commit to user
ANALISIS PSIKOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN
NOVEL
MOGA BUNDA DISAYANG ALLAH
KARYA TERE LIYE
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh:
Atika Fitri Wulandari
NIM S841208054
PROGRAM PASCASARJANA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
Atika Fitri Wulandari. S841208054. 2014. Analisis Psikologi Sastra dan Nilai Pendidikan Novel Moga Bunda Disayang Allah Karya Tere Liye. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd, II: Dr. Nugraheni Eko Wardani, M.Hum. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan dan menjelaskan
struktur novel Moga Bunda Disayang Allah, (2) mendeskripsikan dan
menjelaskan aspek kepribadian id berdasarkan teori kepribadian psikoanalisis Sigmund Freud pada tokoh dalam novel, (3) mendeskripsikan dan menjelaskan aspek kepribadian ego berdasarkan teori kepribadian psikoanalisis Sigmund Freud pada tokoh dalam novel,(4) mendeskripsikan dan menjelaskan aspek kepribadian super ego berdasarkan teori kepribadian psikoanalisis Sigmund Freud pada tokoh dalam novel, serta (5) mendeskripsikan dan menjelaskan nilai-nilai pendidikan yang terdapat dalam novel Moga Bunda Disayang Allah.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan mengambil novel
Moga Bunda Disayang Allah karya Tere Liye. Strategi penelitian yaitu analisis
isi. Pengumpulan data menggunakan analisis dokumen. Validitas data menggunakan triangulasi teori. Analisis data menggunakan metode analisis interaktif dengan tahapan reduksi data, penyajian data, serta verifikasi data.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa tema yang terkandung dalam novel tersebut adalah perjuangan hidup. Alur yang terdapat dalam novel tersebut adalah alur maju dengan tahapan pengenalan, timbulnya konflik, puncak konflik, antiklimaks dan penyelesaian masalah. Tokoh utama dalam novel tersebut adalah Melati. Latar tempat dalam novel tersebut adalah rumah Melati, sedangkan latar waktu yaitu pagi, sore, dan malam hari. Sudut pandang dalam novel ini adalah sudut pandang orang ketiga serba tahu. Amanat dalam novel ini adalah hendaknya bersabar dalam menjalani tantangan hidup. Struktur kepribadian id pada tokoh Melati yaitu ia ingin tahu tentang berbagai hal. Keterbatasannya menjadi penghalang bagi Melati untuk mewujudkan rasa ingin tahu tersebut. Struktur kepribadian id juga tampak pada ciri-ciri fisik Melati. Rambut ikal serta matanya yang bulat lebam menunjukkan kepribadian yang kurang baik seperti pemarah dan suka berteriak-teriak. Aspek ego pada tokoh Melati muncul dalam bentuk teriakan dan amarah karena keterbatasannya. Ia ingin diperhatikan oleh orang-orang di sekitarnya. Ia bertindak kekanak-kanakan sebagai reaksi atas keterbatasannya. Aspek super ego pada tokoh Melati yaitu ia akhirnya sadar untuk melepas Karang dengan penuh penghormatan. Ia sadar banyak anak-anak di luar sana yang membutuhkan bantuan Karang. Nilai-nilai pendidikan dalam novel ini adalah nilai pendidikan moral, keindahan, religius, dan kebenaran.
Atika Fitri Wulandari. S841208054. 2014. Psychological Analysis of Literature and Values Education of Novel “Moga Bunda Disayang Allah” By Tere Liye. THESIS. Supervisor I: Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd, II: Dr. Nugraheni Eko Wardani, M.Hum. Program Study of Indonesian Language Education, Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University, Surakarta.
ABSTRACT
The aims of this research are (1) describe and explain the structure of the novel Moga Bunda Disayang Allah, (2) describe and explain aspects of personality id based on psychoanalysis Sigmund Freud's theory of personality to the character in the novel, (3) describing and explaining aspects of ego personality by Sigmund Freud's psychoanalytic theory of personality to the character in the novel, (4) describing and explaining aspects of personality super ego based personality theory of psychoanalysis Sigmund Freud’s on a character in the novel, and (5) describe and explain the educational value contained in the novel Moga
Bunda Disayang Allah.
