HUBUNGAN LINGKUNGAN BELAJAR DAN MOTIVASI
BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR EKONOMI
SISWA KELAS XI IS SMA NEGERI 1 PANGKALAN
SUSU TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
MARLINA SIAHAAN NIM. 081277110021
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Sungguh besar kasihMu dan segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala anugrah, dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini, dengan judul “Hubungan Lingkungan Belajar dan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Pangkalan Susu Tahun Ajaran 2011/2012”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana di jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tataniaga, Fakultas Universitas Negeri Medan dan lebih dari itu skripsi ini disusun untuk dapat lebih mengenal dasar-dasar metoda, teknik penelitian, penulisan laporan ilmiah sehingga memiliki kemampuan dasar untuk merealisasikan laporan ilmiah kepada masyarakat.
Penulis sangat menyadari bahwa skripsi ini masih sangat jauh dari kata sempurna, oleh karena itu penulis sangat mengharapkan masukan dari berbagi pihak berupa kritik maupun saran yang bersifat membangun demi penyempurnaan skripsi ini.
1. Bapak Prof. Dr. H. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor UNIMED beserta stafnya.
2. Bapak Drs.Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi UNIMED.
3. Bapak Dr.Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi UNIMED.
4. Bapak Drs. Jhonson,M.Si selaku sekretaris jurusan sekaligus dosen pembimbing akademik yang telah membimbing dan memberikan saran-saran kepada penulis selama perkuliahan.
5. Bapak M. Fitri Rahmardana, SE, M.Si selaku ketua Program Studi Tataniaga Fakultas Ekonomi UNIMED.
6. Bapak Drs.H.M.Fachry Nasution M.Pd, M.Si Sebagai dosen pembimbing skripsi yang telah banyak membantu dalam penulisan skripsi dan memberikan ilmu, saran dan kritik yang membangun kepada penulis dari awal hingga skripsi ini selesai.
7. Seluruh dosen pengajar di jurusan pendidikan ekonomi, khususnya program studi Tata Niaga dan seluruh Pegawai Tata Usaha di Fakultas Ekonomi.
telah banyak membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian skripsi ini. Terima kasih bapak / ibu guru, jasa kalian tak akan ku lupakan.
9. Teristimewa buat kedua orang tuaku yang tercinta , Bapak HL. Siahaan dan mama ku S. Sianipar yang selama ini telah banyak memberikan dukungan baik moril, material dan doa selama kuliah hingga dapat menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih mama dan bapak ku.
10.Buat kakak, abang dan adik-adik ku serta keluarga besar yang turut andil membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
11.Buat teman-teman PPL di SMA-SMK Yayasan Perguruan Bersama tahun 2011 . Terima kasih buat kebersamaannya.
12.Buat teman-teman pendidikan Ekonomi C’Reguler’08, teman-teman Prodi Pendidikan Tataniaga’08. Terutama buat teman seperjuangan, sepenanggungan selama penulisan skripsi ini (namboru Maurin, ibu Yeni) serta kepada k’ Fani devi yang telah membantu dan selalu ada di saat susah dan senang. Terima kasih buat kebersamaannya.
13.Buat teman satu kelompok tumbuh bersama Yesyuren dan Sunshine serta teman satu tim peralatan di UKMKP UP FE-FIS periode 2012, terima kasih atas dukungan serta doanya.
14.Buat teman-teman dan adik naposo HKBP Bukit Mas yang turut membantu dalam doa maupun semangat nya.
Atas segala bantuan dan jasa mereka penulis tidak dapat membalasnya semoga kebaikan yang diberikan mendapat berkat dari Yang Maha Kuasa. Akhir kata penulis berharap skripsi ini bermanfaat bagi penulis maupun semua pihak dan menjadi masukan yang berarti bagi dunia pendidikan.
Medan, Agustus 2012 Penulis
ABSTRAK
Marlina Siahaan. NIM : 0812771121. Hubungan Lingkungan Belajar dan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Pangkalan Susu Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi Pendidikan Tata Niaga. Fakultas Ekonomi. Univesitas Negeri Medan 2012.
Masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada hubungan yang positif dan signifikan lingkungan belajar dan motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa kelas XI SMA Negeri Pangkalan Susu Tahun Ajaran 2011/2012. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Hubungan Lingkungan Belajar dan Motivasi Belaajr dengan Prestasi Belajar siswa kelas XI SMA Negeri Pangkalan Susu Tahun Ajaran 2011/2012.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Pangkalan Susu Tahun Ajaran 2011/2012 dan populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IS SMA Negeri 1 Pangkalan Susu yang berjumlah 90 siswa dan sampel dalam penelitian ini sebanyak 90 siswa dengan menggunakan teknik total sampling. Teknik pengumpulan data dari penelitian ini adalah observasi, dokementasi (DKN) dan angket. Teknik analisa data yang digunakan untuk mengetahui hubungan lingkungan belajar, motivasi belajar dengan prestasi belajar adalah korelasi ganda dan uji hipotesis dengan menggunakan rumus uji F.
Hasil yang diperoleh untuk variabel lingkungan belajar (X1) dengan prestasi belajar (Y) diperoleh rhitung > rtabel (0,240 > 0,207) dan hasil yang diperoleh untuk variabel motivasi belajar (X2) dengan prestasi belajar (Y), diperoleh rhitung > rtabel (0,245 > 0,207). Dalam perhitungan uji koefisien korelasi ganda atau multiple r diperoleh rhitung > rtabel (0,689 > 0,207) ,untuk mengetahui apakah hipotesis nomor 1 dan 2 diterima atau ditolak digunakan rumus uji t pada taraf signifikan 95% dan alpha 5% dengan hasil untuk thitung > ttabel (2,386 > 1,66235), yang berarti hipotesis nomor 1 diterima dan thitung > ttabel (2,448 > 1,66235) yang berarti hipotesis nomor 2 diterima. Untuk hipotesis nomor 3 diterima atau ditolak digunakan rumus uji F. Hasil yang diperoleh adalah diketahui fhitung > ftabel (3,259 > 3,10) yang berarti hipotesis nomor 3 diterima.
Berdasarkan analisa data dapat diperoleh kesimpulan bahwa hipotesis yang menyatakan ada hubungan yang positif dan signifikan antara lingkungan belajar dan motivasi belajar dengan prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IS SMA Negeri 1 Pangkalan Susu T.A 2011/2012.
ABSTRACT
Marlina Siahaan. NIM : 0812771121. The Correlation Between of Environment Learning and Motivation Learning with Student Achievement on Economic Of Senior High School XI Class at SMA Negeri 1 Pangkalan Susu Academic Years 2011/2012. Thesis. Majoring Economy Education. Study Program of Tata Niaga Education. Economic Faculty. State University of Medan 2012.
The problems in the research is weather there ia a positive and significan correlation between of envirovment learning and motivation learning with Student Achievement on Economic Of Senior High School Class XI at SMA Negeri 1 Pangkalan Susu Academic Years 2011/2012. The research intend to know The Correlation between of learning and motivation learning with Student Achievement on Economic Of Senior High School Class XI at SMA Negeri 1 Pangkalan Susu Academic Years 2011/2012.
The reseach was conducted in SMA Negeri 1 Pangkalan Susu Academic Years 2011/2012 and population in this research are all student of class XI SMA Negeri 1 Pangkalan Susu amounting to 90 student and sample in this research all by using total technique of sampling. Data collection technique in the research is observation, documentation (DKN) and questionaires. Data analysis techinuque used to know the correlation between of Envorvment Learning and Motivation Learning with Student Achievement on Economic is by using double correlation formula and hypothesis testing using the “f” formula.
The result obtained for the variable of environment learning (X1) with the achievement learning (Y) obtained by rcount > rtable (0,240 > 0,207) and result refused to be used by a formula test the f, result obtained by is fcount > ftable (3,259 > 3,10) meaning number hypothesis 3 accepted.
Persuasant to obtainable data analysis of conclusion that expressing there is relation which are positive and significant between environment learning and motivation learning with Student Achievement on Economic Of Senior High School Class XI at SMA Negeri 1 Pangkalan Susu Academic Years 2011/2012 acceptable.
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan hal yang memegang peranan penting dalam
mencerdaskan kehidupan bangsa serta merupakan suatu proses yang memiliki
tujuan. Tujuan dapat diartikan sebagai suatu usaha untuk mewujudkan suatu hal
yang memberikan gambaran tentang hasil yang diharapkan siswa setelah
melaksanakan proses belajar mengajar. Untuk melihat tercapai atau tidaknya
tujuan pengajaran salah satunya adalah dari prestasi belajar yang diraih siswa.
Dengan prestasi belajar yang tinggi, berarti para siswa mempunyai gambaran yang
berpengetahuan baik. Faktor yang dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa
adalah lingkungan belajar dan motivasi belajar.
