269
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
SBdP
3.3 Memahami gerak kuat dan lemah dalam tari dengan menggunakan musik sebagai iringan.
4.9 Mengembangkan gerak berdasarkan hasil pengamatan alam sekitar ke dalam bentuk tari bertema.
Indikator
3.3.1 Mengidentifikasi gerakan kuat dalam sebuah tarian tradisional
3.3.2 Mengidentifikasi gerakan lemah dalam sebuah tarian tradisional
4.9.1 Menirukan gerakan hewan berdasarkan hasil pengamatan dengan iringan musik
Matematika
3.1 Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan asli melalui pengamatan pola penjumlahan dan perkalian.
4.2. Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu, panjang, berat benda, dan uang, serta memeriksa kebenaran jawabnya.
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi sifat perkalian sebagai penjumlahan berulang
3.1.2 Menyelesaikan soal perkalian menggunakan sifat perkalian sebagai penjumlahan berulang 4.2.1 Menentukan yang diketahui dari soal cerita tentang perkalian 5
4.2.2 Menentukan yang ditanya dari soal cerita tentang perkalian 5
4.2.3 Menentukan penyelesaian dari soal cerita tentang perkalian menggunakan sifat perkalian 5 sebagai penjumlahan berulang.
4.2.4 Membuat soal cerita dalam menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian 5 menggunakan sifat perkalian sebagai penjumlahan berulang.
Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan, serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan serta daur hidup hewan dan
pengembangbiakan tanaman secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
4.2.1 Membaca teks “Taman Mini”.
3.2.1 Menjelaskan isi teks “Taman Mini”.
3.2.2 Menentukan nama-nama hewan yang harus dilestarikan berdasarkan teks teks “Taman Mini”.
4.2.2 Melaporkan nama-nama hewan yang harus dilestarikan berdasarkan teks teks “Taman Mini”.
4.2.3 Membaca teks tentang menirukan gerakan hewan.
3.2.3 Menjelaskan isi teks tentang menirukan gerakan hewan.
4.2.4 Melakukan gerakan hewan hewan yang perlu dilestarikan berdasarkan berdasarkan teks tentang menirukan gerakan hewan.
4.2.5 Menuliskan tahap melakukan gerakan hewan yang perlu dilestarikan berdasarkan teks tentang menirukan gerakan hewan.
Pembelajaran 1
270
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : UPTD SDN 01 Lubuak Batingkok Kelas / Semester : III / I
Tema : 1 (Perkembangbiakan Hewan dan Tumbuhan)
Subtema : 3 (Pelestarian Hewan dan Tumbuhan Langka)
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan, serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
4.2.1 Membaca teks “Taman Mini”.
3.2.1 Menjelaskan isi teks “Taman Mini”.
271
3.2.2 Menentukan nama-nama hewan yang harus dilestarikan berdasarkan teks teks
“Taman Mini”.
4.2.2 Melaporkan nama-nama hewan yang harus dilestarikan berdasarkan teks teks
“Taman Mini”.
4.2.3 Membaca teks tentang menirukan gerakan hewan.
3.2.3 Menjelaskan isi teks tentang menirukan gerakan hewan.
4.2.4 Melakukan gerakan hewan hewan yang perlu dilestarikan berdasarkan berdasarkan teks tentang menirukan gerakan hewan.
4.2.5 Menuliskan tahap melakukan gerakan hewan yang perlu dilestarikan berdasarkan teks tentang menirukan gerakan hewan.
SBdP
3.3 Memahami gerak kuat dan lemah dalam tari dengan menggunakan musik sebagai iringan.
4.9 Mengembangkan gerak berdasarkan hasil pengamatan alam sekitar ke dalam bentuk tari bertema.
Indikator
3.3.1 Mengidentifikasi gerakan kuat dalam sebuah tarian tradisional 3.3.2 Mengidentifikasi gerakan lemah dalam sebuah tarian tradisional
4.9.1 Menirukan gerakan hewan berdasarkan hasil pengamatan dengan iringan musik
Matematika
3.1 Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan asli melalui pengamatan pola penjumlahan dan perkalian.
