bertanya,

b. menyumbang ide atau berpendapat, c. menjadi pendengar yang baik, d. berkomunikasi

B. Tujuan Pembelajaran Kognitif

1. Produk:

1) Dengan kalimat sendiri, siswa secara tepat dapat mengidentifikasikan getaran dan gelombang dalam kehidupan sehari-hari.

2) Berdasarkan percobaan yang dilakukan, siswa secara teliti dapat menjelaskan bahwa periode suatu getaran tidak bergantung pada amplitudo, tetapi bergantung pada panjang tali.

3) Berdasarkan data hasil percobaan, siswa dengan cermat dapat mendeskripsikan hubungan antara periode, amplitude dan frekuensi getaran.

4) Berdasarkan demonstrasi yang dilakukan, siswa secara teliti dapat membedakan karakteristik gelombang longitudinal dan gelombang transversal.

5) Berdasarkan demonstrasi yang dilakukan, siswa secara cermat dapat mendeskripsikan hubungan antara periode, frekuensi, cepat rambat gelombang, dan panjang gelombang.

2. Proses

Diberikan LKK, siswa dapat melakukan percobaan getaran dan gelombang untuk memecahkan berbagai masalah sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan di LP2: proses, meliputi: merumusan masalah, menganalisis masalah, melaksanakan eksperimen, melakukan perhitungan, melakukan analisis data, dan merumuskan kesimpulan.

Psikomotor:

Disediakan seperangkat alat percobaan, siswa terampil melakukan percobaan getaran dan gelombang.

(11)

Afektif

a. Terlibat aktif dalam pembelajaran dan menunjukkan karakter berpikir kreatif, kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur, dan berperilaku santun sesuai LP: pengamatan perilaku berkarakter.

b. Bekerjasama dalam kegiatan praktik dan aktif menyampaikan pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain dalam diskusi sesuai LP: Ketrampilan sosial.

C. Materi Pembelajaran Pengertian Getaran

Sebuah benda dikatakan bergetar apabila benda tersebut mengalami gerak bolak- balik secara berkala melalui titik keseimbangannya.

Getaran

Getaran didefinisikan sebagai gerak bolak-balik melalui titik kesetimbangan. Titik kesetimbangan adalah titik dimana saat benda diam. Contoh getaran adalah gerak bandul atau ayunan, gendang yang dipukul, dan lain-lain.

Yang sering membuat kita bingung adalah apakah gerak jarum jam dan gerak kipas angin termasuk getaran? Jawabnya tidak karena gerak jarum jam dan gerak kipas angin tidak mempunyai titik kesetimbangan atau dalam arti titik

kesetimbangannya dapat diletakkan dimana saja. Gerak jarum jam dan gerak kipas angin termasuk gerak melingkar.

Ada beberapa besaran yang perlu diperhatikan dalam mempelajari getaran yaitu:

1. Frekuensi adalah banyaknya getaran yang terjadi tiap satuan waktu, atau didefinisikan sebagai banyaknya getaran yang terjadi setiap satu sekon.

Frekuensi dilambangkan dengan f dan bersatuan Hz (dibaca Hertz)

2. Periode adalah waktu yang dibutuhkan untuk melakukan satu kali getaran.

Periode dilambangkan dengan T dan bersatuan sekon.

3. Simpangan adalah jarak yang ditempuh benda bergetar dan dihitung dari titik kesetimbangan. Simpangan dilambangkan dengan y dan bersatuan meter.

4. Amplitudo adalah simpangan maksimum yang ditempuh benda bergetar.

Amplitudo dilambangkan dengan A dan bersatuan meter.

Untuk getaran pada bandul massa bandul dan amplitudo tidak mempengaruhi besarnya frekuensi dan periode. Tetapi massa mempengaruhi besarnya frekuensi dan periode pada getaran pegas (getaran selaras).

Berikut ini hubungan antara frekuensi dengan periode

(12)

66 f = n/t sedangkan T = t/n. Bila kedua persamaan ini digabungkan maka akan diperoleh persamaan baru yaitu f = 1/T atau T = 1/f.

Hubungan diatas mempunyai arti bahwa antara frekuensi dan periode hubungannya berbanding terbalik yaitu bila frekuensi besar maka periodenya akan kecil, begitu juga sebaliknya bila periodenya besar maka frekuensinya akan kecil.

Untuk melakukan sejumlah getaran. Sehingga periode dapat dihitung dengan membagi waktu getaran dengan jumlah getaran, dapat dirumuskan sebagai berikut: T = Nt dimanaT = Periode, t = lama benda bergetar, N = jumlah getaran

Waktu yang diperlukan benda untuk melakukan satu getaran penuh disebut periode getaran. Periode getaran dilambangkan dengan huruf T. Untuk menentukan periode getaran kita dapat mengukur langsung waktu yang diperlukan untuk melakukan satu getaran penuh.

Namun, cara mengukur semacam ini seringkali menimbulkan kesalahan karena satu getaran biasanya berlangsung sangat singkat. Oleh karena itu, biasanya untuk mengukur waktu yang diperlukan bend auntuk melakukan sejumlah getaran.

Periode getaran dapat dihitung dari waktu yang tercatat dibagi jumlah getaran.

Keterangan :

T :periode getaran (sekon) n :jumlah getaran

t :waktu yang diperlukan untuk n kali getaran (sekon)

Bila pengukuran dilakukan dengan teliti didapatkan bahwa periode tidak bergantung pada amplitudo, artinya berapapun simpangan yang kita inginkan, waktu untuk melakukan satu getaran tetap sama. Misalkan kamu memukul drum atau beduk. Betapa pun kerasnya kamu memukul drum, waktu yang dibutuhkan kulit drum untuk bergetar satu kali tetap sama. Berarti periode tidak bergantung pada simpangan senar atau kulit drum.

(13)

Gelombang

Gelombang sering kita jumpai dalam kehidupan sehari– hari. Cahaya matahari, bunyi, adalah termasuk gelombang. Permukaan air yang tampak beriak

merupakan suatu gejala gelombang. Apabila sebutir kerikil dilempat kepermukaan air kolam yang tenang, maka pada permukaan air kolam timbul getaran. Getaran ini berbentuk lingkaran yang bergerak merambat menjauhi pusat getaran (tempat jatuhnya batu). Getaran yang merambat inilah yang disebut dengan gelombang.

Gelombang berdasarkan mediumnya dibedakan menjadi 2 macam : 1. Gelombang elektromagnetik

Adalah gelombang yang dapat merambat dalam ruang hampa udara.

Contohnya : cahaya matahari, cahaya matahari dapat merambat di ruang hampa hingga sampai kepermukaan bumi secara radiasi.

2. Gelombang mekanik

Adalah gelombang yang memerlukan medium sebagai tempat perambatannya.

Contohnya gelombang air, gelombang bunyi, dan gelombang pada slinki.

