رصانع لأا ةميق
قلاخ يف عوضوم تا
ةيبرعلا ةغللا سورد باتك يف ةثداحملا
لغ اهب نيقطانلا ري
ةلاسرلا
مدقم لا ضعب ليمكتل ة رش
و عمالجا ةجردلا ىلع لوصحلل ةمزلبلا ط ي
لىولأا ة
و ةيببَلا ةيلكل سيردتلا
بُ
ةيبرعلا ةغللا سيردت ةبعش
ثحابلا ميلع يح وردنحام
:ليجستلا مقر 1211771141
ةيبرعلا ةغلل سيردت ةبعش سيردتلاو ةيبرتلا ةيلك
ولوكجنب ونركوس يتاومطف ةيموكحلا ةيملاسلإا ةعماجلا 7177
/م 1441 ه
ii
iii
iv
الإ ءاده
:لىإ ةلاسرلا هذى يدىأ
ٔ ) يمأ ةبيبلحا
،بيأو لك ام تمق وب اذلذ عضولا سركم يدلاول
نبشأ بُ
،بٌايح
اركش مكل مى لضفأ ءابلآا تاهملأاو .
ٕ ) يخأ
،طنايبريس تبضر اردني يخأ و نطسغأ فيللخا ويير يذلا
يطعي
عيجشتلا ةروشلداو
برصب بٌح لمكي ثحابلا وتسارد
.
ٖ ) يئاقدصأ
،كلم
،سيلوخرون
،يدوب
،نكير فسوي
يزوافو كنلأ
تنك ارضاح
بُ
بٌايح .
ٗ ) يئاقدصأ ةئف
ٕٓٔٚ
ميلعت ةغللا ةيبرعلا بُ
فصلا ب
٘ ) موقي بيعش سيردتب ةغللا
ةيبرعلا نم ك ةيل سيردتلا ماعل
ٕٓٔٚ
.
ٙ ) يئاقدصأ بُ
دهعم ةعماج ةلودلا ةيملبسلإا بُ
ولوكغناب ماعل
ٕٓٔٚ
.
v
ةبيطلا ةملكلا
َنْوُمَلْعَ ت َلا ْمُتْ نَاَو ُمَلْعَ ي للها َّنِإ
(Sesungguhnya Allah mengetahui sedang kamu tidak mengetahui)،
باتك نامزلا يف سيلج ريخ
(Sebaik-baiknya teman disetiap waktu adalah buku)
vi
vii
ريدقتلاو ركشلا ةملك ميحرلا نمحرلا للها مسب
ملبسلا و ةلبصلاو للها انادى نأ لاول يدتهنل انكامو اذلذ انادى يذلا لله دملحا .بْعبصأ وبحص و ولا ىلع و ملبسلاو ويلع للها ىلص دملز للها بيبح ىلع
نوكتل ةلاسرلا هذى مدقأف ةيعمالجا ةجردلا ىلع لوصحلل ةمزلبلا طورش نم طرش
سيردتلا و ةيببَلا ةيلك نم ةيبرعلا ةغللا سيردت ةبعشل لىولأا
اب ةيموكلحا ةيملبسلإا ةعمالج
ولوكجنب ونركوس بٌاومطف
ىلع بجيف . ثحابلا
بتاك ءاهتناب ميظعلا للها ركش هذى
.ةعفان ةلاسرلا هذى تلعل ،وتيادى و ونوعب ةلاسرلا ل ديرتاذ ثحابلا ءاقلإ
وركشلا ريدقتلا
لىإ :
ٔ . ريدم ةليضف
ا ةعمالج
بٌاوامطف ونراكوس
ةيموكلحا ةيملبسلإا اتسلأا
ذ روتكدلا .
.جالحا ذ و اقل نرا
،لىاد بْ
.بّتسجالدا
ٕ . سيردتلاو ةيببَلا ةيلكل ديمع ةليضف روتكدلا
. يدايلوم سوم
، بّتسجالدا
قلعتلدا روملأا بُ نيودعاس نيذلا نوفظولداو .بٍساردب ة
ٖ . سيئر ةليضف ةيبرعلا ةغللا سيردت ةبعش
بّتسجالدا ،نيدلا بّخأ .
ٗ . رشلدا ةليضف لولأا ف
روتكدلا . تايادى رون
،
بّتسجالدا
٘ . ةليضف ثلا فرشلدا نىا
بّتسجالدا ،نيدلا بّخأ
ٙ . .ةجاتلمحا بتكلا بّفوت بُ نيودعاس نيذلا نوفظولدا و ةبتكلدا سيئر ةليضف
ٚ . للا سيردت ةبعش بُ يئاقدصأ ةنسلل سيردتلا و ةيببَلا ةيلك نم ةيبرعلا ةغ
ٕٓٔٚ
viii
ٛ . ءاقدصلأا لك لأ
رخ ي بُ
ولوكجنب ونركوس بٌاومطف ةيموكلحا ةيملبسلإا ةعماج
.
وجرت ةلاسرلا هذى ليمكتلو ثحابلا
نأ للها وعدأ ابّخأ و بناوج ةدع نم تاحابَقلإا
.لمعلا و ملعتلا بُ حاجنلا اناطعأ و ملبسلا ليبس انيدهي ولوكجنب
، ي ريان
ٕٕٕٓ
ثحابلا
ميلع يح وردنحام : ليجستلا مقر
ٕٕٖٔٚٔٔٓٓٔ
ix
سرهفلا
عوضوملا ةحفص فرشملا ريرقت ...
...
ii
شقانملا ةنجل ريرقت ...ة
...
iii
ءادهلاا ...
...
iv
ةبيطلا ةملكلا ...
...
v
بلاطلا رارقإ ...
...
vi
ريدقتلاو ركشلا ةملك ...
...
vii
سرهفلا ...
...
ix
قحلاملا ةمئاق ...
...
xii
صخلملا ...
...
xiii
لأا بابلا ةمدقم : لو
أ.
ثحبلا ةيفلخ ...
...
ٔ
ب . أ ثحبلا ةلئس ...
...
٘
ج . اىدئاوفو ثحبلا فادىأ ...
...
٘
x
د . لا تاسارد ةقباسلا
...
...
ٙ
: ىناثلا بابلا ساسلأا
ىرظنلا
أ.
قلا ي ةيقلبخلأا ةم ...
...
ٔٓ
ٔ . مهف ةميقلا ةيقلبخلأا اقفو
ءابرخلل ...
ٔٔ
ٕ . ون ع ةميقلا ةيقلبخلأا ...
...
ٖٔ
ٖ . صئاصخ ةميقلا
ةيقلبخلأا ...
....
ٖٔ
ٗ . ةميقلا ةيقلبخلأا بُ
ةايلحا ...
...
ٔٗ
٘ . ةلثمأ ىلع ةميقلا ةيقلبخلأا ...
...
ٔٛ
ب . ملبكلا تاراهم ...
...
ٜٔ
ج . ل ةيبرعلا ةغللا سورد غ
ابه بْقطانلا بّ
...
ٕٕ
ثحبلا جهنم : ثلاثلا بابلا أ.
ون و ع ةعيبط ثحبلا ...
...
ٕٗ
ب . ردصم تانايبلا
...
...
ٕٙ
ج . تاينقت عبص
تانايبلا ...
...
ٕٚ
د . ثيلثتلا ردصلدا
...
...
ٕٛ
ه . تاينقت ثيلثتلا
...
...
ٕٜ
xi
و . ليلبر تانايبلا ...
...
ٕٜ
ثحبلا جئاتن : عبارلا بابلا أ.
ةميقلا خلأا ةيقلب ةينيدلا ...
...
ٖٕ
ب . ةميقلا ةيقلبخلأا ةقداصلا
...
...
ٗٔ
ج . ةميقلا ةيقلبخلأا حماستلل
...
...
ٗٗ
د . ةميقلا ةيقلبخلأا طابضنلبل
...
....
ٗٚ
ه . ةميقلا ةيقلبخلأا بلح
نطولا ...
..
٘ٓ
و . ةميقلا ةيقلبخلأا ةياعرلل
ةيعامتجلاا ...
ٖ٘
سماخلا بابلا ةمتاخلا
أ.
ةصلبلخا ...
...
٘ٚ
ب . لاا تاحابَف ...
...