4.2. Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu, panjang, berat benda, dan uang, serta memeriksa kebenaran jawabnya.
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi sifat perkalian sebagai penjumlahan berulang
3.1.2 Menyelesaikan soal perkalian menggunakan sifat perkalian sebagai penjumlahan berulang
4.2.1 Menentukan yang diketahui dari soal cerita tentang perkalian 5 4.2.2 Menentukan yang ditanya dari soal cerita tentang perkalian 5
272
4.2.3 Menentukan penyelesaian dari soal cerita tentang perkalian menggunakan sifat perkalian 5 sebagai penjumlahan berulang.
4.2.4 Membuat soal cerita dalam menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian 5 menggunakan sifat perkalian sebagai penjumlahan berulang.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan penugasan, siswa dapat membaca teks “Taman Mini” dengan benar 2. Dengan penugasan, siswa dapat menjelaskan isi teks “Taman Mini” dengan tepat 3. Dengan penugasan, siswa dapat menentukan nama-nama hewan yang harus
dilestarikan berdasarkan teks teks “Taman Mini” dengan benar
4. Dengan penugasan, siswa dapat melaporkan nama-nama hewan yang harus dilestarikan berdasarkan teks teks “Taman Mini” dengan tepat
5. Dengan penugasan, siswa dapat membaca teks tentang menirukan gerakan hewan dengan benar
6. Dengan penugasan, siswa dapat menjelaskan isi teks tentang menirukan gerakan hewan dengan tepat
7. Dengan penugasan, siswa dapat melakukan gerakan hewan hewan yang perlu dilestarikan berdasarkan berdasarkan teks tentang menirukan gerakan hewan dengan benar
8. Dengan diskusi, siswa dapat menuliskan tahap melakukan gerakan hewan yang perlu dilestarikan berdasarkan teks tentang menirukan gerakan hewan dengan tepat
9. Dengan penugasan, siswa dapat mengidentifikasi gerakan kuat dalam sebuah tarian tradisional dengan benar
10. Dengan penugasan, siswa dapat mengidentifikasi gerakan lemah dalam sebuah tarian tradisional dengan tepat
11. Dengan penugasan, siswa dapat menirukan gerakan hewan berdasarkan hasil pengamatan dengan iringan musik dengan benar
12. Dengan penugasan, siswa dapat mengidentifikasi sifat perkalian sebagai penjumlahan berulang dengan tepat
13. Dengan penugasan, siswa dapat menyelesaikan soal perkalian menggunakan sifat perkalian sebagai penjumlahan berulang dengan benar
14. Dengan diskusi, siswa dapat menentukan yang diketahui dari soal cerita tentang perkalian 5 dengan tepat
273
15. Dengan diskusi, siswa dapat menentukan yang ditanya dari soal cerita tentang perkalian 5 dengan benar
16. Dengan diskusi, siswa dapat menentukan penyelesaian dari soal cerita tentang perkalian menggunakan sifat perkalian 5 sebagai penjumlahan berulang dengan tepat 17. Dengan diskusi, siswa dapat membuat soal cerita dalam menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian 5 menggunakan sifat perkalian sebagai penjumlahan berulang dengan benar
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia : Memahami teks nama-nama hewan yang harus dilestarikan (B.S Halaman 120-126)
2. SBdP : gerak kuat dan lemah pada gerakan tari menurukan gerakan hewan. (B.S Halaman 120-123)
3. Matematika : menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan sifat pembagian sebagai penjumlahan berulang pada perkalkian 5.
(B.S Halaman 126-129) E. METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN
1. Metode Pembelajaran : Penugasan dan diskusi
2. Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Saintifik (Mengamati, Menanya, Menalar, Mencoba, dan Mengomunikasikan).
F. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Sumber Pembelajaran :
Kemendikbud. 2016. Permen No 24 Tahun 2016. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Sinyanyuri, Sonya, dkk. 2015. Buku Guru Kelas III Tema 1 Perkembangan Hewan dan Tumbuhan. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (halaman 85-90)
Sinyanyuri, Sonya, dkk. 2015. Buku Siswa Kelas III Tema 1 Perkembangan Hewan dan Tumbuhan. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (halaman 120-129)
2. Alat : LKPD 1 (meniru gerakan hewan), LKPD 2 (soal cerita tentang sifat perkalian sebagai penjumlahan berulang pada perkalian 5)
274
3. Media : Gambar kekayaaan Indonesia, gambar dan media media audio visual tentang gerakan hewean, gambar induk hewan melindungi anaknya.
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN (± 210 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Siswa menjawab salam yang diucapkan guru dengan
santun
2. Siswa berdoa menurut kepercayaanya masing-masing dengan kusyu’
3. Siswa mengangkat tangan dengan sopan saat namanya dipanggil guru
4. Siswa merespon tentang media gambar (kekayaan indonesia) yang dipajang guru di depan kelas (literasi/apersepsi)
5. Siswa mendengarkan tema, sub tema dan pembelajaran yang disampaikan guru dengan cermat.
6. Siswa mendengarkan guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
±15 Menit
Inti 1. Siswa kembali membaca teks “Taman Mini” yang ada pada buku siswa halaman 120.
2. Siswa mengajukan pertanyaan mengenai gambar teks
“Taman Mini” yang telah dibaca siswa.
3. Siswa dengan bimbingan guru mendiskusikan pertanyaan yang dibuat siswa terkait isi teks yang dibaca siswa.
4. Siswa mendengarkan lagu “Taman Mini” yang diputar guru di depan kelas.
5. Siswa mencobakan menyayika lagu “Taman Mini”
bersama-sama.
6. Siswa mengamati video gerakkan komodo.
7. Siswa mengajukan pertanyaan mengenai gerakkan komodo.
8. Siswa dengan bimbingan guru mendiskusikan pertanyaan yang dibuat siswa terkait gerakkan komodo.
9. Siswa nemirukan gerakan komodo.
10. Siswa mengamati video gerakkan burung cendrawasih.
11. Siswa mengajukan pertanyaan mengenai gerakkan burung cendrawasih.
12. Siswa dengan bimbingan guru mendiskusikan
±175 Menit
275
pertanyaan yang dibuat siswa terkait gerakkan burung cendrawasih.
13. Siswa nemirukan gerakan burung cendrawasih.
14. Siswa mengamati video gerakkan anoa.
15. Siswa mengajukan pertanyaan mengenai gerakkan anoa.
16. Siswa dengan bimbingan guru mendiskusikan pertanyaan yang dibuat siswa terkait gerakkan anoa.
17. Siswa nemirukan gerakan anoa.
18. Siswa mengamati video gerakkan orang hutan.
19. Siswa mengajukan pertanyaan mengenai gerakkan orang hutan.
20. Siswa dengan bimbingan guru mendiskusikan pertanyaan yang dibuat siswa terkait gerakkan orang hutan.
21. Siswa nemirukan gerakan orang hutan.
22. Siswa mengamati video gerakkan gajah
23. Siswa mengajukan pertanyaan mengenai gerakkan gajah
24. Siswa dengan bimbingan guru mendiskusikan pertanyaan yang dibuat siswa terkait gerakkan gajah 25. Siswa nemirukan gerakan gajah.
