Instrumen 1 Seni Tari SD (Pgdaan)

(1)

INSTRUMEN 1

PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN BIDANG SENI TARI

SEKOLAH DASAR / MADRASAH IBTIDAIYAH

KODE BUKU

I. KELAYAKAN ISI

SKOR SUBKOMPONEN

BUTIR

1 2 3 4

ALASAN PENILAIAN

1. Kelengkapan materi *)

2. Keluasan materi

A. CAKUPAN MATERI

3. Kedalaman materi

Rangkuman dan saran perbaikan:

*

(2)

BUTIR

1 2 3 4

4. Keakuratan konsep B. KEAKURATAN

5. Keakuratan prosedur dan ilustrasi

6. Sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan peserta didik

7. Sesuai dengan teori pendidikan/pembela-jaran.

C. RELEVANSI

8. Sesuai dengan nilai sosial budaya, tidak bias gender, dan peka terhadap isu SARA.

(3)

BUTIR

1 2 3 4

II. KELAYAKAN PENYAJIAN

BUTIR

1 2 3 4

9. Bagian awal

10. Bagian inti A.

KELENG-KAPAN PENYAJIAN

11. Bagian akhir

(4)

BUTIR

1 2 3 4

12. Keruntutan

13. Kekonsistenan B. PENYAJIAN

INFORMASI

14. Keseimbangan

15. Memberi peluang apresiasi

C. PENYAJIAN PEMBELA-JARAN

16. Memacu kreativitas

(5)

BUTIR

1 2 3 4

17. Memuat evaluasi kompetensi

Catatan Supervisor:

, ………., ...

Supervisor I, Supervisor II, Penilai,

………... ……… ………..………..

(6)

DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 1

PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN

BIDANG SENI TARI

SEKOLAH DASAR / MADRASAH IBTIDAIYAH

I. KELAYAKAN ISI

A. Cakupan Materi

Butir 1 Kelengkapan materi

Deskripsi Materi yang disajikan minimal mendukung pencapaian seluruh Kompetensi Dasar (terdeteksi dalam Lembar Kerja Penilaian Cakupan Materi).

Butir 2 Keluasan materi

Deskripsi Keluasan bahasan setiap kompetensi dasar tercermin pada keragaman informasi yang diuraikan.

Butir 3 Kedalaman materi

Deskripsi Tercermin dalam pengalaman estetik yang mencakup pengalaman perseptual, responsif, dan kreatif/re-kreatif.

B. Keakuratan

Butir 4 Keakuratan konsep

Deskripsi Konsep dijelaskan secara benar dan tepat sesuai bidang ilmu seni tari

Butir 5 Keakuratan Prosedur dan Ilustrasi

Deskripsi Langkah-langkah kegiatan atau kerja diuraikan secara runtut dan didukung dengan ilustrasi yang tepat.

C. Relevansi

Butir 6 Sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan peserta didik

Deskripsi Sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan psikologis (kejiwaan) peserta didik usia SD.

Butir 7 Sesuai dengan teori pendidikan/pembelajaran

Deskripsi Uraian materi memiliki landasan teori pendidikan/ pembelajaran seni tari

Butir 8 Sesuai dengan nilai sosial budaya, tidak bias gender, dan peka terhadap isu SARA

Deskripsi Tidak bertentangan dengan nilai, norma, etika budaya lokal, tidak bias gender, serta menghindari hal yang dapat menimbulkan konflik bernuansa SARA.

(7)

II. KELAYAKAN PENYAJIAN A. Kelengkapan sajian

Butir 9 Bagian awal

Deskripsi Kelengkapan bagian awal buku dalam hal: sampul, kata pengantar, daftar isi, daftar tabel, daftar gambar, daftar lampiran, dan pendahuluan

Butir 10 Bagian inti

Deskripsi Kelengkapan bagian inti buku dalam hal: uraian bab, ringkasan bab, ilustrasi (gambar/audio/audiovisual), latihan (apresiasi dan kreasi/rekreasi), dan evaluasi/refleksi

Butir 11 Bagian akhir

Deskripsi Kelengkapan bagian akhir buku dalam hal: glosarium (takarir), indeks, daftar pustaka, dan lampiran (teks, CD/VCD/DVD, dan lain-lain).

B. Penyajian Informasi Butir 12 Keruntutan

Deskripsi Uraian bersifat sistematis (adanya ketertautan antarkalimat dalam satu alinea, antaralinea dalam sub bab, antarsub bab dalam bab, dan antara satu bab dengan bab lainnya) dan memiliki keutuhan makna.

Butir 13 Kekonsistenan

Deskripsi Konsistensi dalam penggunaan istilah, konsep, dan penjelasan lainnya.

Butir 14 Keseimbangan

Deskripsi Banyaknya uraian materi bersifat proporsional, yakni keseimbangan antara uraian/bahasan satu dengan bahasan lainnya.

C. Penyajian Pembelajaran

Butir 15 Memberi peluang apresiasi.

Deskripsi Memacu pengalaman belajar (melalui latihan/penugasan) dalam mengamati, menghayati, dan menanggapi berbagai gejala estetik.

Butir 16 Memacu kreativitas.

Deskripsi Memuat kegiatan yang memotivasi peserta didik untuk mengembangkan gagasan baru/unik, orisinal, kelancaran, keluwesan, dan mengelaborasi proses pembelajaran menjadi sebuah produksi tari.

Butir 17 Memuat evaluasi kompetensi.

Deskripsi Memuat penilaian terhadap pencapaian kompetensi apresiasi dan kreasi/re-kreasi (tidak sekedar penilaian kognitif). Kegiatan ini memunculkan umpan balik bagi peserta didik untuk mengadakan refleksi diri.

