Keterampilan\LAMPIRAN

(1)

(2)

Lampiran 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Siklus I)

NAMA SEKOLAH : MA.AL-FALAH

MATA PELAJARAN : Bahasa dan Sastra Indonesia KELAS / SEMESTER : X / 2

ALOKASI WAKTU : 2x40 Menit TAHUN PELAJARAN : 2011-2012

STANDART KOMPETENSI : Menulis

16. Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain dalam cerpen.

KOMPETENSI DASAR : 16.1 Menulis karangan berdasarkan kehidupan Diri sendiri dalam cerpen (pelaku,peristiwa dan latar).

INDIKATOR : 16.1.1 Menentukan topik yang berhubungan dengan kehidupan diri sendiri untuk menulis cerita pendek.

16.1.2 Menulis karangan cerita pendek dengan memperhatikan kronologi waktu dan peristiwa .

16.1.3 Mengembangkan kerangka yang telah dibuat dalam bentuk cerpen (pelaku, peristiwa,latar.konflik dengan memperhati kan pilihan kata, tanda baca, dan ejaan). A. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Setelah Pembelajaran Siswa dapat :

(3)

 Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dalam belajar menulis cerpen siswa kelas x Ma. Al-falah Branta Tinggi Tlanakan. Setelah dilakukan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme.

B. MATERI PEMBELAJARAN

* Menulis karangan berdasarkan kehidupan diri sendiri ke dalam cerpen C. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

* Pendekatan : Konstruktivisme

* Metode : Observasi, Tanya jawab, Diskusi, Penugasan D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan Pertama :

1. Kegiatan Awal

 Mengucapkan salam  Perkenalan

 Tanya jawab tentang cerpen

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti

 Guru menjelaskan unsur-unsur pembangun cerpen  Guru membagikan contoh cerpen

 Siswa diminta mengamati cerpen yang telah diterimanya  Setelah dirasa cukup siswa kemudian diminta menulis cerpen

berdasarkan pengalaman diri sendiri.

 Pada siklus I ini siswa diperbolehkan kerja sama atau melihat contoh cerpen.

 Menugasi siswa untuk mempersentasikan hasil cerpen sekaligus membahas hasil cerpen .

3. Kegiatan Akhir

 Siswa dan guru melaksanakan refleksi  Guru memberikan tugas individu  Guru memberi kesimpulan

(4)

E. SUMBER BELAJAR

* Buku paket Cerdas Berfikir Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas X * Buku kumpulan cerpen

F. PENILAIAN / EVALUASI Jenis Penilaian

Tes Tulis Bentuk Penilaian

Uraian Bebas

G. INSTRUMEN

Buatlah cerpen berdasarkan pengalaman diri sendiri dan tentukan ! a. Siapa saja tokoh-tokoh yang ada pada cerpen tersebut ? b. Apa saja latarnya ?

c. Bagaimana karakter masing-masing tokoh itu ? d. Apa konfliknya ?

e. Apa amanat yang terkandung dalam cerpen tersebut ?

Pamekasan, 01 Mei 2012

Mengetahui

Kepala Sekolah, Peneliti,

(5)

Lampiran 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Siklus II)

NAMA SEKOLAH : MA.AL-FALAH

MATA PELAJARAN : Bahasa dan Sastra Indonesia KELAS / SEMESTER : X / 2

ALOKASI WAKTU : 2x40 Menit TAHUN PELAJARAN : 2011-2012

STANDART KOMPETENSI : Menulis

16. Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain dalam cerpen.

KOMPETENSI DASAR : 16.2 Menulis karangan berdasarkan pengalaman Orang lain ke dalam cerpen

(pelaku,peristiwa dan latar).

INDIKATOR : 16.2.1 Menentukan topik yang berhubungan dengan pengalaman orang lain untuk menulis cerita pendek.

16.2.2 Menulis karangan cerita pendek dengan memperhatikan kronologi waktu dan peristiwa .

16.2.3 Mengembangkan kerangka yang telah dibuat dalam bentuk cerpen (pelaku, peristiwa,latar.konflik dengan memperhati kan pilihan kata, tanda baca, dan ejaan). A. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Setelah Pembelajaran Siswa dapat :

(6)

b. Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dalam belajar menulis cerpen siswa kelas x Ma. Al-falah Branta Tinggi Tlanakan. Setelah dilakukan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme.

