121
Megawati Febriyani, 2016
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI BERBASIS MEDIA TIGA DIMENSI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA PERANCIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
Pada bab ini, peneliti akan menguraikan kesimpulan dari hasil analisis data
yang telah di sajikankan pada bab sebelumnya. Selain itu, peneliti juga akan
memberikan rekomendasi untuk pembelajar maupun pengajar bahasa Perancis dan
saran untuk peneliti lain. Berikut ini penjelasan secara terperinci mengenai
simpulan serta saran yang akan peneliti paparkan.
5.1 Simpulan
Berdasarkan hasil analisis data dalam penelitian ini, terdapat simpulan
sebagai berikut:
1. Tahapan yang dilakukan peneliti dalam menerapkan metode demonstrasi
berbasis media tiga dimensi adalah sebagai berikut: (1) peneliti meminta
siswa untuk mengatur tempat duduk dengan posisi huruf U; (2) peneliti
menjelaskan tentang metode demonstrasi berbasis media tiga dimensi yang
akan diterapkan dalam proses pembelajaran tersebut kemudian peneliti
menjelaskan prosedur pelaksanaannya; (3) peneliti menstimulus siswa
dengan memberikan pertanyaan yang mendorong siswa memperhatikan
proses demonstrasi dengan meminta siswa untuk menyebutkan nomina
ataupun verba yang berkaitan dengan tema yang dikaji yaitu les loisirs; (4)
peneliti memberikan tugas kepada siswa untuk mencatat kalimat sederhana
yang diucapkan oleh temannya selama proses demonstrasi berlangsung; (5)
peneliti memberikan contoh penerapan metode demonstrasi berbasis media
tiga dimensi; (6) melibatkan siswa secara aktif dengan meminta siswa
mempraktikkan metode demonsrasi berbasis media tiga dimensi; dan (7)
melakukan evaluasi bersama.
2. Berdasarkan analisis data diperoleh nilai rata-rata pretest siswa sebesar
122
Megawati Febriyani, 2016
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI BERBASIS MEDIA TIGA DIMENSI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA PERANCIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
peningkatan sebesar 3,2. Dengan demikian, peneliti mengambil kesimpulan
bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah
menggunakan metode demonstrasi berbasis media tiga dimensi.
3. Merujuk pada hasil analisis angket penelitian, siswa beranggapan bahwa
kelebihan metode demonstrasi yaitu memberikan suasana belajar yang
menyenangkan, memberikan ide atau gagasan dalam mengembangkan
suatu kalimat dan memotivasi siswa dalam berbicara bahasa Perancis.
Sedangkan anggapan siswa terhadap kelemahan metode demonstrasi yaitu
membutuhkan waktu yang lama, peralatan/alat peraga yang rumit dan
persiapan yang matang.
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan hasil penelitian yang sudah dipaparkan di atas,
maka peneliti mencoba mengutarakan saran untuk pembelajar maupun
pengajar dan saran untuk peneliti lain untuk lebih meningkatkan kemampuan
berbicara bahasa Perancis.
5.2.1 Saran bagi Pembelajar Bahasa Perancis
Untuk meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Perancis, peneliti
merekomendasikan kepada pembelajar bahasa Perancis khususnya siswa
SMA/ SMK/ MA yaitu untuk meningkatkan intensitas berbicara bahasa
Perancis guna memperlancar pengucapan dalam berbicara. Hal tersebut
dapat dilakukan dengan berlatih bersama teman, berdiskusi dan
membuat kelompok belajar. Bertanyalah kepada guru mapupun teman
apabila ada hal yang kurang dimengerti. Peneliti juga menganjurkan bagi
siswa untuk sering membaca kamus dan buku berbahasa Perancis tingkat
A1 untuk menambah kosakata dan memahami dialog atau percakapan
dalam bahasa Perancis. Pesera didik juga bisa menonton film ataupun
123
Megawati Febriyani, 2016
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI BERBASIS MEDIA TIGA DIMENSI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA PERANCIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
menyarankan untuk menggunakan berbagai macam metode
pembelajaran dalam upaya meningkatkan kemampuan berbicara bahasa
Perancis.
5.2.2 Saran bagi Pengajar
Metode pembelajaran merupakan salah satu aspek penunjang
keberhasilan proses pembelajaran. Maka dari itu, peneliti menyarankan
kepada pengajar untuk menggunakan metode pembelajaran yang
inovatif, kreatif dan variatif dalam pembelajaran berbicara bahasa
Perancis agar proses belajar mengajar tidak monoton dan membosankan.
Dengan pengajar menggunakan metode pembelajaran yang inovatif,
kreatif dan variatif memberi kesempatan kepada pembelajar untuk dapat
berlatih dan berekspresi dalam mempelajari bahasa Perancis sehingga
proses pembelajaran akan menyenangkan. Peneliti menganjurkan untuk
menggunakan metode demonstrasi dalam pembelajaran berbicara bahasa
Perancis. Hal ini dikarenakan respon siswa yang sangat baik terhadap
metode pembelajaran ini. Pernyataan peneliti tersebut sesuai dengan
hasil perhitungan angket.
5.2.3 Saran bagi Peneliti Lain
Peneliti berharap agar penelitian ini dapat dijadikan referensi untuk
melakukan penelitian selanjutnya. Peneliti memberikan saran untuk
melakukan penelitian sejenis maupun mengembangkan penelitian ini
lebih mendalam lagi menggunakan metode demonstrasi pada
kemampuan berbahasa yang lain. Perlu diingat, perencanaan dalam
melakukan metode demonstrasi ini harus lebih dipersiapkan secara
matang karena banyaknya tahapan yang harus dilaksanakan dan
membutuhkan media yang mendukung. Selain itu, peneliti juga
124
Megawati Febriyani, 2016
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI BERBASIS MEDIA TIGA DIMENSI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA PERANCIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
terfokus pada tema kegiatan di waktu senggang (les loisirs) saja, tetapi
