SIKLUS I PERTEMUAN PERTAMA. A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

(1)

SIKLUS I

Sekolah : SD Negeri Ngurensiti 02

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1

Materi Pokok : Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup Waktu : 4 x 35 menit (2 X pertemuan)

Metode : Ceramah

PERTEMUAN PERTAMA

A. Standar Kompetensi :

1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

B. Kompetensi Dasar

1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya

C. Tujuan Pembelajaran**:

o Dengan menyimak jenis-jenis tumbuhan yang hidup di tempat yang kering siswa dapat mengelompokkan jenis-jenis tumbuhan berdasarkan batangnya dengan benar.

o Melalui pengamatan tumbuhan teratai siswa dapat mendiskripsikan ciri tumbuhan terat ai dengan tepat.

o Melalui kerja kelompok siswa dapat mengklarifikasi tiga macam tumbuhan.

o Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan fungsi ciri-ciri tumbuhan mawar, kaktus, putri malu, teratai.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun (

diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

(2)

D. Materi Pembelajaran

Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan. 1. Mawar

 Tumbuhan mawar hidup di daerah kering.  Batangnya berduri.

 Bunga mawar ada beberapa macam warna 2. Kaktus

 Kaktus mempunyai bentuk daun seperti duri.

 Kaktus mempunyai batang tebal dan besar yang berlapis lilin. 3. Putri Malu

 Tumbuhan putri malu hidup ditempat kering.  Batangnya berduri.

 Jika disentuh daunnya mengatup.  Pada malam hari daunyya mengatup. 4. Teratai

 Teratai adalah tubuhan yang daunnya diatas air, sedangkan akarnya sampai pada dasarnya.

 Teratai mempunyai bentuk daun yang lebar dan tipis. Bentuk daun ini memungkinkan teratai untuk dapat memenuhi kebutuhannya dan mempertahankan hidupnya.

 Bentuk daun teratai ini menyebabkan teratai dapat melakukan penguapan dengan mudah.

5. Reflesia

 Tumbuhan raflesia yang merupakan tumbuhan langka. Bunganya berbau bangkai. Bau bunga ini untuk menarik perhatian lalat. Lalat diperlukan oleh bunga Raflesia untuk membantu terjadinya penyerbukan.

6. Kantong Semar

 Tumbuhan ini daunnya berbentuk seperti kantung.

 Tumbuhan kantong semar disebut tumbuhan insektivora artinya tumbuhan pemakan serangga

E. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan belajar mengajar

Pertemuan pertama a. Kegiatan Awal (10 menit)

Guru menyiapkan alat pelajaran Guru mengkondisikan kelas

(3)

Guru memberi appersepsi

Mengadakan tanya jawab tentang materi yang relefan

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran

b. Kegiatan inti (50 menit)  Eksplorasi

 Siswa diminta menyimak buku IPA halaman 243 tentang cii-ciri khusus tumbuhan

 Siswa mempelajari buku IPA halaman 243 tentang cii-ciri khusus tumbuhan

 Elaborasi

 Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 5 siswa.

 Guru memberikan tema-tema

 Tiap kelompok mendiskusikan tema-tema

 Setiap kelompok melapporkan hasil diskusi dengan menunjukkan ciri-ciri khusus tumbuhan

 Konfirmasi

 .guru bersama siswa menegaskan materi diskusi dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat.

 Guru bersama siswa membuat rangkuman pembelajaran c. Kegiatan Akhir (10 menit)

 Siswa mengerjakan tes formatif  Membahas hasil tes

 Menganalisa haisl tes

Pertemuan kedua

a. Kegiatan Awal

Guru memberikan apersepsi dan motivasi Mengulang materi pertemuan sebelumnya Guru menginformasikan materi sebelumnya. b. Kegiatan inti

 Eksplorasi

 Siswa mengamatai tumbuhan yang dibawakan guru kedalam kelas.

