Refani Agustina Amanda, 2015
Pengaruh Penggunaan Metode Total Physical Response (TPR) terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
لوأا بابلا
ةمدقملا
.أ ةلكشملل ديهمتلا
لاق بي
Mujib
( ٢٠١٠ :
ix
حاتفم ي ةغللا ّنإ ) ر
سيئ ى .فراع ا و مولعلا
فاون باستكا عي حاتف ا اذ باستكا .ماعلا ذ
ةغللاب اإ ةراض او مولعلاو فراع ا نوكت ا
ل ةراض ا مدقت داشرإو نايبل دحاو حاتفم ةغللا و إ
.ةيناسن
حرش جج
Chejne
( ١٩٩١ : ١ ):
ةيبرعلا ةغللا ّنإ ي اهثارت غلا
ةما ا تاغللا ىدحإ نورقلا ذ م .ماعلا
ةفورعم ةيبرعلا ةغللا تناك ,ىطسولا فرعيو ةيلود ةغلب
ناسنإا غل اهأ
ركا نم
ةغللا لثم تاغللا لا و ةينانويلا
و ةيزلي إا و ةي يت ةيسنرفلا
و اإ ةينابس و .ايسورلا
ل ةديؤم ّاا ذ تسيل إ
هم ةليسو ي لب ماس ةم
ّدقت ما لا ةفاقثلا ولا ضه ة
ةي طولا دابلا
ةيبرعلا اه غل لا .
كش ا ي ةيبرعلا ةغللا نأ
تسيل دختسي ةغل م
اه ناسنإا طقف مولعلا ةسارد
هأ ا عب م ةفرع ا ,ةيبرعلا مولعلاو ا
Refani Agustina Amanda, 2015
Pengaruh Penggunaan Metode Total Physical Response (TPR) terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Refani Agustina Amanda, 2015
Pengaruh Penggunaan Metode Total Physical Response (TPR) terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Refani Agustina Amanda, 2015
Pengaruh Penggunaan Metode Total Physical Response (TPR) terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
ذ اذ ل
Muhammad Jafar Shodiq
(
James Asher
ماع
dan Rodgers
(
physical (motor) activity."
Refani Agustina Amanda, 2015
Pengaruh Penggunaan Metode Total Physical Response (TPR) terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
"
Arthur Jensen
Refani Agustina Amanda, 2015
Pengaruh Penggunaan Metode Total Physical Response (TPR) terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
TPR
ا ت اجر ةثحابلا ثحب تاكش ا ذ
ا ىجريو ذيماتلا
اوديزي نأ تاراهم
اماكلا
ت نأ ح نوك
اذ ثحبلا عجر ا
ا ا رايتخا ملعملل ل
يرط ةق لعت ةبسا ا ي
.ةيبرعلا ةغللا م
ب
.
يرعت اهتغايص و تاكشملا ف
1
فيرعت تاكشملا
ةقباسلا ثحبلا ةيفلخ ىلع ا ب ا
تاكش ا :ي ثحبلا اذ ثحبتس لا
أ ) فيعض ذيماتلا
لكت م .ةيبرعلا ةغللا
ب ) صق لا ا نع يرط
ةق لا تاراهم ميلعت ةفلتخ ا تك
ل م
ح لا ا اذ لع لقأ
امعد ةردق ىلع ذيماتلا
لا لكت .م
2
ةغايص تاكشملا
دعب ةلكش ا فيرعت ثحبلا اذ
ا ةلكشم ةثحابلا غيصتف ثحبلا اذ
Refani Agustina Amanda, 2015
Pengaruh Penggunaan Metode Total Physical Response (TPR) terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Refani Agustina Amanda, 2015
Pengaruh Penggunaan Metode Total Physical Response (TPR) terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
2
-ةفرع ةردق ذيماتلا ىلع
بلاطلا ةراهم لا
لكت ةيبرعلا ةغللاب م دعب
ةقيرط مادختسا
" "ةلماكلا ةينامس ا ةباجتساا
TPR
.
