1
Guru disaran memperkenalkan asas membaca melalui kaedah bunyi suku kata. Kaedah bunyi suku kata memberi penekanan kepada bunyi suku kata yang mana guru memperkenalkan huruf vokal dan bunyi huruf vokal tersebut. Bersama-sama huruf vokal itu diperkenalkan huruf konsonan secara berperingkat untuk membentuk bunyi suku kata.. Setelah murid mahir dengan bunyi suku kata tersebut, maka bimbing murid menggabungkan dua atau lebih suku kata untuk membentuk perkataan. Murid dilatih membaca perkataan daripada bunyi gabungan dua atau lebih suku kata. Bagi kemahiran menulis pula, guru digalakkan memperkenalkan asas menulis melalui kaedah latih tubi. Guru dikehendaki melatih murid cara memegang pensel, melakar bentuk yang sesuai dari kiri ke kanan dan dari atas ke bawah untuk membolehkan murid membentuk huruf. Guru juga disaran melakukan latihan pergerakan tangan seperti menguli plastisin atau doh, menggunting kertas mengikut garisan dan bentuk, melakar corak atau gambar dan mewarnakan gambar. Selepas itu, guru perlu melatih murid mengecam dan membiasakan diri mereka dengan bentuk huruf. Latihan mengecam dan mengenali huruf dijalankan secara berperingkat. Guru disaran memperkenalkan huruf melalui empat kumpulan bentuk huruf iaitu:
a. Kumpulan huruf l,t, k, d, b dan h b Kumpulan huruf iaitu c, m, n, r, dan s c. Kumpulan huruf g, j, p, q dan y
d. Kumpulan huruf f, v, w, x dan z
Bagi huruf vokal disarankan guru memperkenalkan huruf ini melalui dua peringkat iaitu: a. Huruf vokal yang selalu dan mudah difahami iaitu huruf a, i dan u.
b. Huruf vokal yang susah sedikit iaitu huruf o. e pepet dan e taling
2
Latihan membentuk dan menulis huruf boleh dijalankan melalui beberapa cara. Membentuk huruf daripada tanah liat atau adunan tepung.
Menulis huruf di udara atau di atas pasir.
Menekap atau menulis huruf dengan menggunakan kad huruf yang ditebuk mengikut cara yang betul. Menyambung titik-titik untuk membentuk huruf.
Menyalin atau mewarna huruf yang biasa dilihat dalam iklan, pada papan tanda, plat kenderaan dan media cetak.
Menyalin huruf yang diberikan di dalam buku garis empat secara mekanis. Menulis huruf yang disebut oleh guru di dalam buku garis empat.
Objektif
Pada akhir Unit 1, murid berupaya:
i. Mengenal dan menulis huruf kecil a’ ‘i’’ ‘u’ ‘b’, ‘d’, ‘l’, ‘t’, ‘h’ dan ‘k’ dengan betul; ii. Mengenal dan menulis huruf besar A’ ‘I’’ ‘U’ ‘B’, ‘D’, ‘L’, ‘T’, ‘H’ DAN ‘K’ dengan betul; iii. membunyikan suku kata terbuka KV gabungan huruf vokal dengan huruf konsonan ; iv. menulis suku kata terbuka KV gabungan daripada huruf konsonan dengan vokal; v. membina dan membaca perkataan mengandungi suku kata terbuka KV+KV; dan vi. membina dan menulis perkataan mengandungi suku kata terbuka KV+ KV.
3
Cadangan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran
Kemahiran
Aktiviti
Bahan/Alatan
1.0 Mengenal dan Menulis Huruf
1.1 Mengenal bentuk huruf kecil a - z
i. Membunyikan huruf vokal ‘a’,‘i’, ‘u’ yang terdapat pada awal perkataan dan melatih murid
membunyikan huruf tersebut menggunakan kad gambar dan kad perkataan.
ii. Biasakan murid dengan bunyi ketiga-tiga huruf vokal ini melalui latihan menggunakan perlbaga bahan bantu mengajar seperti benda maujud, kad gambar dan sebagainya.
iii. Latih murid menama dan
membunyikan huruf vokal tadi secara latih tubi.
Contoh kad gambar dan membunyikan kad perkataan
u..bi
1.0 Mengenal dan Menulis Huruf
1.2 Menulis huruf kecil a - z
i. Perkenalkan bentuk dan nama huruf kecil a’ ‘i’’ ‘u’ ‘b’, ‘d’, ‘l’, ‘t’, ‘h’ dan ‘k’ dengan bantuan kad huruf dan latih murid menyebut nama huruf tersebut.
ii. Secara berpasangan, murid bergilir-gilir menunjuk dan menyebut nama
4
Kemahiran
Aktiviti
Bahan/Alatan
huruf kepada pasangan masing-masing.
iii. Meneka bentuk huruf yang ditulis di papan tulis.
iv. Menjalankan latihan pratulis membentuk dan menulis huruf melalui cara-cara yang berikut:
membentuk huruf
daripada tanah liat atau doh. menulis huruf di udara atau di atas pasir.