 Siswa menyimak dan mempelajari cii-ciri khusus tumbuhan dengan melihat tumbuhan yang dibawakan guru ke dalam kelas

(4)

 Elaborasi

 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan yang dibawakan guru ke dalam kelas.

 Guru membagi siswa kedalam kelompok besar. Tiap kelompok terdiri dari 5 siswa.

 Guru mendampingi siswa dalam berdiskusi tentang ciri-ciri khusus tumbuhan  Tiap kelompok mencatat jawaban hasil diskusi

 Tiap kelompok melaporkan hasil diskusi.  Konfirmasi

 Guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, atas keberhasilan siswa

 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa  Guru membimbing siswa membuat rangkuman pembelajaran.

c. Kegiatan Akhir

 Menganalisa haisl tes d. Tindak Lanjut



Memberi perbaikan bagi siswa yang nilainya di bawah KKM.



Memberi tes pengayaan bagi siswa yang nilainya sama dan di atas KKM.

F. Metode, Alat Peraga dan Sumber Bahan A. Metode

Ceramah Diskusi Demonstrasi B. Alat Peraga

Tumbuhan nyata yang dibawakan peneliti kedalam kelas Gambar-gambar tumbuhan

C. Sumber Bahan

Buku TAKTIS IPA SD Kelas VI Buku Maestro IPA SD Kelas VI Buku Fenomena Sains Kelas VI

G. Evaluasi

a. Prosedur

(5)

o Tes dalam proses : ada / terlampir

o Tes akhir : ada / terlampir b. Jenis tes



Tertulis



Lisan c. Alat tes  Soal tes  Kunci jawaban  Kriteria penelitian Mengetahui, Kepala Sekolah SUHARTOYO, S.Pd, MM NIP. 19621007 198304 1 004 Ngurensiti, 12 Oktober 2011 Peneliti SUKARLIN

(6)

LAMPIRAN–LAMPIRAN

Tes awal

1. Pernahkah kalian melihat tumbuhan Mawar, Kaktus, Semar? 2. Dimana kalian melihatnya?

3. Selain itu tumbuhan apalagi yang pernah kalian lihat?

Tes dalam proses

a. Mengapa tumbuhan mempunyai ciri khusus? b. Sebutkan 5 tumbuhan yang kamu ketahui!

c. Tumbuhan apakah yang bunganya indah dan punya duri tajam? d. Tumbuhan apakah yang mempunyai kantong dibagian ujung daun?

e. Tumbuhan apakah yang hidup di air, daun dan bunganya tampak dipermukaan air? Tes perbaikan

1. Yang disebut bunga raksasa yang beratnya dapat mencapai tujuh kg adalah .... 2. Tumbuhan yang dapat mengatup apabila disentuh adalah ....

3. Tumbuhan kantong semar membunuh serangga yang masuk ke dalam kantongnya dengan cara ....

4. Batang kaktus berfungsi sebagai ....

5. Pada tangkai dan akar teratai terdapat rongga-rongga udara. Rongga-rongga ini berfungsi untuk ....

Soal pengayaan

1. Sebutkan ciri-ciri khusus teratai untuk beradaptasi dilingkungan air! 2. Untuk apa daun pada kaktus berubah bentuk menjadi duri? 3. Untuk apa bunga reflesia mengeluarkan bau busuk?

4. Bagaimana bunga teratai mempertahankan kelangsungan hidupnya di air? 5. Jelaskan tujuan mahluk hidup memiliki ciri khusus!

(7)

LEMBAR KERJA

Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VI / 1 Hari / Tanggal :

I. Petunjuk umum

1. Kerjakan soal di bawah ini dengan benar! 2. Diskusikan dengan kelompokmu!

3. Bila ada kesulitas bertanyalah pada pada guru!

II. Petunjuk khusus

Jawablah soal di bawah ini dengan benar dan tepat! a. Sebutkan ciri-ciri khusus tumbuhan kaktus!

b. Sebutkan ciri-ciri khusus tumbuhan Reflesia! c. Sebutkan ciri-ciri khusus tumbuhan Kaktus d. Sebutkan ciri-ciri khusus tumbuhan Mawar! e. Sebutkan ciri-ciri khusus tumbuhan Teratai! f. Sebutkan ciri-ciri khusus tumbuhan Putri Malu!

