RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI SASTRA DAN BAHASA – UNIVERSITAS
GUNADARMA
Tanggal Penyusunan
05/09/2016 Tanggal revisi
-Kode dan Nama MK
IT061213 Menulis 1
SKS dan
Semester SKS 2 Semester PTA Prasyarat
-Status Mata Kuliah
[√] Wajib [... ] Pilihan
Dosen Pengampu Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
Sikap 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika.
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila.
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa.
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain. 6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial
serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
Ketrampilan Umum
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni. 4. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil
kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.
7. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya.
8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri. 9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan,
mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
Pengetahuan Mampu menguasai keilmuan tentang bahasa, sastra, budaya, dan mampu
Ketrampilan Khusus
1. Mampu menguasai dan menerapkan kaidah-kaidah Bahasa Inggris dengan baik dan menggunakan ketrampilan berbahasa yaitu menyimak, berbicara, membaca dan menulis dalam bahasa Inggris sehingga mampu mendokumentasikan dan menyimpan data serta menunjukkan kinerja yang mandiri, bermutu dan terukur serta menunjukkan sikap yang bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
2. Mampu menguasaidan menerapkan
dasar-dasarilmupengetahuandanteknologikomunikasiberb ahasa Inggris serta mampu mengidentifikasi dan menganalisis masalah yang timbul khususnya di bidangkomunikasi di depan umum sehingga mampu menjadi pembicara yang baik sesuai dengan dinamika dan kebutuhan masyarakat dari berbagai segmen.
3. Mampu menerapkan kaidah-kaidah menulis, mampu menuangkan opini, ide, pemikiran, pendapat dalam sebuah karya tulis seperti artikel populer dan karya ilmiah dalam wadah media cetak atau forum ilmiah sehingga karya tulis yang dihasilkan memberi manfaat bagi pembaca. 4. Mampu menerapkanteori, konsep,
danprinsiptentangkarakteristikdanperkembanganpe sertadidik,
sertapembimbingandanpengembanganpotensipesert adidik; menguasaiteori, pendekatanpengajaran, prinsippengajaran, pengelolaankelas, danevaluasi program pembelajaranbahasaInggris;
danmenguasaiberbagaiteori, konsep,
danprinsipketerampilanberbahasa, linguistik, dankesusasteraan,
sehinggamampumenerapkannnyadalampembelajara ndenganbaikuntukberbagai tujuan.
5. Mampu menerapkan prinsip-prinsip penerjemahan baik tulis maupun lisan, mampu memahami budaya kedua bahasa dalam hal pemilihan padanan yang tepat, mampu mengimplementasikan TIK untuk memudahkan proses penerjemahan sehingga menghasilkan sebuah produk terjemahan yang akurat, berterima dan memiliki keterbacaan yang tinggi serta memberikan pelayanan terjemahan yang profesional dan kredibel serta bisa bersaing di lingkup nasional, regional bahkan internasional. 6. Mampu mengembangkan ilmu pengetahuan
dibidangkebahasaan, kesusasteraan,
Deskripsi Umum
(Silabus) Mata kuliah ini membahas tentang pengertian dasar tentangjenis-jenis paragraph, bentuk paragraph, serta membuat summary dari sebuah tulisan yang telah di buat ataupun tulisan yang ada.
Metode Pembelajaran
1. Ceramah/Kuliah Pakar √ 4. Praktik Laboratorium ... .. 2.Problem Based
Learning/FBD
...
.. 5. Self-Learning (V-Class) √ 3. Project Based Learning √ 6.
Lainnya: ... ... .. Pengalaman
Belajar/Tugas
a. Tayangan Presentasi √ c. Online exercise/kuiz (V-class)
√
b.Review textbook/Jurnal √ d. Laporan ...
..
Referensi
(1) Oshima, Alice and Ann Hogue, (2007), Introduction to Academic Writing, Third Edition, United State of America: Pearson Longman.
