S PRS 1103538 Chapter5

(1)

121

Megawati Febriyani, 2016

PENERAPAN METODE DEMONSTRASI BERBASIS MEDIA TIGA DIMENSI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA PERANCIS

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

Pada bab ini, peneliti akan menguraikan kesimpulan dari hasil analisis data

yang telah di sajikankan pada bab sebelumnya. Selain itu, peneliti juga akan

memberikan rekomendasi untuk pembelajar maupun pengajar bahasa Perancis dan

saran untuk peneliti lain. Berikut ini penjelasan secara terperinci mengenai

simpulan serta saran yang akan peneliti paparkan.

5.1 Simpulan

Berdasarkan hasil analisis data dalam penelitian ini, terdapat simpulan

sebagai berikut:

1. Tahapan yang dilakukan peneliti dalam menerapkan metode demonstrasi

berbasis media tiga dimensi adalah sebagai berikut: (1) peneliti meminta

siswa untuk mengatur tempat duduk dengan posisi huruf U; (2) peneliti

menjelaskan tentang metode demonstrasi berbasis media tiga dimensi yang

akan diterapkan dalam proses pembelajaran tersebut kemudian peneliti

menjelaskan prosedur pelaksanaannya; (3) peneliti menstimulus siswa

dengan memberikan pertanyaan yang mendorong siswa memperhatikan

proses demonstrasi dengan meminta siswa untuk menyebutkan nomina

ataupun verba yang berkaitan dengan tema yang dikaji yaitu les loisirs; (4)

peneliti memberikan tugas kepada siswa untuk mencatat kalimat sederhana

yang diucapkan oleh temannya selama proses demonstrasi berlangsung; (5)

peneliti memberikan contoh penerapan metode demonstrasi berbasis media

tiga dimensi; (6) melibatkan siswa secara aktif dengan meminta siswa

mempraktikkan metode demonsrasi berbasis media tiga dimensi; dan (7)

melakukan evaluasi bersama.

2. Berdasarkan analisis data diperoleh nilai rata-rata pretest siswa sebesar

(2)

122

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

peningkatan sebesar 3,2. Dengan demikian, peneliti mengambil kesimpulan

bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah

menggunakan metode demonstrasi berbasis media tiga dimensi.

3. Merujuk pada hasil analisis angket penelitian, siswa beranggapan bahwa

kelebihan metode demonstrasi yaitu memberikan suasana belajar yang

menyenangkan, memberikan ide atau gagasan dalam mengembangkan

suatu kalimat dan memotivasi siswa dalam berbicara bahasa Perancis.

Sedangkan anggapan siswa terhadap kelemahan metode demonstrasi yaitu

membutuhkan waktu yang lama, peralatan/alat peraga yang rumit dan

persiapan yang matang.

5.2 Saran

Berdasarkan kesimpulan hasil penelitian yang sudah dipaparkan di atas,

maka peneliti mencoba mengutarakan saran untuk pembelajar maupun

pengajar dan saran untuk peneliti lain untuk lebih meningkatkan kemampuan

berbicara bahasa Perancis.

5.2.1 Saran bagi Pembelajar Bahasa Perancis

Untuk meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Perancis, peneliti

merekomendasikan kepada pembelajar bahasa Perancis khususnya siswa

SMA/ SMK/ MA yaitu untuk meningkatkan intensitas berbicara bahasa

Perancis guna memperlancar pengucapan dalam berbicara. Hal tersebut

dapat dilakukan dengan berlatih bersama teman, berdiskusi dan

membuat kelompok belajar. Bertanyalah kepada guru mapupun teman

apabila ada hal yang kurang dimengerti. Peneliti juga menganjurkan bagi

siswa untuk sering membaca kamus dan buku berbahasa Perancis tingkat

A1 untuk menambah kosakata dan memahami dialog atau percakapan

dalam bahasa Perancis. Pesera didik juga bisa menonton film ataupun

(3)

123

menyarankan untuk menggunakan berbagai macam metode

pembelajaran dalam upaya meningkatkan kemampuan berbicara bahasa

Perancis.

5.2.2 Saran bagi Pengajar

Metode pembelajaran merupakan salah satu aspek penunjang

keberhasilan proses pembelajaran. Maka dari itu, peneliti menyarankan

kepada pengajar untuk menggunakan metode pembelajaran yang

inovatif, kreatif dan variatif dalam pembelajaran berbicara bahasa

Perancis agar proses belajar mengajar tidak monoton dan membosankan.

Dengan pengajar menggunakan metode pembelajaran yang inovatif,

kreatif dan variatif memberi kesempatan kepada pembelajar untuk dapat

berlatih dan berekspresi dalam mempelajari bahasa Perancis sehingga

proses pembelajaran akan menyenangkan. Peneliti menganjurkan untuk

menggunakan metode demonstrasi dalam pembelajaran berbicara bahasa

Perancis. Hal ini dikarenakan respon siswa yang sangat baik terhadap

metode pembelajaran ini. Pernyataan peneliti tersebut sesuai dengan

hasil perhitungan angket.

5.2.3 Saran bagi Peneliti Lain

Peneliti berharap agar penelitian ini dapat dijadikan referensi untuk

melakukan penelitian selanjutnya. Peneliti memberikan saran untuk

melakukan penelitian sejenis maupun mengembangkan penelitian ini

lebih mendalam lagi menggunakan metode demonstrasi pada

kemampuan berbahasa yang lain. Perlu diingat, perencanaan dalam

melakukan metode demonstrasi ini harus lebih dipersiapkan secara

matang karena banyaknya tahapan yang harus dilaksanakan dan

membutuhkan media yang mendukung. Selain itu, peneliti juga

(4)

124

terfokus pada tema kegiatan di waktu senggang (les loisirs) saja, tetapi