Kelompok : Ketua : Penulis : Anggota : 1. 2. 3. 4. 5.

(8)

SOAL UJI KOMPETENSI / TES AKHIR

I. Berilah tanda silang ( X ) pada huruf a, b, c, atau d yang merupakan jawaban yang paling benar!

Tumbuhan Ciri-Ciri

Khusus

(9)

KUNCI JAWABAN

I.

Tumbuhan Ciri-Ciri Khusus

Dapat mengatup apabila disentuh Berduri Daun kecil Merambat di tanah Hidup di air Daunnya nya lebar Ruasnya berongga berisi udara

Daun lebar utk mempermudah penguapan

Tumbuh di daerah padang pasir yang kering dan panas. Daun berbentuk duri Hidup di perairan Bunga indah Daun bundar Bunga dan daun ada di permukaan air

Akar berada di dasar air

(10)

(11)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SIKLUS II

Sekolah : SD Negeri Ngurensiti 02

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VI / 1

Materi Pokok : Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup Waktu : 4 x 35 menit (2 X pertemuan)

Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :

B. Kompetensi Dasar

1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya

C. Tujuan Pembelajaran**:

a. Dengan menyimak jenis-jenis tumbuhan yang hidup di tempat yang kering siswa dapat mengelompokkan jenis-jenis tumbuhan berdasarkan batangnya dengan benar.

b. Melalui pengamatan tumbuhan teratai siswa dapat mendiskripsikan ciri tumbuhan terat ai dengan tepat.

c. Melalui kerja kelompok siswa dapat mengklarifikasi tiga macam tumbuhan.

d. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan fungsi ciri-ciri tumbuhan mawar, kaktus, putri malu, teratai.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun (

diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

(12)

D. Materi Pembelajaran

Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan. 1. Mawar

 Tumbuhan mawar hidup di daerah kering.  Batangnya berduri.

 Bunga mawar ada beberapa macam warna 2. Kaktus

 Kaktus mempunyai bentuk daun seperti duri.

 Kaktus mempunyai batang tebal dan besar yang berlapis lilin. 3. Putri Malu

 Tumbuhan putri malu hidup ditempat kering.  Batangnya berduri.

 Jika disentuh daunnya mengatup.  Pada malam hari daunyya mengatup. 4. Teratai

 Teratai adalah tubuhan yang daunnya diatas air, sedangkan akarnya sampai pada dasarnya.

 Teratai mempunyai bentuk daun yang lebar dan tipis. Bentuk daun ini memungkinkan teratai untuk dapat memenuhi kebutuhannya dan mempertahankan hidupnya.

 Bentuk daun teratai ini menyebabkan teratai dapat melakukan penguapan dengan mudah.

5. Reflesia

 Tumbuhan raflesia yang merupakan tumbuhan langka. Bunganya berbau bangkai. Bau bunga ini untuk menarik perhatian lalat. Lalat diperlukan oleh bunga Raflesia untuk membantu terjadinya penyerbukan.

6. Kantong Semar

 Tumbuhan ini daunnya berbentuk seperti kantung.

 Tumbuhan kantong semar disebut tumbuhan insektivora artinya tumbuhan pemakan serangga

E. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan pertama a. Kegiatan Awal

Guru menyiapkan alat pelajaran Guru mengkondisikan kelas Guru memberi appersepsi

(13)

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran

b. Kegiatan inti  Eksplorasi

 Siswa diminta menyimak buku IPA halaman 243 tentang cii-ciri khusus tumbuhan

 Siswa mempelajari buku IPA halaman 243 tentang cii-ciri khusus tumbuhan  Elaborasi

 Guru membagi siswa menjadi 10 kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 2 siswa.