3
-ةفرع ثأت ا مأ ةقيرط مادختسا
" "ةلماكلا ةينامس ا ةباجتساا
TPR
ةراهم
.ملكتلا
نم . د ثحبلا جه
ةقيرط مادختساا ثأت دوجو ةفرع
TPR
( ةردقب ) ةلماكلا ةي مس ا ةباجتسإا
غ ةطباضلا تاعومجا ميمصتب ةبرجتلا بش ةسارد ةثحابلا لمعتسي ,ذيماتلا ملكتلا ونويغس( لكشو ةئفاكت ا
Sugiyono
,
٩٠٠٢ : ٠٠١ يي اك ) :
:ةروصلا نايب
:E
يرجتلا لصفلا
:K
ىطبضلا لصفلا
O1
: يرجتلا لصفلا ىلبقلا رابتخاا
E O1 X1 O2
Refani Agustina Amanda, 2015
Pengaruh Penggunaan Metode Total Physical Response (TPR) terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
O3
: ىطبضلا لصفلا ىلبقلا رابتخاا
X1
:
مادختسا ةلماكلا ةينامس ا ةباجتساا ةقيرطلا
(TPR)
يرجتلا لصفلا ىلع
O2
: يرجتلا لصفلا ىدعبلا رابتخاا
O4 :
ىدعبلا رابتخاا ىطبضلا لصفلا
ه . ثحبلا دئاوف
1
-دئاوف ىرظنلا
ملعلا ةيقرت يلع ةعف م نوكتس اايرتن ثحبلا لصاوح و ة اسم اطعإ لجا نم راو ا ميلعتلاب ةيبرعلا صوص لا ة ارق مهف ىلع واا ةيبرعلا ةغللا نع نايبلا يطعي و
ايقيبطت ع اه ىقتري يذلا رت لا و موهف ا ا غاب يجري و
.ةيبرعلا ةغللا ةيبرت مل
2
-دئاوف ىلمعلا
Refani Agustina Amanda, 2015
Pengaruh Penggunaan Metode Total Physical Response (TPR) terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
أ ) مولعلا ريوطتل
ىطعت ثحبلا جئاتن ذ ة اسم
زاتم ا ل ةصاخو امولعلا ريوطت
ةيق
لعتلا ةيلمع جئاتن ي
م صفلا جئاتنو لعت ىلع ل
ي .ةيبرعلا ةغللا م
ب ) سرارد
احا قإ سرادملل
نا نّس ميلعتلا تاقيبطت ةيلاعف رثكأ نوكتل ملع ا نم
ة افكو جئاتنو ميلعتلا ةيعون ح لا
ملعت ًةدايز .ةيبرعلا ةغللا ملعت ةصاخو ا
ت ) باطلل
ديزت لعت باطلل يملعلا ليصحتلاو ملعتلا جئاتن ي
ةصاخو اةيبرعلا ةغللا م
لعت ي اكلا م .م
ث ) ثحابلا وأ ملعملل
عجرمك رايتخا
لئاسولا و ج ا ا لا
لاعف ي ل ة ا ةيمع لعتل ي ةصاخو ام ميلعت
Refani Agustina Amanda, 2015
Pengaruh Penggunaan Metode Total Physical Response (TPR) terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
ج ) ثحابلل ا ةليسوك ملعتل
ل ةرشابم طار ال تاراه او فراع ا جمد ثحابلا عيطتسي ح
يو ارعشيو اىري نأ ركف
ةيميلعتلا تاقيبطتلا تناك ل لا
مويلا لك ىرن لاعف
ي ًة
افكو ًة وأ سكعلاب .