ٜ٘
ال عجارم قحلاملا
xii
قحلاملا ةمئاق
ٔ . قحلبلدا
ٔ :
Surat Penunjukan Pembimbing
ٕ . قحلبلدا
ٕ :
Surat Ujian Seminar Proposal Skripsi
ٖ . قحلبلدا
ٖ :
Berita Acara Seminar Proposal
ٗ . قحلبلدا
ٗ :
Daftar Hadir Ujian Seminar Proposal Skripsi
٘ . قحلبلدا
٘ :
Dialog percakapan yang dikutip
ٙ . لدا قحلب
ٙ :
Pengesahan Pembimbing
ٚ . قحلبلدا
ٚ :
Pengesahan Seminar
ٛ . قحلبلدا
ٛ :
Surat Tugas Ujian Komprehensif
ٜ . قحلبلدا
ٜ :
Daftar Nilai Ujian Komprehensif
xiii
صخلملا
ميلع يح وردنحام
ٕٕٔٚٔٔٓٓٗٔ
رصانع لأا ةميق قلبخ بُ
عوضوم تا بُ ةثدالمحا
للا سورد باتك ل ةيبرعلا ةغ
غ ابه بْقطانلا بّ
. لا ةغللا سيردت ةبعش : ةلاسرلا باتكل ةيببَلا ةيلك ةيبرع
اب سيردتلا و لا
ولوكجنب ونركوس بٌاومطف ةيموكلحا ةيملبسلإا ةعمالج .روتكدلا : لولأا فرشلدا .
رون
تايادى
، بّتسجالدا : نياثلا فرشلدا و
.بّتسجالدا ،نيدلا بّخأ لىإ ةساردلا هذى فدته
ديدبر
رصانع لأا ةميق قلبخ بُ
عوضوم تا ل ةيبرعلا ةغللا سورد باتك بُ ةثدالمحا غ
ابه بْقطانلا بّ
.
لوح ةيقلبخلأا ةميقلا فصو يى ثحبلا هذى فادىأ نإف تاعوضوم
سورد باتك بُ ةثدالمحا
ابه بْقطانلا بّغل ةيبرعلا ةغللا و
بُ ةدراولا ةيقلبخلأا ةميقلا ةفرعم تاعوضوم
بُ ةثدالمحا
سورد باتك
ابه بْقطانلا بّغل ةيبرعلا ةغللا
، ةلئسأ ثحبلا بُ
هذى ثحبلا يى بُ قلبخلأا ةميق رصانعلا يى ام
ذى ابه بْقطانلا بّغل ةيبرعلا ةغللا سورد باتك بُ ةثدالمحا تاعوضوم ثحبلا نم عون وى ثحبلا ا
بىتكلدا لدا تانايبلا رداصم نلأ كلذ متيو .صنلا ثحبلا ىلع دمتعت بٍلا يى ةمدختس
لا تانايب
تاذ تانايبلا تعبص .تانايبلل يسيئرلا ردصلدا بىتكلدا داوم لعج بُ بىتكلدا ثبح لثمتتو .بدلأا ةميقلا مهفب قلعتت ثحبلا تناك ثيح ،تابتكلدا تاسارد للبخ نم ثحبلا هذى بُ ةلصلا تك بُ ةيقلبخلأا ا
ا ةميقلا بْب نم .ابه بْقطانلا بّغل ةيبرعلا ةغللا سورد ب لا ةيقلبخلأ
ٔٛ
بُ ةنلعلدا
تس ىلع روثعلا بً ،ةساردلا لا
ميق ة لأا لبخ بُ ةيق
ٕٔ
بُ ةثدالز اعوضوم ةيبرعلا ةغللا سورد باتك
ةميقلاو ،)ةينيدلا ةيقلبخلأا ةميقلا( للها دض ةيناسنلإا ةيقلبخلأا ةميقلا لكش يىو ابه بْقطانلا بّغل هابذ ةيناسنلإا ةيصخشلاو ،ةقداصلا ةيقلبخلأا ميقلا( نيرخلآا
ة ةميقلاو ،)حماستلل ةيقلبخلأا
ةياعرلل ةيقلبخلأا ةميقلا نع لبضف ،نطولا بلح ةيقلبخلأا ةميقلاو ،طابضنلبل ةيقلبخلأا .بْيلؽداكلأا ريوطتل ثحبلا اذى ىلع ثحبلا نم ديزلدا ءارجلإ تاحابَقلاا عباتت دقةيعامتجلاا
: ةيسيئرلا تاملكلا لأا ةميق
قلاخ
، عوضوم تا لا ةثداحم
، ةيبرعلا ةغللا سورد باتك
لغ اهب نيقطانلا ري
xiv ABSTRAK
Mahendro Haiyun Alim, NIM: 1711220041, Tahun: 2022, Judul: Unsur- unsur Nilai Moral Dalam Topik-topik Percakapan Dalam Buku Pelajaran bahasa Arab untuk penutur non-Arab, Program Sudi Pendidikan Bahasa Arab, Fakultas Tarbiyah dan Tadris, Universitas Islam Negeri Fatmwati Sukarno Bengkulu, Pembimbing 1: Dr.Nur Hidayat, M.Ag., Pembimbing 2: Akhirudin, M.Pd.I.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menggambarkan nilai moral dari topik percakapan dalam buku pelajaran bahasa Arab untuk penutur non-Arab dan untuk mengetahui nilai moral yang terkandung dalam topik percakapan dalam buku pelajaran bahasa Arab untuk penutur non-Arab, pertanyaan penelitian dalam penelitian ini adalah bagaimana Unsur-unsur nilai moral dalam topik percakapan dalam Buku Pelajaran Bahasa Arab untuk penutur non-Arab penelitian ini adalah jenis penelitian pustaka dengan metode penelitian dokumentasi. Hal ini dilakukan karena sumber data yang digunakan adalah data literatur. Dalam melakukan penelitian pustaka bahan literatur sebagai sumber utama data. Data yang relevan dalam penelitian ini dikumpulkan melalui studi kepustakaan, di mana penelitiannya adalah tentang memahami nilai moral dari buku pelajaran bahasa Arab untuk penutur non-Arab. Dari 18 nilai moral yang dinyatakan dalam penelitian ini, Ditemukan enam nilai moral dalam 12 topik percakapan dalam Buku Pelajaran Bahasa Arab Non-Arab, bentuk nilai moral manusia terhadap Tuhan (nilai moral agama), Nilai moral yang tulus, kepribadian manusia terhadap orang lain (nilai moral toleransi), nilai moral disiplin, nilai moral cinta tanah air, serta nilai moral kesejahteraan sosial, penelitian ini dapat menindaklanjuti penelitian lebih lanjut dan penelitian ini dapat digumakan untuk mengembangkan akademisi.
Kata Kunci: Nilai Moral, Topik Percakapan, Buku pelajaran bahasaArab untuk penutur non-Arab.
ٔ
لولأا بابلا ةمدقم
أ.
ثحبلا ةيفلخ .اهعباطب ددحتي ةملأا دوجو نإ نوكت نأ ىلع ةرداقلا اىدحو يى ةيوقلا ةملأاف
.ىرخلأا مملأا اهمبَبرو ةلؽرك ةمأ
،كلذلو عيبص ةبغر وى عباط تاذ ةمأ اننوك نإف
.مملأا دعب ثدبر يسينودنلإا عمتجملل ةبساقلا ةروصلا لازت لاو
٘ٓ
للبقتسا نم اماع
دعبو ،نًدقلا ماظنلا راينها نم دوقع ةعبرأ نم رثكأ دعبو ،ايسينودنإ
ٔ٘
راينها نم اماع
لا حلبصلإا ةكرح ةدلاوو ديدلجا ماظن .
روطت كلذ دهشي نأ نكلؽو زيزعتو ،ةايلحا تيتفت
،ةيقلبخلأا تاعمتلمجا راينهاو ،ةفلتخلدا تاعارصلا دوعصو ،ةيعاملجاو ةيصخشلا ةينانلأا ةعساولا تارغثلاو ،ذيفنت نود ةيرظنلاو ةيرظنلا لىإ عوجرلا نود تاسراملدا نم ديدعلاو بٍلا ةيبلسلا بناولجا نم ديدعلاو ةماعلا ةيملبعلإا ةيطغتلا لؤبس بٍلا قاطنلا ءرلدا اىركذ اذإ
ولت رخلآا .ةيانه لبب نوكت .ًابيرقت وتيوى دقفي الش ،ديازتم ولض ىلع ةحضاو بّغ ةملأا ةيصخش ةيوى نإ مابَحا
.ناسنإك صخشلا مابَحا نم مىأ بصنلدا نياسنلإا مابَحلااو مىافتلا نايسن بً دقل
.ةيناسنلإاو دوجو مدع بٌح وأ لالعلإا لىإ قبس ام لك دنتسي دقو
فرحلل روصت
ٕ
يسينودنلإا و ريوطت بُ وقيبطتو
ةيقلبخلأا ةيصخشلا
ةيمنتلا موهفم ىلع عضوت بٍلا
.عمتلر وأ صخشك ةيرشبلا ا بُ مبَلمحا بّغ لصاوتلا
لثم ةماعلا لفالمح ةسلجا
ةفلتخلدا
نادقف لىإ حملي قلبخلأا
ية و سايكلا ية لدا . يدا لاو ، لَمَع لاو ، سْأَب
، نكلؽ ،ىمعأ ،لىابذ
بٌح فن قلخلاا ناص قلبخلأا تارابتعلاا بس حبر لمو ا.