 Guru memberikan tema-tema

 Tiap kelompok mendiskusikan tema-tema

 Setiap kelompok melapporkan hasil diskusi dengan menunjukkan ciri-ciri khusus tumbuhan

 Konfirmasi

 Guru bersama siswa menegaskan materi diskusi dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat.

 Guru bersama siswa membuat rangkuman pembelajaran c. Kegiatan Akhir

 Menganalisa haisl tes

Pertemuan kedua

e. Kegiatan Awal

Guru memberikan apersepsi dan motivasi Mengulang materi pertemuan sebelumnya Guru menginformasikan materi sebelumnya. f. Kegiatan inti

 Eksplorasi

 Siswa mengamatai tumbuhan yang dibawakan guru diluar kelas.

 Siswa menyimak dan mempelajari cii-ciri khusus tumbuhan dengan melihat tumbuhan yang ada diluar kelas

 Elaborasi

 Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan yang ada diluar kelas.

 Guru membagi siswa kedalam kelompok kecil. Tiap kelompok terdiri dari 2 siswa.

(14)

 Tiap kelompok mencatat jawaban hasil diskusi  Tiap kelompok melaporkan hasil diskusi.  Konfirmasi

 Guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, atas keberhasilan siswa

 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa  Guru membimbing siswa membuat rangkuman pembelajaran.

g. Kegiatan Akhir

 Menganalisa haisl tes h. Tindak Lanjut



Memberi perbaikan bagi siswa yang nilainya di bawah KKM.



Memberi tes pengayaan bagi siswa yang nilainya sama dan di atas KKM. F. Metode, Alat Peraga dan Sumber Bahan

A. Metode

Ceramah Diskusi Demonstrasi B. Alat Peraga

Tumbuhan nyata yang dibawakan peneliti kedalam kelas Gambar-gambar tumbuhan

C. Sumber Bahan

Buku TAKTIS IPA SD Kelas VI Buku Maestro IPA SD Kelas VI Buku Fenomena Sains Kelas VI

a. Evaluasi

d. Prosedur

o Tes Awal : ada / terlampir o Tes dalam proses : ada / terlampir

o Tes akhir : ada / terlampir e. Jenis tes



Tertulis



Lisan f. Alat tes

(15)

 Kunci jawaban  Kriteria penelitian Mengetahui, Kepala Sekolah SUHARTOYO, S.Pd, MM NIP. 19621007 198304 1 004 Ngurensiti, 19 Oktober 2011 Peneliti SUKARLIN

(16)

LAMPIRAN – LAMPIRAN

Tes Awal

1. Pernahkah kalian mengamati tumbuhan setelah mempelajarai ciri-ciri tumbuhan pada pertemuan kemarin?

2. Tumbuhan apasaja yang kalian amati? 3. Kesulitan apa yang kalian temukan?

Tes dalam proses 1. Apa ciri-ciri khusus tumbuhan teratai?

2. Kenapa daun pada kaktus berubah bentuk menjadi duri? 3. Yang termasuk anaman pemangsa serangga adalah .... 4. Dimana tumbuhan kaktus hidup?

5. Apa fungsi rongga udara pada tangkai daun teratai? Tes perbaikan

1. Ciri khusus yang dimiliki tumbuhan teratai adalah .... 2. Bunga raflesia mempunyai diameter ....

3. Tangkai daun teratai terdapat rongga udara yang berfungsi untuk .... 4. Tumbuhan kaktus tumbuh di daerah ....

5. Bagaimana keadaan batang kaktus pada musim hijan dan pada musim kemarai? Soal pengayaan

1. Bagaimana cara tumbuhan raflesia menarik perhatian serangga? 2. Karena apa tumbuhan eceng gondok dapat terapung di air? 3. Mengapa bunga raflesia mengeluarkan bau busuk?

