PERBEDAAN PENERAPAN MAKE A MATCH DAN CARD SORT
BERBANTUAN PUZZLE DITINJAU DARI HASIL BELAJAR
SISWA KELAS 4 SD GUGUS DIPONEGORO KECAMATAN SIDOMUKTI
TUGAS AKHIR
Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan di Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Tisia Selvy Fynata 292014507
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
MOTTO
1. Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, maka apabila
engkau telah selesai tetaplah bekerja keras untuk urusan yang
lain,dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.
2. Tidak perlu khawatir akan hasil, karena proses jauh lebih
penting.
PERSEMBAHAN Karya ini saya persembahkan kepada :
1. Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan kekuatan, berkat,
pengetahuan, kesehatan dan rahmat kepada saya dalam
menghadapi segala persoalan yang datang dalam penyusunan
karya tulis ini sehingga dapat terselesaikan dengan baik.
2. Bapak Dr. Mawardi,MPd. dan Ibu Suhandi Astuti, M.Pd selaku
dosen pembimbing yang telah memberikan petunjuk dan motivasi
dari awal penyusunan Tugas Akhir sampai dengan selesai.
3. Bapak Titis Guncoro, Ibu Titik Ngatminem, dan Adik Chandra
Fynata yang tak henti–hentinya memberikan dukungan, doa,
motivasi serta memberikan materiel untuk keberlangsungan studi
penulis, sehingga Tugas Akhir ini dapat
terselesaikan.Terimakasih atas semua yang telah diberikan.
4. Sahabat tercinta Agustina Evi, Eka Wahyuni, Desi Wulandari,
Dewi Putri Suryani, Esterrina Prihastuti, Dyan Kurniawati,
Rima Yusi, Fitri, Martha dan Purnomo yang telah membantu di
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkah, rahmat dan karunia-Nya yang senantiasa dilimpahkan kepada penulis, sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Perbedaan Penerapan Make A Match Dan Card Sort
BerbantuanPuzzle Ditinjau Dari Hasil Belajar Siswa Kelas 4 SD
Gugus Diponegoro Kecamatan Sidomukti” dengan baik.
Tugas Akhir ini dibuat untuk memenuhi salah satu syarat dalam menyelesaikan S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
Dapat terselesaikannya tugas ini dengan baik tentunya tidak terlepas dari hambatan serta rintangan yang penulis hadapi, hingga pada akhirnya penulis dapat melalui berkat bantuan dari berbagai pihak baik secara moral maupun spiritual. Untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Dr. Wasitohadi, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana, yang bertanggung
jawab atas terselenggaranya pendidikan di Fakuktas.
2. Dr. Mawardi,M.Pd selaku Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP
UKSW yang bertanggung jawab penuh dalam terselenggaranya
pendidikan di Fakultas sekaligus pembimbing 1 dan Ibu Suhandi
Astuti, S.Pd, M.Pd selaku Dosen Pembimbing 2 yang senantiasa
memberikan saran, semangat serta motivasi.
3. Budi Wibowo selaku Kepala Sekolah SD Mangunsari 01, Catur
Darmanto selaku Kepala Sekolah SD Mangunsari 05, dan Pur
Sriyani,S.Pd.SD selaku Kepala Sekolah SD Mangunsari 06,
4. Purwati S.Pd.SD selaku guru kelas 4 SD Mangunsari 01, Agus
Sulistyanto S.Pd.SD selaku guru kelas 4 SD Mangunsari 05, dan
ix ABSTRAK
Fynata,Tisia Selvy. 2018. Perbedaan Penerapan Model Make a Match Dan Card Sort Berbantuan Puzzle Ditinjau Dari Hasil Belajar Siswa Kelas 4 SD Gugus Diponegoro Kecamatan Sidomukti. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dr. Mawardi, M.Pd dan Suhandi Astuti M.Pd.
Kata kunci :Model Pembelajaran Make a Match dan Card Sort, Media Puzzle, Hasil Belajar.
