7. Silabus & RPP ALAM SEMESTA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 1, 2, 3, dan 4

TEMA : ALAM SEMESTA KELAS /SEMESTER : 3 (tiga)/ 2 (dua)

WAKTU : 4 kali pertemuan @ 5 JP/hari (4 hari)

I. KOMPETENSI DASAR

 Menampilkan perilaku percaya diri AGAMA  Menampilkan perilaku setia kawan

 Menampilkan perilaku kerja keras

 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan

 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah IPS  Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa  Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan

 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup IPA

 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran

 Mendeskripsikan hasil pengamatan pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari  Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya

 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak  Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan BAHASA INDONESIA  Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya

 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya  Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif  Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan

memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik  Mengenal pecahan sederhana MATEMATIKA

 Membandingkan pecahan sederhana

 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana  Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut

 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang  Menghitung luas persegi dan persegi panjang

 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi, dan persegi panjang  Mengenal pentingnya memiliki harga diri PKn

 Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri, dan

lain lain

 Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri

 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahan  Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi SENI BUDAYA  Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi

 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar

 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja

sama ORJASKES

 Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk, dan menekuk dalam permainan sederhana, serta

aturan, dan kerja sama

 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari, dan lompat dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana,

II. INDIKATOR

 Berperilaku percaya diri AGAMA  Berperilaku setia kawan

 Berperilaku kerja keras  Penyayang terhadap lingkungan

 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah IPS  Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa  Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan

 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup IPA

 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran

 Mendeskripsikan hasil pengamatan pengaruh energi panas, gerak, getaran dalam kehidupan sehari-hari  Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya

 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak  Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan BAHASA INDONESIA  Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya

 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya  Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif  Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan

memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik  Mengenal pecahan sederhana MATEMATIKA

 Membandingkan pecahan sederhana

 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana  Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut

 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang  Menghitung luas persegi dan persegi panjang

 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang  Mengenal pentingnya memiliki harga diri PKn

 Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri, dan

lain lain

 Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri

 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan  Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi SENI BUDAYA  Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi

 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar

 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja

sama ORJASKES

 Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk, dan menekuk dalam permainan sederhana, serta

aturan, dan kerja sama

 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari, dan lompat dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana,

serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung jawab, dan menghargai lawan atau diri sendiri

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

a. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Cooperative Learning Teknik Mencari Pasangan)

 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing

 Mengajak siswa menyanyikan lagu “Naik Naik ke Puncak Gunung” sambil menggerakkan anggota badan sesuai

dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan)

 Bertanya jawab tentang syair lagu dikaitkan dengan tema alam semesta yang akan dipelajari (apa yang dapat dilihat

ketika naik ke puncak gunung?)

b. Kegiatan Inti

1) Berdiskusi kelas (dipimpin guru) atau bertanya jawab tentang isi bumi dan langit. Terkait dengan alam semesta. Misalnya:

 Alam kita terdiri dari bumi

 Ada matahari (bersinar dari pagi sampai petang)  Ada bulan (nampak terang ketika muncul malam hari)  Ada cuaca (panas, dingin, dsb)

 Ada peristiwa alam (seperti angin, banjir, gempa, dsb)

 Dsb (berkembang dari hasil interaksi atau tanya jawab dengan siswa)

2) Meminta semua siswa mengamati gambar tentang ”Kebun Binatang” dan bertanya jawab siapa yang pernah pergi ke kebun binatang?, binatang apa saja yang ada di sana?

3) Guru membacakan teks tentang “Pergi Ke Kebun Binatang” dan semua siswa menirukan cara membaca dengan lafal yang tepat

4) Menugaskan siswa membaca sendiri bergantian bacaan ”Pergi Ke Kebun Binatang” yang telah dicontohkan oleh guru dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat

5) Dilanjutkan dengan bertanya jawab makna masing-maisng bacaan (PKn, IPS, BI, MAT) 6) Bertanya jawab tentang: Apakah kamu suka pergi ke kebun binatang?

 Melihat apa di kebun binatang?  Siapa yang pergi ke kebun binatang?