This study is a qualitative research by taking a novel Moga Bunda
Disayang Allahworks Tere Liye. Strategy research is content analysis. Collecting
data using document analysis. The validity of the data using theoritical triangulation. Data analysis using the method of interactive analysis are reduction, data presentation, and data verification.
The results showed that the theme of novel is the struggle of life. Plot of the novel is forward flow which the introduction, rising action, complication, anticlimac and denoument. The main character in the novel is Melati. Background place in the novel is Melati’s house, the time is morning, afternoon, and evening. Point of view in this novel is third-person perspective. Mandate in this novel is the patient should undergo a challenge in life. Id on the character's personality structure Melati is she wants to know about various things. Limitations become Karang for Melati to realize that curiosity. Curly hair and a black round eyes showed unfavorable personality as grumpy and like screaming. Ego aspect from Melati character is angry because of limitations. She wants to be noticed by those around her. It acts as a childish reaction limitations. Aspects of the superego is releasing Karang with appreciation. She realized a lot of kids out there who need help. Educational values in this novel are the value of moral education, beauty, religious, and truth
commit to user KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
limpahan berkat, karunia, dan rahmat-Nya sehingga penyusunan tesis ini dapat
diselesaikan dengan lancar. Tesis dengan judul “Analisis Psikologi Sastra dan
Nilai Pendidikan Novel Moga Bunda Disayang Allah Karya Tere Liye” ini
disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar Magister
Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari tesis ini tidak akan terwujud tanpa bantuan bimbingan
dan dorongan baik moral, material, maupun spiritual berbagai pihak. Perkenankan
penulis mengucapkan terima kasih sebanyak-banyaknya dan menyampaikan rasa
hormat kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk
menempuh pendidikan pada program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
Surakarta dan diberikan kesempatan untuk menggunakan fasilitas yang ada di
lingkungan kampus.
2. Prof. Dr. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan
kesempatan untuk menggunakan fasilitas yang ada di lingkungan kampus.
3. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku ketua Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia yang telah memberikan kesempatan untuk menggunakan
4. Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd., sebagai pembimbing pertama yang telah
sabar dan penuh kasih sayang memberikan bimbingan dan pengarahan kepada
penulis dalam penyusunan tesis ini.
5. Dr. Nugraheni Eko Wardani, M.Hum., sebagai pembimbing kedua yang telah
memberikan bimbingan dengan penuh pengertian dan ketulusan dalam
seluruh proses penulisan tesis ini.
6. Soeharto, Bc.HK. dan Dra. Zunikmah selaku orang tua penulis yang selalu
memberikan kasih sayang dan fasilitas terbaik bagi penulis, serta inspirasi
hidup bagi penulis.
7. Prof. YL. Sukistiyarno, M.Si., Ph.D., yang selalu memberikan semangat dan
motivasi untuk mencapai cita-cita dan masa depan yang cerah yang sekaligus
adik orang tua penulis.
8. Dra. Irene Hartutik, M.Si., selaku guru Kimia SMA Kolese Loyola Semarang
yang selalu memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis yang
sekaligus adik orang tua penulis.
9. Adik-adik Dessy Fitri Wulandari dan Matilda Stella Pradnya yang saat ini
telah berjuang untuk menjadi seorang dokter terbaik. Irene Nindita Pradnya,
S.T., yang sedang berjuang menyelesaikan program Pascasarjana di
Universitas Stuttgart Jerman. Mereka adalah semangat bagi penulis dalam
menyelesaikan tesis ini.
commit to user
11. Sahabat-sahabat Aulia Ambarwati, S.H., M.H., Annisa Nuris Sa’ida,
S.Pd.SD., dan Charis Dahlia, S.Pd., yang selalu memberikan warna dalam
kehidupan penulis.
12. Hespi Septiana, S.Pd., dan teman-teman wisma Kemuning yang telah
memberikan kenyamanan kepada penulis selama proses pembuatan tesis ini.
13. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
penyelesaian tesis ini.