DAFTAR ISI
COVER ...i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ...ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ...iii
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ...iv
LEMBAR PENGESAHAN ...v
BAB I PENDAHULUAN ...1
1.1 Latar Belakang ...1
1.2 Rumusan Masalah ...4
1.3 Tujuan dan Manfaat Penelitian ...4
1.3.1 Tujuan Penelitian ...4
1.3.2 Manfaat Penelitian. ...4
a. Manfaat Teoritis ...4
xi
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...6
2.1 Kajian Teori ...6
2.1.1 Hakikat Tematik ...6
a. Pengertian Tematik ...6
2.1.2 Model Pembelajaran ...10
2.1.3 Model Pembelajaran Kooperatif ... 11
a. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ... 11
b. Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif ... 14
c. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Kooperatif .... 14
2.1.4 Model Pembelajaran Make a Match ... 15
a. Pengertian Make a Match... 15
b. Karakteristik Model Pembelajaran Make a Match ... 16
c. Langkah-langkah Model Pembelajaran Make a Match ... 16
d. Komponen-komponen Model Pembelajaran Make a Match .... 17
2.1.5 Model Kooperatif TipeCard Sort ... 25
a. Pengertian Model Kooperatif Card Sort ... 25
b. Karakteristik Model Pembelajaran Card Sort ... 26
c.Langkah-langkah Model Pembelajaran Card Sort ...26
d. Komponen-komponen Model Pembelajaran Card Sort ...27
2.1.6 Hasil Belajar ...33
a. Pengertian Hasil Belajar ...35
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ...35
2.2 Hasil Penelitian Relevan ...36
2.3 Kerangka Berfikir ...41
2.4 Hipotesis Penelitian ...46
BAB III METODE PENELITIAN ...47
3.1.1 Jenis Penelitian ...47
3.1.2 Desain Penelitian ...47
3.1.3 Lokasi Penelitian ...48
3.2 Variabel Penelitian ...49
3.3 Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel ...50
3.3.1 Populasi ...50
3.3.2 Sample ...51
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...52
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ...52
3.4.2 Instrumen Pengumpilan Data ...53
3.5 Uji CobaValiditas, Reliabilitas, Daya Pembeda, Tingkat Kesukaran dan Fungsi pengecoh ...57
3.5.1 Validitas ...57
3.5.2 Reliabilitas ...59
3.5.3 Daya Pembeda ...59
3.5.4 Tingkat Kesukaran ...60
3.5.5 Fungsi Pengecoh ...60
3.6 Prosedur Pemberian Perlakuan ...61
3.7 Teknik Analisis Data ...61
3.7.1 Teknik Deskriptif ...61
3.7.2 Uji Analisis Statistik ...61
a. Uji Normalitas ...62
b.Uji Homogenitas ...62
3.7.3 Hipotesis ...62
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...64
xiii
4.1.1 Hasil Implementasi Pembelajaran Tematik Menggunakan
Model Make a Match Sebagai Kelompok Eksperimen 1 ...65
a. HasilObservasi Proses Pembelajaran Tematik Menggunakan Model Make A Match Kelompok Eksperimen 1 ...67
b. Tingkat Hasil BelajarTematik Menggunakan Make a Match Sebagai Kelompok Eksperimen 1 ...69
4.1.2 Hasil Implementasi Pembelajaran Tematik Menggunakan Model Card Sort Sebagai Kelompok Eksperimen 2 ...72
a. Hasil Observasi Proses Pembelajaran Tematik menggunakan Model Card Sort Kelompok Eksperimen 2 ...73
b. Tingkat Hasil Belajar Menggunakan Model Card Sort Eksperimen 2 ...75
4.1.3 Deskripsi Komparasi Hasil Pengukuran ...78
4.1.4 Hasil Uji Perbedaan Rerata Hasil Belajar Tematik Menggunakan Model Make a Match dan Card Sort ...79
a. Hasil Uji Normalitas dan Homogenitas ...80
b. HasilUji T ...84
4.1.5 Hasil Uji Hipotesis ...84
4.2 Pembahasan ...85
4.3 Keterbatasan Penelitian ...90
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ...91
5.1 Simpulan ...91
5.2 Saran ...91
DAFTAR PUSTAKA...92
DAFTAR TABEL
2.1 Kompetensi Inti Kelas 4 Semester 2 ... 10
2.2 Kompetensi Dasar Kelas 4 Tema 8 Sub Tema 3 Pembelajaran 2 ... 11
2.3 Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran ... 22
2.4 Prosedur Pelaksanaan Pembelajaran Sub Tema Keunikan Negriku ... 29
3.1 Nonequivalent Control Group Design ... 48
3.2Populasi Penelitian Siswa Kelas 4 Sekolah Dasar Gugus Diponegoro ... 51
3.3 Sampel Penelitian pada Gugus Diponegoro ... 52
3.4 Kisi-Kisi Observasi Kegiatan Guru Dalam Menerapkan Model Pembelajaran Tipe Make A Match ... 55
3.5 Kisi-Kisi Observasi Kegiatan Guru Dalam Menerapkan Model Pembelajaran Tipe Make A Match ... 55
3.6 Kisi-kisi Observasi Kegiatan Siswa Dalam Menerapkan Model Pembelajaran Tipe Make A Match ... 56
3.7 Kisi-kisi Observasi Kegiatan Siswa dalam Menerapkan Model Pembelajaran Tipe Card Sort ... 56
3.8 Tabel Validitas Soal ... 58
4.1Statistik Deskriptif Nilai Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen 1 ... 69
4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Eksperimen 1 ... 70
4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Posttest Eksperimen 1 ... 70
4.4Statistik Deskriptif Nilai Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen 2 ... 76
4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Kelompok Eksperimen 2 ... 77
4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Posttest Kelompok Eksperimen 2... 77
4.7 Komparasi Hasil Pengukuran Kelompok Eksperimen 1 dan 2 ... 79
4.8 Hasil Uji Normalitas Pretest ... 80
4.9 Hasil Uji Normalitas Posttest . ... 81
4.10 Hasil Uji Homogenitas Pretest Eksperimen 1 dan Eksperimen 2 ... 82
4.11 HasilUji Homogenitas Posttest Eksperimen 1 dan Eksperimen 2 ... 82
xv
DAFTAR BAGAN
2.1 Dampak Intruksional dan Dampak Pengiring Model Make a Match .... 20 2.2 Dampak Intruksional dan Dampak Pengiring Card Sort ... 29
2.3Kerangka Berpikir Penggunan Model Pembelajaran Card Sort
Berbantuan Media Puzzle... 43 2.4 Kerangka Pikir Model Pembelajaran Make A Match Berbantuan
DAFTAR GAMBAR
4.1 Grafik Pretest Eksperimen 1 ...71
4.2 Grafik Posttest Eksperimen 1...71
4.3 Grafik Pretest Eksperimen 2 ...78
4.4 Grafik Posttest Eksperimen 2...78