Gelombang air merambat melalui medium, yaitu air. Gelombang bunyi merambat melalui medium, yaitu udara. Gelombang slinki merambat melalui medium, yaitu slinki

Gelombang berdasarkan arah rambatnya dibedakan menjadi 2 macam:

Gelombang mekanik dapat dibagi menjadi 2 macam, yaitu gelombang transversal dan gelombang longitudinal. Pembagian ini didasarkan pada arah rambat

gelombang terhadap arah getaran.

1. Gelombang Transversal

Gelombang Transversal adalah gelombang yang arah rambatannya tegak lurus dengan arah getarannya. Contoh gelombang transversal adalah gelombang tali.

Ketika kita menggerakan tali naik turun, tampak bahwa tali bergerak naik turun dalam arah tegak lurus dengan arah gerak gelombang.

Istilah- istilah yang berkaitan dengan gelombang transversal adalah

 Simpangan adalah jarak suatu titik pada gelombang terhadap posisi setimbang

 Gelombang adalah titik tertinggi pada gelombang

 Dasar gelombang adalah titik terendah pada gelombang

(14)

68

 Bukit gelombang adalah lengkungan yang berada di atas posisi setimbang

 Lembah gelombang adalah lengkungan yang berada di bawah posisi setimbang

 Amplitudo adalah jarak puncak gelombang atau dasar gelombang terhadap posisi setimbang

 Panjang gelombang ( ) adalah panjang satu gelombang yang terdiri dari satu bukit dan satu lembah gelombang.

2. Gelombang longitudinal

Gelombang longitudinal adalah gelombang yang arah getarannya sejajar dengan arah rambatnya. Gelombang longitudinal berbentuk rapatan dan renggangan yang merambat sepanjang slinki.pada gelombang longitudinal tidak terdapat bukit dan lembah gelombang. Panjang satu gelombang untuk gelombang longitudinal terdiri dari satu rapatan dan satu renggangan.

D. Media Pembelajaran

 Papan tulis, spidol

 LKK

 Alat-alat praktikum E. SumberPembelajaran

Buku IPA Terpaduuntuk SMP kelas VIII F. AlokasiWaktu : 6 x 40 menit G. Model dan Metode Pembelajara:

Model Pembelajaran : problem based learning (PBL) Metode Pembelajaran : ceramah, percobaan, diskusi H. Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan Pertama A. Pendahuluan

Kegiatan Model PBL Keterampilan

metakognisi 1. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran: Tahap 1: orientasi

(15)

kognitif (produk, proses).

2. Motivasi:

Memotivasi siswa tentang pentingnya

mempelajari materi getaran dalam kehidupan sehari-hari.

3. Siswa dimintaoleh guru untuk menanggapi permasalahan dalam kehidupan sehari-hari, apakah yang terjadi jika senar gitar dipetik?

siswa terhadap masalah

B. Inti

metakognisi 1. Difasilitasi oleh guru, siswa diminta untuk

berkelompok. Masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang siswa.

2. Guru memberikan suatu informasi mengenai materi getaran, siswa dapat

mendemonstrasikan proses berpikir.

3. Siswa membuat catatan mengenai suatu informasi yang telah siswa peroleh dari membaca materi getaran dan informasi yang diberikan oleh guru, dengan menggunakan bahasa sendiri.

4. Siswa diminta untuk mengidentifikasi gambar yang diberikan oleh guru.

5. Difasilitasi oleh guru, siswa diminta untuk memecahkan permasalahan yang diberikan guru secara berpasangan atau berkelmpok.

6. Setiap kelompok mengemukakan hasil diskusi di depan kelas yang dimoderatori oleh guru, siswa lain dapat meregulasi diri selama proses diskusi.

7. Kelompok lain mengklasifikasi ide-ide yang terkait dengan permasalahan yang ada.

8. Guru memberi kesempatan siswa

menyelesaikan soal yang memiliki indikator metakognitif.

Tahap 2:

mengorganisasikan siswa untuk belajar

Tahap 3:

membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

Tahap 4:

mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Merencanakan (mengidentifik asi tugas yang sedang

dikerjakan)

Memprediksi hasil yang akan diperoleh

Memantau diri (mengawasi kemajuan pekerjaannya) C. Penutup

metakognisi 1. Guru membimbing siswa untuk Tahap 5: Mengevaluasi

(16)

70 menyimpulkan materi pelajaran yang baru

saja disampaikan dan hasil yang mereka peroleh selama pembelajaran.

2. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan usulan agar pembelajaran berikutnya lebih baik 3. Guru memberikan posttest

menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

diri

(mengevaluasi hasil kemajuan pekerjaannya)

 Pertemuan kedua A. Pendahuluan

metakognisi 1. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran:

2. Motivasi:

Memotivasi siswa tentang pentingnya

mempelajari materi getaran dalam kehidupan sehari-hari.

3. Siswa dimintaoleh guru untuk menanggapi permasalahan mengenai getaran dalam kehidupan sehari-hari, apakah gerak jarum jam tertmasuk getaran? Jelaskan!

Tahap 1: orientasi siswa terhadap masalah

B. Inti

3. Siswa diminta untuk mengidentifikasi LKK 1 yang diberikan oleh guru.

4. Difasilitasi oleh guru, siswa diminta untuk memecahkan permasalahan yang terdapat pada LKK 1 secara berpasangan atau berkelmpok.

5. Guru membimbing siswa dalam kelompok selama proses diskusi

6. Setiap kelompok mengemukakan hasil diskusi di depan kelas yang dimoderatori oleh guru, siswa lain dapat meregulasi diri selama proses diskusi.

Tahap 2:

mengorganisasikan siswa untuk belajar

Tahap 3:

Tahap 4:

dikerjakan)

Memprediksih asil yang akandiperoleh

(17)

7. Kelompok lain mengklasifikasi ide-ide yang terkait dengan permasalahan yang ada.

menyelesaikan soal yang memiliki indikator metakognitif.

metakognisi 1. Guru membimbing siswa untuk

menyimpulkan materi pelajaran yang baru saja disampaikan dan hasil yang mereka peroleh selama pembelajaran.

2. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan usulan agar pembelajaran berikutnya lebih baik 3. Guru memberikanposttest

Tahap 5:

menganalisisdanmen gevaluasi proses pemecahanmasalah

Mengevaluasid iri

(mengevaluasi hasilkemajuan pekerjaannya)

 Pertemuan ketiga A. Pendahuluan

metakognisi 1. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran:

2. Motivasi:

Memotivasi siswa tentang pentingnya mempelajari materi gelombang dalam kehidupan sehari-hari.

3. Siswa dimintaoleh guru untuk menanggapi permasalahan sehari-hari,apakah yang terjadi ketika sebutir kerikil dilempar kepermukaan air yang tenang?

