i
PENGARUH FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PEMROGRAMAN WEB
DI SMK NEGERI 5 SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh :
Muhamad Havid Abdul Azis K3513042
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENGARUH FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PEMROGRAMAN WEB
DI SMK NEGERI 5 SURAKARTA
SKRIPSI Oleh :
Muhamad Havid Abdul Azis K3513042
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi MOTTO
“Maka Sesungguhnya setelah kesulitan itu ada kemudahan” (QS.Al-Insyirah : 5)
“Your time is limited, so don’t waste it living someone else’s life.” (Steve Jobs)
“Banyak Kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari
betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah”.
vii
PERSEMBAHAN
Syukur alhamdulillah kuucapkan kepada Allah SWT. Taburan nikmat-Nya telah membawaku hingga sampai pada aku yang sekarang ini. Atas nikmat-Nya pula, akhirnya skripsi yang sederhana ini dapat terselesaikan dengan tepat waktu. Sholawat dan salam semoga selalu terlimpahkan kepada Rasullah Muhammad SAW. Kupersembahkan skripsi sederhana ini kepada:
Bapak & Ibu
Terimakasih atas do’a yang selalu mengiringi. Terimakasih atas dukungan yang tak pernah berhenti.
Keluarga besar
Terima kasih kepada semua keluarga yang senantiasa memberikan semangat, dukungan, dan do’a.
Semua Dosen dan Teman-teman PTIK Angkatan 2013
Terima kasih atas kerjasama, kebersamaan berbagi ilmu dan kehangatan kekeluargaan yang tercurah dalam pertemuan sehari-hari.
Dia
viii ABSTRAK
Muhamad Havid Abdul Azis. K3513042. Pengaruh Fasilitas Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pemrograman Web di SMK Negeri 5 Surakarta. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Januari 2018.
Pendidikan sangat penting bagi kita, negara bisa maju karena orang-orangnya berpendidikan. Keberhasilan pendidikan ditentukan oleh kualaitas pendidikan itu sendiri. Untuk mengetahui kualitas pendidkan diperlukan hasil atau prestasi. Salah satu faktor yang mempengaruhi prestasi adalah fasilitas. Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui adakah pengaruh fasilitas belajar terhadap prestasi belajar siswa; (2) Untuk mengetahui bagaimana tingkat fasilitas belajar yang ada; (3) Untuk mengetahui bagaimanakah prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran pemrograman web.
Pengambilan sampel menggunakan sistem simple random sampling sebanyak 58 orang dari total populasi keseluruhan sebanyak 70 orang pada jenjang pendidikan formal. Metode yang digunakan dalam pengambilan data yaitu menggunakan quisioner, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu menggunakan analisis regresi linear sederhana.
Berdasarkan hasil analisis data dan pengujian hipotesis diketahui bahwa kedua variabel yaitu fasilitas belajar (X) dan prestasi belajar siswa (Y) mempunyai pengaruh yang positif, hal ini dibuktikan dengan r = 0,277 dimana pedoman yang digunakan untuk memberikan interpretasi yang dikemukakan oleh Sugiyono berada pada interval 0,20 – 0,399 yang mana termasuk dalam kategori rendah. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dikemukakan oleh penulis yang mana terdapat pengaruh antara fasilitas belajar terhadap prestasi belajar dengan kategori rendah, maka perlu ditingkatkan efektifitas penggunaan fasilitas belajar serta dilakukan penelitian lain tentang faktor lain yang mempengaruhi prestasi belajar siswa selain fasilitas belajar. Fasilitas belajar yang ada sudah dalam kondisi yang baik dan lengkap. Prestasi belajar siswa juga sudah baik dengan rata-rata nilai di atas kriteria ketuntasan minimal.
ix ABSTRACT
Muhamad Havid Abdul Azis. K3513042. The Influence of Learning Facility on Student Learning Achievement on Web Programming Subject at SMKN 5 Surakarta. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, January 2018.
Education is very important for us, the country can go forward because the people are educated. The success of education is determined by the quality of education itself. To know the quality of education required results or achievements. One of the factors affecting achievement is the facility. The purpose of this study is to (1) determine whether there is influence of learning facilities on student achievement; (2) To know how the level of existing learning facilities; (3) To know how student achievment in web programming subjects .
