PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA HASIL UJI COBA VALIDITAS DAN KEPRAKTISAN MEDIA PEMBELAJARAN INDIVIDUAL BERBASIS ICT

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA

HASIL UJI COBA VALIDITAS DAN KEPRAKTISAN MEDIA PEMBELAJARAN INDIVIDUAL BERBASIS ICT

Oleh: REFNITA 14175056 Dosen Pembimbing Prof. Dr. Festiyed, M.S Dr. Usmeldi, M.Pd Rio Anshari, S. Pd, M. Si

PENDIDIKAN FISIKA (A) PROGRAM PASCA SARJANA UNIVERSITAS NEGERI PADANG

i

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karuniaNya sehingga sampai saat ini kita masih diberikan kesempatan untuk mengikuti perkuliahan. Shalawat serta salam tidak lupa disampaikan kepada Nabi Muhammad SAW yang telah menjadi inspirasi terbesar dalam kehidupan setiap manusia.

Makalah ini membahas hasil uji coba kepraktisan media pembelajaran individual berbasis ICT. Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah memotivasi dan membantu penyelesaian makalah ini. Terutama kepada Ibu Prof. Dr. Festiyed, M.S, Bapak Dr. Usmeldi, M.Pd dan Bapak Rio Anshari, S. Pd, M. Si yang telah membimbing penulis menyelesaikan makalah ini.

Penulis mengharapkan makalah ini dapat bermanfaat untuk menambah pengetahuan kita mengenai perkembangan evaluasi dan proses pembelajaran fisika. Penulis menyadari makalah ini masih terdapat banyak kekurangan yang perlu untuk dibenahi. Oleh karena itu, kritik dan saran senantiasa diterima untuk pengembangan makalah berikutnya.

Padang, April 2015

ii DAFTAR ISI KATA PENGANTAR... i DAFTAR ISI ... ii INSTRUMEN PENELITIAN ... 5 A. Instrumen Validitas ... 5 B. Instrumen Praktikalitas ... 8

ANALISIS HASIL UJI COBA VALIDITAS DAN PRAKTIKALITAS ... 17

MEDIA PEMBELAJARAN INDIVIDUAL BERBASIS ICT ... 17

A. Analisis Validitas ... 17 B. Analisis Praktikalitas ... 18 PENUTUP ... 26 A. Kesimpulan ... 26 B. Saran ... 26 DAFTAR PUSTAKA ... 27

1

SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/ Semestar : XII

Kompetensi Inti

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

2

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

Sumber Belajar 1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang

menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan

pengukurannya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi

3.12 Memahami karakteristik inti atom, radioaktivitas, dan pemanfaatannya dalam Inti Atom  Struktur Inti  Reaksi Inti  Radioaktivitas  Iptek nuklir Mengamati

 Mencari informasi dari berbagai sumber tentang aplikasi radioaktivitas dalam berbagai bidang  Mencari informasi dari

berbagai sumber tentang aplikasi iptek nuklir yang bermanfaat bagi

kehidupan

 Mencari informasi penyebab iptek nuklir berbahaya dalam kehidupan misalnya peristiwa bom atom di Hiroshima dan Nagasaki, kebocoran Reaktor Nuklir Chernobyl, dan berbagai kebocoran reactor nuklir Mempertanyakan Tugas  Membuat klipping tentang pemanfaatan iptek nuklir dalam berbagai bidang saat ini (industri, energi, pangan, pertanian, dsb)  Membuat karya tulis tentang pemanfaatan radioaktivitas dalam teknologi dan masyarakat  Membuat presentasi Tes Tertulis  Menyelesaikan soal-soal 12 JP (3 x 4 JP)  Fisika SMA Jilid III,  Fisika, Young and Freeman, Jilid II  Praktikum Fisika, Depdiknas

3 teknologi

4.12 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan

 Mempertanyakan

tentang radioaktivitas dan aplikasinya dalam teknologi dan

masyarakat

Mengeksplorasi

 Mengeksplorasi tentang struktur inti dan reaksi inti

 Mendiskusikan manfaat iptek nuklir mutahir yang sudah digunakan saat ini dalam berbagai kehidupan misalnya bidang industri dan pertanian

 Mengeksplorasi tentang dampak radioaktivitas bagi mahluk hidup, lingkungan, iklim, ekonomi, politik dan sosial

sehubungan dengan struktur inti dan reaksi inti  Pemecahan masalah sehubungan dengan iptek nuklir