Tahap 1: orientasi siswa terhadap masalah

B. Inti

Tahap 2:

Mengorganisasi- kan siswa untuk belajar

dikerjakan)

(18)

72

3. Siswa diminta untuk mengidentifikasi LKK 1 yang diberikan oleh guru.

4. Difasilitasi oleh guru, siswa diminta untuk memecahkan permasalahan yang terdapat pada LKK 1 secara berpasangan atau berkelompok.

5. Guru membimbing siswa dalam kelompok selama proses diskusi

6. Setiap kelompok mengemukakan hasil

diskusi di depan kelas yang dimoderatori oleh guru, siswa lain dapat meregulasi diri selama proses diskusi.

7. Kelompok lain mengklasifikasi ide-ide yang terkait dengan permasalahan yang ada.

menyelesaikan soal yang memiliki indikator metakognitif.

Tahap 3:

Tahap 4:

Memprediksi hasil yang akan diperoleh

metakognisi 1. Guru membimbing siswa untuk

menyimpulkan materi pelajaran yang baru saja disampaikan dan hasil yang mereka peroleh selama pembelajaran.

2. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan usulan agar pembelajaran berikutnya lebih baik.

3. Guru memberikanposttest.

Tahap 5:

menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Mengevaluasi diri

(mengevaluasi hasil kemajuan pekerjaannya)

I. Penilaian

1. Lembar penilaian keterampilan metakognitif 2. Lembar penilaian produk (posttest)

3. Lembar angket motivasi belajar siswa

(19)

Daftar Pustaka

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan dasar dan Menengah.

Nur, M. 2008. Pengajaran Langsung. Surabaya: PSMS Unesa. KTSP SMA BINAAN FMIPA UNY

Guru Mitra Peneliti

AsihSubekti, S.Pd. Made Topan Ari P

NIP 19750614 200604 2 017 NPM. 0913022097

Menyetujui;

NIP. 19660303 199802 1 001

(20)

74 LEMBAR KERJA KELOMPOK

TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah melakukan percobaan, siswa harus mampu :

1) Dengan kalimat sendiri, siswa secara teliti dapat menyelidiki bahwa periode suatu getaran tidak bergantung pada amplitudo, tetapi bergantung pada panjang tali.

2) Dengan kalimat sendiri, siswa dengan cermat dapat mendeskripsikan hubungan antara periode, amplitude dan frekuensi getaran.

Instruksi:

1. Setiap siswa harus harus membaca LKK ini dengan seksama.

2. Diskusiakn setiap pertanyaan dan permasalahan yang ada dalam LKS ini melalui diskusi dengan anggota kelompok.

3. Jika ada pertanyaan atau hal yang tidak dimengerti mintalah bantuan guru unruk menjelaskannya.

Pendahuluan Getaran

Getaran didefinisikan sebagai gerak bolak-balik melalui titik kesetimbangan. Titik kesetimbangan adalah titik dimana saat benda diam. Contoh getaran adalah gerak bandul atau ayunan, gendang yang dipukul, dan lain-lain.

Ada beberapa besaran yang perlu diperhatikan dalam mempelajari getaran yaitu:

1. Frekuensi adalah banyaknya getaran yang terjadi tiap satuan waktu, atau didefinisikan sebagai banyaknya getaran yang terjadi setiap satu sekon.

Frekuensi dilambangkan dengan f dan bersatuan Hz (dibaca Hertz)

2. Periode adalah waktu yang dibutuhkan untuk melakukan satu kali getaran.

Periode dilambangkan dengan T dan bersatuan sekon.

3. Simpangan adalah jarak yang ditempuh benda bergetar dan dihitung dari titik kesetimbangan. Simpangan dilambangkan dengan y dan bersatuan meter.

4. Amplitudo adalah simpangan maksimum yang ditempuh benda bergetar.

Amplitudo dilambangkan dengan A dan bersatuan meter.

GETARAN

Lampiran 4

(21)

Berikut ini hubungan antara frekuensi dengan periode

f = n/t sedangkan T = t/n. Bila kedua persamaan ini digabungkan maka akan diperoleh persamaan baru yaitu f = 1/T atau T = 1/f.

Contoh soal :

Sebuah benda bergerak bolak – balik melalui titik keseimbangannya sebanyak 60 kali dalam waktu 30 sekon. Berapakah periode getaran benda tersebut?....

Diketahui

Jumlah getaran (n) = 60 kali

Waktu yang diperlukan (t) = 30 sekon Ditanya

Periode getaran(T)?....

Jawab:

Jadi periode getaran tersebut adalh 0,5 sekon

Pertanyaan Awal

Getaran merupakan jenis gerak yang mudah kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari, baik alamiah maupun buatan manusia. Semua getaran memiliki ciri tertentu . Apakah ciri-ciri getaran itu?

Jawaban Sementara

...

Alat dan Bahan a. Benang b. Penggaris c. Gunting d. Bandul

(22)

76 e. Statif dan Klem

f. Stopwatch Prinsip percobaan

Bandul yang diikatkan pada benang digantungkan pada statip. Kemudian gunakan simpangan dan panjang tali yang berbeda untuk menentukan frekuensi dan

periode getaran.

Langkah Kerja

a. Percobaan Menentukan Frekuensi dan Periode Getaran

 Pengaruh Simpangan Terhadap Frekuensi dan Periode Getaran 1. Gunakan rangkaian alat dan bahan pada percobaan konsep getaran.

2. Simpangkan beban ke samping sejauh 5 cm, kemudian lepaskan!

3. Dengan memakai stopwatch hitung waktu yang diperlukan untuk melakukan 10 getaran!

4. Ulangi langkah 2 dan 3 dengan simpangan sebesar 10 dan 15 cm!

5. Catat hasil pengukuranmu dalam tabel berikut!

Tabel 1. Pengamatan Pengaruh Simpangan Terhadap Periode Getaran

No. Simpangan dalam cm

Jumlah Getaran

(n)

Waktu (t) yang dibutuhkan

dalam sekon (s)

Frekuensi 𝒏

𝒕 (Hz)

Periode 𝒕 𝒏 (sekon)

1. 5 cm 10

2. 10 cm 10

3. 15 cm 10

 Pengaruh Panjang Tali Terhadap Frekuensi dan Periode Getaran 1. Gunakan rangkaian alat dan bahan pada percobaan konsep getaran.

2. Simpangkan beban yang digantung dengan panjang tali 10 cm ke samping sejauh 10 cm, kemudian lepaskan!

3. Dengan memakai stopwatch hitung waktu yang diperlukan untuk melakukan 10 getaran!

4. Ulangi langkah 2 dan 3 dengan panjang tali 20 dan 30 cm!

(23)

5. Catat hasil pengukuranmu dalam tabel berikut!

Tabel 2. Pengamatan Pengaruh Panjang Tali Terhadap Periode Getaran

No. Panjang Tali dalam cm

Jumlah Getaran

(n)

Waktu (t) yang dibutuhkan

dalam sekon (s)

Frekuensi 𝒏

𝒕 (hz)

Periode 𝒕 𝒏 (sekon)

1. 10 cm 10

2. 20 cm 10

3. 30 cm 10

1. Pertanyaan Diskusi

a. Bagaimana kecenderungan besar waktu yang dibutuhkan untuk melakukan 10 kali getaran pada tabel tersebut?