4. Bagaimana tumbuhan teratai memper-tahankan kelangsungan hidupnya di air? 5. Untuk apa tumbuhan venus menangkap serangga?

(17)

LEMBAR KERJA SIKLUS II Nama kelompok: 1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ... I. Petunjuk umum

i. Kerjakan soal di bawah ini dengan benar! ii. Diskusikan dengan kelompokmu!

iii. Bila ada kesulitan bertanyalah pada gurumu!

II. Petunjuk khusus

Buat gambar tumbuhan yang mempunyai ciri-ciri khusus untuk penyesuaian dengan lingkungannya!

(18)

TES FORMATIF

A. Berikan tanda silang pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1. Penyerbukan pada bunga raflesia dibantu oleh serangga. Ciri khusus bunga

raflesia yang berguna untuk memikat serangga yaitu .... a. mengeluarkan bau busuk

b. menghasilkan nektar c. berwarna kuning menyolok d. bertangkai panjang

2. Tumbuhan eceng gondok dapat terapung di air karena .... a. sangat ringan

b. batangnya memiliki rongga udara c. akarnya memiliki sirip

d. daunnya bersayap

3. Ciri khusus yang dimiliki tumbuhan teratai yaitu .... a. berbatang besar

b. berakar tunggang

c. tangkai daunnya berongga d. daunnya berambut lurus

4. Bunga mawar melindungi diri dari musuhnya dengan cara ....

a. memiliki duri yang tajam c. menggugurkan daunnya b. menutup bunganya d. batang yang berbulu 5. Teratai hidup di ....

a. tanah yang lembab c. perairan tawar b. batang pohon d. tanah yang kering 6. Berikut ciri khusus teratai untuk beradaptasi di lingkungan air, kecuali ....

a. berdaun lebar

b. batang berongga-rongga

c. batang menggembung berisi cadangan air d. akar menambat di dasar air

(19)

a. memperbanyak penguapan b. menyimpan air

c. mencari air

d. mengurangi penguapan

8. Tujuan kantung semar menangkap serangga adalah memenuhi kebutuhan zat ....

a. hidrogen c. oksigen

b. nitrogen d. karbohidrat

9. Agar dapat menyimpan cadangan air, tumbuhan kaktus membunyai ciri khusus yaitu ....

a. daun berbentuk duri c. Akar panjang

b. akar pendek d. Batang menggembung 10. Tumbuhan yang mempunyai batang besar dan tebal yang berlapis lilin adalah

....

a. kaktus c. Raflesia b. kantung semar d. teratai

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat! 1. Untuk apa bunga reflesia mengeluarkan bau busuk? 2. Untuk apa tumbuhan venus menangkap serangga?

3. Bagaimana tumbuhan teratai memper-tahankan kelangsungan hidupnya di air? 4. Mengapa teratai memiliki batang yang berongga?

(20)

KUNCI JAWABAN I. . 1. A 2. B 3. C 4. A 5. C 6. C 7. D 8. B 9. A 10. A II. .

1. Untuk menarik perhatian serangga 2. Untuk memenuhi kebutuhan kitrogen 3. Mempunyai daun yang lebar dan tipis

4. Karena berfungsi sebagai jalan keluarnya udara

5. Untuk menyesuaikan diri dengan lingkungannya, untuk mempertahankan kelangsungan hidupnya, untuk melindungi diri dari musuh.