Keterangan:

(8)

LEMBAR KERJA

SEKOLAH DASAR/MI Kelas I

KESESUAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD

Kelengkapan Keluasan Kedalaman

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Halaman dalam

buku •) _{Tidak Ada} _Ada _{Tidak Sesuai} _Sesuai_Tidak_Sesuai _Sesuai

1.1. Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak di tempat.

1.2. Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah.

1. Mengapresiasi karya seni tari

1.3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah.

2.1. Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan. 2. Mengekspresikan diri

melalui karya seni tari

2.2. Menampilkan unsur gerak tari di depan penonton.

3.1. Mengidentifikasi fungsi tubuh dalam melaksanakan gerak berpindah tempat.

3.2. Menampilkan gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah.

3. Mengapresiasi karya seni tari

3.3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak tari menurut tingkatan tinggi rendah.

4.1. Menanggapi dengan gerakan spontan rangsangan bunyi

4.2. Merangkaikan gerak tari sesuai iringan bunyi.

4. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

4.3. Mengekspresikan diri melalui gerakan sendiri.

Jumlah Proporsi keluasan dan kedalaman

(9)

, ………., 20...

………... ……… ………..………..

(10)

LEMBAR KERJA

SEKOLAH DASAR/MI Kelas II

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Hala-man dalam buku •)

Tidak Ada Ada Tidak Sesuai Sesuai Tidak Sesuai Sesuai

1.1. Mengidentifikasi gerak alam semesta.

1. Mengapresiasi karya seni tari.

1.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta. 2.1. Menggerakkan tubuh secara

spontan mengikuti bunyi perangsang gerak. 2. Mengekspresikan diri

melalui karya seni tari.

2.2. Menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari.

3.2. Mengidentifikasi gerak alam semesta.

3.3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta.

4.1. Menggerakkan tubuh secara spontan mengikuti bunyi perangsang gerak. 4.2. Menanggapi gerak alam

semesta dalam bentuk gerakan tari.

4. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.

4.3. Menyajikan beberapa ragam gerak tari di depan penonton.

Jumlah Proporsi keluasan dan kedalaman

(11)

, ………., 20...

………... ……… ………..………..

(12)

LEMBAR KERJA

SEKOLAH DASAR/MI Kelas III

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Hala-man dalam

buku •) Tidak Ada Ada Tidak Sesuai Sesuai Tidak Sesuai Sesuai 1.1. Menjelaskan simbol dalam

seni tari. 1. Mengapresiasi karya

seni tari.

1.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan. 2.1. Menyiapkan penyajian tarian

pendek bertema tanpa iringan.

2.2. Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan. 3.1. Menghubungkan gerak,

busana, dan perlengkapan dengan simbol dalam seni tari.

3.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan.

3.3. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah setempat.

4.1. Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan.

4.2. Menyajikan tarian pendek bertema dengan iringan. 4. Mengekspresikan diri

4.3. Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan musik.

(13)

Jumlah

Proporsi keluasan dan kedalaman

, ………., 20...

………... ……… ………..………..

(14)

LEMBAR KERJA

SEKOLAH DASAR/MI Kelas IV

buku •) Tidak Ada Ada Tidak Sesuai

Sesuai Tidak Sesuai Sesuai

1.1. Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah setempat. 1. Mengapresiasi karya

seni tari.

1.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah setempat.

2.1. Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat. 2. Mengekspresikan diri

2.2. Memeragakan tari Nusantara daerah setempat sesuai dengan iringan di depan penonton.

3.1. Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara daerah lain. 3. Mengapresiasi karya

seni tari.

3.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol dan keunikan gerak, busana, serta

perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain. 4.1. Menyiapkan tari Nusantara

daerah lain sesuai dengan iringan.

4.2. Memeragakan tari Nusantara daerah lain sesuai dengan iringan di depan penonton.

Jumlah

Proporsi kelengkapan/Rerata keluasan dan kedalaman

(15)

, ………., 20...

………... ……… ………..………..

(16)

LEMBAR KERJA

SEKOLAH DASAR/MI Kelas V

Kelengkapan Keluasan Kedalaman Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Halaman

dalam

buku •) _{Tidak Ada} _Ada _{Tidak Sesuai} _Sesuai _{Tidak Sesuai} _Sesuai

1.1. Mengidentifikasi gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain.

1.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain.

2.1. Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan.

2.2. Memeragakan tari Nusantara daerah lain tanpa iringan. 3.1. Mengidentifikasi gerak,

busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain.

3.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain.

3.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain. 4.1. Menyiapkan penyajian tari

Nusantara daerah lain dengan iringan. 4. Mengekspresikan diri

4.2. Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan.

(17)

4.3. Mengadakan pementasan perpaduan seni musik dan seni tari.

Jumlah

Proporsi keluasan dan kedalaman

, ………., 20...

………... ……… ………..………..

(18)

LEMBAR KERJA

SEKOLAH DASAR/MI Kelas VI

buku •) Tidak Ada Ada Tidak Sesuai Sesuai Tidak Sesuai Sesuai 1.1. Menjelaskan makna pola lantai

pada tarian.

1.2. Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat.

1.3. Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah

setempat.

2.1. Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok. 2. Mengekspresikan diri

2.2. Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok.

3.1. Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara. 3. Mengapresiasi karya

seni tari.

3.2. Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan.

4.1. Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok.

4.2. Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah. 4. Mengekspresikan diri

4.3. Menggelar pertunjukan tari Nusantara di sekolah.

Jumlah

Proporsi kelengkapan/Rerata keluasan dan kedalaman

(19)

, ………., 20...

………... ……… ………..………..