 Bagaimana perasaan anak-anak ketika akan pergi ke kebun binatang?  Bagaimana keadaan di kebun binatang?

 Apa persyaratannya kalau akan masuk ke kebun binatang?  Apakah boleh masuk kebun binatang tanpa membeli tiket?  Dsb (PKn, IPS & BI)

7) Semua siswa diminta mengamati contoh huruf sambung dan contoh huruf lepas, serta cara penulisannya 8) Setiap siswa belajar menulis nama-nama binatang yang ada di kebun binatang (selain yang tertulis di

dalam buku/sepengetahuan siswa) di buku masing-masing, sekaligus untuk mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata, dan kalimat sederhana (PKn, IPS & BI)

9) Bertanya jawab (lisan) apakah siswa mempunyai pengalaman pergi ke kebun binatang:

 Kemana paman pergi?  Dengan siapa paman pergi?  Apakah mereka merasa senang?  Siapa yang pamit kepada ibu?  Apakah kebun binatang itu ramai?

 Kalau masuk kebun binatang apakah harus membeli tiket?  Binatang apa saja yang dilihat disana?

 Bagaimana cirinya jerapah itu?  Apakah jerapah itu sama dengan kuda?  dst

10) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal di dalam Buku Kerja (IPS dan Bahasa Indonesia Jilid 3B)

11) Meminta siswa (yang berani, kalau tidak berani sendirian, bisa dua atau tiga anak) untuk menyanyi lagu yang mereka bisa nyanyikan. (Lagu yang ada hubungannya dengan hewan dan tumbuhan). Yang lain bertepuk tangan memberi semangat. Misalnya:

 Naik – naik ke puncak gunung  Naik delman

 Potong bebek angsa  dsb

12) Guru bercerita tentang “Singa yang sakit”

 Rubah yang cerdik

 Zebra yang jujur

 Kancil yang pembual

13) Bertanya jawab tentang isi cerita singa yang sakit, dan menugaskan siswa untuk memerankan tokoh dalam dongeng itu

14) Bertanya jawab tentang jumlah binatang yang ada dalam cerita serta bagaimana sikap dan perilaku binatang tersebut, dan guru bercerita bagaimana seharusnya bersikap yang baik (PKn, IPS, MAT, & BI)

15) Guru bercerita tentang pemeran dalam dongeng. Bagaimana seharusnya ber ekspresi (Cakrawala halaman 6)

 Bagaimana cara menggambarkan perasaan senang  Bagaimana kalau marah

 Bagaimana kalau sedih  dsb

16) Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 6 (gambar 1, 2, 3, dan 4). Siswa secara individu diminta memilih jawaban yang benar sesuai dengan pilihannya sendiri (PKn, IPA, IPS, & BI)

17) Semua siswa ditugaskan untuk berdiskusi dengan teman sebangkunya membahas jawaban yang benar 18) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal dari Buku Kerja Jilid 3B (Bahasa Indonesia,

Matematika, PKn, IPA, dan IPS) tergantung dari kondisi, potensi siswa dan sekolah, mana yang akan didahulukan menurut guru

19) Siswa melaporkan hasil diskusinya sesuai dengan hasil jawaban kelompok teman sebangkunya. Teman yang lain memberikan komentar dan pendapatnya (dipandu oleh guru)

20) Semua siswa diminta menghitung 1, 2, 3, dan 4. Setelah 4 menghitung 1 lagi dst sampai semua siswa dalam kelas memiliki nomor

 Siswa yang memiliki nomor 1 diberi gambar kartu nomor 1 (Gambar Binatang Laut dan Gambar

Laut)

 Siswa yang memiliki nomor 2 diberi gambar kartu nomor 2 (Gambar Unggas dan Gambar

Langit)

 Siswa yang memiliki nomor 3 diberi gambar kartu nomor 3 (Gambar Binatang Melata dan

Gambar Daratan)

 Siswa yang memiliki nomor 4 diberi gambar kartu nomor 4 (Gambar Binatang Buas dan

Gambar Hutan)

21) Setelah mendapat nomor dan gambar semua siswa ditugaskan untuk memikirkan jawaban dari pertanyaan:

 Dimana binatang itu hidup? (di air/di udara/di darat)  Berapa jumlah kakinya?