4

Mengassosiasi

 Menghubungkan iptek

nuklir dengan dampaknya berbagai kejadian baik yang menguntungkan maupun yang menimbulkan bahaya bagi kehidupan Mengkomunikasikan  Mempresentasikan temuan tentang radioaktifitas, iptek nuklir dan pemanfaatannya dalam berbagai bidang

5

INSTRUMEN PENELITIAN A. Instrumen Validitas

INSTRUMEN PENILAIAN VALIDITAS PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INDIVIDUAL BERBASIS ICT PADA MATERI INTI ATOM DAN RADIOAKTIVITAS SISWA KELAS XII SMA SEMESTER

GENAP TAHUN PELAJARAN 2014/2015

========================================================== Petunjuk : Berikut ini dikemukakan sejumlah pernyataan sehubungan

dengan media pembelajaran individual berbasis ICT pada materi Inti Atom dan Radioaktivitas . Untuk itu kepada Bapak dan Ibu sebagai tenaga ahli dapat memberikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sesuai dengan yang dirasakan untuk beberapa pilihan yaitu :

1 Sangat kurang 2 Kurang 3 Baik 4 Sangat baik No PERNYATAAN 1 2 3 4 A Substansi Materi

1 Media ini sesuai dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar

2 Media ini cocok digunakan dalam pembelajaran

Fisika siswa SMA kelas XII semester genap 3 Media ini sesuai dengan kebutuhan siswa kelas X

semester genap

4 Substansi materi pada media ini sudah benar 5 Informasi singkat pada media ini dapat menambah

wawasan siswa

6 Materi pada media ini inovatif untuk digunakan dalam pembelajaran siswa kelas XII

7 Materi pada media ini aktual untuk digunakan dalam pembelajaran siswa kelas XII

6

8 Media ini disajikan dengan urutan yang sistematis

9 Media dilengkapi dengan navigasi yang memudahkan

dalam pengoperasian

10 Media ini memiliki daya tarik atau motivasi di awal pembelajaran

11 Ukuran huruf proporsional dan konsisten 12 Tipe huruf sederhana dan jelas

13 Penggunaan film, suara, gambar, dan animasi pada media membuat pembelajaran menyenangkan 14 Kesesuaian animasi pada media membuat

pembelajaran efektif

15 Komposisi warna pada media sangat menarik 16 Layout yang digunakan dan proporsional

C Kebahasaan

17 Penggunaan tanda baca yang benar

18 Kalimat yang digunakan padat, jelas dan komunikatif 19 Kalimat yang digunakan sesuai dengan kaidah bahasa

Indonesia yang benar

20 Bahasa yang digunakan sesuai dengan bahasa dan bidang keilmuan Fisika

TOTAL KOMENTAR DAN SARAN

1. Komentar

Kemukakanlah tanggapan Bapak/Ibu setelah mengamati dan menganalisis media pembelajaran individual berbasis ICT ini.

a. Kelebihan ... ... b. Kelemahan ... ... 2. Saran-saran

7

Kemukakanlah saran-saran Bapak/Ibu yang dapat digunakan untuk perbaikan dan penyempurnaan media pembelajaran individual berbasis ICT. ... ... Padang, April 2015 ( ) NIP.

8 B. Instrumen Praktikalitas

ANGKET TANGGAPAN GURU FISIKA SMA TERHADAP PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN INDIVIDUAL BERBASIS

ICT PADA MATERI INTI ATOM DAN RADIOAKTIVITAS SISWA KELAS XII SMA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Petunjuk : Berikut ini dikemukakan sejumlah pernyataan sehubungan dengan tanggapan guru Fisika terhadap media pembelajaran individual berbasis ICT pada materi Inti Atom dan Radioaktivitas siswa kelas XII SMA. Untuk itu kepada Bapak dan Ibu sebagai praktisi dapat memberikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sesuai dengan yang dirasakan untuk beberapa pilihan yaitu :

1 Sangat Kurang 2 Kurang 3 Baik 4 Sangat Baik No Pernyataan 1 2 3 4 A Isi Media

1 Materi sudah sesuai dengan setiap standar kompetensi

2 Materi sudah sesuai dengan setiap kompetensi dasar

Nama SMA :

Tempat :

Hari dan Tanggal :

Nama Lengkap :

NIP :

No. HP :