ةدعاسلدا بُ رظنلاو ،ةي رمأ ةلدابتلدا
.لانلدا ديعب تاملبعلا هذى تناك اذإ ونلأ اهيلإ هابتنلاا بلغ رصعلا ىلع تاملبع رشع
.رامدلا ولض وجتت ةملأا نإف ، لعفلاب ةدوجوم ( يى ةينعلدا تاملبعلاو
ٔ فنعلا ةدايز )
( ،بْقىارلدا بْب
ٕ ) ةغلل مئلبلدا بّغ مادختسلاا ( ،
ٖ لا ) بُ ةعوملمجا ءلبمز نم يوق بّثأت
فنعلا لامعأ ( ،
ٗ كولسلا ةدايز ) حلدا يطاعت لثم ،تاذلل رمدلدا
ن مْد و شل ا
رملخا بر
طلبتخلاا رلحا
ةي ( ،
٘ بْملعلداو ءابلآا مابَحلا ةيهيجوتلا ئدابلدا ضافلطا ( ،
ٙ ضافلطا )
او دارفلؤل ةيلوؤسلداب روعشلا ( ،بْنطاولد
ٚ )و ،ةناملأا ةنايخ ةعارز )
ٛ ةيىاركلاو كشلا )
بُ لعفلاب ةدوجوم رصعلل ةرشعلا تاملبعلا نأ حضتا ،ظحول اذإ .نيرخلآا بْب ةلدابتلدا .ايسينودنإ ٔ
ةلكشلدا للح ةددلز ةيجيتابَسا دالغإ يرورضلا نم ،تلاالمجا فلتلس للبخ نم
نم اه تلاالر ميلعتلا لالر للبخ نم ىرخأ
. رود اماى ارود ةغللا ميلعت
1 Lickona, T. Educating For Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibilit (New York: Bantam Books, 1991). hal. 285
ٖ
دوهلجا بُ
ةيصخشلا نم ليج جاتنلإ ةلوذبلدا ميقلا معد ونكلؽ ليج يأ ،
ة ةيقلبخلأا
.ةيناسنلإاو ةلادعلاو نلآا بٌح لذبت لم ،كلذ عمو .ملعتلاو ميلعتلا حاجنل ةماى تابّغتم يى بتكلا
ىلع يوتبر بٍلا ةيسردلدا بتكلا دادعلإ ةبّثك دوهج لا
ميق ة لأا ةيقلبخ يجهنم لكشب
.
دادعإب مايقلا بلغ ،كلذلو يصخشلاب ةئيللدا ةيسردلدا بتكلا
ة .ميلعتلا ىلع ةمئاقلا
جامدإ نأ ثوحبلا ضعب بْبتو لاق
ةمي ةيقلبخلأا .ادج لبيئض لازي لا ةيسردلدا بتكلا بُ
فشك ،وثبح بُ
ناواينروك ادتبلاا ايسينودنإ اساىاب ةسردم بُ ةيسردلدا بتكلا بُ ونأ ٕ
ةيئ
ا فصل
ٗ ،
٘ ،
ٙ عمو .بْملعتلدا عباط لكشت نأ نكلؽ بٍلا بّمضلاو ةيفاقث ميق كانى
حوضوب اهمهف ملعتلدا / ئراقلل نكلؽ لا ثيبح انمض ميقلا هذى نع بّبعتلا متي ، كلذ .
ثابحأ صنت ،ىرخأ ةيحان نم ونوتراى
لدا بتكلا لك سيل ونأ ىلع ٖ
ةغلل ةيسرد
بُ ةيزيللصلإا ثحبلا
يوناثلا شقانت ة تاعوضوم
اذىو .سنلجاو بِيدلا حماستلاو داسفلا
دوجو مدع ىلع لدي لا
ميق ة ةيقلبخلأا .ةيسردلدا بتكلا بُ
ل ةيبرعلا ةغللا سورد غ
ابه بْقطانلا بّ
ْ بُ وى داَد عا بُ عجرمك ةمدختسلدا بتكلا
اذىو ،ةيبرعلا ةغللا ملعت بُ عوضوم ىلع يوتبر بٍلا ةيبرعلا ةغللا ملعت ةيلمع باتكلا
2 Kurniawan, Khaerudin. “Pengembangan Buku Teks Bahasa Indonesia SD Berbasis Nilai, Budaya, dan Karakter Bangsa. (Bandung: Jurdiksastrasia FPBS UPI. 2015), hal. 276—295.
3 Hartono. “Fight Against Corruption, Religious Tolerance & Gender Equality in English School Books a Study of English Books for Senior High Schools Distributed in Central Java.
(Semarang: Proceedings the 58th Teflin International Conference Language Teaching and Character Building. 2015), hal. 306—310.
ٗ
نم نوكتي وسفن
ٗ ،مدقتم ىوتسم لىإ طسبأ نم ةيميلعتلا داولدا ليمبر متي ثيح زوج
صصلس وسفن باتكلاو ل
غ ابه بْقطانلا بّ
. ساو ،كلذل ةروكذلدا ةيفللخا لىإ ادانت
ةقباسلا ،
عست هذى ى ثحبلا
فصو لىإ لا
ةميق ةيقلبخلأا بُ
تك ا بّغل ةيبرعلا ةيسردلدا ب بْقطانلا
ابه . علا عم ناون يى : رصانع لأا ةميق
قلبخ بُ
عوضوم تا ةغللا سورد باتك بُ ةثدالمحا
ل ةيبرعلا غ
ابه بْقطانلا بّ
. باتك وى وليلبر متي ام نلأ ل ةيبرعلا ةغللا سورد
غ بْقطانلا بّ
ابه لا ميق ة ةيقلبخلأا سأك مدختست بٍلا
عابتا يىو ،ليلحتلل سا لا
ميق ة ةيقلبخلأا بُ
باتك لا
ميق ة ةيقلبخلأا شلا
ةيصخ ةطساوب
: روتكدلا . يديبز
، الدا .بّتسج كانى :يىو
ٔٛ
نم اعون لا
ميق ة ةيقلبخلأا ةيصخشلا
،ةينيدلا ، لا
قداص لمعلا ،طابضنلاا ،حماستلا ،
،ةيعادبلإا ،قاشلا لدا
،ةلقتس لا
مابَحا ،نطولا بح ،ةينطولا حورلا ،لوضفلا ،بٌاركيلؽد
لا ،ةبلمحا ملبسلا ،ةيلصاوتلا / ةيدو ،تازالصلإا ،اعلوم ةءارق
لا ةياعرلا ،ةئيبلا ةياعر
.ةيلوؤسلدا ،ةيعامتجلاا
ٗ
4 Zubaedi. Desain Pendidikan Karakter. (Jakarta: KENCANA. 2015), hal. 74-75.
٘
ب . ثحبلا ةلئسأ
ٔ . يى ام لا
رصانع لأا ةميق قلبخ
بُ
عوضوم تا ةيبرعلا ةغللا سورد باتك بُ ةثدالمحا
لغ ابه بْقطانلا بّ
؟
ج . حبلا فادهأ اهدئاوفو ث
ٔ . ثحبلا فادىأ ثحبلا لاؤس لىإ ًادانتسا سلا
ا قب لا هذى فادىأ نإف ، ثحب
:يلي امك يى
ٔ ) فصو لا
ميق ة ةيقلبخلأا لوح
تاعوضوم بُ ةثدالمحا
باتك ةيبرعلا ةغللا سورد
لغ ابه بْقطانلا بّ
ٕ ) ةفرعم لا ميق ة ةيقلبخلأا بُ ةدراولا
تاعوضوم بُ ةثدالمحا
باتك ةغللا سورد
ل ةيبرعلا غ ابه بْقطانلا بّ
ٕ . ثحبلا دئاوف
ٔ ) ةيرظنلا دئاوفلا لع لوصلحا بً بٍلا ةيرظنلا دئاوفلا نم اهي
اتن ثحبلا هذى جئ ثحبلا نأ يى
لصلػ ةمءلبم ىدم لوح حوضو ىلع
لا ميق ة ةيقلبخلأا بُ
تاعوضوم ةثدالمحا
بُ
باتك ل ةيبرعلا ةغللا سورد غ
.ابه بْقطانلا بّ
ٙ
ٕ ) ةيلمعلا دئاوفلا :يى ةساردلا هذى جئاتن نم اهيلع لوصلحا بً بٍلا ةيلمعلا دئاوفلا
ملعتلا باتك فلؤلد لا هذى جئاتن ثحب
فلؤلد ةماع ةلمح رفوت نأ نكلؽ عرز بْسحتل ملعتلا باتك
لا ميق ة ةيقلبخلأا لا اءزج نوكت نأ نكلؽو لضفأ نوكتل ملعتلا باتك بُ
.بْملعتلدا نم أزجتي ءارقلل ثحبلا هذى جئاتن نأ عقوتلدا نمو عباطلا ةميق مهفن نأ نكلؽ ءارقلا نأ
.ةيصخش فقوم الذ نوكيو ثحابلل نوكت نأ نكلؽ ثحبلا هذى جئاتن
مىاستو ةلصلا تاذ ثوحبلل ةيعجرم ةدام
لعتلا لماع بُ ثحبلا بُ
لالر بُ ةصاخو ، مي ةيقلبخلأا
ةيصخشلا .