………

b.Apakah waktu yang dibutuhkan untuk menempuh 10 kali getaran dipengaruhi oleh simpangan/ amplitudo dan panjang tali?

………

c. Apakah periode getaran juga dipengaruhi oleh simpangan/ amplitudo dan panjang tali?

………

2. Kesimpulan

………

……….…

………

(24)

78 LEMBAR KERJA KELOMPOK

Tujuan Pembelajaran

1. Berdasarkan demonstrasi yang dilakukan, siswa secara teliti dapat

membedakan karakteristik gelombang longitudinal dan gelombang transversal.

2. Berdasarkan demonstrasi yang dilakukan, siswa secara cermat dapat

Mendeskripsikan hubungan antara periode, frekuensi, cepat rambat gelombang, dan panjang gelombang.

Instruksi:

1. Setiap siswa harus harus membaca LKS ini dengan seksama.

2. Diskusiakn setiap pertanyaan dan permasalahan yang ada dalam LKS ini melalui diskusi dengan anggota kelompok.

3. Jika ada pertanyaan atau hal yang tidak dimengerti mintalah bantuan guru untuk menjelaskannya.

Pendahuluan

Gelombang adalah usikan atau getaranyang merambat melalui suatu media, sementara medianya sendiri tidak ikut merambat. Berdasarkan medium

perambatnya, gelombang dapat dibedakan menjadi dua bagian, yaitu gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik. Gelombang mekanik adalah gelombang yang dalam perambatannya memerlukan medium, misalnya gelombang tali, gelombang air, dan gelombang bunyi. Gelombang elektromagnetik adalah gelombang yang dapat merambat tanpa medium, misalnya gelombang radio, gelombang cahaya, dan gelombang radar.

Berdasarkan arah perambatannya, gelombang mekanik dibedakan menjadi dua jenis, yaitu gelombang transversal dan gelombang longitudinal. Gelombang transversal adalah gelombang yang arah getarnya tegak lurus terhadap arah rambatannya. Contoh gelombang transversal adalah gelombang pada permukaan air, dan semua gelombang elektromagnetik, seperti gelombang cahaya, gelombang radio, ataupun gelombang radar.

Gambar 1. Gelombang transversal yang terbentuk pada tali yang digetarkan

Gelombang Transversal dan Gelombang Longitudinal

Lampiran 5

(25)

Bukit gelombang adalah lengkungan a-b-c sedangkan lembah gelombang adalah lengkungan c-d-e. Titik b disebut puncak gelombang dan titik d disebut dasar gelombang. Kedua titik ini disebut juga perut gelombang. Adapun titik a, c, atau e disebut simpul gelombang. Satu panjang gelombang transversal terdiri atas satu bukit dan satu lembah gelombang. Jadi, satu gelombang adalah lengkungan a-b-c- d-e atau b-c-d-e-f. Satu gelombang sama dengan jarak dari a ke e atau jarak b ke f.

Amplitudo gelombang adalah jarak b-b’ atau jarak d-d’. Kamu dapat

menyebutkan panjang gelombang yang lain, yaitu jarak f-j atau jarak i-m. Pada Gambar 2 terdiri atas 4 gelombang.

Gelombang longitudinal adalah gelombang yang arah getarnya sejajar dengan arah rambatannya. Gelombang bunyi dan gelombang pada gas yang ditempatkan di dalam tabung tertutup merupakan contoh gelombang longitudinal.

Gambar 2. Gelombang longitudinal yang terjadi pada slinki Pola gelombang yang arah getarannya berimpit arah rambatnya inilah yang dinamakan gelombang longitudinal. Pada gelombang longitudinal terdapat rapatan dan renggangan. Panjang gelombang (λ) suatu

gelombang longitudinal didefinisikan sebagai:

a. jarak satu rapatan dan satu renggangan atau b. jarak antara dua rapatan yang berdekatan atau c. jarak antara dua renggangan yang berdekatan.

Pertanyaan Awal

1. Jika kita menggerakkan sebuah tali kearah yang tegak lurus secara periodik, apa yang akan terjadi?

2. Bagaimana pula jika slinki digerakkan sejajar secara periodik?

Jawaban Sementara

__________________________________________________________________

_______________________________________________________

(26)

80 Alat dan Bahan

Alat dan bahan demonstrasi terdiri dari:

1. tali 2. slinki

Prinsip Percobaan

Guru akan melakukan demonstrasi menggunakan tali dan slinki. Siswa diminta untuk memperhatikan dan menjawab pertanyaan diskusi yang ada pada LKK.

Pertanyaan Diskusi

A. Gelombang Transversal

Perhatikan demonstrasi yang dilakukan oleh guru, kemudian diskusikan pertanyaan dibawah ini!

 Hasil Pengamatan

1. Ke arah manakah getaran yang diberikan pada tali?

...

2. Kemanakah arah rambat gelombang?

...

3. Apakah arah getar dengan arah rambat gelombang tegak lurus?

...

4. Apakah yang terjadi jika frekuensi diperbesar dan semakin besar?

...

5. Gambarkan hasil pengamatan yang anda lakukan

(27)

B. Gelombang Longitudinal

Perhatikan demonstrasi yang dilakukan oleh guru, kemudian diskusikan pertanyaan dibawah ini!

 Hasil Pengamatan

1. Ke arah manakah getaran yang diberikan pada slinki?

...

2. Kemanakah arah rambat gelombang?

...

3. Apakah arah getar dengan arah rambat gelombang tegak lurus?

...

4. Apakah yang terjadi jika frekuensi diperbesar dan semakin besar?

...

Kesimpulan

_________________________________________________________________

__

(28)

82

GetarandanGelombang

SOAL TES KETERAMPILAN METAKOGNITIF

Identitas Siswa

Nama : Kelas : Sekolah : Lampiran 6

(29)

Soal no 1

Perhatikan pertanyaan di atas, menurut Anda, pertanyaan manakah (a atau b) yang lebih memungkinkan Anda untuk memahami konsep periode pada getaran,

berikan alasan untuk jawaban Anda

Soal no 2

Pertanyaan a Pertanyaan b

Perhatikan gambar di atas, tentukan cepat rambat gelombang transversal?

Jika diketahui panjang gelombang transversal adalah 24 cm dan periode gelombang 1,5 s. Tentukan cepat rambat gelombang transversal tersebut?

(A) (B) (C)

l l l

θ

2θ 3θ

Dari ketiga bandul tersebut periode manakah yang paling besar…..

Ada tiga buah bandul yang sama digantung pada tali yang sama panjang, kemudian diberi simpangan yang berbeda. Bandul (a) diberi simpangan 2 cm, bandul (b) diberi simpangan 4 cm, dan bandul (c) diberi simpangan 6 cm. Dari ketiga bandul tersebut, bandul manakah yang periodenya paling besar....