Lingkungan belajar merupakan kondisi dan segala fasilitas yang
digunakan untuk kegiatan belajar sehari-hari. Lingkungan belajar yang baik dapat
memberikan rangsangan kepada anak dalam melakukan kegiatan belajar untuk
mencapai prestasi yang baik. Lingkungan belajar dalam hal ini merupakan
lingkungan sekolah.
Lingkungan belajar berpengaruh terhadap keberhasilan anak dalam
belajar, terutama sekolah yang merupakan lingkungan pendidikan formal yang
mempunyai peran penting dalam mencerdaskan dan membimbing moral perilaku
anak. Keberhasilan belajar dipengaruhi oleh beberapa faktor pendukung yaitu
sarana dan prasarana, dan fasilitas pendukung dalam lingkungan belajar.
Selain lingkungan belajar, keberhasilan prestasi siswa juga di pengaruhi
oleh motivasi belajar. Dengan adanya motivasi, siswa akan belajar lebih keras,
ulet, tekun dan memiliki konsentrasi penuh dalam proses belajar mengajar.
Dorongan motivasi dalam belajar merupakan salah satu hal yang perlu
dibangkitkan dalam upaya pembelajaran di sekolah. Siswa yang memiliki
motivasi belajar akan bergantung pada apakah aktivitas tersebut memiliki isi yang
menarik atau proses yang menyenangkan. Dalam kegiatan belajar motivasi dapat
dikatakan sebagai keseluruhan daya penggerak di dalam diri siswa yang
menimbulkan kegiatan belajar.
Prestasi belajar adalah hasil yang diperoleh setelah siswa menjalankan
usaha belajar. Melalui observasi dan wawancara kepada guru mata pelajaran di
SMA Negeri 1 Pangkalan Susu, penulis melihat bahwa masih rendahnya prestasi
belajar siswa di sekolah tersebut, hal ini dipengaruhi oleh kondisi lingkungan
belajar siswa yang masih tidak sesuai dengan harapan. Dalam hal ini terlihat
seperti sarana dan prasarana sekolah yang masih kurang mendukung untuk
membantu proses belajar mengajar siswa seperti perlengkapan buku sekolah, alat
pelajaran yang kurang lengkap, padahal dengan adanya alat pelajaran yang
lengkap dan tepat dapat memperlancar penerimaan bahan pelajaran yang
diberikan kepada siswa. Prasarana sekolah seperti ruang kelas untuk belajar
kurang efektif, hal ini terlihat ruang belajar yang kurang bersih, sehingga dapat
mengganggu konsentrasi belajar siswa maupun guru yang mengajar dalam kelas
tersebut. Selain itu perpustakaan yang kurang terawat sehingga siswa menjadi
Berdasarkan kondisi tersebut motivasi belajar siswa menjadi rendah
sehingga prestasi belajar siswa juga menjadi rendah khususnya mata pelajaran
ekonomi yang dapat dilihat dari nilai ujian semester yang masih kurang
memuaskan yaitu 40% atau sekitar 36 siswa, dari 90 siswa yang memenuhi nilai
rata-rata memenuhi nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk mata
pelajaran ekonomi kelas XI Ilmu Sosial (IS) yang telah ditetapkan dengan nilai
71, untuk selebihnya 60% siswa masih harus mengikuti remedial dengan nilai di
bawah KKM.
Lemahnya motivasi belajar akan melemahkan kegiatan belajar, sehingga
prestasi belajar akan rendah. Hal ini dapat di lihat bahwa masih banyak siswa
yang melakukan aktivitas belajar dengan tidak bersungguh-sungguh, rendahnya
motivasi belajar siswa terhadap mata pelajaran di sebabkan keingintahuan siswa
belum tercipta dengan sadar dan masih ada siswa yang tidak memperhatikan
pelajaran saat guru menerangkan. Selain itu sikap ingin ikut serta dalam suatu
tugas juga masih rendah, belum menunjukkan minat yang kuat terhadap pelajaran
ekonomi, bekerja dalam penyelesaian tugas belum mampu secara mandiri.
Hal inilah yang menjadi latar belakang penulis dalam melakukan
penelitian dengan judul “Hubungan Lingkungan Belajar dan Motivasi Belajar
dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IS SMA Negeri 1
1.2 Identifikasi Masalah
Sesuai dengan latar belakang masalah, maka yang menjadi permasalahan
dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah lingkungan belajar siswa dapat meningkatkan prestasi belajar
ekonomi kelas XI IS SMA Negeri 1 Pangkalan Susu T.A 2011/2012.