(21)

PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SDN Ngurensiti 02

Tahun Pelajaran : 2011/2012 Kelas : VI S m t N o Standar Kopetensi/Kompetensi Dasar A l o k a s i w a k t u K e t e r a n g a n

1 1 Makhluk Hidup dan Proses

Kehidupan Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya

1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan

(22)

2

3

4

Memahami cara

perkembangbiakan makhluk hidup

2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia 2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak

laki-laki dan perempuan

2.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan

2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia

Memahami pengaruh kegiatan

manusia terhadap keseimbangan

lingkungan

3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) 3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering

dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

Memahami pentingnya

pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan

4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan

4.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu

(23)

5

6

Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat

Benda dan Sifatnya

Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan benda

5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda

5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas

Memahami faktor penyebab perubahan benda

6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan

6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari Ulangan harian J U M L A H Mengetahui, Kepala Sekolah SUHARTOYO, S.Pd, MM NIP. 19621007 Ngurensiti, ………….. Peneliti SUKARLIN NIM.

(24)

(25)

PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2011/2012

MATA PELAJARAN : IPA

KELAS / SEMESTER : VI (enam) / 1 (satu)

Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya

MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN

K ompeten si Dasar I ndikator M ateri Pokok A W J u l i A g u s t u s S e p t e m b e r O k t o b e r N o p e m b e r D e s e m b e r 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1. Mendeskripsikan

hubungan antara

ciri-- Menyebutkan contoh

hewan tertentu yang

C iri

(26)

K ompeten si Dasar I ndikator M ateri Pokok A W J u l i A g u s t u s S e p t e m b e r O k t o b e r N o p e m b e r D e s e m b e r 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

ciri khusus yang

dimiliki hewan

(kelelawar, cicak,

bebek) dan

lingkungan hidupnya.

memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya (kelelawar, cicak, bebek)

- Menjelaskan ciri-ciri

khusus yang dimiliki hewan tertentu (kelawar, bebek, cicak)

- Menjelaskan

hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan

khusus beberap a jenis hewan J P

(27)

K ompeten si Dasar I ndikator M ateri Pokok A W J u l i A g u s t u s S e p t e m b e r O k t o b e r N o p e m b e r D e s e m b e r 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 tempat hidupnya 2. Mendeskripsikan hubungan antara

ciri-ciri khusus yang

dimiliki tum-buhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya. - Menyebutkan 2 contoh tumbuhan yang memiliki ciri khusus

- Menyebutkan ciri

khusus tumbuhan tertentu (kaktus dan tumbuhan pemakan serangga)

- Menjelaskan

hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan C iri khusus beberap a jenis tumbuha n 2 J P

(28)

K ompeten si Dasar I ndikator M ateri Pokok A W J u l i A g u s t u s S e p t e m b e r O k t o b e r N o p e m b e r D e s e m b e r 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 kaktus, dan tumbuhan

pemakan serangga dengan lingkungan hidupnya Uji Kompetensi 2 J P Remedial 2

(29)

K ompeten si Dasar I ndikator M ateri Pokok A W J u l i A g u s t u s S e p t e m b e r O k t o b e r N o p e m b e r D e s e m b e r 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 J P Pengayaan 2 J P

(30)

Mengetahui, Kepala Sekolah SUHARTOYO, S.Pd, MM NIP. 19621007 198304 1 004 Ngurensiti, ………….. Peneliti SUKARLIN NIM. 262010644

(31)

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VI / I

Standar Kompetensi : Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan

Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak,

bebek ) Lingkungan hidupnya

1.3 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan Serangga) Dengan lingkungan hidupnya

Alokasi Waktu : 10 Jpl x 35 menit

Mater i Pokok/ Pemb Kegia tan Pembelajaran In dikator P enilaian A lokasi Waktu S umber Belajar

(32)

elajaran 1.1. Hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan dengan lingkungan hidupnya 1.2 Hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya 1. Melakukan percobaan untuk menemukan ciri-ciri makhluk hidup.

2. Melakukan pengamatan makhluk hidup berdasarkan cirinya. 3. Melakukan identifikasi

persamaan hewan dan tumbuhan

1. Melakukan pengamatan terhadap hewan (kelelawar, cicak, bebek). 2. Menggolongkan

persamaan hewan dan tumbuhan.

