NAJMIE ZULFIKAR 085727724741
WORKSHOP PENYUSUNAN
TAHUN 2016
REGULASI RPP TERBARU
Nama Kurikulum Tetap
Penilaian K1 1,KI 2 ditiadakan
Penilaian Ketrampilan
Pendekatan Scientific (5M)
TAHUN 2016
REGULASI RPP TERBARU
Nama kurikulum tidak berubah menjadi kurikulum nasional tapi tetap
*Kurikulum 2013 Edisi Revisi* yang berlaku secara Nasional.
Penilaian sikap KI 1 dan KI 2 sudah ditiadakan di setiap mata pelajaran
hanya Agama dan PPKN namun *KI tetap dicantumkankan dalam penulisan RPP*.
Jika ada 2 *nilai praktik* dalam 1 KD , maka yang diambil adalah nilai yang
tertinggi. Penghitungan *nilai ketrampilan* dalam 1 KD ditotal (praktek, produk, portofolio) dan diambil nilai rata2. untuk pengetahuan, bobot penilaian harian, dan penilaian akhir semester itu sama.
Pendekatan scientific 5M bukanlah satu2 nya metode saat mengajar dan
apabila digunakan maka susunannya tidak harus berurutan.
*Silabus kurtilas* edisi revisi lebih ramping hanya 3 kolom. Yaitu *KD, materi
TAHUN 2016
REGULASI RPP TERBARU
Perubahan Terminologi ulangan harian menjadi penilaian harian, UAS
menjadi penilaian akhir semester untuk semester 1 dan penilaian akhir tahun untuk semester 2. Dan sudah tidak ada lagi uts, langsung ke
penilaian akhir semester.
*Dalam RPP*, tidak perlu disebutkan nama metode pembelajaran yang
digunakan dan *materi dibuat dalam bentuk lampiran berikut dengan rubrik penilaian* (jika ada).
*Skala penilaian* menjadi *1-100*. *Penilaian sikap* diberikan dalam bentuk *predikat dan deskripsi*.
TAHUN 2016
A. KOMPETENSI INTI
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
D. MATERI E. PENDEKATAN &
METODE F. MEDIA,ALAT &
SUMBER
H. PENILAIAN G. KEGIATAN
PEMBELAJARAN
B. KD dan INDIKATOR
TAHUN 2016
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks investigasi, siswa mampu menjelaskan manfaat dan cara memperoleh data dari teks investigasi dengan benar.
2. Setelah membaca teks investigasi, siswa mampu menjelaskan struktur teks investigasi dengan benar.
3. Setelah mengamati bunga, siswa mampu menjelaskan stuktur bunga dan proses perkembangbiakan generatif dengan benar.
4. Setelah mengamati bunga dan mencari informasi, siswa mampu menjelaskan jenis perkembangbiakan generatif dengan benar.
5. Dengan mengerjakan soal cerita, siswa mampu menentukan hasil operasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan perkalian pada berbagai bentuk pecahan menggunakan strategi yang tepat dengan teliti.
C. TUJUAN
C
Dengan MelihatVideo
A
Siswa dapat
D. MATERI
PEMBELAJARANBAHASA INDONESIA
(Menemukan informasi dan membuat laporan teks investigasi).
IPA
( Menjelaskan Perkembangbiakan generatif pada
tanaman).
MATEMATIKA
(Menyelesaikan soal pecahan, desimal, dan persen
menggunakan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan
perkalian).
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi, menalar dan
mengkomunikasikan, mencipta)
Model : STAD ( STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIVISION)
F. MEDIA,ALAT & SUMBER
1. Media
Gambar tanaman jagung,Gambar seri proses penyerbukan.
2. Alat / Bahan
Lap top, LCD, papan tulis
3. SumberBelajar
1. Adelina,dkk. (2016). Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Tema 1Selamatkan Makhluk HidupBuku Siswa Kelas VI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN
KEGIATAN INTI
H. PENILAIAN
KETERANGAN SIKAP PENGETAHUAN KETRAMPILAN
TEKNIK Non Tes Tes Non Tes
JENIS
Penilaian Sikap Tes
Tulis,Lisan,Penu
Sikap Pilihan Ganda,Uraian, Menjodohkan