9

3 Materi yang disusun relevan untuk siswa kelas X semester 2

4 Secara substansi materi pada Media sudah benar

5 Materi pada Media sudah mengandung nilai

kontekstual

6 Latihan dan evaluasi telah sesuai dengan kompetensi pembelajaran sudah dinyatakan dengan jelas

B Sajian Media

7 Tujuan pembelajaran dinyatakan dengan jelas

8 Urutan penyajian dalam Media sudah baik

9 Pemberian motivasi pada Media sudah baik

10 Informasi pada Media sudah lengkap

11 Penyajian informasi pada Media dapat menumbuhkan

rasa ingin tahu siswa

12 Kegiatan pembelajaran pada Media dapat melatih siswa bekerja sama

13 Media ini dapat melatih siswa untuk gemar membaca

14 Interaktivitas dapat membuat siswa aktif dalam pembelajaran

15

Informasi yang diberikan dapat mengembangkan nilai religius siswa seperti rasa syukur, keimanan, dan kejujuran

C Manfaat Media Bagi Guru

16 Media dapat mengefisienkan waktu dalam mengajar 17 Media dapat mengaktifkan siswa belajar

10 interaktif

19 Media dapat digunakan untuk memotivasi siswa

20 Media dapat digunakan untuk membuat pembelajaran

lebih menarik

21 Media dapat digunakan untuk meningkatkan

penguasaan siswa terhadap Fisika D Peluang Implementasi Media

22 Media dapat digunakan untuk meningkatkan

kemandirian siswa dalam belajar

23 Media dapat digunakan sebagai sumber belajar tambahan bagi guru dan siswa

24 Evaluasi dalam Media dapat digunakan siswa untuk mengukur penguasaannya terhadap materi pelajaran

25 Media dapat digunakan untuk meningkatkan

keterampilan guru dan siswa terhadap komputer

TANGGAPAN DAN SARAN 1. Tanggapan

Tanggapan Bapak dan Ibu setelah mengamati dan mempelajari media pembelajaran individual berbasis ICT pada materi Inti Atom dan Radioaktivitas siswa kelas XII SMA

... ... ... ...

11

Saran-saran yang dapat digunakan untuk perbaikan dan penyempurnaan media pembelajaran individual berbasis ICT pada materi Inti Atom dan Radioaktivitas siswa kelas XII SMA

... ... ... ... ...

12

ANGKET TANGGAPAN SISWA TERHADAP PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN INDIVIDUAL BERBASIS ICT PADA MATERI INTI

ATOM DAN RADIOAKTIVITAS SISWA KELAS XII SMA

================================================== ======

Nama siswa :

Kelas :

Sekolah :

Petunjuk : Berikut ini dikemukakan sejumlah pernyataan sehubungan dengan uji kepraktisan media pembelajaran individual berbasis ICT pada materi Inti Atom dan Radioaktivitas siswa kelas XII SMA.Untuk itu kepada siswa agar dapat memberikan tanda cek (√) pada kolom yang sesuai dengan yang dirasakan untuk beberapa pilihan yaitu :

1 Sangat Tidak Setuju (STS)

2 Tidak Setuju (TS) 3 Setuju (S) 4 Sangat Setuju (SS) N o Pernyataan Pilihan 4 3 2 1 A Kreatif

1 Media ini dapat menumbuhkan keingintahuan siswa

2 Media yang digunakan dapat mengembangkan

potensi berpikirmu

3 Media yang digunakan bisa membantumu dari

proses awal pembelajaran sampai evaluasi

4 Evaluasi yang ada dalam media ini meningkatkan

kemampuan berpikirmu

13

6 Masalah yang ada dalam media pembelajaran

menggunakan beragam sumber untuk mengatasinya

7 Media pembelajaran menimbulkan inspirasimu

dalam pemecahan masalah

8 Media pembelajaran membantumu dalam proses

pembelajaran

9 Media pembelajaran ini sudah ada sebelumnya

10 Media yang digunakan kamu mampu belajar sendiri B Efektif

11 Media pembelajaran diawali dengan tema

12 Media pembelajaran di awali dengan pendahuluan 13 Materi pelajaran pada media sesuai dengan tujuan

pembelajaran

14 Materi pelajaran pada media diuraikan dari yang mudah ke yang sukar

15 Media pembelajaran mampu menyajikan semua komponen dengan jelas

16 Media pembelajaran dilengkapi dengan contoh-contoh soal

17 Materi dalam media pembelajaran berkaitan dengan materi sebelumnya yang sudah dipelajari?

18 Media pembelajaran mengaitkan materi dengan perkembangan teknologi yang sedang terjadi 19 Media pembelajaran dapat memberikan umpan

balik terhadap respon yang diberikan

20 Dalam media pembelajaran terdapat tugas atau evaluasi yang bisa dikerjakan siswa sebagai latihan 21 Soal evaluasi yang disajikan pada media

pembelajaran sesuai dengan materi yang diajarkan 22 Semua komponen pada media pembelajaran ini