26. Siswa bertanya jawab tentang gerak kuat dan gerak lemah pada tari tradisional.
27. Siswa mecobakan gerakan hewan dengan memperhatikan kuat lemahnya gerakan.
28. Siswa berlatih menari gerakan hewan dengan iringan lagu “Taman Mini”.
29. Siswa secara berkelompok menampilkan tariannya di depan kelas.
30. Siswa bertanya jawab tentang jenis hewan dan tumbuhan yang dimiliki Indonesia dengan bimbingan guru.
31. Siswa mengamati gambar induk hewan yang sedang merawat anaknya.
32. Siswa mengajukan pertanyaan mengenai gambar.
33. Siswa dengan bimbingan guru mendiskusikan pertanyaan yang dibuat siswa terkait gambar.
34. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok oleh guru 35. Siswa dibagikan LKPD 1 (menirukan gerak hewan)
oleh guru.
36. Siswa menyimak guru menyampaikan langkah- langkah mengerjakan LKPD 1
276
37. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan LKPD 1 dengan bimbingan guru
38. Siswa dibimbing guru untuk mempresentasikan dan menampilkan gerakan tarian yang mereka buat LKDP 1 di depan kelas.
39. Siswa dengan bimbingan guru mendiskusikan presentasi LKDP 1 yang disampaikan siswa.
40. Siswa menceritakan peraannya menari di depan kelas 41. Siwa bertanya jawab tentang hewan atau tumbuhan
atau kekayaan alam di indoneaia.
42. Siswa mengamati gambar seekor penyu yang dipajang guru di depan kelas
43. Siswa bertanya jawab tentang penyu yang ditampilkan guru.
44. Siswa menghitung jumlah kaki pada seekor penyu dengan bimbingan guru.
45. Siswa mengamati gambar dua ekor penyu yang dipajang guru di depan kelas
46. Siswa bertanya jawab tentang dua ekor penyu yang ditampilkan guru.
47. Siswa menghitung jumlah kaki dua ekor penyu dengan bimbingan guru.
48. Siswa menderngarkan penjelasn guru tentang konsep perkalian dengan menggunakan sifat penjumlahan berulang dari gambar yang telah diamati.
49. Siswa mencoba menyelesaikan soal perkalian dengan menggunakan konsep penjumlahan berulang dengan bimbingan guru.
50. Siswa dibagikan LKPD 2 (soal cerita tentang sifat perkalian sebagai penjemlahan berulang pada perkalian 5)
51. Siswa menyimak guru menyampaikan langkah- langkah mengerjakan LKPD 2
52. Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan LKPD 2 dengan bimbingan guru
53. Siswa dibimbing guru untuk mempresentasikan dan menampilkan gerakan tarian yang mereka buat LKDP 2 di depan kelas.
54. Siswa dengan bimbingan guru mendiskusikan presentasi LKDP 2 yang disampaikan siswa.
277
Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran tentang tema 1 subtema 3 pembelajaran 1 dengan mata pelajaran Bahasa Indonesia, SBdP, dan Matematika.
2. Siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan terkait yang belum dipahami tentang materi
3. Siswa menyelesaikan soal-soal evaluasi yang diberikan guru dengan teliti. (± 10 menit)
4. Siswa mencatat pekerjaan rumah yang diberikan guru 5. Siswa mendengarkan pesan moral yang disampaikan
guru dengan cermat.
6. Siswa bersyukur untuk mengakhiri pembelajaran dengan khusu’.
±20 Menit
H. PENILAIAN 1. Penilaian Sikap
a. Prosedur : selama proses pembelajaran dan di luar proses pembelajaran
b. Teknik : tes tertulis c. Bentuk : rubrik
d. Instrumen : jurnal penilaian sikap
No Hari/Tanggal Nama Siswa Catatan Guru 1.
2.
3.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Prosedur : selama proses pembelajaran b. Teknik : tes tertulis
c. Bentuk : isian
d. Instrumen : Soal soal dan kunci jawaban (terlampir) 3. Keterampilan
a. Prosedur : dalam proses pembelajaran b. Teknik : Non tes
c. Bentuk : observasi
d. Instrumen : Rubrik penilaian
278
1) Membaca lancar teks teks “Taman Mini”.
