Aggih Firdansyah, 2014
Pengaruh model pembelajaran quantum teaching terhadap hasil belajar siswa dalam mata Pelajaran akuntansi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang telah dipaparkan, dapat
dilihat dari hasil pengolahan data nilai posttest pada pertemuan ketiga terlihat
bahwa hasil belajar siswa kelas eksperimen memiliki nilai rata-rata yang lebih
tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol dengan selisih 5,67. Selain itu juga
berdasarkan pengujian hipotesis menggunakan uji t satu arah dengan α = 0,05
menunjukan bahwa = 4,5 dan = 1,67 sehingga hasil >
. Sehingga hipotesis bahwa “Hasil belajar siswa yang menggunakan model
pembelajaran Quantum Teaching lebih baik daripada hasil belajar siswa yang
tidak menggunakan model pembelajaran Quantum Teaching” dapat diterima.
Dilihat dari hasil pengamatan lembar observasi selama proses pembelajaran
menggunakan model pembelajaran Quantum Teaching, terlihat bagaimana
antusisme siswa selama proses belajar mengajar dalam tiga kali pertemuan di
kelas eksperimen. Siswa menjadi lebih berani menjawab dan berani
mengemukakan pendapatnya. Melalui sintaksnya siswa diajak untuk mendalami
materi melalui pengalaman-pengalaman pribadi atau kejadian nyata yang
dikaitkan dengan materi yang dipelajari ada setiap pertemuan. Sehingga dari
pertemuan pertama sampai pertemuan ketiga, terjadi peningkatan hasil belajar
siswa yang diukur dengan posttest pada kelas eksperimen yang diberikan
treatment.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian di SMK PGRI 2 Cimahi, peneliti
merekomendasikan beberapa hal untuk dijadikan bahan pertimbangan dan
90
90
Aggih Firdansyah, 2014
Pengaruh model pembelajaran quantum teaching terhadap hasil belajar siswa dalam mata Pelajaran akuntansi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
1. Model pembelajaran Quantum Teaching sangat cocok diterapkan pada
mata pelajaran akuntansi, terutama materi pelajaran yang menuntut
keterampilan praktek siswanya. Model pembelajaran ini mengkaitkan
antara kehidupan nyata dan materi pembelajaran. Baik siswa maupun
guru saling memberikan contoh baik dari pengalaman pribadi mereka
maupun contoh dalam kehidupan sehari-hari bagaimana materi yang
sedang dipelajari dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Selain
itu simulasi/demonstrasi dilakukan untuk lebih memberikan gambaran
nyata kepada siswa.
2. Model pembelajaran ini membutuhkan komponen pembelajaran seperti
alat bantu dan media yang lebih banyak dari model pembelajaran lainnya,
sehingga guru yang akan menerapkan model pembelajaran ini dituntut
lebih mempersiapkan bahan ajar dan media pembelajaran dengan sangat
matang sebelum melaksanakan KBM.
3. Untuk penelitian selanjutnya, sebaiknya dilakukan pengembangan pada
model yang sama namun dengan materi atau bahasan yang berbeda,
sehingga dapat dilihat bahwa penerapan model pembelajaran Quantum
Teaching ini sangat cocok diterapkan pada materi apapun yang menuntut
