Mujizat Maulana Ibrahim, 2015
PENERAPAN MODEL PICTURE TO PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS DESKRIPSI
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI
5.1Simpulan
Penelitianinidilatarbelakangiolehpermasalahan-permasalahan yang
adaselamapembelajaranmenulisteksdeskripsi yang dilaksanakan di kelas VII ASMP
Negeri ICipongkor, Kabupaten Bandung Barat. Dari proses
studipendahuluandanhasilwawancaradengan guru matapelajarandansiswa,
penelitidapatmenyimpulkanbeberapahambatan yang
dialamisiswadalammenulisteksdeskripsi, diantaranya (1) kurangnyareferensi guru
dalammenggunakanstrategipembelajarandan media pembelajaran,
khususnyapembelajaranmenulisteksdeskripsi; (2) kurangnyaantusiasme,
aktivitas,danmotivasisiswadalampembelajaranmenulis; dan (3) siswakurangmendapat
inspirasisehinggadiperlukanketekunandanlatihansertaperluadanyarangsanganuntukme
nuangkanide danpikirannyaberdasarkanvariasi model pembelajaranyang
dapatmembantumemudahkansiswauntukmenulisteksdeskripsi.
Penelitidalamhalinimenggunakanpenerapanmodel picture to
picturegunamengatasipermasalahan yang
dialamisiswaberkaitandenganhambatandalammenulisteksdeskripsi. Model picture to
picturedikembangkanolehIstarani, dalambuku 58 Model PembelajaranInovative.
Metode yang digunakanpenelitiadalahmetodePenelitianTindakanKelas
(PTK).Pelaksanaanpenelitianinimengikutitahap-tahapPenelitianTindakanKelas model
Hopkinsyang pelaksanaantindakannyaterdiriatasduasiklus.
Setiapsiklusmeliputiempattahap, yaitu: (1) perencanaan; (2) pelaksanaan; (3)
pengamatan; (4) refleksi. Keempattahaptersebutmembentuksatusiklus.
Penelitianinimenjawabbeberaparumusanmasalah.Berdasarkanrumusanmasalaht
Mujizat Maulana Ibrahim, 2015
PENERAPAN MODEL PICTURE TO PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS DESKRIPSI
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Pertama, perencanaanmenulisteksdeskripsimenggunakanpenerapan model
picture to picture, yang diawalidenganlangkah-langkahpersiapanguru
untukmenampilkangambar-gambartaridaerah,
sertamenjelaskanteorimengenaihakikatmenulisdanteknismenulisteksdeskripsikepadasi
swamelaluicontohteksdeskripsitentangtaridaerah.
Adanyaperencanaanuntuktayangangambar yang ditampilkandalam proses
pembelajaranmenulisteksdeskripsidapatmemberikesanpositifbagisiswasesuaidengantu
juanpembelajaran yang ingindicapai.
Perencanaanpembelajaraninidisusununtukmemudahkansiswadalammenuangkanide
dangagasannya agar dapatmengembangkankemampuanmenulisteksdeskripsi.
Kedua, berdasarkan proses
pelaksanaanpembelajaranmenulisteksdeskripsimelaluipenerapanmodel picture to
picture, yang
pelaksanaanpembelajaarannyadilakukanselamaduasiklussertadicatatdalamlembarobse
rvasiaktivitas guru, lembarobservasiaktivitassiswa, catatanlapangan,
jurnalsiswadanangket. Pelaksanaanproses
pembelajaraninimenunjukkanbahwaupayameningkatkankemampuanmenulisteksdeskr
ipsisiswamelaluipenerapan model picture to picture
telahberhasildilaksanakandenganbaik. Hal inidapatdibuktikandarihasilpelaksanaan
proses
pembelajaranmenunjukkanadanyapeningkatankemampuansiswadalammenulisteksdes
kripsi.Selaindariitu, pelaksanaan proses pembelajaran yang dilaksanakanguru di
kelastersebutpadasetiapsiklusnyamenunjukkanpelaksanaan yang
semakinbaikdenganrefleksi yang dilakukannya.