(30)

84 Perhatikan pertanyaan di atas, menurut Anda, pertanyaan manakah (a atau b) yang lebih memungkinkan Anda untuk menjawab pertanyaan mengenai cepat rambat gelomnbang, berikan alasan untuk jawaban Anda

Soal no 3

Gerakan dari titik B sampai kembali lagi ke titik B disebut?

Suatu bandul memiliki titik keseimbangan yaitu B. Jika bandul bergerak dari titik A-B-C-B-A. Jarak tempuh tersebut disebut?

Perhatikan pertanyaan di atas, menurut Anda, pertanyaan manakah (a atau b) yang lebih memungkinkan Anda untuk menjawab pertanyaan mengenai bandul

melakukan getaran satu gelombang penuh, berikan alasan untuk jawaban Anda

(31)

Soal no 4

Gambar di atas termasuk ke dalam gelombang?

Bagaimana arah getaran dan rambat gelombang tersebut?

Gelombang pada slinki termasuk ke dalam gelombang? Jelaskan perambatannya?

Perhatikan pertanyaan di atas, menurut Anda, pertanyaan manakah (a atau b) yang lebih memungkinkan Anda untuk menjawab pertanyaan mengenai macam-macam gelombang berdasarkan arah getaran dan arah rambatnya, berikan alasan untuk jawaban Anda

Soal no 5

l 2l

m 2m

(a) (b)

Dari kedua bandul di atas, Bandul manakah yang frekuensi getaran paling besar?

Duah buah bandul memiliki massa yang berbeda, bandul (a) memiliki massa 2m dengan panjang tali l, dan bandul (b) memiliki massa m, dengan panjang tali 2l. Dari kedua bandul tersebut, bandul manakah yang memiliki frekuensi paling besar?

(32)

86 Perhatikan pertanyaan di atas, menurut Anda, pertanyaan manakah (a atau b) yang lebih memungkinkan Anda untuk menjawab pertanyaan hubungan massa dan panjang tali terhadap frekuensi, berikan alasan untuk jawaban Anda

Soal no 6

A

C B

Satu gelombang longitudinal terdapat pada?

Satu gelombang longitudinal terdiri dari?

Perhatikan pertanyaan di atas, menurut Anda, pertanyaan manakah (a atau b) yang lebih memungkinkan Anda untuk menjawab pertanyaan satu gelombang

longitudinal, berikan alasan untuk jawaban Anda

(33)

Soal no 7

Pernyataan a Pernyataan b

Satu panjang gelombang transversal terdapat pada?

Satu panjang

gelombang transversal terdiri dari?

Soal no 8

l

P

Q

R



Bandul bergetar harmonis, di titik manakah yang memiliki kecepatan maksimum?

1. Sebuah bandul dengan panjang tali l bergetar harmonis dengan simpangan terjauh ada di titik P dan R, melewati titik

keseimbangan Q. Bandul bergerak dari titik P-Q-R-Q-P, di titik manakah yang memiliki kecepatan maksimum?

(34)

88

Soal no 9

Perhatikan pertanyaan di atas, menurut Anda, pertanyaan manakah (a atau b) yang lebih memungkinkan Anda untuk memahami konsep periode pada getaran,

berikan alasan untuk jawaban Anda

Soal no 10

l

P

Q

R



Titip apa saja yang dilalui jika bandur hanya melakukan setengah getaran?

Sebuah bandul dengan titik

keseimbangan berada di titik Q dan simpangan terjauhnya di titik P dan R. maka titik mana saja yang dilalui untuk melakukan setengah getaran?

Jika titik keseimbangan di B maka titik mana saja yang dilalui untuk melakukan 1 kali getaran?

Gerakan bolak-balik satu kali penuh di sebut getaran. Jika terdapat titik A, B, dan C. titik

keseimbangan pegas di titik B, maka yang menunjukkan satu getaran adalah…..

Pertanyaan a

(35)

RUBRIK PENILAIAN SOAL KETERAMPILAN METAKOGNISI

A. SOAL GETARAN DAN GELOMBANG Indikator Metakognisi :

1. Perencanaan (mengidentifikasi tugas yang sedang dikerjakan) 2. Memantau diri

3. Mengevaluasi diri

4. Memprediksi hasil yang akan diperoleh.

No .

Nama Siswa Soal

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Penilaian :

Nilai 1 = jika satu indikator terpenuhi Nilai 2 = jika dua indikator terpenuhi Nilai 3 = jika tiga indikator terpenuhi Nilai 4 = jika semua indikator terpenuhi

(36)

90 LP 1 : LEMBAR POSTTEST

Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang serta parameter-parameternya

Materi : Getaran dan Gelombang

Nama :

Kelas :

Hari/ Tanggal :

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberi tanda (X) pada jawaban yang Anda anggap benar kemudian berilah alasan Anda memilih jawaban tersebut.

1. Pada gambar dibawah ini yang dinamakan 1 getaran adalah gerakan pegas menjalani lintasan yang melalui titik-titik....

A. C-B-A B. B-C-B-A C. A-B-C-B-A

D. A-B-C-B-A-B- C-B-A Alasan:

Lampiran 8

(37)

2. Pada gambar dibawah ini yang dinamakan setengah getaran adalah gerakan ayunan menjalani lintasan yang melalui titik-titik....

A. A-B-O B. A-B-O-C-D

C. A-B-O-C-D-O D. A-B-O-C-D-C-O-B-A

Alasan:

3. Perhatikan gambar di bawah ini!

Keempat gambar di bawah ini memiliki massa bandul berbeda, tetapi memiliki panjang tali yang sama.

Manakah periode dan frekuensi yang paling besar?

(A ) (B ) (C ) (D )

(38)

92 A. (A) dan (D)

B. (B) dan (C) C. (A) dan (B) D. (D) dan (C) Alasan:

Keempat gambar di bawah ini memiliki panjang tali yang berbeda, tetapi memiliki massa bandul yang sama.

(A) (B) (C) (D)

D. (D) Alasan:

Manakah periode yang paling besar….

A. (A) B. (B) C. (C)

(39)

5.Perhatikan gambar gelombang transversal di bawah ini.

Dari gambar di atas manakah yang menunjukkan ampitudo gelombang, lembah gelombang, puncak gelombang, dan panjang gelombang?

A. AB, EFG, H, dan CI B. AC, CDE, A, dan AG C. BB’, GHI, F, dan CG D. DD’, CDE, D, dan AE Alasan:

6. Perhatikan gambar gelombang transversal di bawah ini

Simpangan (m)

Waktu (s) O

A

H G

C I

F

E

D

(40)

94

Alasan:

Besar satu gelombang di atas ditunjukkan pada titik?

A. D-E-F-G B. A-C-D-E-F C. A-C-D-E-F-G D. D-E-F-G-H-I

7. Perhatikan gambar di bawah ini.

A D

C B

Satu gelombang longitudinal terdapat pada pola?