Hasil pengamatan
No Nama Siswa Kriteria 1 () Kriteria 2 ()
4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
Rubik membaca lancar teks teks “Taman Mini”.
Kriteria Baik sekali 4
Baik 3
Cukup 2
Perlu Pendampingan
1 Kemampuan
membaca teks
Siswa mampu membaca keseluruhan teks.
Siswa mampu membaca setengah atau lebih bagian teks.
Siswa mampu membaca kurang dari setengah bagian teks.
Siswa belum mampu
membaca teks.
Pemahaman isi teks
Mampu menjawab semua pertanyaan yang diajukan
Mempu menjawab setengah atau lebih pertanyaan yang diajukan
Mampu
menjawab kurang dari setngah pertanyaan yang diajukan
Belum mampu menjawab semua
pertanyaan yang diajukan
2) Menuliskan tahap melakukan menirukan gerakan hewan.
Hasil pengamatan
No Nama Siswa Kriteria 1 () Kriteria 2 ()
4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
Rubik menuliskan tahap melakukan menirukan gerakan hewan.
Kriteria Baik sekali 4
Baik 3
Cukup 2
Perlu Pendampingan
1 Kelengkapan
tahapan menirukan gerakan
Tahapan lengkap
Tahapan sebagian besar gambar
Tahapan hanya mencakup sebagian kecil gambar
Tahapan belum sesuai dengan gambar Tampilan Tulisan jelas,
rapi dan bersih
Tulisan jelas, tapi kurang rapi dan bersih
Tulisan kurang jelas.
Tulisan tidak jelas
279
3) Menirukan gerakan hewan berdasarkan hasil pengamatan Hasil pengamatan
No Nama Siswa
Kriteria 1 () Kriteria 2 () Kriteria 3 () Terlihat Tidak
terlihat Terlihat Tidak
terlihat Terlihat Tidak terlihat 1.
2.
3.
Rubrik menirukan gerakan hewan berdasarkan hasil pengamatan
Kriteria Terlihat () Belum Terlihat () Siswa mampu mengikuti instruksi
Siswa terlibat aktif dalam menirukan gerakan Siswa menggungkapkan perasaan dan
pendapatnya setelah menirukan gerakan
4) Penilain dan rubik menentukan yang diketahui, ditanya dan penyelesaian soal cerita tentang pengurangan dan membuat soal cerita
Hasil pengamatan
No Nama Siswa Kriteria 1 ()
Kriteria 2 ()
Jumlah Skor Predikat 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
...
dst
Rubrik menentukan yang diketahui, ditanya, dan penyelesaian soal cerita serta membuat soal cerita
No Kriteria
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan menentukan diketahui, ditanya dan jawaban dari soal cerita
Mampu menemukan yang diketahui, ditanya dan penyelesaian dengan sempurna
Mampu menemukan yang diketahui dan ditanya saja
Mampu menemukan yang
diketahui saja
Belum mampu menemukan diketahui, ditanya dan jawaban dari soal cerita
280 2. Membuat soal
cerita tentang pengurangan
Mampu membuat soal cerita dengan lengkap (ada diketahui, ditanya dan sistematis)
Mampu membuat soal cerita kurang lengkap (hanya ada diketahui, atau ditanya dan sistematis)
Mampu membuat soal cerita kurang lengkap (hanya ada diketahui, atau ditanya)
Siswa belum mampu membuat soal cerita.