 Bagaimana cara berjalannya?  dsb

22) Setelah siswa mempunyai jawaban, semuai siswa yang mempunyai gambar tersebut mencari pasangannya, misalnya:

 gambar ikan dengan gambar laut  gambar ular dengan gambar daratan  gambar singa dengan gambar hutan  gambar burung dengan gambar udara

23) Setelah berkumpul dengan pasangan yang sesuai, setiap pasangan berdiskusi membahas gambar yang dipegangnya dan diberi komentar.

24) Hasil diskusi dilaporkan kepada guru dan guru memberikan klarifikasi terhadap hasil diskusi siswa 25) Guru bercerita bahwa semua makhluk adalah ciptaan Tuhan

 Ada yang hidup di darat  Ada yang hidup di laut  Ayah yang hidup di udara  Ada yang mempunyai dua kaki  Ada yang mempunyai empat kaki

 Ada yang buas

 Ada yang jinak

 dsb

26) Menugaskan siswa untuk menulis di bukunya masing-masing berbagai macam binatang (darat, laut, dan udara) baik yang buas maupun yang jinak setahu siswa (bisa bertanya kepada orang tua, paman, kakak, bibi, dsb) (untuk portofolio siswa) (PKn, IPS, & BI)

27) Guru memberikan penguatan terhadap hasil pembelajaran

28) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal dari Buku Kerja Bahasa Indonesia, Matematika, PKn, IPA, dan IPS) tergantung dari kondisi, potensi siswa dan sekolah, mana yang akan didahulukan menurut guru

29) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 25) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut. Misalnya:

 Menjaga kelestarian keindahan alam sekitar  Tidak merusak hutan

 Tidak merusak taman

 Menjaga kerukunan antar umat beragama  Menjaga kerukunan antar suku bangsa  Menjaga kerukunan antar teman  Menghormati perbedaan

 Menghormati kebiasaan orang lain  Menjaga nama baik sekolah  Berusaha untuk berprestasi  dsb

c. Kegiatan Akhir/Penutup

 Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi

 Bertanya jawab lisan untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran

(evaluasi hasil belajar)

 Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

 Gambar-gambar tentang macam-macam kekayaan alam Indonesia (sawah, gunung, pantai,

hutan, dsb)

 Lingkungan sekitar (keindahan desa, kelurahan, kecamatan, kabupaten, dan kota setempat)  Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes,

Budaya-Keterampilan, IPS, dan Agama)

 Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes,

Se-Bud-Keterampilan, IPS, dan Agama)

V. PENILAIAN

 Penilaian Lisan (dalam proses)  Penilaian Tingkah Laku (pengamatan)

 Penilaian Produk

 Penilaian Portofolio

 Penilaian Tertulis Obyektif  Penilaian Tertulis Subyektif

 Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)

Mengetahui, Guru Kelas 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 5, 6, 7, dan 8

TEMA : ALAM SEMESTA KELAS /SEMESTER : 3 (tiga)/ 2 (dua)

WAKTU : 4 kali pertemuan @ 5 JP/hari (4 hari)

I. KOMPETENSI DASAR

 Menampilkan perilaku percaya diri AGAMA  Menampilkan perilaku setia kawan

 Menampilkan perilaku kerja keras

 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan

 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah IPS  Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa  Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan

 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup IPA

 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran

 Mendeskripsikan hasil pengamatan pengaruh energi panas, gerak, dan getaran dalam kehidupan sehari-hari  Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya

 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak  Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan BAHASA INDONESIA  Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya

 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya  Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif  Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan

memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik  Mengenal pecahan sederhana MATEMATIKA

 Membandingkan pecahan sederhana

 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana  Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut

 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang  Menghitung luas persegi dan persegi panjang

 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi, dan persegi panjang  Mengenal pentingnya memiliki harga diri PKn

 Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri, dan

lain lain

 Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri

 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahan  Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi SENI BUDAYA  Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi

 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar

 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja

sama ORJASKES

 Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk, dan menekuk dalam permainan sederhana, serta

aturan, dan kerja sama

 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari, dan lompat dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana,

II. INDIKATOR

 Berperilaku percaya diri AGAMA  Berperilaku setia kawan

 Berperilaku kerja keras  Penyayang terhadap lingkungan

 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah IPS  Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa  Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan

 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup IPA

 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran

 Mendeskripsikan hasil pengamatan pengaruh energi panas, gerak, dan getaran dalam kehidupan sehari-hari  Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya

 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak  Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan BAHASA INDONESIA  Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya

 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya  Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif  Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan

memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik  Mengenal pecahan sederhana MATEMATIKA

 Membandingkan pecahan sederhana

 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana  Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut

 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang  Menghitung luas persegi dan persegi panjang

 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi, dan persegi panjang  Mengenal pentingnya memiliki harga diri PKn

 Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri, dan

lain lain

 Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri

 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahan  Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi SENI BUDAYA  Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi

 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar

 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja

sama ORJASKES

 Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk, dan menekuk dalam permainan sederhana, serta

aturan dan kerja sama

 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari, dan lompat dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana,

serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung jawab, dan menghargai lawan atau diri sendiri

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

a. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Cooperative Learning Teknik Berpikir Berpasangan)

 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing

 Mengajak siswa menyanyikan lagu “Naik Naik ke Puncak Gunung” sambil menggerakkan

anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan)

 Bertanya jawab tentang syair lagu dikaitkan dengan tema alam semesta yang akan dipelajari  Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alam Semesta))

1) Meminta semua siswa mengamati gambar di halaman 9 tentang macam-macam tumbuhan

2) Bertanya jawab tentang gambar-gambar tersebut misalnya: (PKn, IPS, BI, & MAT)

 Ada berapa jumah gambar?  Apa nama tumbuhan itu?

 Apakah termasuk jenis bunga atau sayuran?  Apa warna bunganya?



Dsb (PKn, IPS, & BI)

3) Guru menugaskan semua siswa untuk berkelompok (berdua) dengan pasangan teman di bangku belakangnya 4) Guru menjelaskan apa yang harus dilakukan oleh siswa

 Tumbuhan mana yang kamu sukai?

 Tumbuhan mana yang tidak kamu sukai?

 Apa alasannya suka atau tidak suka?

5) Setiap kelompok pasangan mengutarakan jawabannya

6) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal dari Buku Kerja Jilid 3B (Bahasa Indonesia, Matematika, PKn, IPA dan IPS) tergantung dari kondisi, potensi siswa dan sekolah, mana yang akan didahulukan menurut guru. 7) Setiap kelompok pasangan melaporkan hasil diskusinya di depan kelas (kalau belum berani, bisa berdua)

8) Bertanya jawab tentang gambar-gambar dan hasil laporan siswa tersebut: (PKn, IPS, BI, MAT)

9) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran dilanjutkan dengan bercerita tentang macam-macam tumbuh-tumbuhan yang dirawat oleh manusia misalnya: (Cakrawala halaman 8)

 Tanaman ada bermacam-macam ) ada tanaman sayur mayur, seperti wortel, gubis, kentang, dsb  Ada pohon, cemara, pinus, kelapa, dsb

 Ada pohon yang berbuah (tanaman buah) seperti mangga, jambu, nanas, duren, dsb

10) Bertanya jawab tentang cerita kebun binatang. Apakah disana ada tanaman buah, dan tumbuhan bunga? 11) Kalau ada, apa saja tanaman yang dilihat di sana?

12) Semua siswa ditugaskan untuk menuliskan hasil pengamatannya tentang macam-macam tumbuhan di kebun binatang di buku tulisnya sendiri dan dikumpulkan kepada guru (portofolio siswa)

13) Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 10

14) Bertanya jawab tentang jumlah macam-macam hewan dan tumbuhan yang bisa bergerak dan yang tidak bisa bergerak misalnya: (PKn, IPA, ORJAS, IPS, BI, & MAT)

 Ayam kalau berjalan dengan kedua kakinya  Burung berjalan dengan cara terbang  Kera dengan cara berlari

 Kucing dengan cara merangkak  Kuda dengan cara melompat.