د . تاسارلا ةقباسلا
لا تاسارد لا ةقباسلا
ثحبلا هذى عم وباشت وجوأ الذ بٍ
.
ٔ . لولأا ثحبلا ىرجأ ناوضر بيبح دملز
ليلبر لا ميق ة ةيقلبخلأا ةيصخشلا
ىوتلمحا
لا بُ
ضوم ةيئادتبلاا ةسردلدا نم بلاطلا باتك عبارلا فص .فتاكتلا نم ليبص عو
ٚ
ثحبلا هذى ليلحتل يى
لا ةميق ةيقلبخلأا ةيصخشلا
لوح بلاطلا باتك بُ
( نمضتي يذلا عبارلا فصلا ةيئادتبلاا ةسردلدا نم ةليبص فتاكتلا عوضوم
ٔ )
( ،ةينيدلا
ٕ ( ،ةقداص )
ٖ ( ،طابضنلاا )
ٗ ( ،قلبخلأا )
٘ قثلا ) ( ،ة
ٙ و ،ةياعر )
(
ٚ هذى مدختست .ةيلوؤسلدا ) ثحبلا
لكش بُ تاودأ مادختساب اًيعون اًجنه
لابص" عوضوم باتك وى ةيثحبلا تانايبلا هذى ردصم .تانايب تلبجسم قاروأ سمالخا فصلا بُ فتاكتلا بِيدلا عباطلا ةميق ةيمنت نأ جئاتنلا ترهظأو ."SD
.ادج ديج لكشب بً دق ةياعرلاو ةقثلاو لازت لا ،وسفن تقولا بُو
لىإ ةجاح كانى
ريوطت لا ميق ة ةيقلبخلأا ةيصخشلا
نم .ةيلوؤسلداو ةلمالمجاو طابضنلااو ةقداصلا
موقي نأ نسحتسلدا ىوتلز ليلحتب نوثحابلا
لا ميق ة ةيقلبخلأا ةيصخشلا
ح لو
تاعوضوم ديدبر نكلؽ ثيبح ىرخأ
لا ميق ة ةيقلبخلأا ةيصخشلا
لدا حوضوب ةمدقت
ًاقفو لا ميق ة ةيقلبخلأا ةيصخشلا
.اىريوطت بً بٍلا
٘
ٕ . ةيناثلا ثوحبلا تيرجأو ةيرح كولإ
ليلبر لا ميق ة ةيقلبخلأا ةيصخشلا
فصلا بُ
ةدحولا لابص نم يعرف عوضوم يدلب بُ عونتلا لابص عوضوم بلاطلا باتك عبارلا .يدلب ةدحولاو م عونلا اذى
ثوحبلا ن لا
مدختسي .يفصولا ليلحتلا عم يعون
حبلا ث لدا بتكلا بُ ةدوجولدا ميقلا ليلحتل يفصولا ليلحتلا تاعوضو
،بلبطلل ةي
5 Muhammad Habib Ridwan. Alif Mudiono. Analisis Muatan Nilai-Nilai Karakter pada Buku Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Tema Indahnya Kebersamaan. journal2.um.ac.id. Vol 25. No 1 (2017), hal. 23.
ٛ
ثحبلا هذى بُو لا
ميق ة ةيقلبخلأا ةيصخشلا
ميق يىو ،بلبطلا باتك بُ ةدراولا
دابتلدا ميقلاو ةينيدلا ميقلاو ةيموقلا ثحبلا هذى بُ تانايبلا ردصم .ةل
باتك وى
عبارلا فصلا نم لماكتم يعوضوم دتبا ةسردلدا
ةيئا هذى بُ ةمدختسلدا ةقيرطلا .
ابه مايقلا متيس بٍلا ىوتلمحا ليلبر ةقيرط .قيثوتلاو ىوتلمحا ليلبر ةقيرط يى ةساردلا ليلبر نوكتي .ةيعوضوبد اهصحف متيل باتكلا تايوتلز ةيؤر وى بْثحابلا لبق نم ،تانايبلا ضرعو ،تانايبلا ليلقت ةلحرم يىو ،لحارم ثلبث نم تانايبلا تسلااو وصلحا بً يذلا ليلحتلا لىإ ادانتسا ونأ جئاتنلا ترهظأو .جئاتنلا صلبخ ل
ثلبث كانى ويلع لا
ميق ة ةيقلبخلأا ةيصخشلا
بُ
لدا باتك بٌاعوضو
فصلا بلبطل
ةدحولا لابص" وى يعرف عوضوم يدلب بُ عونتلا لابص عوضوم لوح عبارلا
"يدلب بُ ةدحولاو يصخشلا تارشعل ليابصلإا ددعلا .
ة وجولدا بلبطلا باتك بُ ةد
بُ ةدحولاو ةدحولا لاملج يعرف عوضوم يدلب بُ عونتلا لابص عوضوم لوح لىإ لصي يدلب
ٖٔ
:يى فرح لك ددع ليصافت .
ٜٔ
،ةيموقلا ميق
ٔٓ
ميقلا
ميقو ،ةينيدلا
ٕ نأ افورعم نوكي نأ نكلؽ تانايبلا لىإ ادانتسا .غنوتوغ غنويور نم
هرهظم ةبّتو ساسأ ىلع بيترت ىلعأ ا ةميق وى
هذى ةصلبخ دنتستو .ةيموقل
ثحبلا لدا باتكلا بُ ةيرشقلا ميقلا ليلبر جئاتن ىلع
بٌاعوضو فصلا بلبطل
ةدحوو ةدحولا لاملج يعرف عوضوم يدلب بُ عونتلا لابص عوضوم لوح عبارلا
ٜ
عبط يدلب ةحقنم ة
ٕٓٔٚ
ثلبث كانى لا
ميق ة ةيقلبخلأا ةيصخشلا
ميقلا يىو ، ة
ميقلاو ةيموقلا ة
ا ميقلاو ةينيدل ة
.ازورب رثكلأا ةميقلا يى ةيموقلا ةميق نإ .ةلدابتلدا
( :يلي امك يى ةمدقلدا تاحابَقلااو
ٔ بْملعملل ةبسنلاب ) جئاتن مادختسا نكلؽ ،
ثحبلا هذى
اضإ مييقتل عجرمك بُ
ا ميقل ة ةيقلبخلأا ةيصخشلا
ليلد بُ درت لا بٍلا
و نم بلبطلا ةيصخش ةظحلبم نكلؽ ثيبح ،ملعلدا ( ، رخلآ تق
ٕ ثحابلل )
لدا نم ، مداقلا ثحبلا هذى مادختسا نكلؽ نأ عقوت
بُ ةرشقلا ميق ليلحتل عجرمك
تاعوضوم رخأ
ديدبر نكلؽ ثيبح ، ى لا
ميق ة ةيقلبخلأا ةيصخشلا
ةمدقتلدا
( ، حوضوب
ٖ هذى جئاتن مادختسا نكلؽ ، باتكلا فلؤلد ) ثحبلا
بُاضإ عجرمك
ميقل ة ةيقلبخلأا ةيصخشلا
بٍلا لا معادلا ةميق نمضتت ةيقلبخلأا
ةيصخشلا
ٙ.