Kriteria penilaian:
Skor = jumlahskoryangdidapat
skormaksimal X 100
Panduan Konvensi Nilai
Rentang Nilai Predikat
81-100 66-80 51-65 0-50
A (Sangat baik) B (baik)
C (Cukup Baik) D (Perlu Bimbingan)
Mengetahui Lubuak batingkok, 15 – 8 - 2022 PLT Kepala Sekolah Guru Kelas III A
Aina Rahmi, S.Pd Widia Eka Putri, S.Pd
NIP.19800821 201001 2 012 NIP. 19880201 201101 2 002
281
Lampiran uraian materi 1. Uraian materi Bahasa Indonesia
1. Uraian Materi Bahasa Indonesia Teks Taman Mini
282
2. Uraian Materi SBdP
283
284
3. Uraian Materi Matematika
Soal cerita terkait sifat penjumlahan berulang pada perkalian 4
285 Lampiran LKPD
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 1 Menirukan Gerak Hewan
Kelompok :
Nama anggota kelompok : 1.
2.
3.
Kelas :
Hari/tanggal :
Tujuan : Setelah mengerjakan LKPD 1 siswa dapat menunjukkan gerakan induk hewan yang sedang merawat anaknya Langkah-langkah :
1. Duduklah bekelompok
2. Amati gambar dibawah ini dan tuliskan cara menirukan gerakan induk hewan dan anaknya!
No Gambar Gerakan menirukan gambar
1.
2.
286 3.
3. Peragakanlah gerakan tarian yang telah dibuat di depan kelas!
287
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 2
Soal Cerita Tentang Sifat Penjumlahan Berulang Pada Perkalian 5
Nama Kelompok : Nama anggota kelompok : 1.
2.
3.
Kelas :
Hari/tanggal :
Tujuan : Setelah mengerjakan LKPD 2 siswa dapat menentukan apa yang diketahui, ditanya dan penyelesaian dari soal cerita tentang sifat penjumlahan berulang pada perkalian 5.
Langkah-langkah : 1. Duduklah bekelompok
2. Bacalah soal cerita di bawah ini. Kemudian tentukan yang diketahui, ditanya dan penyelesaian pada tempat yang telah disediakan!
a. Disebuah penangkaran penyu terdapat 3 buah ember. Masing-masing ember berisi 5 ekor anak penyu. Berapa jumlah penyu semuanya?
Jawab :
Diketahui :
Ditanya : Penyelesaian :
Jadi,
b. Sebuah toko ikan hias memiliki 7 akuarium. Masing-masing akuarium berisi 5 ekor ikan koki. Berapa jumlah ikan koki semuanya?
Jawab :
Diketahui :
Ditanya :
288 Penyelesaian :
Jadi,
c. Sebuah toko burung memiliki 4 sangkar burung. Setiap sangkar berisi 5 ekor burung. Berapa jumlah burung semuanya?
Jawab :
Diketahui :
Ditanya : Penyelesaian :
Jadi,
3. Buatlah 2 soal cerita perkalian 5!
Jawab :
289
Lampiran Evaluasi
Nama :
Kelas :
Hari / Tanggal :
Tulislah jawaban pertanyaan berikut pada tempat yang telah disediakan!
1. Hewan yang dimiliki Indonesia adalah . . . Jawab :
2. Komodo berasal dari . . . Jawab :
3. Gerakan anoa ditirukan dengan gerakan . . . Jawab :
4. Menirukan gerakan komodo dengan gerakan yang . . . Jawab :
5. Pak Budi memiliki 5 kandang kambing. Setiap kandang berisikan 3 ekor kambing.
Berapa jumlah kambing yang dimiliki Pak Budi seluruhnya . . . Jawab :
Kunci Jawaban
1. Anoa, komodo, burung cendrawasih, gajah sumatra 2. Nusa Tenggara Timur
3. Sikap berdiri, kepala menganguk-angguk 4. Kuat
5. 15 ekor kambing
Pedoman Penskoran:
Skor 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 𝒙 𝟏𝟎𝟎
Lampiran Media Pembelajaran
290 MEDIA
Gambar Kekayaaan Indonesia
Gambar Gerakan Hewan Gerakan Hewean
291
Media Audio Visual Tentang Gerakan Hewan Gambar Induk Hewan Melindungi Anaknya.