 Tumbuhan padi bergerak karena tertiup angin  Bunga matahari bergerak ketika akan mengembang  dsb

15) Selanjutnya, setelah selesai bertanya jawab, semua siswa diajak berdiskusi secara klasikal untuk menirukan gerak– gerak dari berbagai macam hewan tersebut.

16) Siswa ditugaskan untuk berkelompok dengan 4 sampai 5 anak. Setelah itu, ditugaskan untuk memilih salah satu binatang yang akan ditirukan bagaimana cara berjalan, cara bergerak, dsb

17) Siswa diminta menirukan hewan bergerak bersama kelompoknya. Yang lain memberikan komentar dan guru memberikan klarifikasi serta menjelaskan bagaimana yang benar

18) Semua siswa ditugaskan untuk membawa produk dari plastisin seperti di halaman 11

 Disiapkan plastisin, dan tusuk gigi

 Semua siswa secara mandiri ditugaskan mengikuti petunjuk di halaman 11  Setelah selesai dikumpulkan

19) Untuk menghilangkan kejenuhan, semua siswa diminta berdiri ditempatnya dan dibolehkan menggeliat, menggerak-gerakkan badan, menunduk, tangan keatas, berputar-putar untuk menghilangkan kepenatan

20) Semua siswa diajak menyanyikan lagu ”Menanam Jagung” dengan serempak sambil bertepuk tangan san sambil menghenatkkan kaki serempak

21) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal dari Buku Kerja Jilid 3B (Bahasa Indonesia, Matematika, PKn, IPA, dan IPS) tergantung dari kondisi, potensi siswa dan sekolah, mana yang akan didahulukan menurut guru 22) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 25) dan diharapkan semua siswa

menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut. Misalnya:

 Menjaga kelestarian keindahan alam sekitar  Tidak merusak hutan

 Tidak merusak taman

 Menjaga kerukunan antar teman  Menghormati perbedaan

 Menghormati kebiasaan orang lain  Menjaga nama baik sekolah  Berusaha untuk berprestasi  dsb

c. Kegiatan Akhir/Penutup

 Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi

 Bertanya jawab lisan untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran

(evaluasi hasil belajar)

 Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

 Gambar-gambar tentang macam-macam kekayaan alam Indonesia

(sawah, gunung, pantai, hutan, dsb)

 Lingkungan sekitar (keindahan desa, kelurahan, kecamatan,

kabupaten, dan kota setempat)

 Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika,

Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS, dan Agama)

 Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains,

Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS, dan Agama)

V. PENILAIAN

 Penilaian Lisan (dalam proses)

 Penilaian Tingkah Laku (pengamatan)

 Penilaian Produk

 Penilaian Portofolio

 Penilaian Tertulis Obyektif

 Penilaian Tertulis Subyektif

 Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)

Mengetahui, Guru Kelas 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan: 9, 10, 11, dan 12

TEMA : ALAM SEMESTA KELAS /SEMESTER : 3 (tiga)/ 2 (dua)

WAKTU : 4 kali pertemuan @ 5 JP/hari (4 hari)

I. KOMPETENSI DASAR

 Menampilkan perilaku percaya diri AGAMA  Menampilkan perilaku setia kawan

 Menampilkan perilaku kerja keras

 Menampilkan perilaku penyayang terhadap lingkungan

 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah IPS  Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa  Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan

 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup IPA

 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran

 Mendeskripsikan hasil pengamatan pengaruh energi panas, gerak, dan getaran dalam kehidupan sehari-hari  Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya

 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak  Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan BAHASA INDONESIA  Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya

 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya  Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif  Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan

memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik  Mengenal pecahan sederhana MATEMATIKA

 Membandingkan pecahan sederhana

 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana  Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut

 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang  Menghitung luas persegi dan persegi panjang