Sampling using simple random sampling system as much as 58 people from the total population as much as 70 people at the level of formal education. The method used in data collection that is using questionnaire, observation and documentation.Data analysis technique used is using simple linear regression analysis.
Based on the results of data analysis and hypothesis testing it is known that the two variables of learning facilities (X) and student learning achievement (Y) have a positive influence, this is evidenced with r = 0.277 where the guidelines used to provide interpretation proposed by Sugiyono are at intervals 0.20 - 0.399 which fall into the low category. Based on the results of research that has been raised by the authors which there is influence between learning facilities on learning achievement with low categories, it is necessary to improve the effectiveness of the use of learning facilities and conducted other research on other factors that affect student achievement in addition to learning facilities. The existing learning facilities are in good condition and complete. Student learning achievement is also good with average value above the minimum mastery criteria
x
KATA PENGANTAR
Bismillah Hirrahman Nirrahim, Alhamdulillaahi Rabbil aalamin, puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Fasilitas Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pemrograman Web di SMK Negeri 5 Surakarta”.
Penyusunan skripsi ini adalah sebagai syarat dalam menyelesaikan pendidikan Program Sarjana Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer yang harus di tempuh untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Universitas Negeri Sebelas Maret. Peneliti menyadari bahwa proses penyelesaian penelitian pada skripsi ini tidak lepas dari banyak pihak yang telah memberikan kontribusi di dalamnya. Untuk itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. H. Ravik Karsidi, M.S., (Rektor Universitas Negeri Sebelas Maret), Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd (Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan), Dr. Munawir Yusuf, M. Psi. (Wakil Dekan Bidang Akademik), Dr. Agus Efendi , M.Pd. (Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer), dan Rosihan Ari Yuana, S.Si., M.Kom. (Koordinator Skripsi PTIK) atas izin yang telah diberikan kepada peneliti untuk melakukan kegiatan penelitian ini.
2. Dr. Agus Efendi, M.Pd. (Pembimbing I) dan Basori, S.Pd., M.Pd. (Pembimbing II) atas bimbingan penulisan skripsi yang dilakukan kepada peneliti selama melakukan kegiatan persiapan penelitian hingga pasca penelitian.
3. Drs. Edi Haryana, M.Pd (Kepala Sekolah SMK Negeri 5 Surakarta), dan Rosyida Ramadhani, S.Pd (Guru Mata Pelajaran Pemrograman Web) atas izin yang telah diberikan kepada peneliti untuk melakukan kegiatan penelitian ini di SMK Negeri 5 Surakarta.
xi
5. Bapak dan Ibu Dosen yang telah memberikan pengetahuan dan ilmu yang bermanfaat kepada penulis selama berkuliah di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Prodi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, serta staf pengajar, tata usaha, kemahasiswaan dan akademik yang berada di lingkungan Jurusan Pendidikan Teknik Kejuruan yang telah banyak membantu penulis selama masa perkuliahan.
6. Yang terhormat kedua Orang Tua Saya Ayahanda Sugiyatno, S.Pd. dan Ibunda Sunarni, S.Pd., terima kasih untuk do’a, nasihat, kesabaran, kasih sayang dan dukungan yang telah diberikan kepada penulis sampai saat ini, baik moril maupun materil dalam segala hal, tanpa terkecuali.
7. Teman-teman angkatan 2013, teman-teman KKN Geneng Tercinta, adik dan kakak tingkat serta temen-teman kos yang telah mengisi hari-hari semasa pengerjaan skripsi dan perkuliahan.
Dengan segala kerendahan hati, penulis menyadari sepenuhnya bahwa Skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh sebab itu penulis mengharapkan masukan, kritik, dan saran yang membangun sehingga dapat membuat penelitian ini menjadi lebih baik. Penulis berharap Skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca. Semoga amal kebaikan semua pihak yang telah berkontribusi dalam penyusunan skripsi ini mendapatkan keberkahan dari Allah SWT.