A. (A) C. (C)

B. (B) D. (D)

(41)

8. Ciri-ciri gelombang longitudinal dibawah ini:

1. Arah rambat sejajar dengan arah getar 2. Arah rambat tegak lurus dengan arah getar 3. Amplitudo berupa regangan

4. Amplitudo berupa lembah

5. Satu panjang gelombang terdiri dari 1 puncak dan 1 lembah 6. Satu panjang gelombang terdiri dari 1 regangan dan 1 rapatan Manakah yang termasuk ciri-ciri gelombang longitudinal, kecuali….

A. 2, 4, 5 B. 1, 3, 6 C. 2, 3, 6 D. 1, 4, 5 Alasan:

9. Dalam satu medium, nilai cepat rambat gelombang tidak berubah. Sehingga jika frekuensi diperbesar maka panjang gelombang akan ………..

A. Diperbesar B. Diperkecil C. Tetap

D. Tidak berubah Alasan

(42)

96

Alasan:

10.Dari besaran-besaran dibawah ini yang bukan merupakan besaran dasar gelombang adalah……

A. Frekuensi dan periode B. Panjang gelombang C. Cepat rambat gelombang D. Amplitudo

(43)

Rubrikasi Posttest Getaran dan Gelombang

Skor 5 : Pilihan jamak benar, alasan tepat sesuai fakta, menunjukkan langkah- langkah logis dan sistematis.

Skor 4 : Pilihan jamak benar, alas an tepat sesuai fakta, dan menunjukkan langkah-langkah logis tetapi tidak sistematis.

Skor 3: Pilihan jamak benar dan alas an tepa sesuai fakta tetapi tidak menunjukkan langkah-langkah logis dan tidak sistematis.

Skor 2 : Pilihan jamak benar tetapi alasan tidak sesuai fakta, tidak menunjukkan langkah-langkah logis dan tidak sistematis.

Skor 1 : Pilihan jamak benar tetapi tidak ada alasan.

Skor 0 : Pilihan jamak tidak benar.

Nilai = skor yang diperoleh

skor maksimum x 100

(44)

98 KISI-KISI SOAL POSTTEST

“GETARAN DAN GELOMBANG”

Indikator Kompetensi

Siswa Pertanyaan Jawaban Nomor

Soal Mengidentifikasi benda

melakukan satu getaran

1. Pada gambar dibawah ini yang dinamakan 1 getaran adalah gerakan pegas menjalani lintasan yang melalui titik-titik....

A. C-B-A B. B-C-B-A C. A-B-C-B-A

D. A-B-C-B-A-B-C-B-A

C Alasan :

Berdasarkan gambar yang menunjukkan getaran adalah gerakan benda di sekitar titik keseimbangan pada lintasan tetap.

Sedangkan, satu getaran adalah gerakan bolak-balik satu kali penuh. Jika titik keseimbangan pegas di titik B, maka yang menunjukkan satu getaran adalah A-B-C- B-A

1 Lampiran 10

(45)

Mengidentifikasi getaran pada bandul

2. Pada gambar dibawah ini yang dinamakan setengah getaran adalah gerakan ayunan menjalani lintasan yang melalui titik-titik....

A. A-B-O B. A-B-O-C-D C. A-B-O-C-D-O

D. A-B-O-C-D-C-O-B-A

B Alasan :

Berdasarkan gambar yang menunjukkan getaran adalah gerakan benda di sekitar titik keseimbangan pada lintasan tetap.

Sedangkan, satu getaran adalah gerakan bolak-balik satu kali penuh. Jika titik keseimbangan bandul di titik O, maka yang menunjukkan setengah getaran adalah

A-B-O-C-D

2

(46)

100 Menjelaskan hubungan

periode dan frekuensi pada getaran bandul

3. Perhatikan gambar di bawah ini

Keempat gambar di bawah ini memiliki massa bandul berbeda, tetapi memiliki panjang tali yang sama.

Manakah periode dan frekuensi yang paling besar?

A. (A) dan (D) B. (B) dan (C) C. (A) dan (B) D. (D) dan (C)

B Alasan :

Periode yang paling besar dari keempat gambar tersebut adalah gambar (B), karena semakin kecil massa maka akan semakin besar pula periodenya, sedangkan yang memiliki frekuensi paling besar adalah gambar (C) karena semakin besar massa maka akan semakin besar pula

frekuensinya.

3

(A ) (B ) (C ) (D )

(47)

Menyelidiki bahwa periode suatu getaran tidak bergantung pada amplitudo, tetapi bergantung pada panjang tali

Keempat gambar di bawah ini memiliki panjang tali yang berbeda, tetapi memiliki massa bandul yang sama.

(A) (B) (C) (D)

Manakah periode yang paling besar….

A. (A) B. (B) C. (C) D. (D)

D Alasan :

Periode yang paling besar dari keempat gambar tersebut adalah gambar (D) karena semakin panjang tali maka akan semakin besar pula periodenya.

4

Menganalisis karakteristik

gelombang transversal melalui gambar

5. Perhatikan gambar gelombang transversal di bawah ini.

C Alasan :

 BB’, DD’, FF’ dan H’H sebagai amplitude gelombang

 CDE dan GHI sebagai lembah gelombang

 A dan F sebagai puncak gelombang

 Jarak O ke E atau E ke I sebagai

5

(48)

102

Dari gambar di atas manakah yang menunjukkan ampitudo gelombang,lembah gelombang, puncak gelombang, dan panjang gelombang?

A. AB, EFG, H, dan CI B. AC, CDE, A , dan AG C. BB’, GHI, F, dan CG D. DD’, CDE, D, dan AE

panjang gelombang.

gelombang transversal

6. Perhatikan gambar gelombang transversal di bawah ini.

B Alasan :

Dari gambar gelombang di samping yang menunjukkan satu gelombang adalah jarak antara dua puncak berurutan yakni pada titik ACDEF

6

(49)

Simpangan (m)

Waktu (s) O

A

H G

C I

F

E

D

Besar satu gelombang di atas ditunjukkan pada titik?

A. D-E-F-G B. A-C-D-E-F C. A-C-D-E-F-G D. D-E-F-G-H-I Menganalisis

karakteristik

gelombang longitudinal

7. Perhatikan gambar di bawah ini. A

Alasan :

Konsep: pada gelombang longitudinal 1 gelombang

 Jarak antara dua rapatan yang berdekatan atau

 Jarak antara dua renggangan yang berdekatan.

Pada gambar di samping satu gelombang

7

(50)

104

A D

C B

Satu gelombang longitudinal terdapat pada pola?

