RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SD NEGERI 1 GAJAH MUNGKUR
Kelas / Semester : VI/ 1
Tema : 1. Selamatkan Makhluk Hidup
Sub Tema / PB : 1. Tumbuhan Sumber Kehidupan/1 Alokasiwaktu : 1 Hari( 2 x 35 menit )
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. 3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, serta dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR
BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menggali informasi dari teks dari laporan investigasi tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan, serta campuran dan larutan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosa kata baku.
3.1.1 Menyebutkan informasi manfaat dan asal data dari teks investigasi.
3.1.2 Menjelaskan struktur laporan investigasi.
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan investigasi tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan, serta campuran dan larutan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.1.1 Mempraktekan Menanam tanaman lain.
4.1.2 Membuat laporan investigasi
IPA
Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Mendeskripsikan perkembangbiakan makhluk hidup.
3.6.1 Menjelaskan proses perkembangbiakan generatif pada tanaman.
3.6.2 memberi contoh tanaman yang berkembang biak secara generatif. 3.7 Mengikuti prosedur perkembangbiakan
tumbuhan dan melaporkan hasilnya dalam bentuk tulisan.
MATEMATIKA
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Memahami operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa, campuran, desimal, dan persen).
3.1.1 Menyebutkan operasi hitung dalam
bentuk pecahan
(biasa,campuran,desimal)
2.1.2 Menjelaskan operasi hitung dalam
bentuk pecahan
(biasa,campuran,desimal) 4.1 Merumuskan dengan kalimat sendiri,
membuat model matematika, dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan operasi hitung, bangun ruang dan data, serta memeriksa kebenaran jawabannya.
4.1.1 Menyelesaikan soal cerita pecahan, desimal, dan persen menggunakan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan perkalian.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks investigasi, siswa mampu menjelaskan manfaat dan cara memperoleh data dari teks investigasi dengan benar.
2. Setelah membaca teks investigasi, siswa mampu menjelaskan struktur teks investigasi dengan benar.
3. Setelah mengamati bunga, siswa mampu menjelaskan stuktur bunga dan proses perkembangbiakan generatif dengan benar.
4. Setelah mengamati bunga dan mencari informasi, siswa mampu menjelaskan jenis perkembangbiakan generatif dengan benar.
5. Dengan mengerjakan soal cerita, siswa mampu menentukan hasil operasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan perkalian pada berbagai bentuk pecahan menggunakan strategi yang tepat dengan teliti.
6. Dengan mengerjakan soal cerita, siswa mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan perkalian pada pecahan menggunakan strategi yang tepat dengan teliti.
D. MATERI
BAHASA INDONESIA
(Menemukan informasi dan menjelaskan struktur teks investigasi). IPA
( Perkembangbiakan generatif pada tanaman). MATEMATIKA
(Menyelesaikan soal pecahan, desimal, dan persen menggunakan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan perkalian).
E. PENDEKATAN DAN METODE
Model : STAD ( STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION) Metode :Diskusi, Tanya jawab, Penugasan, Bermainperan, Ceramah
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media
Gambar tanaman jagung,Gambar seri proses penyerbukan. 2. Alat / Bahan
Lap top, LCD, papantulis 3. SumberBelajar
a. Adelina,dkk. (2016). Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 1Selamatkan Makhluk HidupBuku Siswa Kelas VI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
b. Adelina,dkk. (2016). Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 1Selamatkan Makhluk Hidup Buku Pegangan Guru Kelas VI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan DeskripsiKegiatan Alokasi
Waktu Pendahulua
n
1. Guru mengajaksemuasiswaberdoamenurut agama dankeyakinanmasing-masing.
2. Guru memberi salamdanmenanyakankabarmereka 3. Guru mengecek presensi siswa.
[image:3.612.73.544.351.897.2]4. Guru memberi motivasi belajar dengan menunjukkan gambar padi ( semakin tua semakin berisi )
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan (Guru menanyakan apa saja yang ditanam oleh petani)
6. Guru menginformasikan subtema1 yang
akandibelajarkanyaituTumbuhan Sumber Kehidupan. 7. Menjelaskan tujuan pembelajaranterkait sub tema 1
yaitu Tumbuhan Sumber Kehidupan.