Surakarta, Februari 2018
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
HALAMAN ABSTRAK ... viii
HALAMAN ABSTRACT ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR GAMBAR ... xix
DAFTAR LAMPIRAN ... xx
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Rumusan Masalah ... 4
E. Tujuan Penelitian ... 5
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 6
1. Fasilitas Belajar ... 6
a. Pengertian Fasilitas Belajar ... 6
xiii
1) Fasilitas Belajar di Sekolah ... 7
2) Fasilitas Belajar di Rumah ... 9
c. Peranan Fasilitas Belajar ... 9
2. Hasil Belajar ... 10
a. Pengertian ... 10
b. Klasifikasi ... 11
c. Faktor yang mempengaruhi ... 11
1) Faktor bahan atau hal yang dipelajari ... 13
2) Faktor Lingkungan ... 13
3) Faktor Instrumental ... 13
4) Faktor Individual Siswa ... 14
3. Pemrograman Web ... 14
a. Pengertian Pemrograman Web ... 14
b. Unsur-unsur dalam web ... 16
B. Kerangka Berpikir ... 18
C. Hipotesis Penelitian ... 19
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat danWaktu Penelitian ... 20
1. Tempat Penelitian ... 20
2. Waktu Penelitian ... 20
B. Desain Penelitian ... 20
1. Variabel Bebas (X) Fasilitas Belajar ... 21
2. Variabel Terikat (Y) Prestasi Belajar ... 21
C. Populasi dan Sampel ... 21
1. Populasi ... 21
2. Sampel ... 21
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 22
E. Teknik Pengumpulan Data ... 22
1. Pengumpulan Data Variabel Bebas (X) Fasilitas Belajar ... 22
xiv
b. Observasi ... 23
2. Pengumpulan Data Variabel Terikat (Y) Prestasi Belajar ... 24
F. Teknik Validasi Instrumen Penelitian ... 24
1. Uji Validitas ... 24
2. Uji Reliabilitas ... 24
G. Teknik Analisis Data ... 25
1. Uji Prasyarat ... 25
a. Uji Linieritas ... 25
b. Uji Normalitas ... 25
2. Uji Hipotesis ... 25
H. Prosedur Penelitian ... 26
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Uji Instrumen Penelitian ... 28
B. Hasil Penelitian ... 28
1. Deskripsi Data ... 28
a. Ketersediaan Fasilitas Belajar Berbasis Teknologi ... 28
b. Media Pembelajaran ... 32
c. Skill Tenaga Pendidik / Guru ... 36
d. Ketepatan Waktu ... 42
e. Tercapainya Tujuan Belajar ... 47
2. Hasil Uji Persyaratan ... 52
a. Hasil Uji Linieritas ... 53
b. Hasil Uji Normalitas ... 53
3. Hasil Uji Hipotesis ... 54
a. Pengaruh Fasilitas terhadap Prestasi Belajar... 54
1) Korelasi Sederhana ... 54
2) Persamaan regresi Sederhana ... 55
3) Uji Regresi dengan SPSS ... 57
4) Uji T ... 59
xv
c. Tingkat Prestasi Belajar ... 60
C. Pembahasan ... 60
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ... 65
B. Implikasi ... 65
C. Saran ... 66
DAFTAR PUSTAKA ... 67
xvi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Pilihan Jawaban dan Skor Angket ... 23
Tabel 3.2 Indikator Instrumen Penelitian Angket ... 23
Tabel 3.3 Indikator Instrumen Penelitian ... 24
Tabel 3.4 Ketersediaan, Kondisi, dan Skor Obeservasi ... 24
Tabel 4.1 Ketersediaan Fasilitas Belajar berbasis Teknologi ... 28
Tabel 4.2 Pendapat responden tentang pemanfaatan fasilitas belajar berbasis internet (wifi) ... 29
Tabel 4.3 Pendapat responden tentang terpenuhinya kebutuhan siswa terhadap fasilitas (komputer)... 30
Tabel 4.4 Pendapat responden tentang kecenderungan siswa tertarik terhadap buku daripada internet ... 30
Tabel 4.5 Pendapat responden tentang ketertarikan siswa terhadap fasilitas belajar yang praktis dan cepat... 31
Tabel 4.6 Pendapat responden tentang ketersediaan jaringan lokal (LAN) di sekolah... 32
Tabel 4.7 Pendapat responden tentang ketersediaan LCD untuk menunjang kegiatan belajar mengajar di kelas ... 33