2. Bagaimana motivasi belajar siswa terhadap mata pelajaran ekonomi kelas
XI IS SMA Negeri 1 Pangkalan Susu T.A 2011/2012.
3. Bagaimanakah hubungan lingkungan belajar dan motivasi belajar dengan
prestasi belajar ekonomi kelas XI IS SMA Negeri 1 Pangkalan Susu T.A
2011/2012.
1.3. Pembatasan Masalah
Dalam penelitian ini penulis berusaha membatasi permasalahan yang akan
diteliti untuk menghindari terlalu luasnya objek pembahasannya serta agar
penelitian ini lebih terarah dan dapat dikaji lebih mendalam maka diperlukan
pembatasan masalah. Dalam penelitian ini pembatasan masalahnya sebagai
berikut :
1. Lingkungan belajar yang akan diteliti yaitu lingkungan sekolah SMA
Negeri 1 Pangkalan Susu.
2. Motivasi belajar yang diteliti adalah motivasi belajar siswa kelas XI IS
SMA Negeri 1 Pangkalan Susu T.A 2011/2012.
3. Prestasi belajar yang akan diteliti adalah prestasi belajar ekonomi kelas XI
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan pada latar belakang masalah serta pembatasan masalah
seperti yang dikemukakan diatas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini
adalah sebagai berikut:
1. Apakah ada hubungan lingkungan sekolah dengan prestasi belajar
ekonomi kelas XI IS SMA Negeri 1 Pangkalan Susu T.A 2011/2012?
2. Apakah ada hubungan motivasi belajar dengan prestasi belajar ekonomi
kelas XI IS SMA Negeri 1 Pangkalan Susu T.A 2011/2012?
3. Apakah ada hubungan lingkungan sekolah dan motivasi belajar dengan
prestasi belajar ekonomi kelas XI IS SMA Negeri 1 Pangkalan Susu T.A
2011/2012?
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun tujuan yag ingin dicapai dalam penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui hubungan lingkungan belajar dengan prestasi belajar
ekonomi kelas XI IS SMA Negeri 1 Pangkalan Susu T.A 2011/2012.
2. Untuk mengetahui hubungan motivasi belajar dengan prestasi belajar
ekonomi siswa XI IS SMA Negeri 1 Pangkalan Susu T.A 2011/2012.
3. Untuk mengetahui hubungan lingkungan belajar dan motivasi belajar
dengan prestasi belajar ekonomi siswa XI IS SMA Negeri 1 Pangkalan
1.6 Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut :
1. Untuk menambah pengetahuan penulis tentang hubungan lingkungan
belajar dan motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa.
2. Sebagai bahan masukan dan sumber informasi bagi guru dan pihak
sekolah SMA Negeri 1 Pangkalan Susu tentang pentingnya lingkungan
belajar dan motivasi belajar dalam rangka meningkatkan prestasi belajar
siswa disekolah.
3. Sebagai bahan sajian data dan informasi bagi pihak-pihak yang
membutuhkan maupun bagi pihak-pihak yang ingin melakukan penelitian
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan analisa data diatas maka penulis dapat
menyimpulkan beberapa hal sebagai berikut:
1. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara lingkungan belajar
dengan prestasi belajar ekonomi kelas XI IS SMA Negeri 1 Pangkalan
Susu T.A 2011/2012, dimana thitung > ttabel (2,386 > 1,66235) dimana
pada taraf signifikan 95% dengan dk = n-2 = 90-2 = 88.
2. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi belajar
dengan prestasi belajar ekonomi kelas XI IS SMA Negeri 1 Pangkalan
Susu T.A 2011/2012 hal ini terlihat pada data thitung > ttabel (2,448 >
1,66235), pada taraf signifikan 95% dengan dk = n-2 = 90-2 = 88.
3. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara lingkungan belajar
dan motivasi belajar dengan prestasi belajar ekonomi kelas XI IS SMA
Negeri 1 Pangkalan Susu T.A 2011/2012 dimana harga Fhitung > Ftabel =
5.2 SARAN
Berdasarkan kesimpulan yang telah dikemukakan, maka diajukan
saran-saran sebagai berikut:
1. Oleh karena ada hubungan yang positif dan signifikan antara lingkungan
belajar dengan prestasi belajar ekonomi, guru di harapkan memperhatikan
lingkungan belajar, yang merupakan terjadinya proses belajar-mengajar,
dan berupaya menciptakan lingkungan sekolah yang nyaman, kondusif
agar siswa dapat mengikuti pelajaran dengan baik sehingga dapat
mewujudkan prestasi belajar.