Menekap
atau menulis huruf
menggunakan kad tebuk mengikut cara yang betul.
Menyambun
g titik-titik untuk membentuk huruf dengan cara yang betul.
Mewarnakan
huruf yang sama seperti yang ditunjukkan oleh guru dalam bahan media cetak , label,
plat kenderaan dan sebagainya.
Menyalin
a i u b d h l t k
Contoh Kad tebuk
Contoh kad cantum titik
5
Kemahiran
Aktiviti
Bahan/Alatan
huruf yang diberikan di dalam buku garis empat secara mekanis.
Menulis huruf
yang disebut oleh guru di dalam buku garis empat.
1.3 Mengenal bentuk huruf
besar A – Z Perkenalkan huruf besar A’ ‘I’ ‘U’ ‘B’, ‘D’, ‘L’, ‘T’, ‘H’ dan ‘K’ menggunakan kad huruf dan latih murid menyebut nama huruf dan bentuk huruf tersebut.
ii. Beri latihan membentuk dan menulis huruf melalui cara-cara yang berikut :
Membentuk huruf besar daripada tanah liat atau doh. Menulis huruf besar di udara atau di atas pasir.
Menekap
atau menulis huruf besar menggunakan kad tebuk
Contoh kad huruf
Contoh:
Cara yang betul menulis huruf
A
6
Kemahiran
Aktiviti
Bahan/Alatan
mengikut cara yang betul.
Menyambun
g titik-titik untuk membentuk huruf besar dengan cara yang betul.
Mewarnakan
huruf besar yang sama seperti yang ditunjukkan oleh guru dalam bahan media cetak, label, iklan, plat kenderaan dan sebagainya.
Menyalin
huruf besar yang diberikan ke dalam buku garis empat secara mekanis.
Menulis huruf
besar yang disebut oleh guru ke dalam buku garis empat.
2.0 Membaca Suku Kata
2.1 Membaca dan
membunyikan suku kata terbuka KV.
i. Tunjukkan gambar dan minta murid membunyikan huruf vokal pada awal perkataan menggunakan kad gambar dan kad perkataan.
ii. Bimbing murid membina
Contoh kad gambar dan membunyikan kad perkataan
7
Kemahiran
Aktiviti
Bahan/Alatan
suku kata dengan mencantum satu kad huruf konsonan ‘b’, ‘d’, ‘l’, ‘t’, ‘h’ dan ‘k’ dengan satu huruf vokal untuk membunyikan suku kata tersebut melalui alat bantu mengajar seperti kad lipat.
iii. Latih murid membunyikan suku kata yang telah dibina. iv. Jalankan latihan untuk
mengukuhkan keupayaan murid membunyikan suku kata sama ada secara berpasangan atau secara kumpulan menggunakan kad suku kata atau media lain yang sesuai.
u..bi
Contoh kad lipat suku kata
3.0 Membina dan Menulis Suku Kata
3.1 Membina dan menulis suku kata terbuka KV
i. Tunjukkan cara yang betul untuk membina suku kata dengan mencantum satu huruf konsonan dan satu huruf vokal menggunakan kad lipat.
ii. Bimbing murid cara yang betul menulis suku kata yang telah dibina.
iii. Beri latihan cara yang betul
8
Kemahiran
Aktiviti
Bahan/Alatan
menulis suku kata.
4.0 Membaca Perkataan
4.1 Membaca perkataan yang mengandungi suku kata KV+KV
i. Bimbing murid membina perkataan KVKV dengan menggunakan kad cantum suku kata KV+KV untuk membentuk perkataan yang bermakna.
ii. Latih murid membaca perkataan yang telah dibina.
iii. Bimbing murid memahami makna perkataan tersebut melalui gambar atau perlakuan.
Contoh cantuman dua kad suku kata
5.0 Membina dan Menulis Perkataan
5.1 Membina dan menulis perkataan mengandungi suku kata KV+KV
i. Bimbing murid membina dan menulis perkataan daripada suku kata KV+KV menggunakan
beberapa cara seperti cantuman kad suku kata.
ii. Latih murid menulis perkataan tersebut menggunakan buku garis empat.