(2) Oshima, A and A. Hogue, (2008), Writing academic English Fourth Edition, United State of America: Pearson Education Limited
Mi ng gu
Kemampuan Akhir yang Diharapkan
Bahan Kajian (Materi Pelajaran)
Metode / Bentuk
Mahasiswa mampu
memahami proses dari menulis serta memahami metode yang di gunakan di dalam menulis
Introduction: Process Writing
Understanding Process writing
The writing method used in most English-speaking university classes
1
170 menit
Mahasiswa di katakana berhasil ketika mahasiswa bisa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh pengampu serta
memahami proses dari menulis
5 % 3
2. Mahasiswa mampu memahami konsep dari menulis serta menetukan topic tulisan yang sesuai
Pre-writing: getting Ready to write
Choosing and narrowing a topic
Gathering Ideas
Editing Ideas
1
170 menit
Mahasiswa dikatakan berhasil ketika mahasiswa bisa membuat sebuah topic
5 % 3
3. Mahasiswa mampu memahami definisi dari paragraph,
pengunaan format
Definition of Paragraph
Paragraph Format
Capitalization Rule and Simple Sentence
1 170
menit
Mahasiswa dikatakan berhasil serta mampu ketika bisa membuat sebuah
paragraph dan pengunaan huruf besar serta pengunaan kalimat sederhana
paragraph sederhana dengan
menggunakan huruf capital
4. Mahasiswa mampu menulis cerita dengan menggunakan narrative
paragraph dengan menggunakan time order signal dan menggunakan subject verb yang sesuai
Narrative Paragraph Time order
Time Order Signals
Subject Verb Agreement
Compound Sentences
1
170 menit
Mahasiswa djkatakan mampu ketika bisa membuat sebuah
narrative paragraph dengan disertai time order signal
10 % 1
5. Mahasiswa mampu membuat topic sentence dan mengetahui secara jelas tentang posisi sebuah topic sentence didalam sebuah paragraph
Three Parts of Paragraph
Topic sentence
Position of topic sentence
The two part of topic sentence
1 170
menit
Mahasiwa dikatakan berhasil ketika mahasiswa tersebut bisa mengetahui dan menulis sebuah topic sentence di dalam sebuah paragraph
5 % 1,2
6. Mahasiswa
mampu membuat
Supporting Sentence 1 170 Mahasiswa
dikatakan
supporting
sentence di dalam paragraph dan penggunaan apostrophes yang sesuai serta penggunaan kata penghubung
Apostrophes
Coordinating Conjunction with and, but, so, and or
menit berhasil ketika mampu
menuliskan supporting sentence
7. Mahasiswa mampu
mengembangkan sebuah paragraph serta membuat concluding
sentence di dalam sebuah paragraph
The Development of a Paragraph
Paragraph support and development
Writing Concluding Sentence
Free editing
1 170
menit
Mahasiswa di katakana berhasil ketika mahasiwa mampu mengedit sebuah tulisan
5 % 3
8. Mahasiswa
mampu membuat sebuah paragraph secara descriptive dengan
menggunakan adjective dan preposisi serta membuat topic sentences
Descriptive Paragraphs
Organizing and writing descriptive paragraph using adjectives and prepositions
Spatial Order Signals
Topic Sentences for Descriptive Paragraphs
1,3 170
menit
Mahasiswa di katakana berhasil ketika bisa membuat cerita sesuai dengan petunjuk dari materimateri sebelumnya
10 % 1,3
9. Mahasiswa mampu
Supporting Sentences for
menentukan atau membuat
supporting paragraph
Mahasiswa mampu menuliskan
sebuah paragraph dengan
menggunakan bentuk kalimat yang baik menggunakan compound
sentences yet, for and nor dan tanda koma didalam sebuahparagraph
Sentence Structure
Compound Sentences with yet,for, and nor
Three Comma Rules
menit ketika bisa membuat kalimat pendukung di dalam
deskriptive paragraph
10. Mahasiswa mampu membuat tulisan secara unity dan coherence Mahasiswa mampu
menempatkan dan
menggunakan consistent
Logical Division of Ideas
Unity and Coherence
Repetition of Key Nouns
Key Noun Substitutes
Consistent Pronouns
Transition Signals
170 menit
Mahasiswa di katakana berhasil ketika mampu
membuat tulisan yang unity dan koheren
Pronouns,
Transitional Signal didalam sebuah paragraph
Logical Order
Run-Ons and Comma Splices
11. UJIAN TENGAH SEMESTER
12. Mahasiswa
mampu membuat tulisan
berdasarkan supporting detail serta tidak pladiarism
Supporting Details: Facts, Quotations and Statistics
Facts versus Opinions
Organizing and writing paragraph expressing opinions and arguments
Using Outside Sources
Plagiarism
Citing Sources
1 170