لا ضعب نم ثحب
نإف ، هلبعأ ةيبدلأا لا
ثحب تافلبتخا الذ ثحابلا ةحورطأ بُ
ةلداعلدا .وباشت وجوأو لوح ءايشأ نولللػ وأ ثحابلا ويف ذخأي يذلا ناكلدا يى
لا ميق ة
ةيقلبخلأا باتك بُ
لا عوضوم بُ وى قرفلا . ثحب
بُ . لا هذى ثحب أ ،ةحورطأ ذخ
نم تانئاكلا ثحابلا لا
ميق ة ةيقلبخلأا ويف
تاعوضوم ثدالمحا
بُ ة باتك ةغللا سورد
ل ةيبرعلا غ .ابه بْقطانلا بّ
6 HARIYANTI, Elok Wahyu. Analisis Nilai-Nilai Karakter Pada Buku Siswa Kelas Iv Tema Indahnya Keragaman di Negeriku Subtema Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku. UNEJ (2019)
ٔٓ
يناثلا بابلا الا ساس لا ىرظن
أ.
ةميقلا ةيقلاخلأا
ميقلا ة ةيقلبخلأا ميقلا يى
ة لامعلأا كلذكو ةديلجا ةيرشبلا لاعفلأاب ةطبترلدا
رشبلا ةايلحا وجوت بٍلا ةئيسلا .ماع لكشب ةي
مهف ةميقلا اهسفن وى ديربذ ةعوملمج نم
تايكولسلا وأ
تايكولسلا بٍلا
موقي ابه
صخشلا .
مسقنتو ميقلا
لىإ ةدع عاونأ . ةدحاو نم ميقلا ةلصأتلدا بُ
صخشلا يى
ةميقلا
ةيقلبخلأا .
ميقلا ة ةيقلبخلأا يى
ميقلا ة ةطبترلدا لاعفلأاب
ةديلجا ةئيسلاو
بٍلا وجوت ةايح
سنلإا نا لكشب ماع
. بّشتو ءارآ ىرخأ لىإ ةيلعأ ميقلا ة ةيقلبخلأا ميقك
نكلؽ نأ عجشت
سانلا ىلع لمعلا ردصمكو زفاحلل
.
،كلذل ليبس
ميقلا ة ةيقلبخلأا لىإ
ميظنت انلاعفأ
دلحاو نم انتايح ةيمويلا . ةميقلا ةيقلبخلأا يى
فصو يعوضوم لاعفلؤل
ةيرشبلا بُ
ذيفنت
ٔٔ
اهتطشنأ ةيتايلحا
. بُ
ذى ه
،ةلالحا بّشي حلطصم قلبخلأا
لىإ لاعفأ صخش وأ
درف ويدل
ميق ةيبالغإ وأ بّلخا
ٚ.
ميقلا ة ةيقلبخلأا يى
لكش نم لاكشأ ليثمتلا
يعوضولدا ةقيقحلل
نم لبق
صخش بُ
ةئيب ةيعامتجا .
ةيقلبخلأا يى
ةداع وأ فرع اهيدؤي صخش
بُ
ةقطنلدا . جتني بُعلدا يقيقلحا
قلبخلؤل نع
تايقلبخلأا ا
ةيقانتصلا ةدمتسلدا
نم ةملك "
"سوم
. رابتعاب نأ
مهف
ميقلا ة ةيقلبخلأا امومع
وى تايقلبخأ ةايلحا
بٍلا مدختست ظافحلل
ىلع ماظنلا
يعامتجلاا بُ
عمتلمجا .
ٔ . مهف ميقلا ة ةيقلبخلأا اقفو
ءابرخلل
ٔ كولروه ) ةعبطلا (
ٙ ،
ٜٜٔٓ
)
ميقلا ة ةيقلبخلأا يى
تايكولسلا بٍلا
قفاوتت عم نوناقلا ا يقلبخلأ تاعامجلل
ةيعامتجلاا .
قلبخلأا اهسفن
بِعت ميسارلدا تاداعلاو
تاداعلاو .
متي مكحتلا
7 Ruslan. Rosma Elly. Nurul Aini. Penanaman Nilai-nilai Moral. Jurnal Ilmiah Mahasiswa
Prodi PGSD FKIP Unsyiah. Vol 1. No 1, hal. 68-77 Agustus 2016. di akses pada 28 juli 2021, Pukul : 20.12 WIB
ٕٔ
بُ
كولسلا يقلبخلأا
نم للبخ موهفم ميىافلدا ةيقلبخلأا
وأ تانودم كولسلا
بٍلا تحبصأ ةداتعم
ىلع دارفأ ةفاقثلا
ٛ.
ٕ ايرام ) اتبموسأ
ميقلا ة ةيقلبخلأا يى
دعاوق لوح فقولدا ولسلاو
ك يرشبلا رشبك
.
،لثلدابو
امدنع ىعدي صخش يقلبخأ
وأ يقلبخأ صخش
ةنسنأ نيرخلآا .
ٖ ينوس ) فاريك
ميقلا ة ةيقلبخلأا يى
ةطقن ةيعجرم . نكلؽ مادختسا ميقلا
ة ةيقلبخلأا سايقل
تايوتسلدا ةيبالغلإا
ةيبلسلاو لاعفلؤل
ةيرشبلا
،صخشك ابدر
وضعك بُ
عمتلمجا وأ
صخشك ويدل
بصنم وأ
ةفيظو م ةنيع .
ٗ نيدنيز ) فيس
للها نلاوغنيان
ميقلا ة ةيقلبخلأا يى
ليلدا يحورلا قيبطتل
ةعوملر نم
بّياعلدا بٍلا مكبر كولس
ءرلدا وعمتلرو .
طبتري مهفلا يقلبخلأا هذى
ةرلدا اطابترا اقيثو قلبخلأاب ةيرشبلا
وأ
ةعيبطلا ةيرشبلا
بٍلا بً
اىؤاشنإ زييمتلل
بْب بّلخا رشلاو .
8 Ruslan. Rosma Elly. Nurul Aini. Penanaman Nilai-nilai Moral. Jurnal Ilmiah Mahasiswa
Prodi PGSD FKIP Unsyiah. Vol 1. No 1, hal. 68-77 Agustus 2016. di akses pada 28 juli 2021, Pukul : 20.12 WIB
ٖٔ
ٕ . عاونأ ميقلا ة ةيقلبخلأا
ٔ ) ميقلا ة ةيقلبخلأا ةديلجا
هذىو ميق طبترت قيفوتلب بْب
لامآ ةايلحا ةيرشبلا اهفادىأو
. بُ
ذيفنتلا ، كنكلؽ
نأ ىرت نم يأ دعاوقلا ةيعامتجلاا
ةديج بٍلاو يى ةئيس .
ٕ ) ةميق ةيقلبخأ ةئيس
ميقلا ة ةيقلبخلأا ةئيسلا
يى ميق ةئيس لاو بيلت تاعقوت فادىأو
ةايلحا ةيرشبلا
ىرخلأا . فلتبزو هذى
ةميقلا نع ماظنلا يعامتجلاا يذلا
نكلؽ نأ ببسي ويف
رثلأا ديدعلا نم
لكاشلدا ةيعامتجلاا
بُ
عمتلمجا . ىلع ليبس
،لاثلدا ةقرسلا وأ
رارضلإا وى
لكش ءيس نم قلبخلأا ونلأ
رضي نيرخلآاب
ٜ.
ٖ . صئاصخ ميقلا
ة ةيقلبخلأا
ٔ ) تلكشت نم
لبق عمتلمجا ةجيتن لعافتلل بْب
لدا بْنطاو .
ٕ ) مدختست ىلع
قاطن عساو بْب سانلا ( سيلو ةيرطفلا .)
ٖ ) بٍلا اهتلكش ةئشنتلا
ةيعامتجلاا (
ةيلمع ملعتلا .)
ٗ ) ءزج نم دهلجا لوذبلدا ةيبلتل
تاجايتحلاا ةيناسنلإا
اضرلاو يعامتجلاا .
9 Ruslan. Rosma Elly. Nurul Aini. Penanaman Nilai-nilai Moral. Jurnal Ilmiah Mahasiswa
Prodi PGSD FKIP Unsyiah. Vol 1. No 1, hal. 68-77 Agustus 2016. di akses pada 28 juli 2021, Pukul : 20.12 WIB
ٔٗ
٘ ) فلتلؼ بْب تافاقثلا (
ةيبسنلا .)
ٙ ) نكلؽ نأ رثؤت ىلع ةيمنتلا ةيصخشلا .
ٚ ) نأ نوكي الذ تابّثأت لس
ةفلت بُ
عمتلمجا .
ٛ ) ليبس لىإ نأ لصتت اهضعب ضعبلا ليكشتو
ماظن ميقلا
ٔٓ.
ٗ . ميقلا ة ةيقلبخلأا بُ
ةايلحا
ٔ ) بِيد فقاوم تايكولسو
ةعيطم بُ
ذيفنت ميلاعت نيدلا يذلا ولثلؽ حماستلاو عم
ذيفنت
تانايدلا ىرخلأا
شيعلاو بُ
مائو عم عابتأ تانايدلا ىرخلأا
.