2. Oleh karena ada hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi
belajar dengan prestasi belajar ekonomi, guru di harapkan memperhatikan
dengan baik prestasi belajar siswa yang rendah, dan berupaya menciptakan
motivasi belajar dalam diri siswa sehingga dapat meningkatkan prestasi
belajar.
3. Oleh karena ada hubungan yang positif dan signifikan antara lingkungan
belajar dan motivasi belajar dengan prestasi belajar ekonomi, guru dan
pihak sekolah di harapkan menanamkan kepada diri siswa agar sadar dan
peduli terhadap lingkungan belajar khususnya lingkungan sekolah dengan
cara memperhatikan, menjaga dan memanfaatkan sarana dan prasarana
belajar yang ada dan memperhatikan motivasi belajar sehingga dapat
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta
Ayo, Hammed, T. 2009. Influence of Work Motivation, Leadership Effectiveness and Selected Industries in Ibadan, Oyo State, Nigeria Time Management on Employees’ Performance in Some: European Journal of Economics, Finance and Administrative Sciences ISSN 1450-2275 Issue 16 (2009) © EuroJournals, Inc.
Dimyati. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta
Fatchurrohman, Rudy. 2011. Pengaruh Motivasi Berprestasi dan Pencapaian Kompetensi Mata Pelajaran Produktif Teknik Kendaran Ringan Kelas XI.
Ginting, Vera. 2005. Penguatan Membaca, Fasilitas Lingkungan Sekolah dan Keterampilan Dasar Membaca Bahasa Indonesia serta Minat Baca Murid. Jakarta :Jurnal Pendidikan Penabur. No.04/ Th.IV/ Juli 2005.
Hamdu, Ghullam, Lisa Agustina. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar IPA di Sekolah Dasar. Tasikmalaya: Jurnal Penelitian Pendidikan Vol. 12 No. 1 diakses (1 februari 2012)
Hasbullah. 2003. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Belajar Mata Pelajaran Ekonomi. Semarang: Jurnal Vol 1, No 2. diakses (1 februari 2012)
Partowisastro, Koestou. 2009. Dinamika dalam Psikologi Pendidikan. Jakarta: Erlangga.
Pujadi, Arko. 2007. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Mahasiswa: Studi Kasus Pada Fakultas Ekonomi Universitas Bunda Mulia Jakarta: Jurnalarkopujadi Bussiness & Management Jurnal Bunda Mulia, Vol:3, No. 2, September 2007 (29 Januari 2012).
Purwanto,Ngalim: 2006. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Santrock John.W 2007. Adolescence (Perkembangan Remaja). Jakarta: Erlangga Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.
Sardiman.A.M (2004) Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar: Jakarta Raja Grafindo Perkasa
Silitonga, D. Jayanti. 2010. Hubungan Motivasi Belajar dan Lingkungan Belajar dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Gajah Mada Medan Tahun Pembelajaran 2009/2010. Medan. Skripsi: Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan
Simanjuntak, Romindo. 2007. Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Siswa/I Kelas X Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di SMA Negeri 1 Batang kuis Tahun Ajaran 2006/2007. Medan. Skripsi: Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan
Simatupang, Ependi. 2009. Hubungan Lingkungan Keluarga dengan Prestasi Belajar Siswa SMA Negeri 1 Parapat Tahun Ajaran 2008/2009. Medan. Skripsi: Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Siregar, Eveline & Hartini Nara .2010. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Ghalia Indonesia (1 februari 2012)
Siregar, Ilham Dani. 2008. Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Lingkungan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas I MADRASAH Al-Wasliyah Kedai Sianam TA 2007/2008. Medan. Skripsi: Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang memepengaruhinya. Jakarta: Erlangga
Slamet. 2010 http://www.Tekim.undip.ac.id/slametp/2010/72/22/lingkungan belaj ar-yang- kondusif: (15 Juni 2012).
Sudjana, Nana.2008. Teori-Teori Belajar untuk Pengajaran. Jakarta :Erlangga.
Sugiyono. 2008. Penelitian Kuantitatif. Bandung : Alfabeta
Sugiyono. 2006. Statistika untuk Penelitian. Bandung : Alfabeta
Sudarsono. 2008.Kamus Konseling. Jakarta: Rineka: Cipta