menit
Mahasiwa dikatakan berhasil ketika mahasiswa menulis sebuah paragraph yang mengekspresik an pendapat dan
argumentasi
5 % 2,3
13. Mahasiswa mampu membuat tulisan dengan menggunakan direct quotation, Reporting verbs dan indirect quotations)
Quotations Direct Quotations Reporting Verbs Phrases
Punctuating Direct Quotations
Indirect Quotations
1 170
menit Mahasiswa dikatakan berhasil ketika mampu
menuliskan Quotations, Direct and indirect Quotations di dalam sebuah paragraph
5 % 2
14. Mahasiswa mampu
menuliskan proses
Process Paragraph Time Order
1 170
menit Mahasiswa dikatakan berhasil ketika
dari pembuatan paragraph dan membuat sebuah paragraph dengan menggunakan kalimat
Time Order Signals Sentence Structure Clauses
Complex Sentences
mahasiswa bisa membuat sebuah paragraph dengan
menggunakan kalimat yang kompleks
15. Mahasiswa
mampu membuat sebuah paragraph secara contrast dengan
mebbgunakan comparison signal dan contrast signal
Comparison/Contrast Paragraphs
Block Organization
Point-by-Point Organization Sentence Structure Comparison Signals Contrast Signals
1 170
menit Mahasiswa dikatakan berhasil ketika mahasiswa mampu menuliskan manfaat dan ketidak bermanfatan sebuah topic
10 % 2
FORMAT RANCANGAN TUGAS 1
Nama Mata Kuliah : Menulis 1 SKS : 2
Program Studi : Sastra Inggris Pertemuan ke : 9
Fakultas : Sastra dan Bahasa
A. TUJUAN TUGAS :
Menuliskan tentang suatu cerita atau paragraph yang berkoheren serta berkohesi misalnya pengalaman pertama masuk ke perguruantinggi
B. URAIAN TUGAS : a. Obyek Garapan
Tulisan Mahasiswa
b. Metode atau Cara pengerjaan
Mahasiswa hanya membuat cerita sebanyak 4 paragraph yang di mana di dalam cerita tersebut terdapat topik sentences, supporting sentences serta concluding sentencenyaaa
Presentasikan tulisan tersebut di depan kelas c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :
Tayangan presentasi minimal 1 halaman dengan font Arial, ukuran 20
C. KRITERIA PENILAIAN (5 %) Kelengkapan isi cerita
Keselarasan isi isi cerita Keterkaitan isi cerita
GRADING SCHEME COMPETENCE
KRITERIA 1 : Kelengkapan isi tulisan
DIMENSI Sangat
Memuaskan Memuaskan Batas MemuaskanKurang Di bawahstandard SKOR
Kelengkapan
konsep Lengkap dan terpadu Lengkap Masih kurang beberapa aspek yang
belum terungkap
Hanya
menunjukkan sebagian konsep saja
Tidak ada
konsep 2
KRITERIA 2 : Kebenaran isi tulisan
DIMENSI Sangat
Memuaskan Memuaskan Batas MemuaskanKurang Di bawahstandard SKOR
Kebenaran
konsep Diungkapkan dengantepat, terdapat aspek penting, analisis dan membantu
memahami konsep
Diungkap dengan tepat tetapi deskriptif
Sebagian besar konsep sudah terungkap, namun masih ada yang terlewatkan
Kurang dapat mengungkapka n aspek
penting, melebihi
halaman, tidak ada proses merangkum hanya mencontoh
Tidak ada
konsep yang disajikan
KRITERIA 3 : Daya tarik komunikasi/presentasi
KRITERIA 3a : Komunikasi tertulis
DIMENSI Sangat
Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawahstandard SKOR
Bahasa Paper
Bahasa menggugah pembaca untuk mencari tahu konsep lebih dalam
Bahasa menambah informasi pembaca
Bahasa deskriptif, tidak terlalu menambah pengetahuan
Informasi dan data yang disampaikan tidak menarik dan membingungkan
Tidak ada hasil 1
Kerapian
Paper Paper dibuat dengan sangat menarik dan menggugah semangat membaca
Paper cukup menarik, walau tidak terlalu mengundang
Dijilid biasa Dijilid namun kurang
rapi Tidak ada hasil 1
KRITERIA 3b : Komunikasi lisan
DIMENSI Sangat
Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawahstandard SKOR
Isi Memberi inspirasi
pendengar untuk mencari lebih dalam
Menambah wawasan
Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber
Informasi yang disampaikan tidak menambah wawasan bagi pendengarnya
Informasi yang disampaikan menyesatkan atau salah
2
Organisasi Sangat runtut dan
integratif sehingga pendengar dapat mengkompilasi isi dengan baik
Cukup runtut dan memberi data pendukung fakta yang disampaikan
Tidak didukung data, namun
menyampaikan informasi yang benar
Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya
Tidak mau
presentasi 1
Gaya
Presentasi Menggugah semangat pendengar
Membuat pendengar paham, hanya
Lebih banyak
membaca catatan Selalu membaca catatan (tergantung pada catatan)