.و ثحبلا ماظن
لا ةلكشملل ديهمتلا اوأ ةمدق ا و و لوأا بابلاب ةلاسرلا ميت ت لكي أدبي
امد ع ةيز ا ا اثحبت ا امد ع ةراس ا اتايرت لا اتاكشملل يرجتلا نايبلا اهيف تناك ةمه ا تانايبلا ي اهلك نيذلا تاكش ا ثحبت يعت ايناث .تاكش ا ذ ثحبل
ةغايص و .ةثوحب ا ةلكش ا اطن نع ةيسيئرلا ةلئسأا اهيف تناك لا اهتغايص و ةلكش ا اهغلبتس لا ايشأا ي ميلعتلا فاد أ نإ ااثلاث .ةمدق ا ةلكش ا يعت نم لا ت ةلكش ا ااعبار .ثحبلا ذ نم ةثحابلا ,اسماخ .ثحبلا جه م
سإ نإ دئاوف و ثحبلا مادخت ة
لا
دئاوف ام و ثحبلا اذ ن نايبلا اهيف تناك اسداس .ثحبلا كلذ
ميت ت لاكي اا ا
.ثحبلا ةيفيك بيكرت فيرعتل ةلاسرلا
نايبل ةثوحب ا تا غت ا عم ةبسا ا تاموهف ا و تايرت لا اا اىاثلا بابلا
Refani Agustina Amanda, 2015
Pengaruh Penggunaan Metode Total Physical Response (TPR) terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
ةتقوم ةباجإ وأ ةيساسا ارآ تناك لا ةيضرفلا و ضا فاا و بسا ا ثحبلا و ةيضرف .ثحبلا ةغاصم و عيقو ا .ثحبلا ة يع و عيقوم نع اوأ .ثحبلا ةيجه م اا اثلاثلا بابلا
يشأا ي ة يعلا و ثحبلا ب ميقأ يذلا ناك ا ميمصت ايناث .اهثحب س لا صاخشأا وأ ا
اثلاث .كلذك ثد دق لا ةلئسأا ةباجإ و ثد دق لا تافار اا مكحتي يذلا ثحبلا نع ااعبار .ة يعم فاد أ و مادختساب تانايبلا لي ل ةيملعلا ةقيرطلا ثحبلا ةقيرط نإ ذلا دود ا جات تسا يف ناك يذلا تا غت ا ةيلمع فيرعت ةيصوصحا ةماعلا نع بي ي
ةفورع ا تا غت ا ةقيقح عم بسا ا سايق ا ىلع لوصحلل مي اف ا ىدحإ نم ةيتدا او ةديف ا تامولع ا و تانايبلا عم ةلمعتس ا ةلآا ي و ثحبلا ةدأ نع اسماخ .اهمهف لا تاكشم ةباجإ ثحبلا ريوطت ةيلمع نع اسداس .ثحب
عم ةقيرط اعباس . لا تانايبلا
ليل ةقيرط نع اا ماث .ثحبلا فد ىلع لوصحلل ةجاتحا تامولع ا لي ل دصقت تاكش ا ا ا دحأا اهلمعتسي لا تامولع ا و رداص ا ةيزيه ةقيرط ي و تانايبلا .ةبسا ا ةباجإا لين لبق يب يف ناك يذلا سفت و ثحبلا لصاح اا اعبارلا بابلا
ثحبلا لصاح نا
.ملعلا ةفسلف و دعاوقلاب فوتسم ب ميقأ ام نع ةساردلا و نابيصي ناذللا جئات لا كلت نم قيبطتلا و جئات لا اا اسما ا بابلا
Refani Agustina Amanda, 2015
Pengaruh Penggunaan Metode Total Physical Response (TPR) terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
لا قلعي يذلا فدلا و عجار ا و فلؤ ا مسا و باتكلا وضوم اهيف بتكلا دحا نم يعت
تانايبلا ةدايز اهيف لا قحا اب رمتسن اكلذ دعب .ةبسا ا ىرخأا تامولع ا و رشا لا ةروص نع ةرصتخ ا ةظوحل ا ي و ةثحابلا ة س اا ا خأ .ةيلوأا تانايبلا إ دا لا .ةيصخشلا تانايبلا وأ دحأ