3. Menemukan ciri-ciri hewan

dan tumbuhan

1. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup 2. Membedakan makhluk hidup berdasarkan pengamatan cirinya. 3. Mengidentifikasi persamaan hewan dan tumbuhan 4. Menggolongkan

hewan dan tumbuhan berdasarkan

persamaan hidup

1. Mengidentifikasi hewan yang memiliki

- Lisan - Tertulis - Lisan - Tertulis - Ulangan Blok 5 Jpl 5 Jpl B uku Sains Kelas VI Semester 1 - Gambar B uku Sains Kelas VI Gambar

(33)

berdasarkan persamaan hidupnya.

ciri khusus.

2. Mengidentifikasi hewan yang dapat menyesuaikan diri di air. 3. Menggolongkan persamaan hewan dan tumbuhan. 4. Menemukan ciri-ciri

hewan dan tumbuhan berdasarkan persamaan hidupnya. Mengetahui, Kepala Sekolah Ngurensiti, ………….. Peneliti

(34)

SUHARTOYO, S.Pd, MM NIP. 19621007 198304 1 004 SUKARLIN NIM. 262010644

(35)

1

PEMERINTAH KABUPATEN PATI DINAS PENDIDIKAN

UPT DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN WEDARIJAKSA

SD NEGERI NGURENSITI 02

Alamat : Desa Ngurensiti Kec. Wedarijaksa Kab. Pati

SURAT KETERANGAN Nomor : .

Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Ngurensiti 02 Kecamatan Wedarijaksa Kabupaten Pati, menerangkan dengan sesungguhnya bahwa ;

Nama : SUKARLIN

Alamat : Desa Ngurensiti Kec. Wedarijaksa Kab. Pati Mahasiswa : Universitas Kristen Satya Wacana Fakultas : FKIP / S1 PGSD

NIM : 262010644

Telah melaksanakan penelitian di SD Negeri Ngurensiti 02 Kecamatan Wedarijaksa Jabupaten Pati pada :

Tanggal : 12 Oktober 2011 dan 19 Oktober 2011

Judul : UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA REALITA PADA SISWA KELAS VI SD N NGURENSITI02 KECAMATAN WEDARIJAKSA KABUPATEN PATI SEMESTER I TAHUN PELAJARAN2011/2012.

(36)

84

Demikian surat keterangan ini dibuat dengan sebenarnya untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Ngurensiti, 2 Januari 2012 Kepala SD N Ngurensiti 02

Suhartoyo, S.Pd. MM NIP. 19621007 198304 1 004

(37)

85

LEMBAR OBSERVASI

PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MEDIA REALITA KELAS VI MATA PELAJARAN IPA

SD N NGURENSITI 02 KEC. WEDARIJAKSA KAB. PATI

SIKLUS I

Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! Kemudian tulislah identitas diri!

N o Aspek yang diamati Y a T idak I PRA PEMBELAJARAN 1 . Siswa menempati tempat duduknya masing-masing √ 2 . Siswa siap menerima pelajaran √ I I KEGIATA N AWAL PEMBELAJARAN 1 . Memberika n appersepsi/motivasi awal sebelum pembelajaran √ 2 . Terdapat minimal 2 siswa √

(38)

86 yang mampu menjawab appersepsi yang diberikan guru 3 . Guru mempunyai tujuan pembelajaran yang akan dicapai √ 4 . Terdapat 75% dari jumlah siswa yang mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi yang akan dicapai √ I II KEGIATA N INTI PEMBELAJARAN 1 . Guru menjelaskan materi pembelajaran √ 2 . Guru melakakukan tanya jawab tentang menentukan ciri-ciri khusus tumbuhan √ 3 . Guru bertanya pada siswa, pernahkan √

(39)

87 kalian melihat tumbuhan-tumbuhan disekitar kalian? 4 . Guru guru membagi siswa menjadi 4 kelompok √ 5 . Siswa berdiskusi dengan anggota kelompoknya √ 6 . Masing-masing kelompok membacakan hasil diskusi dan kelompok lain menanggapi √ 7 . Seluruh siswa dilibatkan dalam proses belajar kelompok √ 8 . Adanya suatu interaksi positif antara guru dan siswa serta siswa dengan siswa √ 9 . Guru membimbing siswa √

(40)

88

selama berdiskusi

1 0.