C. (A) D. (B) E. (C) F. (D)

longitudinal terdapat pada gambar A

gelombang longitudinal

8. Ciri-ciri gelombang longitudinal dibawah ini:

1. Arah rambat sejajar dengan arah getar 2. Arah rambat tegak lurus dengan arah getar 3. Amplitudo berupa regangan

4. Amplitudo berupa lembah

5. Satu panjang gelombang terdiri dari 1 puncak dan 1 lembah

6. Satu panjang gelombang terdiri dari 1 regangan dan 1 rapatan

A Alasan :

 Gelombang longitudinal arah rambat gelombang sejajar dengan arah getarannya.

 Amplitudo gelombang longitudinal berupa regangan.

8

(51)

Manakah yang termasuk ciri-ciri gelombang longitudinal, kecuali….

A. 2, 4, 5 B. 1, 3, 6 C. 2, 3, 6 D. 1, 4, 5

 Satu panjang gelombang longitudinal terdiri dari 1 regangan dan 1 rapatan

Menganalisis hubungan cepat rambat, frekuensi dan panjang gelombang dalam kehidupan sehari-hari

9. Dalam satu medium, nilai cepat rambat gelombang tidak berubah. Sehingga jika frekuensi diperbesar maka panjang gelombang akan ………..

A. Diperbesar B. Diperkecil C. Tetap

D. Tidak berubah

D Alasan :

Dalam satu medium, nilai cepat rambat gelombang tidak berubah(tetap). Sehingga jika frekuensi diperbesar maka panjang gelombang akan diperkecil. Sebaliknya jika nilai panjang gelombang diperbesar, maka frekuensi diperkecil

9

Menganalisis hubungan cepat rambat, frekuensi dan panjang gelombang dalam kehidupan sehari-hari

10. Dari besaran-besaran dibawah ini yang bukan merupakan besaran dasar gelombang adalah……

A. Frekuensi atau periode B. Panjang gelombang C. Cepat rambat gelombang D. Amplitudo

D Alasan :

Amplitudo gelombang menunjukan besarnya gelombang, walaupun amplitude termasuk besaran gelombang tapi bukanlah besaran dasar gelombang. Karena besaran dasar gelombang yaitu frekuensi atau periode, panjang gelombang dan cepat rambat gelombang.

10

(52)

106 ANGKET MOTIVASI BELAJAR SISWA

TERHADAP PELAJARAN FISIKA

Nama :

Kelas : VIII (delapan)

Semester : 2 (Dua)

Petunjuk :

1. Pada angket ini terdapat 20 pernyataan. Pertimbangkan baik-baik setiap pernyataan dalam kaitannya dengan materi pembelajaran fisika, dan tentukan kebenaranya.

2. Berilah jawaban yang benar-benar cocok dengan pilihanmu dengan melingkari huruf STS, TS, RR, S, SS (pada pilihan jawaban).

3. Pertimbangkan setiap pernyataan secara terpisah dan tentukan kebenaran jawabanmu dan jangan dipengaruhi oleh jawaban terhadap pernyataan lain.

4. Catat respon anda pada lembar jawaban yang tersedia, dan ikuti petunjuk- petunjuk lain yang mungkin diberikan berkaitan dengan lembar jawaban.

Keterangan Pilihan jawaban:

STS = sangat tidak setuju TS = tidak setuju

RR = ragu-ragu S = setuju SS = sangat setuju

No PERNYATAAN Pilihan Jawaban

1 Saya merasa senang saat pembelajaran fisika dimulai.

STS TS RR S SS

2 Pelajaran fisika adalah pelajaran yang menyenangkan dibandingkan pelajaran lain.

STS TS RR S SS

3 Saya sering mengulang materi pelajaran ketika sudah sampai di rumah.

STS TS RR S SS

4 Saya lebih sering belajar fisika dibandingkan dengan pelajaran yang lain.

STS TS RR S SS

5 Saya belajar secara teratur untuk memahami konsep-konsep fisika.

STS TS RR S SS Lampiran 11

(53)

No PERNYATAAN Pilihan Jawaban 6 Saya mengerjakan PR fisika sendiri dan jarang

mencontek.

STS TS RR S SS 7 Pada saat di dalam kelas, pada saat guru

meminta siswa untuk mengerjakan latihan, maka saya akan mengerjakannya dengan sungguh- sungguh.

STS TS RR S SS

8 Selagi saya bekerja pada pembelajaran ini, saya percaya bahwa saya dapat mempelajari isinya.

STS TS RR S SS

9 Saya bersedia ketika guru meminta saya untuk maju ke depan kelas untuk mengerjakan soal latihan.

STS TS RR S SS

10 Saya termasuk siswa yang aktif dalam pembelajaran fisika di kelas.

STS TS RR S SS

11 Saya senang mengerjakan soal-soal yang ada di buku paket fisika.

STS TS RR S SS

12 Jika guru sedang menerangkan materi pembelajaran fisika, saya akan

memperhatikannya.

STS TS RR S SS

13 Saya akan bertanya kepada teman atau guru jika saya menemukan kesulitan ketika belajar fisika.

STS TS RR S SS

14 Saya merasa terdorong untuk bertanya/ maju pada saat pembelajaran.

STS TS RR S SS

15 Saya akan berusaha supaya tidak mendapatkan hukuman dikarenakan kelalaian saya pada saat pembalajaran fisika.

STS TS RR S SS

16 Saya merasa senang ketika mendapatkan nilai yang memuaskan pada pelajaran ini.

STS TS RR S SS

17 Saya akan merasa tertantang ketika teman mengajak saya untuk bersaing dalam mata pelajaran fisika.

STS TS RR S SS

18 Saya akan merasa sangat sedih ketika hasil ujian fisika saya lebih buruk dari hasil ujian teman saya.

STS TS RR S SS

(54)

108

No PERNYATAAN Pilihan Jawaban

19 Saya memiliki cukup banya jumlah buku fisika. STS TS RR S SS 20 Sekolah saya memiliki kelengkapan alat

laboraturium yang cukup lengkap dan memadahi.

STS TS RR S SS

Isikan jawabanmu sesuai dengan hati dan sesuaikan dengan apa adanya kamu.

Selamat berkerja!!!

