RPP BIOLOGI KURIKULUM 2013 MATERI SISTEM EKSKRESI BAB 8
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang atau teori.
B. Kompetensi dasar
K1 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
1 Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
1.1.1 Menerima perbedaan ciri-ciri
fisik teman dikelasnya sebagai mahluk ciptaan Tuhan.
1.1.2 Menyadari akan pentingnya
keberadaan tumbuhan dalam lingkungan sekitar untuk menyediakan nutrisi yang diperlukan oleh mahluk hidup. 1.1.3 Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya.
1.1.4 Mengagumi keteraturan dan
2 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cemat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari.
cermat, tekun, hati-hati, dan tanggung jawab
3 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
dan percaya diri dalam aktivitas sehari- hari
5 Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.
menemukan zat hasil ekskresi pada paru-paru manusia.
4.8.1 Terampil melakukan penyelidikan
zat hasil ekskresi.
C. Indikator
1. Siswa mampu menjelaskan organ penyusun sistem ekskresi manusia
2. Siswa mampu menjelaskan fungsi sistem ekskresi
3. Siswa mampu menjelaskan proses ekresi pada paru-paru mausia
4. Siswa mampu melakukan percobaan untuk menemukan zat hasil ekskresi pada paru-paru manusia
5. Siswa mendata contoh kelainan dan penyakit pada system eskresi yang biasa di jumpai
dalam kehidupan sehari-hari.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan saling mengamati ciri-ciri fisik teman (sesama jenis), peserta didik dapat
menerima perbedaan ciri-ciri fisik teman di kelasnya sebagai makhluk ciptaan Tuhan.
2. Melalui kegiatan membandingkan ciri-ciri fisik yang dimilikinya dengan ciri-ciri fisik teman di kelasnya, peserta didik dapat menerima dengan ikhlas ciri-ciri fisik yang dimiliki sebagai karuni Tuhan.
4. Melalui kerja kelompok, peserta didik melaporkan hasil pengamatan/ percobaan secara teliti.
5. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan dalam proses penciptaan
organ-organ mengetahui organ penyusun sistem ekskresi manusiaserta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
6. Memiliki rasa ingin tahu dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan pengamatan dan berdiskusi.
7. siswa mampu menjelaskan fungsi eksresi pada manusia
8. Siswa dapat siswa dapat mengetahui proses ekskresi pada manusia.
9. siswa dapat menyebutkan kelainan dan penyakit pada sistem ekskresi.
10. Setelah mempelajari materi, siswa mengetahui dan memahami sedikit tentang bagaimana organ penyusun sistem ekskresi manusia Dengan mandiri siswa melakukan penyelidikan ekskresi pada manusia.
11. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menemukan zat hasil ekskresi pada paru-paru manusia. E. Materi Pembelajaran
1. Sistem ekskresi pada manusia
2. Kelaianan dan penyakit ekskresi pada manusia
3. Usaha-usaha yang di lakukan untuk menjaga kesehatan organ sistem ekskresi.
F. Metode dan Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi, Tanya jawab, game
3. Model Pembelajaran : Reciprocal Learning.
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Media : white board, powerpoint, video Alat dan bahan : Laptop, proyektor, dan spidol. Sumber Belajar : Buku Paket Biologi kelas VIII
Media cetak maupun elektronik yang mendukung.
N
Dengan memberikan pertanyaan “Apakah manusia mengeluarkan zat sisa?” kemudian diikuti pertanyaan lagi “berupa apa saja zat sisa yang dikeluarkan?” Pengetahuan prasyarat :
Mengetahui bahwa manusia mengeluarkan zat sisa.
Mengetahui zat apa saja yang dikeluarkan oleh tubuh manusia. dengan jawaban ‘hadir’. pembelajaran sehingga siswa mengerti apa yang akan mereka lakukan dalam pembelajaran tersebut.
5. Guru memberikan kesempatan kepada setiap perwakilan
kelompok untuk berperan sebagai guru,untuk
menjelaskan kembali apa yang sudah mereka rangkum tadi kepada kelompok lain.
6. Guru akan memberikan game smart cse untuk
mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang sudah di bahas tadi.
7. Guru membacakan pertanyaan prasyararat sebagai
kegiatan awal game smart case
8. Guru memeriksa jawaban dari setiap kelompok, apabila
benar maka kelompok tersebut akan mendapatkan kartu undian, dan kartu undian tersebut akan di tukar dengan kartu pintar yang berisi pertanyaan.