B. MATERI PEMBELAJARAN

* Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain ke dalam cerpen C. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

* Pendekatan : Konstruktivisme

* Metode : Observasi, Tanya jawab, Diskusi, Penugasan D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan Pertama :

1. Kegiatan Awal

a. Mengkondisikan kelas (salam pembuka,do’a,absensi)

b. Tanya jawab unsur-unsur cerpen dan bagaimana menulis cerpen c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti

a. Guru mengulas cerpen pada siklus I dan guru menjelaskan kesalahan-kesalahan siswa ketika menulis cerpen

b. Guru memberikan contoh menulis cerpen

c. Guru memberikan contoh-contoh cerpen pada siswa dan guru membacakan sekaligus menjelaskan isi cerpen

d. Siswa menulis cerpen berdasarkan pengalaman orang lain

e. Pada siklus II ini siswa tidak boleh lagi kerja sama atau melihat hasil teman dan tanpa melihat contoh cerpen, supaya mereka mandiri dan berpikir sendiri.

f. Menugasi siswa untuk mempersentasikan hasil cerpen sekaligus membahas hasil cerpen.

3. Kegiatan Akhir

a. Siswa dan guru melaksanakan refleksi b. Guru memberi kesimpulan

c. Guru memberi tugas

(7)

E. SUMBER BELAJAR

* Buku Paket Cerdas Berfikir Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas X * Buku kumpulan cerpen

F. PENILAIAN / EVALUASI Jenis Penilaian

Tes Tulis Bentuk Penilaian

Uraian Bebas

G. INSTRUMEN

Buatlah cerpen berdasarkan pengalaman orang lain dan tentukan ! e. Siapa saja tokoh-tokoh yang ada pada cerpen tersebut ? f. Apa saja latarnya ?

g. Bagaimana karakter masing-masing tokoh itu ? h. Apa konfliknya ?

i. Apa amanat yang terkandung dalam cerpen tersebut ?

Pamekasan, 15 Mei 2012

Mengetahui

Kepala Sekolah, Peneliti,

(8)

Lampiran 6 FORMAT ANGKET

No Pernyataan SS S KS TS

F % F % F % F %

1 Saya senang belajar menulis cerpen

menggunakan pendekatan konstruktivisme

2 Pembelajaran menulis cerpen menggunakan pendekatan konstruktivisme yang saya ikuti menarik. 3 Belajar dengan

menggunakan pendekatan konstruktivisme,

memotivasi saya untuk menulis cerpen. 4 Saya merasa mudah dan

terbantu dalam menulis cerpen menggunakan pendekatan konstruktivisme 5 Pembelajaran menulis

cerpen dengan menggunakan

pendekatan konstruktivisme dapat membantu saya dalam menuangkan ide dan gagasan tentang tokoh dan penokohan

6 Pembelajaran menulis cerpe n dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme dapat membantu saya menentukan latar dalam membuat cerpen 7 Saya lebih senang

pembelajaran seperti ini daripada pembelajaran biasa.

Keterangan

SS : Sangat Setuju S : Setuju

(9)

Lampiran 7

LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS 1 DAN II

No. Aspek yang Diobservasi Jumlah Persentase

1 Mencatat 2 Bertanya 3 Menjawab 4 Mengamati 5 Berdiskusi

6 Mengemukakan Pendapat Jumlah / Rata-rata

Pengamat

Lampiran 8

(10)

………. ……….. ……….. ……….. ……….. ………. ……….. ……….. ……….. ……….. ………. ……….. ……….. ……….. ……….. ………. ……….. ……….. ……….. ……….. ………. ……….. ……….. ……….. ………..

Lampiran 9

(11)

Kriteria Penilaian Cerpen

Aspek Skor Kriteria Kategori

1. Tema dan amanat

24 -30 16 -23 8 - 15 0 - 7

 Penggambaran tema dan amanat sangat jelas  Penggambaran tema dan

amanat cukup jelas  Penggambaran tema dan

amanat kurang jelas  Penggambaran tema dan

amanat tidak jelas

Sangat baik Baik Cukup Kurang

2. Tokoh dan penokohan

24 -30 16 -23 8 - 15 0 - 7

 Penggambaran tokoh dan penokohan sangat jelas  Penggambaran tokoh dan

penokohan cukup jelas  Penggambaran tokoh dan

penokohan kurang jelas  Penggambaran tokoh dan

penokohan tidak jelas

3. Latar 30 -40 20 -29 10 -19 0 - 9

 Latar digambarkan secara sangat jelas dan rinci  Latar digambarkan cukup

jelas tetapi tidak rinci  Latar digambarkan kurang

jelas dan kurang rinci  Latar tidak digambarkan

sama sekali

(12)