Tabel 4.8 Pendapat responden tentang penggunaan LCD untuk dalam kegiatan belajar mengajar di kelas ... 33
Tabel 4.9 Pendapat responden tentang ketersediaan sound sistem di setiap ruang kelas ... 34
Tabel 4.10 Pendapat responden tentang penggunaan sound sistem di dalam proses belajar mengajar ... 35
Tabel 4.11 Pendapat responden tentang kegunaan seluruh fasilitas yang tersedia ... 35
xvii
Tabel 4.13 Pendapat responden tentang kinerja pendidik/guru ... 37 Tabel 4.14 Pendapat responden tentang keahlian guru dalam penggunaan
fasilitas belajar berbasis teknologi ... 38 Tabel 4.15 Pendapat responden tentang pengalaman guru mengenai
teknologi informasi dan komunikasi ... 38 Tabel 4.16 Pendapat responden tentang penggunaan fasilitas belajar
berbasis teknologi oleh pendidik / guru ... 39 Tabel 4.17 Pendapat responden tentang ketepatan waktu pendidik/ guru
dengan banyaknya tugas ... 40 Tabel 4.18 Pendapat responden tentang penyampaian materi lebih mudah
dengan menggunakan fasilitas belajar berbasis teknologi ... 40 Tabel 4. 19 Pendapat responden tentang fasilitas berbasis teknologi
internet mempercepat siswa dalam pencarian tugas sekolah ... 41 Tabel 4.20 Pendapat responden tentang penggunaan LCD dan wireless
dalam penyampaian materi di kelas ... 43 Tabel 4.21 Pendapat responden tentang penggunaan internet untuk
pembelajaran di manapun dan kapanpun ... 43 Tabel 4.22 Pendapat responden tentang penggunaan fasilitas belajar
berbasis teknologi terhadap metode belajar ... 44 Tabel 4.23 Pendapat responden tentang penggunaan fasilitas internet
dapat menemukan hal yang baru ... 45 Tabel 4.24 Pendapat responden tentang fasilitas belajar berbasis teknologi
dapat mengatsi banyaknya tugas yang diberikan oleh guru ... 46 Tabel 4.25 Pendapat responden tentang tugas yang diberikan guru dapat
diselesaikan dengan masksimal ... 47 Tabel 4.26 Pendapat responden tentang informasi dari internet dapat
membantu dalam hal pengerjaan tugas dari guru ... 48 Tabel 4.27 Pendapat responden tentang efektifitas belajar siswa dapat
tercapai dengan fasilitas belajar berbasis teknologi ... 49 Tabel 4.28 Pendapat responden tentang prestasi belajar siswa dengan
xviii
Tabel 4.29 Pendapat responden tentang siswa dapat mengaplikasikan
materi yang telah disampaikan oleh guru ... 51
Tabel 4.30 Pendapat responden tentang fasilitas belajar berbasis teknologi dapat membuat siswa belajar mandiri ... 52
Tabel 4.31 Hasil Data Uji Linieritas ... 53
Tabel 4.32 Hasil Uji Normalitas ... 53
Tabel 4.33 Koefisien Regresi ... 57
Tabel 4.34 Model Summary ... 58
Tabel 4.35 Hasil Penelitian Prestasi Belajar ... 60
xix
DAFTAR GAMBAR
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Instrumen Penelitian Angket ... 69
Lampiran 2 Instrumen Penelitian Observasi ... 72
Lampiran 3 Validasi Instrumen ... 73
Lampiran 4 Hasil Uji Validitas ... 77
Lampiran 5 Hasil Uji Reliabilitas ... 84
Lampiran 6 Hasil Uji Linieritas ... 85
Lampiran 7 Hasil Uji Normalitas ... 87
Lampiran 8 Hasil Uji Hipotesis ... 89
Lampiran 9 Absensi Seminar Proposal ... 90
Lampiran 10 Surat Ijin Menyusun Skripsi ... 93
Lampiran 11 Surat Ijin Penelitian ... 94
Lampiran 12 Surat Tugas ... 96
Lampiran 13 Surat Telah Melaksanakan Penelitian ... 97
Lampiran 14 Hasil Observasi ... 98
Lampiran 15 Dokumentasi Nilai Kelas XI RPL ... 99
Lampiran 16 Daftar Tanggapan Responden ... 112
Lampiran 17 Tabel Perhitungan Nilai Masing-Masing Variabel ... 115
Lampiran 18 Tabel F ... 117
Lampiran 19 Tabel R ... 118
Lampiran 20 Tabel T ... 121
Lampiran 21 Tabel Isaac dan Michael ... 124
Lampiran 22 Dokumentasi Penelitian ... 125
