PERBEDAAN EFEKTIVITAS ANTARA MODEL
PEMBELAJARAN JIGSAW BERBANTUAN MEDIA VIDEO
DENGAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR
IPA SISWA KELAS 4 SDN KUMPULREJO 02 DAN SDN
RANDUACIR 01 GUGUS AHMAD YANI
TUGAS AKHIR II (SKRIPSI)
Diajukan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Cindy Nur Lutfitaningrum NIM : 292013140
PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Jadilah seperti karang di lautan yang selalu kuat meskipun terus dihantam
ombak dan lakukanlah hal yang bermanfaat untuk diri sendiri dan juga untuk
orang lain, karena hidup tidak abadi.
Kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah.
Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal
yang harus dikerjakan ketika hal itu memang harus dikerjakan, entah mereka
menyukainya atau tidak.
PERSEMBAHAN
Orang tua dan keluarga besar ku yang dengan tulus memberikan semangat,
dorongan, serta mencurahkan kasih sayang sehingga terselesailah skripsi ini
dengan lancar.
Adekku tercinta yang dengan tulus mendampingi dan memberi semangat untuk
menyelesaikan skripsi ini.
Teman-teman yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu, terima kasih atas
kesempatan bertukar pikiran.
Semua pihak yang membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan skripsi
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan Rahmat dan Karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini yang berjudul Perbedaan Efektivitas Antara Model Pembelajaran Jigsaw Berbantuan Media Video dengan Model Pembelajaran Jigsaw Berbantuan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 SDN Kumpulrejo 02 dan SDN Randuacir 01 Gugus Ahmad Yani.
Banyak pihak yang terlibat selama penulis melaksanakan penelitian ini. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih,M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
2. Stefanus C. Relmasira, S.Pd , M.S.Ed Kaprogdi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana
3. Dr. Wasitohadi, M.Pd dosen pembimbing yang bersedia meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran guna memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Nyoto Hardjono,M.Pd wali studi Program S1 PGSD FKIP UKSW yang telah mendampingi secara akademik hingga penulis dapat menyelesaikan studinya.
5. Segenap dosen dan staff pengajar jurusan S1 PGSD FKIP UKSW yang memberikan bekal pengetahuan dan keterampilan kepada penulis.
6. Kepala Sekolah SDN Kumpulrejo 02 dan SDN Randuacir 01 Gugus Ahmad Yani yang memberikan ijin pelaksanaan penelitian ini.
7. Guru kelas 4 SDN Kumpulrejo 02 dan SDN Randuacir 01 Gugus Ahmad Yani yang bersedia bekerja sama memberikan ijin sehingga penelitian ini dapat selesai.
viii
9. Rekan-rekan mahasiswa SI PGSD angkatan 2013 yang telah bekerjasama dengan baik serta saling mendukung dalam penyelesaian skripsi ini.
10.Teman-teman RS13E yang selalu memberikan dukungan, bantuan, serta motivasi sehingga penulisan skripsi dapat diselesaikan.
11.Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah banyak membantu penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Demikian tugas akhir ini penulis susun, semoga bermanfaat bagi para pembaca pada umumnya dan bagi penulis pada khususnya.
Salatiga, 8 Mei 2017 Penulis
Cindy Nur Lutfitaningrum 292013149
ix
ABSTRAK
Lutfitaningrum, Cindy N. 2017. Perbedaan Efektivitas Antara Model Pembelajaran Jigsaw Berbantuan Media Video dengan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 SDN Kumpulrejo 02 dan SDN Randuacir 01 Gugus Ahmad Yani. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana, Pembimbing Dr. Wasitohadi, M.Pd
Latar belakang penelitian ini adalah keraguan efektivitas antara model pembelajaran jigsaw berbantuan media video dan media gambar terhadap hasil belajar siswa kelas 4 SD. Adapun rumusan masalah pada skripsi ini yaitu adakah perbedaan efektivitas antara model pembelajaran Jigsaw berbantuan media video dengan media gambar terhadap hasil belajar IPA siswa kelas 4 SDN Kumpulrejo 02 dan SDN Randuacir 01. Penelitian ini bertujuan mengetahui perbedaan efektivitas antara model pembelajaran jigsaw berbantuan media video dengan media gambar terhadap hasil belajar IPA siswa kelas 4 SDN Kumpulrejo 02 dan SDN Randuacir 01.
Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen semu yaitu suatu perlakuan menggunakan model pembelajaran jigsaw terhadap kelas lain yang sama namun dengan menggunakan media pembelajaran yang berbeda. Subyek penelitian ini ialah siswa kelas 4 SDN Kumpulrejo 02 (kelas eksperimen) dan SDN Randuacir 01 (kelas kontrol) dengan jumlah siswa sama, 30 orang. Data penelitian diperoleh dengan menggunakan instrumen tes dan lembar observasi. Sedangkan teknik analisis datanya menggunakan teknik deskriptif, uji normalitas, homogenitas, dan uji-t yang dibantu dengan SPSS.
Hasil penelitian, menunjukkan uji t-tes dengan nilai t sebesar 2,228 dengan probabilitas signifikasi 0,030 < 0,05, artinya terdapat perbedaan efektivitas yang signifikan pembelajaran dengan menggunakan model kooperatif jigsaw berbantuan media video dan gambar terhadap hasil belajar. Terbukti dari nilai rata-rata kelas eksperimen 81,33 dan kelas kontrol 75,83 dengan perbedaan nilai 5,50. Dilihat dari ketuntasan hasil belajar, kelas eksperimen lebih baik jika dibandingkan dengan kelas kontrol. Pada kelas eksperimen setelah adanya perlakuan, ketuntasan hasil belajar siswa mencapai 100%. Sedangkan pada kelas kontrol, ketuntasan hasil belajar hanya mencapai 93%, artinya masih ada 7% atau 2 siswa secara keseluruhan yang belum dapat memenuhi nilai KKM yakni ≥65. Simpulan kajian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif jigsaw berbantuan media video (kelas eksperimen) lebih efektif dibandingkan dengan berbantuan media gambar (kelas kontrol).
x
DAFTAR ISI
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iii
LEMBAR PERSETUJUAN AKSES ... iv
LEMBAR PENGESAHAN ... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK...ix
DAFTAR ISI ... .x
DAFTAR TABEL...xiv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 3
1.3 Tujuan Penelitian ... 3
1.4 Manfaat Penelitian ... 3
1.4.1 Manfaat Teoritis ... 3
1.4.2 Manfaat Praktis ... 3
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 5
2.1 Kajian Teori ... 5
2.1.1 Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ... 5
2.1.1.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ... 5
2.1.1.2 Tujuan Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar ... 6
2.1.1.3 Ruang Lingkup Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ... 7
2.1.2 Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw ... 8
2.1.2.1 Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw ... 8
2.1.2.2 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Jigsaw ... 8
2.1.2.3 Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw... 10
2.1.2.4 Sintak Model Pembelajaran Jigsaw ... 11
2.1.3 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan Media Video dan Gambar ... 12
xi
2.1.3.2 Macam-Macam Media Pembelajaran ... 14
2.1.3.3 Kegunaan Media Pembelajaran... 15
2.1.3.4 Media Video ... 16
2.1.3.5 Media Gambar ... 18
2.1.4 Hasil Belajar ... 18
2.1.4.1 Pengertian Hasil Belajar ... 18
2.1.4.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 19
2.1.4.3 Pengukuran Hasil Belajar ... 21
2.1.5 Hubungan Antara Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw berbantuan Media Video dan Gambar terhadap Hasil Belajar ... 22
2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 22
2.3 Kerangka Berpikir ... 24
2.4 Hipotesis Penelitian ... 25
BAB III METODE PENELITIAN ... 26
3.1 Jenis Penelitian ... 26
3.2 Variabel Penelitiandan Definisi Operasional ... 26
3.2.1 Variabel Penelitian ... 26
3.2.2 Variabel Definisi Operasional ... 26
3.3 Populasi dan Sampel Penelitian ... 28
3.3.1 Populasi ... 28
3.3.2 Sampel Penelitian ... 28
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 28
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ... 28
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 28
3.5 Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 31
3.5.1 Validitas ... 31
3.5.2 Reliabilitas Instrumen ... 32
3.5.3 Taraf Kesukaran Soal ... 33
3.6 Teknik Analisis Data ... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 35
xii
4.1.1 Implementasi Model Pembelajaran Jigsaw berbantuan Media Video pada
Kelas Eksperimen ... 36
4.1.1.1 Pertemuan Pertama... 36
4.1.1.2 Pertemuan Kedua ... 38
4.1.1.3 Pertemuan Ketiga ... 39
4.1.2 Implementasi Model Pembelajaran Jigsaw berbantuan Media Gambar pada Kelas Kontrol ... 43
4.1.2.1 Pertemuan Pertama... 43