ٕ ) بْمأ دنتسي كولسلا ىلع
ةلوالز لعج كسفن صخشلا
يذلا كنكلؽ قوثولا
وب امئاد
تاملكلاب لاعفلأاو
لمعلاو .
ٖ ) لمبر فقاولدا تاءارجلإاو
بٍلا مبَبر تافلبتخلاا بْب
نيدلا قرعلاو قرعلاو
ءارلآاو
فقاولداو لاعفأو
نيرخلآا بٍلا
فلتبز مهنع .
10 M. Zainul Arifin. Nilai Moral Karya Sastra Sebagai Alternatif Pendidikan Karakter.
Jurnal Literasi. Vol 3. No. April 2019, hal.34-36. Di akses pada 28 juli 2021. Pukul : 20.34 WIB
ٔ٘
ٗ ) بدأ تاءارجلإا بٍلا
رهظت كولسلا مظنم
لاثتملااو حئاولل
ةفلتخلدا .
ولسلا تايك بٍلا
رهظت دوهلجا ةدالجا
بلغتلل ىلع
فلتلس تابقعلا
ماهلداو ةيميلعتلا
كلذكو
لامكإ ماهلدا
لكشب حيحص .
٘ ) حفاك تايكولسلا بٍلا
رهظت دوهلجا ةدالجا
بلغتلل ىلع
فلتلس تابقعلا
ماهلداو
ةيميلعتلا كلذكو
لامكإ ماهلدا
لكشب حيحص
ٔٔ.
ٙ ) عدبم بّكفتلا بُ
رملأا لعفتو ائيش
دالغلإ ط ةقير ةديدج وأ
ةجيتن ءيشل كيدل
لعفلاب .
ٚ ) ءافتكلاا بٌاذلا
فقاولدا تايكولسلاو
بٍلا تسيل ةلهس دمتعت ىلع نيرخلآا دنع
ءادأ ماهلدا .
ٛ ) يطارقلؽد
فيك ركفت فرصتتو فرصتتو
مبَبرو سفن قوقلحا تامازتللااو
بٍلا اهمبَبر
تنأ نورخلآاو .
11 Zubaedi. Desain Pendidikan Karakter. (Jakarta: KENCANA. 2015), hal. 74-75.
ٔٙ
ٜ ) لوضفلا
فقاولدا تاءارجلإاو
بٍلا ىعست امئاد لىإ دالغإ قمعأ ةلماشو ام
وى
،ةدافتسلدا
رظني اهيلإ عمسيو .
ٔٓ
) حورلا ةينطولا
ةقيرط بّكفت فرصتو ةىادبو
عضت لحاصم ةملأا
دلبلاو قوف لحاصم تاذلا
ةعاملجاو .
ٔٔ
) بح نطولا ملأا
ةقيرط بّكفت فرصتو فرصتو
رهظت ءلاولا مامتىلااو مابَحلااو
لياعلا ةغلل ةئيبلاو
ةيدالدا ةفاقثلاو متجلاا
ةيعا داصتقلااو ةسايسلاو
ةملؤل
ٕٔ.
ٕٔ
) ريدقت تازالصلإا
فقاولدا تاءارجلإاو
بٍلا اهعجشت ىلع
جاتنإ ءيش ديفي عمتلمجا فابَعلبل حاجنب
نيرخلآا ومابَحاو
.
ٖٔ
) يدو تاءارجلإا بٍلا
رهظت ةراثلإا بُ
ثيدلحا جورلخاو
لمعلاو عم
نيرخلآا .
12 Zubaedi. Desain Pendidikan Karakter. (Jakarta: KENCANA. 2015), hal. 74-75.
ٔٚ
ٔٗ
) ةبلمحا ملبسلل
فقاولدا لاوقلأاو
لاعفلأاو بٍلا
بذ لع نيرخلآا ءادعس
بْنمآو مهمامأ .
ٔ٘
) بحأ ةءارقلا
ةداع ءاطعإ تقولا ةءارقل تاءارق ةفلتلس
ويطعي ةليضفلا .
ٔٙ
) ةياعر ةئيبلا
فدتهو فقاولدا
تاءارجلإاو امئاد
لىإ عنم رارضلأا بٍلا
قحلت ةئيبلاب ةيعيبطلا
ةطيلمحا ابه ةيمنتو دوهلجا ةيمارلا لىإ حلبصإ ررضلا
يعيبطلا يذلا
ثدح عفلاب ل .
ٔٚ
) ةياعرلا ةيعامتجلاا
فقاولدا تاءارجلإاو
بٍلا ديرت امئاد ةدعاسم نيرخلآا
تاعمتلمجاو ةجاتلمحا
ٖٔ.
ٔٛ
) ةيلوؤسم
فقوم كولسو صخشلا
بُ
ءادأ وتابجاو وتابجاوو
بٍلا بلغ نأ موقي ابه وسفنل
عمتلمجاو ةئيبلاو
( ةعيبطلا ةيعامتجلااو
ةيفاقثلاو )
دلبلاو للهاو وناحبس لىاعتو
.
13 Ruslan. Rosma Elly. Nurul Aini. Penanaman Nilai-nilai Moral. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Prodi PGSD FKIP Unsyiah. Vol 1. No 1, hal. 68-77 Agustus 2016. di akses pada 28 juli 2021, Pukul : 20.12 WIB
ٔٛ
٘ . ةلثمأ ىلع ميقلا ة ةيقلبخلأا
ٔ ) ثدبر بدأب لىإ ءابلآا وأ مىبّغ
ثدحتلا بدأب
لىإ ءابلآا تاهملأاو وى
لاثم يقلبخأ ديج
بُ
رسلأا تاعمتلمجاو
ةيللمحا . نلضو كردن ونأ سيل لك صخش نكلؽ
،هذيفنت كئلوأ
نيذلا نوثدحتي
ةوسقب لىإ ءابلآا تاهملأاو يى
لكش يقلبخأ ءيس
ٔٗ.
ٕ ) ءاقلإ ةمامقلا بُ
اكم انه
اذىو لاثم ىلع لامعلأا بٍلا
ىشامتت عم
ميقلا ةيقلبخلأا ةيبالغلإا
. بُ
بْح نأ
دارفلأا نيذلا
نوثولي ةئيبلا
نورضيو ابه
مى ةلثمأ ىلع كولسلا يقلبخلأا
ئيسلا
ٔ٘.
ٖ ) ةمئاق راظتنلاا بيتبَلاب
راظتنلاا بُ
روباطلا زجلح
كرود ماظتناب وى
لكش بيالغإ نم ةميقلا ةيقلبخلأا .
دلغو مظعم بْيسينودنلاا ةبوعص
ةبّبك بَ
فوقولا بَ
بّباوط ةمظتنم الش
رهظي
ىدم ءوس تايونعم مظعم
بْيسينودنلاا .
ٗ ) ظافلحا ىلع
ءودلذا يئيبلا
15 M. Zainul Arifin. Nilai Moral Karya Sastra Sebagai Alternatif Pendidikan Karakter.
Jurnal Literasi. Vol 3. No. April 2019, hal.34-36. Di akses pada 28 juli 2021. Pukul : 20.34 WIB
ٜٔ
نإ ظافلحا ىلع
ةئيب ةيتاوم بنبذو كابترلاا
لاثم يقلبخأ بيالغإ
. بُ
بْح نأ
ءزلجا يذلا لعلغ ءاضوضلا جعزيو
ةحار نيرخلآا وى
لعفلا عم لأا قلبخ ةئيسلا
( تسيل ةديج .)