Ketiga, hasilpenelitianmenunjukkanbahwa (1)
perencanaanpembelajaranmenulisteksdeskripsidenganmenggunakanpenerapanmodel
Mujizat Maulana Ibrahim, 2015
PENERAPAN MODEL PICTURE TO PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS DESKRIPSI
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
pelaksanaanpembelajaranmenulisteksdeskripsidenganmenggunakanpenerapan model
picture to picturedilakukan sebanyak dua siklus;dan (3)
hasilpenelitianmenunjukkanadanyapeningkatankemampuansiswadalammenulisteksde
skripsi. Setelahmengikuti proses
pembelajaranmenulisteksdeskripsidenganmenggunakanpenerapan model picture to
picturepadasiswakelas VII A SMP Negeri 1 Cipongkor, mengalamipeningkatan. Hal
inidibuktikandenganpeningkatan rata-rata nilaisiswa.Padasikluske I nilai rata-rata
siswaadalah 68danpadasikluske II nilai rata-rata siswameningkatdanmelebihi KKM
menjadi82. Inimenunjukkanbahwasebagianbesarsiswakelas VII ASMP Negeri 1
CipongkorKabupaten Bandung Barat,sudahmampumenulisteksdeskripsidenganbaik.
5.2 Implikasi
Adapunimplikasi yang diperolehdariadanyapenrapan model picture to
picture,antaralainsepertiberikut.
Pertama, melaluipenerapan model picture to
picturedapatmeningkatkankemampuansiswadalammenulisteksdeskripsi.Adapunmeni
ngkatnyakemampuansiswaituantaralain, olehadanyaupayadanperencanaanyang
dilakukan guru melaluipelaksanaanpembelajaransecarakreatifdaninovatif.
Kedua, melaluipenjelasan guru berdasarkanlangkah-langkahdalamtahapan
model picture to
picturedapatmengaktifkansiswauntukbekerjasamadalamkelompok,membangunpenget
ahuandanketerampilansertanilai-nilaijugasikapsiswamenjadilebihpositif.
Ketiga, denganpenayangangambar-gambartaridaerah yang ditampilkanmelalui
modelpembelajaranpicture to
picture,memberikesankepadasiswasehinggadapatmenuangkanimajinasinyaberdasarka
Mujizat Maulana Ibrahim, 2015
PENERAPAN MODEL PICTURE TO PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS DESKRIPSI
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Keempat, penerapan model picture to picturemenggunakangambar-gambar
yang
menariksesuaidengantujuanpembelajaran,dapatmemudahkansiswauntukmenuangkand
anmengembangkankemampuanmenulisnya.
Kelima, model picture to
picturemampumeningkatkanpembelajaranmenulisteksdeskripsi, karenamodel picture
to picturememudahkansiswadalammenuangkanide
danmemberikaninspirasikedalamtulisanberdasarkangambar-gambartaridaerah yang
ditampilkan.
5.3 Rekomendasi
Berdasarkanhasilsimpulandanimplikasipenelitian,
penelitimengemukakanrekomendasi, diantaranyaadalahsebagaiberikut.
1. Bagisekolah, dapatmenggunakanpenerapanmodel picture to picturedalam proses
pembelajaran di kelas, karena model
tersebutterbuktimampumeningkatkankemampuanmenulissiswa,
khususnyadalammenulisteksdeskripsi.Penelitianmengenaimodel picture to
picturedapatlebihberkembangdanmenjadialternatifuntukmeningkatkankemampua
nmenulissiswa.
2. Bagi guru, menggunakanmodel picture to picturesangatlahpenting.Guru
harusmampumembawasuasanakelasmenjadimenyenangkan. Hal
tersebutakanmembuatsiswalebihtertarikuntukbelajardankeadaankelasmenjadikon
dusif.
3. BagiUniversitas, dalamhalini UPI Bandung, agar terusmengembangkanberbagai
model pembelajaran, termasuk di dalamnya model pembelajaranpicture to
Mujizat Maulana Ibrahim, 2015
PENERAPAN MODEL PICTURE TO PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS DESKRIPSI
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
dapatmemacukemampuansiswauntuklebihsemangatdalampelaksanaan proses
pembelajaran
4. Bagi penelitiselanjutnya,agar terusmeneliti model picture to
picturedalamkontekspembelajaran yang lain,
karenadalampenelitianinihanyasebataspadapembelajaranmenulisteksdeskripsi.
Sementaraitu, keterampilanberbahasatidakhanyamenulis, tetapimeliputi kajian
yang lebih luas, misalnya pada kemampuan berbicara, membaca, menyimak,