4.1.2.2 Pertemuan Kedua ... 45
4.1.2.3 Pertemuan Ketiga ... 45
4.2 Data Hasil Penelitian ... 49
4.2.1 Analisis Deskriptif Hasil Belajar Pretest Kelas Eksperimen ... 49
4.2.2 Analisis Deskriptif Hasil Belajar Pretest Kelas Kontrol... 51
4.2.3 Analisis Deskriptif Nilai Postest Kelas Eksperimen ... 54
4.2.4 Analisis Deskriptif Nilai Postest Kelas Kontrol ... 56
4.3 Analisis Data Hasil Penelitian ... 58
4.3.1 Analisis Deskriptif ... 58
4.3.1.1 Analisis Deskriptif Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol... 58
4.3.1.2 Analisis Deskriptif Postest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 59
4.3.2 Analisis Uji T ... 60
4.3.3 Uji Normalitas Data ... 60
4.3.3.1 Uji Normalitas Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 60
4.3.3.2 Uji Normalitas Postest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 60
4.3.4 Uji Homogenitas ... 62
4.4 Uji T ... 63
xiii
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Soal Pretest ... 29
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Soal Postest ... 29
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Lembar Observasi Kegiatan Siswa ... 30
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Lembar Observasi Kegiatan Guru ... 30
Tabel 3.5 Validitas Soal Tes Formatif ... 32
Tabel 3.6 Taraf Kesukaran Soal Pretest ... 33
Tabel 3.7 Taraf Kesukaran Soal Postest ... 33
Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kelas Eksperimen ... 40
Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Guru Kelas Eksperimen ... 41
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Kelas Kontrol ... 46
Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru Kelas Kontrol ... 48
Tabel 4.5 Tabel Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Pretest Kelas Eksperimen ... 50
Tabel 4.6 Tabel Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Pretest Kelas Kontrol ... 52
Tabel 4.7 Tabel Distribusi Frekuensi Postest Kelas Eksperimen ... 55
Tabel 4.8 Tabel Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Postest Kelas Kontrol ... 57
Tabel 4.9 Hasil Analisis Deskriptif Nilai Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 59
Tabel 4.10 Hasil Analisis Deskriptif Nilai Postest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 60
Tabel 4.11 Hasil Uji Normalitas Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 61
Tabel 4.12 Hasil Uji Normalitas Postest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 62
Tabel 4.13 Hasil Analisis Uji Homogenitas Hasil Belajar Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 63
Tabel 4.14 Hasil Analisis Uji Homogenitas Hasil Belajar Postest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 63
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ... 25
Gambar 4.1 Rencana Pelaksanaan Penelitian ... 35
Gambar 4.2 Grafik Distribusi Frekuensi Pretest Kelas Eksperimen ... 51
Gambar 4.3 Grafik Distribusi Frekuensi Pretest Kelas Kontrol ... 53
Gambar 4.4 Grafik Distribusi Frekuensi Postest Kelas Eksperimen ... 56
Gambar 4.5 Grafik Distribusi Frekuensi Postest Kelas Kontrol ... 58
Gambar 4.6 Grafik Uji Normalitas Pretest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 61
Gambar 4.7 Grafik Uji Normalitas Postest Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 62
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian ... 77
Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian ... 79
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen ... 81
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol ... 92
Lampiran 5 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Soal Pretest ... 103
Lampiran 6 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Soal Postest ... 107
Lampiran 7 Soal Pretest ... 111
Lampiran 8 Soal Postest ... 114
Lampiran 9 Lembar Observasi Aktivitas Guru ... 117
Lampiran 10Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 119
Lampiran 11Hasil Pengisian Lembar Observasi Aktivitas Guru Kelas Eksperimen. ... 121
Lampiran 12Hasil Pengisian Lembar Observasi Aktivitas Siswa Kelas Eksperimen ... 127
Lampiran 13Hasil Pengisian Lembar Observasi Aktivitas Guru Kelas Kontrol ... 133
Lampiran 14Hasil Pengisian Lembar Observasi Aktivitas Siswa Kelas Kontrol ... 139
Lampiran 15Daftar Nilai Kelas Eksprimen ... 145
Lampiran 16Daftar Nilai Kelas Kontrol ... 146
Lampiran 17Dokumentasi ... 147