Semoga bimbingan dan bantuan yang telah diberikan kepada penulis
menjadi awal amal shaleh dan mendapat imbalan dari Allah SWT.
Surakarta, 2014
MOTTO
Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh
jadi (pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu, Allah
mengetahui, sedang kamu tidak mengetahui. (Q.S Al-Baqarah 216)
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu
telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
commit to user PERSEMBAHAN
Persembahan tesis ini untuk:
1. Ibu dan Ayah yang telah mendukungku, memberiku motivasi dalam segala
hal serta memberikan kasih sayang yang teramat besar yang tak mungkin bisa
dibalas dengan apapun.
2. Adik-adikku Dessy Fitri Wulandari, Irene Nindita Pradnya, dan Matilda
Stella Pradnya
3. Calon suamiku Agung Suryadi
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL... ... .i
PERSETUJUAN...ii
PENGESAHAN... ...iii
PERNYATAAN...iv
ABSTRAK... ...v
ABSTRACT……… ...vi
KATA PENGANTAR……… ...vii
MOTO... ...x
PERSEMBAHAN……… ...xi
DAFTAR ISI... ...xii
BAB I PENDAHULUAN... ... ....1
A. Latar Belakang Masalah...1
B. Rumusan Masalah... 5
C. Tujuan Penelitian... 6
D. Manfaat Penelitian... 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORETIS... 9
A. Tinjauan Pustaka... 9
B. Landasan Teoretis... 13
commit to user
3. Psikologi Sastra Sigmund Freud ...27
4. Nilai Pendidikan ...32
a. Pengertian Nilai ... 32
b. Pengertian Pendidikan ...32
c. Macam-macam Nilai Pendidikan ... 34
C. Kerangka Berpikir... 38
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 40
A. Tempat Penelitian...40
B. Bentuk dan Strategi Penelitian ...41
C. Sumber Data ...41
D. Teknik Pengumpulan Data...41
E. Teknik Validasi Data...42
F. Teknik Analisis Data...43
G. Prosedur Penelitian...44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 46
A. Hasil Penelitian... ... 46
1. Analisis Struktur Novel Moga Bunda Disayang Allah... ... 46
a. Tema... ... 46
b. Alur atau Plot... 48
d. Latar atau Setting... ... 62
e. Sudut Pandang... 66
f. Amanat... ... 67
2. Struktur Kepribadian Id menurut Sigmund Freud pada tokoh dalamNovel Moga Bunda Disayang Allah... ... 68
3. Struktur kepribadian Ego menurut Sigmund Freud pada Tokoh Novel Moga Bunda Disayang Allah... ... 74
4. Struktur kepribadian Super ego menurut Sigmund Freud pada Tokoh Novel Moga Bunda Disayang Allah... 79
5. Nilai-nilai Pendidikan Novel Moga Bunda Disayang Allah... 81
a. Nilai Pendidikan Moral... ... 82
b. Nilai Pendidikan Keindahan... ... 85
c. Nilai Pendidikan Religius... ... 86
d. Nilai Pendidikan Kebenaran... 88
B. Pembahasan... ... 89
1. Analisis Struktur Novel Moga Bunda Disayang Allah... ... 90
a. Tema... ... 90
b. Alur atau Plot... .92
c. Tokoh dan Penokohan... ... 94
commit to user
2. Struktur Kepribadian Id menurut Sigmund Freud pada tokoh dalam Novel
Moga Bunda Disayang Allah... ... 103
3. Struktur kepribadian Ego menurut Sigmund Freud pada Tokoh Novel Moga Bunda Disayang Allah... ... 105
4. Struktur kepribadian Super ego menurut Sigmund Freud pada Tokoh Novel Moga Bunda Disayang Allah... ... 107
5. Nilai-nilai Pendidikan Novel Moga Bunda Disayang Allah... 109
a. Nilai Pendidikan Moral... ... 110
b. Nilai Pendidikan Keindahan... ... 111
c. Nilai Pendidikan Religius... ... ..112
d. Nilai Pendidikan Kebenaran... 114
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN... ... .116
A. Simpulan... ... .116
B. Implikasi... 119
C. Saran... ... 122
DAFTAR PUSTAKA... 124