(55)

Kunci Pemberian Skor Angket

No STS TS RR S SS

1 1 2 3 4 5

2 1 2 3 4 5

3 1 2 3 4 5

4 1 2 3 4 5

5 1 2 3 4 5

6 1 2 3 4 5

7 1 2 3 4 5

8 1 2 3 4 5

9 1 2 3 4 5

10 1 2 3 4 5

11 1 2 3 4 5

12 1 2 3 4 5

13 1 2 3 4 5

14 1 2 3 4 5

15 1 2 3 4 5

16 1 2 3 4 5

17 1 2 3 4 5

18 1 2 3 4 5

19 1 2 3 4 5

20 1 2 3 4 5

(56)

110 HASIL UJI INSTRUMEN SOAL KETERAMPILAN METAKOGNISI

PADA KELAS VIIIC SMP NEGERI 1 WAY JEPARA

No Nama Soal ke- Skor

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Agus Salim 2 4 2 2 3 1 4 4 3 1 26

2 Azis Saputra 4 3 2 3 4 3 3 3 2 2 29

3 Andriansyah 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 33

4 Bayu Alfandi 4 1 2 4 2 2 2 4 2 2 25

5 Bayu Pamungkas 3 3 2 2 1 1 4 3 2 2 23

6 Dendi Amarondi 3 3 3 3 3 4 3 4 2 3 31

7 Devi Tamara 4 1 1 2 4 3 2 4 2 3 26

8 Diki Candra 4 1 2 4 4 3 4 3 4 3 32

9 Dwi Muhayat 3 1 2 4 3 3 2 3 2 2 25

10 Ipan Setiawan 3 1 2 4 1 1 2 3 2 2 21

11 Ita Oktaviana 4 1 4 2 1 1 4 2 4 2 25

12 Jarma 4 1 3 4 4 4 3 3 3 4 33

13 Johan 4 3 4 3 1 1 2 2 2 2 24

14 Lia Febriani 4 4 2 2 4 3 3 4 3 4 33

15 Mardi Saputra 3 1 2 3 1 1 2 2 2 4 21

16 Maya Sukana 3 4 2 2 1 1 1 3 1 3 21

17 M Fajar 4 2 3 1 3 4 2 4 2 2 27

18 Nahrawi 4 3 4 2 3 3 2 4 2 3 30

19 Novitasari 4 3 3 2 3 4 3 4 3 2 31

20 Okta Wahyudi 1 4 2 3 1 1 2 3 2 2 21

21 Rendi 3 2 1 2 4 3 2 4 2 4 27

22 Riati Handayani 3 3 3 2 4 3 3 4 3 3 31

23 Riki Anggara 1 2 4 3 1 1 1 3 1 1 18

24 Riska Wati 1 4 4 1 3 1 2 4 2 2 24

25 Sanim 1 4 3 4 1 1 2 3 2 2 23

26 Siti Ermawati 1 4 1 4 1 1 2 2 2 2 20

27 Siti Khodijah 1 2 1 3 1 1 4 2 4 4 23

28 Suryani 1 4 4 3 1 1 3 4 3 3 27

29 Untung Jamil M 3 3 1 4 4 3 4 4 4 4 34

30 Wahyu A 4 2 3 4 3 4 2 3 2 2 29

31 Nur Faturohman 1 3 4 4 1 1 2 3 2 2 23

Lampiran 13

(57)

HASIL UJI INSTRUMEN PENGUASAAN KONSEP BELAJAR SISWA KELAS VIIIC SMP NEGERI 1 WAY JEPARA

NILAI = JUMLAH SKOR X 2

NO NAMA SKOR SOAL KE JUMLAH

SKOR

NILAI 1 2 4 4 5 6 7 8 9 10

1 Agus Salim 5 4 4 4 0 1 5 3 4 4 34 68

2 Azis Saputra 3 4 3 4 0 3 3 3 4 3 30 60

3 Andriansyah 3 4 3 4 5 3 3 3 4 3 35 70

4 Bayu Alfandi 3 5 4 5 5 3 3 3 5 4 40 40

5 Bayu Pamungkas 3 5 3 5 5 3 3 0 5 3 35 70

6 Dendi Amarondi 0 0 5 0 5 3 0 1 0 5 19 38

7 Devi Tamara 1 5 4 5 5 0 1 1 5 4 31 62

8 Diki Candra 1 4 3 4 3 1 1 2 4 3 26 52

9 Dwi Muhayat 2 3 5 3 5 1 2 3 3 5 32 64

10 Ipan Setiawan 3 5 4 5 5 2 3 5 5 4 41 42

11 Ita Oktaviana 5 3 3 3 0 3 5 3 3 3 31 62

12 Jarma 3 5 5 5 5 5 3 4 5 5 45 90

13 Johan 4 4 4 4 5 3 4 4 4 4 40 80

14 Lia Febriani 4 5 3 5 0 4 4 2 5 3 35 70

15 Mardi Saputra 2 5 3 5 5 4 2 3 5 3 37 74

16 Maya Sukana 3 4 2 4 0 2 3 4 4 2 28 56

17 M Fajar 4 5 3 5 5 3 4 1 5 3 38 76

18 Nahrawi 1 3 5 3 0 4 1 1 3 5 26 52

19 Novitasari 1 3 2 3 5 1 1 4 3 2 25 50

20 Okta Wahyudi 4 4 3 4 5 1 4 3 4 3 35 70

21 Rendi 3 4 3 4 0 4 3 2 4 3 30 60

22 Riati Handayani 2 5 4 5 4 3 2 1 5 4 35 70

23 Riki Anggara 1 5 3 5 0 2 1 3 5 3 28 56

24 Riska Wati 3 4 3 4 5 1 3 4 4 3 34 68

25 Sanim 4 5 3 5 0 3 4 5 5 3 37 74

26 Siti Ermawati 5 3 3 3 0 4 5 2 3 3 31 62

27 Siti Khodijah 2 4 5 4 5 5 2 5 4 5 41 82

28 Suryani 5 4 3 4 0 2 5 4 4 3 34 68

29 Untung Jamil M 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 48 96

30 Wahyu A 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 49 98

31 Nur Faturohman 5 5 4 5 5 2 5 0 5 4 40 80

(58)

112 HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS INTRUMEN

KETRAMPILAN METAKOGNISI

1. UJI VALIDITAS

Correlations Soal

ke 1

Soal ke 2

Soal ke 3

Soal ke 4

Soal ke 5

Soal ke 6

Soal ke 7

Soal ke 8

Soal ke 9

Soal ke 10 skor soalke 1 Pearson

Correlation

1 .553^** .534^** .652^*

*

.151 .165 .139 .208 .534^*

*

.214 .637^*

*

Sig. (2- tailed)

.001 .002 .000 .417 .374 .455 .261 .002 .248 .000

N 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31

soalke 2 Pearson Correlation

.553^** 1 .990^** .842^*

*

.234 .593^*

*

.271 .263 .990^*

*

.400^* .919^*

*

Sig. (2- tailed)

.001 .000 .000 .205 .000 .141 .153 .000 .026 .000

N 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31

.534^** .990^** 1 .815^*

*

.273 .616^*

*

.289 .246 1.000

**

.353 .915^*

*

Sig. (2- tailed)

.002 .000 .000 .138 .000 .115 .182 .000 .051 .000

N 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31

.652^** .842^** .815^** 1 .147 .503^*

*

.167 .224 .815^*

*

.313 .830^*

*

Sig. (2- tailed)

.000 .000 .000 .429 .004 .370 .225 .000 .086 .000

N 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31

.151 .234 .273 .147 1 .073 .855^*

*

.922^*

*

.273 .244 .535^*

*

Sig. (2- tailed)

.417 .205 .138 .429 .697 .000 .000 .138 .185 .002

N 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31

.165 .593^** .616^** .503^*

*

.073 1 .013 .003 .616^*

*

.090 .534^*

*

Lampiran 15