10 menit
Inti 1. Guru membagi siswa dalam kelompok kooperatif yang beranggotakan 4 atau 5 siswa.
2. Guru meminta siswa untuk memilih captain sebagai juru bicara dalam menjawab pertanyaan.
3. Siswa diminta mengamati gambar yang terdapat pada buku. 4. Siswa membuat pertanyaan mengenai tanaman sebagai
sumber kehidupan berdasarkan gambar yang telah mereka amati
5. Siswa menyampaikan jawaban hasil diskusi di depan kelompok yang lain.
6. Siswa mendapat aplause atas jawaban dari diskusi yang disampaikan.
7. Siswa membaca teks singkat dengan nyaring. 8. Siswa membaca teks laporan investigasi.
9. Siswa yang bisa menjawab pertanyaan diberikan penghargaan berupa tanda bintang.
10. Siswa mendapat penjelasan terkait laporan yang berupa fakta.
Kegiatan DeskripsiKegiatan Alokasi Waktu 11. Siswa mengamati gambar bagian-bagian reproduksi pada
bunga dan membaca proses perkembangbiakan generatif. 12. Siswa mencari bunga di lingkungan sekolah dan mengamati
bagian-bagiannya.
13. Siswa membandingkan hasil gambarnya dengan gambar teman yang lain
14. Siswa memberikan penjelaskan jika ada perbedaan dalam bunga tersebut.
15. Siswa mengamati gambar proses penyerbukan.
16. Siswa mencari informasi mengenai jenis penyerbukan. 17. Siswa menuliskan informasi mengenai penyerbukan
tersebut.
18. Siswa menyampaikan informasi mengenai penyerbukan tersebut.
19. Siswa mengamati lingkungan di sekitarnya untuk
menemukan satu jenis tanaman dan cara penyerbukannya. 20. Siswa berdiskusi mengerjakan soal cerita dengan cermat
dan teliti.
21. Siswa menyampaikan hasil diskusi tersebut.
22. Siswa yang berhasil menjawab soal diberi penghargaan oleh guru.
23. Siswa bersama guru membahas hasil diskusi.
24. Guru menyampaikan kelompok mana yang menjadi pemenang dalam pembelajaran hari ini.
Penutup 1. Guru melakukanrefleksiterhadapkegiatan yang sudahdilaksanakan.
2. Guru memberikanumpanbalikterhadap proses danhasilpembelajaran
3. Guru memberikanevaluasiuntukmencapai KD
4. Gurumemberitugasdaninformasitentangperkembangan generative padatumbuhan lain.
5. Guru memberikanpesan moral terkait (
6. Guru mengajaksemuasiswaberdoamenurut agama dankeyakinanmasing-masing.
10menit
H. PENILAIAN
1. Jenis Penilaian : Penilaian sikap,Tes tertulis, dan Unjuk kerja 2. Bentuk penilaian : uraian, rubrik
3. Instrumen penilaian : Lembar observasi, lembar soal, lembar skala sikap
Semarang...
Mengetahui Guru KelasVI
KepalaSekolah
LAMPIRAN 1. Bahan Ajar 2. Media 3. LKPD/LKS
4. Kisi-kisiSoal, Soal, KunciJawabdanpenskoran
LEMBAR OBSERVASI/ CatatanHarianAspek Spiritual
Tanggal NamaSiswa CatatanPerilaku ButirSikap Baik/PerluBimbingaSangat n
SB: SangatBaik PB: PerluBimbingan
LEMBAR OBSERVASI/ CatatanHarianAspekSosial
Tanggal NamaSiswa CatatanPerilaku ButirSikap SB/PB
Kerja sama dengan orang tua.
Siswa mengamati jenis tumbuhan yang ada di rumah dan menuliskan sebanyak mungkin manfaat tumbuhan tersebut bagi kehidupan.