ب . ملاكلا تاراهم
ٔ . مهف ةراهم ملبكلا
نكلؽ فيرعت ةغللا
لكشب فلتلس
اًقفو بناوجلل بٍلا
اىدكؤي ىلع .ددلمحا
مغرلا
نم امهفلبتخا نع
امهضعب
،ضعبلا لاإ
نأ كانى ءايشأ قفتم اهيلع لكشب
،لدابتم
يىو نأ ةغللا ةليسو .لاصتا مه ةرا ملبكلا نم مىأ بناوج عت
ميل ةراهم .ةغللا لبكلا
بِعتم ةردقلا ىلع .ملبكلا
ةداجإ ثدحتلا يى
ةردقلا ىلع نيوكت لبص ةحيحص بُ
لكش اًقفو يلمع
ةينبل ةلملجا بٍلا متي .اهملعت
ةراهم ملبكلا يى ةردقلا ىلع بّبعتلا نع تاوصلأا وأ
تاملكلا ةيلصفلدا
بّبعتلل
نع راكفلأا بُ
لكش راكفأ وأ ءارآ وأ تابغر أ و رعاشم .رواحملل
ةراهم ةراهم( ثدحتلا ةراهم / ملبكلا
)ثدحتلا
يى ةردقلا ىلع بّبعتلا نع
تاوصلأا وأ
تاملكلا ةيلصفلدا
بّبعتلل نع
راكفلأا بُ
لكش راكفأ وأ ءارآ وأ
تابغر وأ
رعاشم كيرشلل
.ثدحتلدا
بُعبد
،عسوأ ثدحتلا وى
ماظن نم تاملبعلا
ٕٓ
بٍلا نكلؽ اهعاسم اهتيؤرو
لاو بٍ
مدختست اًددع
نم تلبضع مسج
ناسنلإا لقنل
لأا
راكف نم لجأ ةيبلت .متهاجايتحا بُ
،اىرىوج ةراهم
ملبكلا يى ةردقلا ىلع مادختسا
ةغللا لأا
،اًديقعت رثك دوصقلداو
ناقتإب ثدحتلا وى
ةردقلا ىلع بّبعتلا نع لأا راكف
رعاشلداو تاملكلاب
لملجاو
،ةحيحصلا نم
ثيح ماظنلا يوحنلا ماظنلاو
،بٌوصلا
ةفاضلإاب لىإ
.كلذ لىإ بناوج ةرهلدا
ةيوغللا
،ىرخلأا يىو
عامتسلاا ةءارقلاو
ةردقلا .ةباتكلاو ىلع
ملبكلا ىلع )ملبك
؛ساسأ تاراهم
يلبقت( عامتسلاا )،
تاراهمو ةيجاتنلإا( ملبكلا
)،
تادرفلداب )ةيبسنلا( ةفرعلداو طالظأو
لملجا بٍلا حمست
بلبطلل بّبعتلاب
نع .مىاياون
ٔٙ
ٕ . فدى ةراهم ملبكلا
لكشب
،ماع ضرغلا تنم
ميلع ملبكلا وى
نأ نوكي ىدل بلبطلا ةردقلا
ىلع
نيوكت لبص
ةيلاثم اًقفو دعاوقل ةغللا
ةيبرعلا
،ةحيحصلا كلذكو
رايتخا تاملكلا
ةحيحصلا ةيقايسلاو
ةردقلاو ىلع
بّكفتلا ثدحتلاو
ةغللاب .ةيبرعلا
ٔٚ
فدته ةراهم ملبكلا اًضيأ
لىإ نأ نوكت ةرداق ىلع لصاوتلا اًيهفش
ةقيرطب ةديج
ةلداعو عم
ةغللا بٍلا بِعي .انهوملعتي لكشب
حيحص لداعو
لقن لئاسرلا لىإ
نيرخلآا
16Nurmasyithah Syamaun. Pembelajaran Maharah al-Kalam untuk Meningkatan Keterampilan Berbicara. https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/lisanuna/article/view/852. Vol 25.
No 1. di akses pada 28 Juli 2021, pukul : 19.28 WIB
17Munir. Perencanaan Sistem Pengajaran Bahasa Arab. (Jarkata:Kencana, 2016), hal, 40
ٕٔ
ةقيرطب ةلوبقم
.اًيعامتجا فدلذا
نم هذى ةينقتلا وى
بّفوت صرفلا بلبطلل
مادختسلا ةغللا
ةيبرعلا بُ
فقاولدا ةيعيبطلا
فقوبد نم
ةيوفعلا ا
،ةيعادبلإ لإاب
ةفاض
لىإ نكمتلا نم
.دعاوقلا
بصني ديزلدا
نم زيكبَلا ىلع
لقن بُعلدا وأ ضرغلا
حيحصلا اًقفو
تاداشرلإ ةفيظوو
لاصتلاا بُ
تقو .بْعم فدتهو ةراهم
ملبكلا
اًضيأ لىإ نأ نوكت ةرداق ىلع لصاوتلا اًيهفش
لكشب حيحص
يعيبطو عم
ةغللا بٍلا
.انهوملعتي
بِعي لكشب حيحص
لداعو لقن
لئاسرلا نيرخلآاىلإ
ةقيرطب ةلوبقم
.اًيعامتجا
ٔٛ
ةراهم ملبكلا دملز دنع
دواد ةردقلا ةيوغللا يلع ثدحتلا ةغللاب
امك اهثدحتي
اهلىأ ةردقلاو يلع
بّبعتلا امع بُ
سفنلا نم نياعم بُ
فقاولدا ةفلتخلدا
ةردقلاو يلع
مادختسا تدارفم
ةغللا بُ
اهقايس عامتجلاا
ساو لامعت تابّبعتلا
ةيوغللا امك
اهلمعتسي اهلىأ
اقطن بِعمو ةئيب بُ ةيلمعلا ةسراملدا للبخ نم ملبكلا ةراهم قيبطت
ةيلصلأا اىرداصم نمو اهلىأ نم ةغللا .
18Nurmasyithah Syamaun. Pembelajaran Maharah al-Kalam untuk Meningkatan Keterampilan Berbicara. https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/lisanuna/article/view/852. Vol 25.
No 1. di akses pada 28 Juli 2021, pukul : 19.28 WIB
ٕٕ
ج . ل ةيبرعلا ةغللا سورد غ
اهب نيقطانلا ري
ل ةيبرعلا ةغللا سورد غ
ابه بْقطانلا بّ
وى باتك وبتك خيشلا روتكدلا دبع
ميحرلا
يوتلػ ىلع سورد ةغللا ةيبرعلا ةمسقم لىإ
ٖ ءازجأ . مسقلا لولأا نم ءازجأ
ٔ وى نع
داولدا ةيميلعتلا
،ةيبرعلا ءزلجا
نياثلا نم ءازجأ
ٕ يوتلػ ىلع داوم نع وحنلا
، بُو ءزلجا
ثلاثلا نم
ءازجأ
ٖ يوتلػ ىلع
داولدا لوح صلا فر . باتكلا بٌأي
اضيأ عم ليلد
مادختسلاا نم
ٖ تادحو ا
نيزختل . متي فينصت اذى
ليلدلا ةطساوب
( لوتاىدور
بْبيهم )
ٜٔ. بُ ةينهلدا متهءافك عفرل ابه بْقطانلا بّغل ةيبرعلا ةغللا يملعلد صصلس ديدج باتك
ابه بْقطانلا بّغل ةيبرعلا ةغللا ميلعت .
بّغل ةيبرعلا ةغللا يملعلد تاءاضإ ىلع يوتلػ
لعت بُ ةينهلدا متهءافك عفرل ابه بْقطانلا ابه بْقطانلا بّغل ةيبرعلا ةغللا مي
. ام ثدحأ نم
يقيبطتلا ةغللا ملع بُ مدق
، ةيساسلأا وتلاالرو ناديلدا اذى ىلع ةعساو ةللبطإ يطعيو .
ةيميلعتلا وتبّسم بُ ةيبرعلا ةغللا ملعم بحصي لماشو فيفخ عجرم
، متهاجاح دسيو
ناديلدا اذى بُ ةيلعفلا .
يلاسلأا نم ةعومجبد ملعلدا دوزي نم ونكبس بٍلا تاءارجلإاو ب
19Hasan Syaiful,” Durusul Lughah al-Arabiyah Lighair al-Nathiqin Biha”16 Juni 2016, http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/Taqdir/article/view/648, di akses pada 1 Agustus 2021
ٕٖ
ةيلعاف رثكأ ةقيرطب ةغللا ميلعت .
ةفلتخلدا اىرصانعو ةغللا تاراهم نًدقت ةيفيك لىإ دشري
اهعاونأب تابيردتلا ءارجإ ةيفيك لىإ ةفاضلإاب
، رصنع لكلو ةراهم لكل ةيقيبطت ةلثمأو .
ٕٗ
لا باب ثلاثلا
جهنم ثحبلا
أ . ون و ع ةعيبط ثحبلا
ٔ . عون ثحبلا
اذى ثحبلا ى و عون نم بلا ثح بىتكلدا
، بٍلا دمتعت ىلع ثحبلا صنلا
.
متيو كلذ نلأ رداصم تانايبلا
ةمدختسلدا يى
تانايب بدلأا
. لثمتتو ثوبح
بىتكلدا بُ
لعج داوم بىتكلدا ردصلدا
يسيئرلا تانايبلل
. تعبص تانايبلا
تاذ
ةلصلا بُ
هذى ثحبلا نم
للبخ تاسارد
،تابتكلدا ثيح
تناك ثحبلا قلعتت
فب مه ةميقلا ةيقلبخلأا بُ
بتك ل ةيبرعلا ةغللا سورد غ
ابه بْقطانلا بّ
.