9. Guru memberikan reward berupa bintang bagi kelompok
yang menjawab dengan benar pertanyaan yang terdapat didalam kartu pintar tersebut.
10. Kalau ada waktu tersisa, guru mengulang kembali game
smart case tersebut sampai waktu berakhir.
11. Guru menghitung perolehan bintang yang didapatkan
masing-masing kelompok dan menentukan kelompok terbaik pada saat game berlangsung.
12. Guru mengakhiri games dan memberi penguatan
terhadap materi yang belum sempurna dijawab oleh
melakukan kegiatan bias berjalan sesuai degan arahan.
3.Siswa menerima LKS dari guru ada pada topik yang ada pada LKS.
kelompok games dan dilanjutkan dengan posttest.
7.Siswa siswa mendengarkan dengan seksama secara
berkelompok.
8.Kelompok merasa cemas, takut akan jawaban yang mereka jawab salah. Mereka berusaha menjawab pertanyaan yang ada di dalam kartu pintar yang mereka dapatkan.
9.Setiap kelompok semakin berusaha untuk menjadi yang terbaik agar bias mendapatkan bintang lebih banyak lagi. .
10.Siswa
mendengar arahan dari guru, dan melakukannya.
kalah merasa terkalahkan dan ingin rasa mencoba untuk bermain guru dan mencatat kira-kira materi yang belum mereka pahami pada saat pembelajaran berlangsung.
3 Penutup 1. Membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari
materi yang telah disampaikan menggunakan model reciprocal learning dengan game smart case dengan memberi pertanyaan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan “apakah paru-paru termasuk alat ekskresi? Dan apakah zat yang dihasilkan dalam proses ekskresi?”
2. Guru memberi penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerjja dan kerjasama yang baik
penghargaan dari guru
3.Siswa menjawab salam
I. Peta Konsep
J. PENILAIAN
Metode dan bentuk instrumen
Metode Bentuk intrumen
1. Sikap Lembar pengamatan sikap
2. Penilaian kognitif Tes pilihan ganda dan essay
1. Penilaian Sikap
Pedoman Observasi Sikap Jujur
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kejujuran. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
N No.
Aspek Pengamatan
Skor
1 2 3 4
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir:
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Pedoman Observasi Sikap Disiplin
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kedisiplinan. Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan
Nama Peserta Didik : ………. Kelas : ………. Tanggal Pengamatan : ……….. Materi Pokok : ………..
N
No. Sikap yang diamati
Melakukan
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
Petunjuk Penskoran :
Contoh :
Jawaban YA sebanyak 6, maka diperoleh skor 6, dan skor tertinggi 8 maka skor akhir adalah:
Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab
Petunjuk :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Nama Peserta Didik : ………. Kelas : ………. Tanggal Pengamatan : ……….. Materi Pokok : ………..
N
No. Aspek Pengamatan
Skor
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
2. Penilaian Kognitif
Contoh Instrumen Penilaian
1. Penilaian aspek kognitif
Teknik penilaian Bentuk Instrumen Soal
Tes tertulis Tes Pilihan ganda
Essay
1. Berikut ini adalah alat ekskresi, kecuali: a. ginjal
b. kulit c. hati d. usus besar
2. Berikut ini yang termasuk hasil ekskresi yang
dikeluarakan oleh paru-paru adalah… a. O2
b. garam c. uap air d. CO
1. Apa yang dimaksud dengan sisitem ekskresi?
2. Sebut dan jelaskan satu contoh kelinan pada
sisitem ekskresi manusia!
3. Mengapa paru-paru disebut sebagai alat
ekskresi?
Tes tertulis Tes Pilihan ganda
bocor, meyebabkan sejumlah besar protein keluar dari
darah menuju urin. Air dan natrium berakumulasi dalam
tubuh menyebabkan edem, khususnya di bagian
pergelangan kaki, kaki, perut, dan mata. Nefrosis umumnyaterjadi pada anak-anak.
3. Paru-paru termasuk organ pengeluaran karena
udara
pernapasan yang dikeluarkan mengandung karbondioksida
dan air yang dihasilkan dari kegiatan sel. Keluarnya air bisa
N o
Nama siswa
Menyiapkan alat-alat percobaan yang diperlukan.
Merakit alat percobaan
Mengamati percobaan yang
dilakukan
Menyimpulka hasil percobaan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