Penilaian formatif Laksanakan penilaian formatif untuk menilai tahap penguasaan murid bagi kemahiran yang telah
9
Kemahiran
Aktiviti
Bahan/Alatan
diajar.
Beri latihan pemulihan bagi murid yang belum menguasai dan latihan pengayaan untuk murid yang telah menguasai kemahiran tersebut.
KEMAHIRAN MEMBACA
Latihan 1
Bunyikan huruf vokal pada awal perkataan dan gambar berikut:
i kan
3.a yam
1.u lar
2.i bu
4.u bi
5.10
Latihan 2
Bunyikan suku kata yang berikut:
b
a
b
i
b
u
l
a
l
i
l
u
k
a
k
i
k
u
h
a
t
a
h
i
h
u
t
i
t
u
d
a
d
i
d
u
11
Latihan 3
Baca perkataan di bawah:
k
u
d
a
k
a
k
i
b
u
k
a
k
u
k
u
h
a
t
i
b
a
t
u
12
Latihan 4
Baca perkataan.
dahi
1.lidi
5.dada
9... .mata
2..kuda
6.lada
10. .batu
4.buku
3..kuku
7.bahu
8.13
KEMAHIRAN MENULIS
Latihan 1
Padankan huruf besar dan huruf kecil di bawah:
i
k
B
u
a
b
k
I
A
K
U
B
14
Latihan 2
Warnakan huruf kecil dengan cara yang betul.
15
16
Latihan 3
17
18
20
4.
21
22
Latihan 4
Bulatkan huruf kecil yang kamu telah belajar.
Latihan 5
Bulatkan huruf besar yang telah kamu belajar.
A I d
v x z
h k
b d u
t
a i c
p q s
B D U
l h k
h D H
i I U
T
B
a C
M d
K e
f
v
A z
I
W
C D
g H
U
n
m L
o K
U
n
m L
o K
23
Latihan 6
Cantumkan konsonan dengan vokal ’a’ untuk membentuk suku kata terbuka.
Contoh:
h
b
l
t
k
d
a
ha
ba
la
ta
ka
da
a
24
Latihan 7
Cantumkan konsonan dengan vokal ’i’ untuk membentuk suku kata terbuka.
h
b
l
t
k
d
i
hi
bi
li
ti
ki
di
25
Latihan 8
Cantumkan konsonan dengan vokal ’u’ untuk membentuk suku kata terbuka.
Latihan 9
h
b
l
t
k
d
u
hu
bu
lu
tu
ku
du
26
Isi tempat kosong dengan huruf yang betul untuk membina perkataan berdasarkan gambar.
Tulis huruf kecil yang disebut oleh guru.
Guru digalakkan memberi pujian kepada murid
yang menguasai aktiviti atau latihan yang diberi.
PENILAIAN FORMATIF UNIT 1
A
K u k u
4.d a d a
1.b u k u
3.t a l i
2.b a t a
5.27
Tulis huruf besar yang disebut oleh guru.
Tulis huruf
awal perkataan
berdasarkan gambar di
bawah.
itik
Ayam
ibu
Awan
K
L
B
I
H
a
l
t
b
d
5
5
5
5
B
C
28
Cari pasangan huruf kecil dengan huruf besar.
g
K
M
e
T
E
k
N
t
R
D
29
Padan dan warnakan suku kata berdasarkan gambar .
b
u
h
i
k
u
d
a
8
8
ku
da
E
30
b
u
k
u
t
u
b
u
b
a
d
u
d
a
l
u
Lengkapkan perkataan berdasarkan gambar di bawah.
contoh:
la
la
F
d a d a
1.b a t a
2.t a l i
3.d a h i
4.k u k u
5.l a d a
6.4
31
Warnakan huruf kecil.
Contoh:
B
h
H
K
b
d
L
u
E
i
a
I
G
5
32
Tulis huruf kecil yang disebut oleh guru.
a
e
i
o
u
Tulis huruf besar yang disebut oleh guru.
10
B
D
H
L
K
H
I
5
33
Jumlah markah keseluruhan bagi ujian formatif Unit 1 berjumlah: 50 markah.
Murid yang mendapat kurang daripada 40 perlu mengulang aktiviti yang tidak dikuasai.
Skor
Aras
50 - 60
cemerlang
41 -49
baik
kurang 40
usaha lagi
Murid yang gagal menguasai
pembelajaran unit 1 perlu mengulangi aktiviti atau latihan yang tidak dikuasai. Beri penghargaan kepada murid yang berjaya menguasai unit 1.
Murid yang berjaya menguasai aktiviti atau latihan pembelajaran unit 1 boleh ke pembelajaran unit 2.