 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi, dan persegi panjang  Mengenal pentingnya memiliki harga diri PKn

 Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri, dan

lain lain

 Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri

 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, dn keramahtamahan  Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi SENI BUDAYA  Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi

 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar

 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja

sama ORJASKES

 Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk, dan menekuk dalam permainan sederhana, serta

aturan, dan kerja sama

 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari, dan lompat dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana,

II. INDIKATOR

 Berperilaku percaya diri AGAMA  Berperilaku setia kawan

 Berperilaku kerja keras  Penyayang terhadap lingkungan

 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah IPS  Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

 Membuat denah dan peta lingkungan rumah dan sekolah

 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa  Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan

 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup IPA

 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran

 Mendeskripsikan hasil pengamatan pengaruh energi panas, gerak, dan getaran dalam kehidupan sehari-hari  Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya

 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak  Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan BAHASA INDONESIA  Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman yang didengarnya

 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks drama anak yang didengarnya  Melakukan percakapan melalui telepon/alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas  Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang (150-200 kata) yang dibaca secara intensif  Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan

memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital, dan tanda titik

 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik  Mengenal pecahan sederhana MATEMATIKA

 Membandingkan pecahan sederhana

 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana  Mengidentikasi berbagai jenis dan besar sudut

 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang  Menghitung luas persegi dan persegi panjang

 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi, dan persegi panjang  Mengenal pentingnya memiliki harga diri PKn

 Memberi contoh bentuk harga diri, seperti menghargai diri sendiri, mengakui kelebihan dan kekurangan diri sendiri, dan

lain lain

 Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri

 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, dan keramahtamahan  Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia

 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi SENI BUDAYA  Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi

 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar

 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja

sama ORJASKES

 Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk, dan menekuk dalam permainan sederhana, serta

aturan dan kerja sama

 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari, dan lompat dengan koordinasi yang baik dalam permainan sederhana,

serta nilai kerjasama, toleransi, kejujuran, tanggung jawab, dan menghargai lawan atau diri sendiri

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

a. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Cooperative Learning Teknik Berpikir Berpasangan)

 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan

masing-masing

 Mengajak siswa menyanyikan lagu “Naik Naik ke Puncak Gunung”

sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan)

 Bertanya jawab tentang syair lagu dikaitkan dengan tema alam

semesta yang akan dipelajari

Semesta))

b. Kegiatan Inti

1) Bertanya jawab tentang macam-macam

binatang (bisa hewan darat, laut, dan udara, yang jinak maupun yang buas) dan diantara berbagai jenis binatang itu adakah yang disukai dan apakah ada yang tidak disukai, atau ditakuti?

2) Bertanya jawab tentang macam-macam

tumbuhan (bisa tumbuhan bunga, sayur, pohon, dsb) dan diantara berbagai jenis tanaman itu adakah yang disukai dan apakah ada yang tidak disukai,?

3) Semua siswa secara mandiri ditugaskan

untuk membuat/menjiplak/ mencontek gambar tentang tumbuhan dan atau hewan yang paling disukai dan menuliskan alasannya mengapa menyukai itu.

4) Setelah selesai, semua hasil pekerjaan

diberi nama dan dikumpulkan kepada guru (sebagai bahan portofolio siswa)

5) Meminta semua siswa mengamati

gambar tentang cara membuat mosaik (di halaman 13) dan masing-masing siswa ditugaskan untuk membuat mosaik seperti petunjuk dalam buku (PKn, IPA, IPS, SENI BUDAYA & BI)

 Semua kelengkapan disiapkan di meja (PR Hari kemarin)  Kertas gambar

 Pensil  Lem

 Biji-bijian (kacang hijau, kacang tanah, kacang merah atau yang lain)

 Buatlah gambar bunga (bisa mencontoh yang sudah ada atau diberi oleh guru).  Beri lem gambar yang ada seluruh permukaannya

 Biji-bijian diwarnai (sesuai dengan kesukaan)

 Tempelkan satu persatu biji-bijian yang dibawa diatas kertas

 Kalau sudah jadi, hasilnya dikumpulkan kepada guru (sebagai produk siswa)