ةعومجم
تانايبلا بُ
هذى ةحورطلأا مادختساب
ةقيرط ةعجارم ةدع
رداصم بتكلل
سورد
ل ةيبرعلا ةغللا غ
ابه بْقطانلا بّ
ةلباقلدا ولحارلد اىرابتعاب ثحابلا
بىتكلدا
ٕٓ.
ادانتساو لىإ
ام
،قبس نكلؽ جاتنتسا نأ
وبح ث بىتكلدا يى
ةلسلس نم
ةطشنلأا ةلصتلدا
ةقيرطب عبص
تانايب
،تابتكلدا ةءارقلاو
،ليجستلاو زيهبذو
داولدا
20 Sutrisno Hadi. Metodologi Research. Jilid I. (Yogyakarta: Andi Offset. 2001), hal. 9
ٕ٘
ةيثحبلا . اذى ثحبلا وى
ثحبلا مدختست
دراوم بىتكلدا لوصحلل
ىلع تانايب
ةيثبح . دصقلا بُ
هذى ثحبلا وى
مهف ةميقلا ةيقلبخلأا ةدراولا
بُ
تاعوضوم
ةثدالمحا بُ
باتك ورد ل ةيبرعلا ةغللا س غ
به بْقطانلا بّ
ا .
ٕ . ةعيبط ثحبلا
ادانتسا لىإ
ناونع ثحبلا هلبعأ
، نكلؽ فينصت هذى
ثحبلا ىلع
انهأ
جنه يعون . امكو
،غنولوم ركذ نادغوب
رولياتو نافرعي
بيلاسلأا ةيعونلا
انهأب
تاءارجإ ةيثبح
جتنت تانايب ةيفصو
بُ
لكش تاملك ةبوتكم
وأ ةقوطنم نم
سانلا سو تايكول ةظوحلم
ٕٔ. فيرعت ةقيرط
ثحبلا يعونلا
وأ جهنلا
،يعونلا
يأ : ةقيرط ثحبلا يعونلا
يى ةقيرط موقت ىلع ةفسلف ام دعب ةيعوضولدا ،
بُ
بْح نأ ثحبلا نع
ماسجلأا ةيعيبطلا
، ثيح نوكي ثحابلا ةادأك
ةيسيئر ،
متي ذيفنت تاينقت عبص
تانايبلا ةقيرطب
ةكبَشم . ليلبر تانايبلا وى
يئارقتسلاا وأ
،يعونلا جئاتنلاو
دكؤت بُعم لادب نم ميمعتلا
ٕٕ.
21 Lexy J Moleong. Metodologi Penelitian Kualitatif. (Bandung: RemajaRosdakarya. 2005), Edisi Revisi, hal.4.
22 Sugiyono. Metode Penelitian Kuntitatif Kualitatif dan R&D. (Bandung: Alfabeta. 2015), hal. 9
ٕٙ
ادانتساو لىإ
بْموهفلدا نيروكذلدا
،هلبعأ نكلؽ جاتنتسا نأ
بولسلأا يعونلا
وأ جهنلا يعونلا وى
جنه متي بُ
ولملر عوضولد ثحبلا
ثيح نوكي كانى ثدح
حبصي ويف ثحابلا ةادأ
ةيسيئر بُ
ثحبلا
، بٍ
نم جئاتن جهنلا كلؽ ن اهفصو بُ
لكش تاملك ةدمتسم
نم جئاتنلا ةبوتكلدا
تانايبلل ةيبيرجتلا
بٍلا بً
لوصلحا
اهيلع ، اذىو جهنلا دكؤي اضيأ ىلع بُعم لادب نم ميمعتلا . ببسلا بُ
نأ هذى
ثحبلا مدختست
اجنه اذ ةرشب ةيدلج وى
نأ تانايبلا بٍلا
بً
اهجاتنإ بُ
هذى
ثحبلا يى
تاملك ةدراو
بُ
صن وطخلدا ةط اىبّغو نم
تايبدلأا تاذ
ةلصلا
عوضولداب .
ب . ردصم تانايبلا
ردصم تانايبلا
وى عوضولدا يذلا
نكلؽ لوصلحا ىلع
تانايبلا ونم
.
رداصم تانايبلا
بُ
ثحبلا
،ناعون العو
:
ٖ . تانايبلا
،ةيلولأا يى
تانايبلا بٍلا
بً
لوصلحا اهيلع
ةرشابم نم
عوضوم
ثحبلا مادختساب
عاجبَسا تانايبلا
بلدا ةرشا لىإ اذى عوضولدا ردصمك
تامولعملل ةبولطلدا
ٕٖ. بً
مادختسا تانايبلا
ةيلولأا بُ
هذى ثحبلا ةشقانلد
23 Sugiyono. Metode Penelitian Kuntitatif Kualitatif dan R&D. (Bandung: Alfabeta. 2015), hal. 93
ٕٚ
رصانع ةميق
بُ قلبخلأا عوضوم
تا ةثدالمحا ةيبرعلا ةغللا سورد باتك بُ
لغ ابه بْقطانلا بّ
.
ٗ . تانايبلا
،ةيوناثلا يى
تانايبلا بٍلا
بً
اهعبص ةرشابم نم لبق ثحابلا معدك
نم ردصلدا لولأا
. نكلؽو لوقلا اضيأ نأ تانايبلا ةبترم
بُ
لكش قئاثو .
تانايبلا ةيوناثلا
بُ
هذى ثحبلا يى
ردصلدا بُ
ةيبرعلا ةغللا سورد باتك
لغ ابه بْقطانلا بّ
ةفاضلإاب . لىإ
كلذ ، مدختسي فلؤلدا
تاراشإ لىإ
باتك
لا ميق ة ةيقلبخلأا ةطساوب
:
روتكدلا . يديبز
، الدا .بّتسج كلاو
لبلمجاو تلااقلداو بت ،كلذ لىإ امو ت
يصخشلا نم كلذكو ة
لداب اىداوم طبترت بٍلا ،ةيميلعتلا تاعوضو
اذى معدت بٍلا
.ثحبلا ج . تاينقت عمج
تانايبلا
تاينقت عبص
تانايبلا ،
يى قرطلا ةينقتلا بٍلا موقي ابه ثحابلا بُ
عبص
تانايبلا ثحبلا
. اميفو يلي ضعب تاينقت عبص
تانايبلا ختسلدا
ةمد بُ
حبلا ث :
(
ٔ ) تاينقت
،دصرلا (
ٕ ) تاينقت
،لاصتلاا (
ٖ ) تاينقت
،سايقلا (
ٗ ) تاينقت
،ةلباقلدا و (
٘ ) تاينقت ثحبلا
قئاثولا . نمو بْب تاينقت عبص
تانايبلا
،سملخا
مدختسي ثحابلا
تاينقت ةسارد
قئاثولا وأ
راشي اهيلإ ةداع قئاثولاب . تاينقت
ٕٛ
قيثوتلا عبصو ةعوملر ةعونتم
نم رداصلدا ةبوتكلدا
ابد بُ
كلذ بتكلا فحصلاو
، ملىو ارج
ٕٗ. تاوطلخا ةذختلدا
عم تاينقت قيثوتلا
بُ
هذى ثحبلا يى
تانايب نع
لا ميق ة ةيقلبخلأا لوح
تاعوضوم ةثدالمحا
بُ
باتك ل ةيبرعلا ةغللا سورد
غ بّ
ابه بْقطانلا تانايبك
ةيساسأ . بٍ
ثحبلا بتكلا
، اىبّغو نم
تاباتكلا تاذ
صلا ةل تانايبلاو ةيوناثلا
. تانايبلا بٍلا
بً
،اهعبص بٍ
ىرجأ امييقت
اقيقد
اضارعتساو اقيقد
. نم عقوتلدا نأ موقت هذى ةوطلخا ءاشنإب
تانايب وأ
تامولعم
ةحيحص .
د . ثيلثتلا ردصملا
ةقيرطلا ةدايزل
ةقثلا بُ
حبلا ث يى ثحبلا نع
تانايبلا نم
رداصم ةعونتم
لا لازت ةطبترم اهضعبب
ضعبلا . جاتلػ ثحابلا لىإ
فاشكتسلاا ققحتلل
نم
ةحص تانايبلا نم
ةعوملر ةعونتم
نم رداصلدا
ٕ٘.
24 Suharsimi Arikunto. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. (Jakarta: PT. Rinek.
2006), hal. 135
25 Aan Komariah dan Djam’an Sator. Metodologi Penelitian.(Bandung: Alfabeta 22. 2009), hal. 170.