DAFTAR NAMA SISWA KELAS X MA.AL-FALAH BRANTA TINGGI TLANAKAN

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

NO NAMA L/P KETERANGAN

1 HERMAWATI P

2 AISYAH P

3 SITI NUR AINI P

4 JATIMAH P

5 SUFHANAH P

6 BADRUT TAMAM L

7 EFENDI L

8 SUSI ISMAWATI P

9 FATHURROFIK L

10 MUFARROHAH P

11 QURROTUL AINI B P

12 ELLY FITRIANA P

13 IMAMAH P

14 FITRIYAH HIDAYATI P

15 IMROATIN HASANAH P

16 ACH. SHOLEHUDDIN L

17 KHAIRIL ANAM L

18 KHAIRUL ANWAR L

19 MOH.LUTFI L

20 RAHMAN L

21 MOH.YUNUS L

22 FAJAR SIDDIQ L

23 ZAINULLAH L

24 NUR HASISEH P

25 QURROTUL AINI A P

26 SARIHUL ANAM L

27 FAIDATUL JANNAH P

28 RISAWATI P

29 RISMAN EFENDI L

30 SARIWAN L

31 IMAM SYAFI’I L

32 SYARIFAH P

33 MOH. HOSYIK L

34 ANIS SULALAH P

35 SUMARTINI P

36 SUPARMI P

37 AINI MASTURAH P

(13)

39 WASIQOH P

Lampiran 11

PEDOMAN WAWANCARA SIKLUS I

Masalah dan Responden

Tujuan Pertanyaan Bentuk

Kepala Sekolah

1. Sejarah dan Mengetahui 1. Bagaimanakah Lisan dan perkembangan secara sejarah berdiriny a dapat

sekolah mendalam sekolah ini? dikembangkan

2. Kurikulum yang aktivitas, 2. Bagaimanakah berlaku sejarah, kendala, pelaksananan 3. Pelaksanaan KBM dan potensi kurikulum di 4. Monitoring dan sekolah sekolah ini?

evaluasi 3. Bagaimanakah

5. Potensi yang pelaksanaan KBM

dimiliki sekolah sehari-hari?

(14)

5. Apakah potensi yang dimiliki sekolah ini? Guru

1. Pelaksanaan Mengetahui 1. Bagaimanakah Lisan dan pembelajaran secara luas dan proses KBM sehari- dapat

Bahasa Indonesia mendalam hari? dikembangkan

2. Kendala yang peranan guru 2. Kendala apa saj a

dihadapi dalam KBM yang dialami?

3. Upaya untuk 3. Bagaimanakah cara

mengatasi kendala mengatasi kendala

4. Pelaksanaan tersebut?

evaluasi 4. Bagaimanakah cara

5. Kemungkinan mengevaluasi hasil

penerapan metode belajar siswa?

/ pendekatan 5. Apakah pernah

mencoba menerapkan pendekatan konstruktivisme?

PEDOMAN WAWANCARA SIKLUS II

Pertanyaan Kepada Kepala Sekolah

(1) Bagaimanakah menurut anda pelaksanaan KBM peneliti ?

(2) Apakah anda akan memotivasi guru untuk menerapkan pendekatan konstruktivisme untuk meningkatkan kualitas belajar mengajar khususnya dibidang studi Bahasa Indonesia?

Pertanyaan Kepada Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

(15)

(2) Apakah anda akan menerapkan pendekatan konstruktivisme dengan mengajak siswa untuk gemar menulis khususnya menulis cerpen ?

Lampiran 15

DOKUMEN GAMBAR KEGIATAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Gambar 1. MA. Al-Falah Branta Tnggi Tlanakan

Gambar 2. Peneliti Menghadap Kepala Sekolah Meminta Izin Untuk Mengadakan Penelitian

Gambar 3. Peneliti Berdiskusi dengan Guru Bahasa Indonesia Kelas X MA. Al-Falah

(16)

Gambar 5. Kegiatan Mengajar Siklus I

Gambar 6. Peneliti Membagikan Contoh Cerpen (Siklus I)

Gambar 7. Siswa Menulis Cerpen, dan Peneliti Memantau Kegiatan Siswa (Siklus I)

Gambar 8. Siswa Mempersentasikan Hasil Tulisan Cerpen (Siklus I)

Gambar 9. Kegiatan Belajar Mengajar (Siklus II)

Gambar 10. Peneliti Membacakan Contoh Cerpen Sekaligus Menjelaskan Isi Cerpen (Siklus II)

Gambar 11. Siswa Menulis Cerpen dan Peneliti Memantau Kegiatan Siswa (Siklus II)

Gambar 12. Siswa Mempersentasikan Hasil Tulisan Cerpen (Siklus II)

(17)