6) Semua siswa diajak berdiri dan diajak

berdinamika bermain ular panjang dengan cara: (PKn, IPS, BI, ORJAS)



Dua siswa berdiri berhadapan saling berpegang kedua tangan diatas sehingga membentuk terowongan



Satu siswa menjadi pemimpin berdiri di depan dan yang lain berdiri dibelakangnya sambil memegang

pundak teman didepannya



Setelah semua teman sekelas berpegangan, semua siswa tidak boleh ada yang terlepas tangannya kemudian berjalan melingkar-lingkar menyerupai ular panjang lalu masuk ke dalam terowongan yang dibuat oleh dua temannya tadi



Setelah lagu habis, siapa yang ada di terowongan bersamaan dengan lagu habis akan ditahan oleh terowongan sehingga tidak bisa keluar



Yang ditahan di dalam terowongan akan dikeluarkan setelah disepakati disuruh apa sebaiknya sebagai bentuk hukuman karena tidka bisa keluar dari terowongan



Setelah selesai guru bercerita, bagaimana sebaiknya supaya tidak tertahan di dalam terowongan (harus berjalan cepat, tidak boleh jalan biasa, dan berusaha supaya tidak tertahan)

7) Semua siswa diajak mengamati

gambar-gambar di halaman 15 (ayo berhitung) (PKn, IPS, BI, MAT)

8) Siswa dikelompokkan dengan teman

sebangkunya. Masing-masing kelompok ditugaskan untuk mengerjakan dan menghitung ikan yang ada di dalam akuarium

9) Semua kelompok pasangan ditugaskan

untuk menghitung dari berbagai macam jenis ikan, Ada sejumlah ikan antara lain:

 Ikan louhan 21 ekor  Ikan cupang 22 ekor  Ikan mas koki 23 ekor  Ikan badut 35 ekor  Ikan kerapu 47 ekor  Ikan pedang 50 ekor

10) Hasil hitungan dilaporkan di depan kelas

dan kelompok lain memberikan pendapatnya (PKn, IPS, BI, & MAT)

11) Guru menjelaskan bahwa angka 21, 22,

12) Semua siswa ditugaskan untuk menulis cerita tentang ikan yang diketahui setiap harinya (bisa bertanya kepada teman, ibu, ayah, kakak, kakek, nenek, dsb) untuk melengkapi pengetahuan tentang berbagai jenis binatang yang hidupnya di air

13) Menugaskan semua siswa untuk

mengerjakan latihan soal dari Buku Kerja Bahasa Indonesia, Matematika, PKn, IPA dan atau IPS) tergantung dari kondisi, potensi siswa dan sekolah, mana yang akan didahulukan menurut guru.

14) Terakhir semua siswa diminta menyimak

bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 25) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut. Misalnya:

 Menjaga kelestarian keindahan alam sekitar  Tidak merusak hutan

 Tidak merusak taman

 Perbedaan menjadi kekayaan yang dibanggakan  Menjaga kerukunan antar umat beragama  Menjaga kerukunan antar suku bangsa  Menjaga kerukunan antar teman  Menghormati perbedaan

 Menghormati kebiasaan orang lain  Menjaga nama baik sekolah  Berusaha untuk berprestasi  dsb

c. Kegiatan Akhir/Penutup

 Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi

 Bertanya jawab lisan untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran

(evaluasi hasil belajar)

 Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

 Gambar-gambar tentang macam-macam kekayaan alam Indonesia

(sawah, gunung, pantai, hutan, dsb)

 Lingkungan sekitar (keindahan desa, kelurahan, kecamatan,

kabupaten, dan kota setempat)

 Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika,

Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS, dan Agama)

 Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains,

Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS, dan Agama)

V. PENILAIAN

 Penilaian Lisan (dalam proses)

 Penilaian Tingkah Laku (pengamatan)

 Penilaian Produk

 Penilaian Portofolio

 Penilaian Tertulis Obyektif

 Penilaian Tertulis Subyektif

 Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)

Mengetahui, Guru Kelas 3