Minimal ada 2 siswa dari masing-masing anggota kelompok yang menanggapi kelompok lain √ 1 1. Minimal ada 4 siswa yang bertanya pada guru

√ 1 2. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang mampu menjawab dengan benar √ 1 3. Terdapat 75% dari jumlah siswa yang mampu menjawab dengan benar tentang pertanyaan yang guru berikan √ 1 4. Guru mengevaluasi hasil belajar siswa dari materi yang telah dipelajari √ 1 5. Siswa merasa terbimbing √

(41)

89 1 6. Guru memberikan penjelasan menggunakan bahasa yang mudah dipahami √ I V KEGIATA N AKHIR PEMBELAJARAN 1 . Guru mengajak siswa untuk merefleksi dari kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan √ 2 . Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara umum √ 3 . Seluruh siswa melaksanakan kegiatan tindak lanjut dengan tugas pengayaan atau tugas remidi

√

Ngurensiti, 12 Oktober 2011

(42)

90

Observer

Suwarno, S.Pd. NIP. –

(43)

91

LEMBAR OBSERVASI

PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PERMAINAN KARTU BILANGAN KELAS V MATA PELAJARAN MATEMATIKA

SD N NGURENSITI 02 KEC. WEDARIJAKSA KAB. PATI

SIKLUS II

Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! Kemudian tulislah identitas diri!

No Aspek yang diamati Ya Tidak

I PRA PEMBELAJARAN

1 Siswa menempati tempat duduknya

masing-masing √

2 Siswa siap menerima pelajaran √ I KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN

Memberikan appersepsi/motivasi awal sebelum

pembelajaran √

2 Terdapat minimal 2 siswa yang mampu menjawab appersepsi yang diberikan guru √ 3 Guru mempunyai tujuan pembelajaran yang

akan dicapai √

4

Terdapat 75% dari jumlah siswa yang mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi yang akan dicapai

√

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

1. Guru menjelaskan materi pembelajaran √ 2. Guru melakakukan tanya jawab tentang ciri-ciri

khusus tumbuhan √

(44)

92

melihat tumbuhan dilingkungan kalian?

4. Guru guru membagi siswa menjadi 4 kelompok √ 5. Siswa berdiskusi dengan anggota kelompoknya √ 6. Masing-masing kelompok membacakan hasil

diskusi dan kelompok lain menanggapi √ 7. Seluruh siswa dilibatkan dalam proses belajar

kelompok √

8. Adanya suatu interaksi positif antara guru dan siswa serta siswa dengan siswa √ 9. Guru membimbing siswa selama berdiskusi √

10.

Minimal ada 2 siswa dari masing-masing anggota kelompok yang menanggapi kelompok lain

√

11. Minimal ada 4 siswa yang bertanya pada guru √ 12. Guru memberikan penghargaan pada kelompok

yang mampu menjawab dengan benar √

13.

Terdapat 75% dari jumlah siswa yang mampu menjawab dengan benar tentang pertanyaan yang guru berikan

√

14. Guru mengevaluasi hasil belajar siswa dari materi yang telah dipelajari √

15. Siswa merasa terbimbing √

16. Guru memberikan penjelasan menggunakan bahasa yang mudah dipahami √ IV KEGIATAN AKHIR PEMBELAJARAN

1. Guru mengajak siswa untuk merefleksi dari kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan √ 2. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran

secara umum √

(45)

93

lanjut dengan tugas pengayaan atau tugas remidi

Ngurensiti, 19 Oktober 2011 Observer

Suwarno, S.Pd. NIP. –