14 sesuai dengan karakteristik Ananda

23 Semua komponen pada media pembelajaran ini sesuai dengan karakteristik mata pelajaran

24 Pembelajaran pada media ini menuntun siswa untuk memahami konsep ilmu fisika berdasarkan fakta C Efisien

25 Media pembelajaran dapat meningkatkan kualitas belajarmu

26 Media pembelajaran yang digunakan sesuai dengan alokasi pada RPP

27 Media yang digunakan menggunakan sarana yang menunjang dan kondusif dengan lingkungan 28 Media pembelajaran bisa membuatmu menguasai

materi pembelajaran secara cepat D Interaktif

29 media pembelajaran menyediakan contoh dan ilustrasi yang mendukung penjelasan materi 30 Media pembelajaran menampilkan soal latihan,

tugas dan sejenisnya yang memungkinkanmu merespon dan mengukur tingkat penguasaannya 31 Media pembelajaran yang disajikan terkait dengan

lingkunganmu

32 Media pembelajaran menggunakan bahasa yang sederhana dan komunikatif

33 Dalam media pembelajaran terdapat umpan balik atas penilaian

34 Media pembelajaran tidak tergantung pada bahan ajar atau tidak harus menggunakan bahan ajar lain 35 Media pembelajaran user friendly (bersahabat)

15

36 Media yang digunakan melibatkan interaksi antara media

E Menarik

37 Tampilan menu utama pada media memudahkan Ananda untuk menggunakan media

38 Jumlah pilihan menu utama pada media sudah sesuai dengan kebutuhan

39 Tampilan menu utama pada media ini sudah lengkap

40 Tata letak menu pilihan pada media sudah tertata dengan baik

41 Isi tampilan pada media sudah sesuai dengan menu pilihan

42 Tampilan menu utama sudah menarik

43 Gambar yang ditampilkan pada media memudahkan anda untuk memahami materi

44 Penggunaan font dalam media mudah untuk dibaca 45 Pemberian motivasi pada media dapat

meningkatkan motivasi belajar Ananda 46 Informasi yang terdapat dalam media sudah

dijelaskan secara lengkap

47 Bahasa yang digunakan dalam media sudah menggambarkan kepadatan ide

48 Penulisan istilah-istilah Fisika dalam media mudah dipahami

49 Peristiwa-peristiwa yang dihubungkan dengan konsep Fisika sudah diilustrasikan dengan baik

16 KOMENTAR DAN SARAN

1. Komentar

Kemukakanlah komentar atau tanggapanmu setelah belajar dengan menggunakan media pembelajaran individual berbasis ICT pada materi Inti Atom dan Radioaktivitas.

... ... ... ... ... ... 2. Saran-Saran

Kemukakanlah saran-saranmu yang dapat digunakan untuk perbaikan dan penyempurnaan media pembelajaran individual berbasis ICT pada materi Inti Atom dan Radioaktivitas.

... ... ... ... ... ... Padang , April 2015 (...)

17

ANALISIS HASIL UJI COBA VALIDITAS DAN PRAKTIKALITAS MEDIA PEMBELAJARAN INDIVIDUAL BERBASIS ICT A. Analisis Validitas

Analisis Hasil Validasi Tenaga Ahli Terhadap Media Pembelajaran Individual Berbasis ICT Pada Materi Inti Atom Dan Radioaktivitas Siswa Kelas XII SMA

No PERNYATAAN Pilihan Bobot Pilihan Bobot Nilai

1 2 3 4 1 2 3 4

A Substansi Materi 10.14 84.52

1 Media ini sesuai dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar

3 12 12 100.00

2 Media ini cocok digunakan dalam pembelajaran Fisika siswa SMA kelas XII semester genap

1 2 3 8 11 91.67

3 Media ini sesuai dengan kebutuhan siswa kelas X semester genap

3 9 9 75.00

4 Substansi materi pada media ini sudah benar 3 9 9 75.00

5 Informasi singkat pada media ini dapat menambah wawasan

siswa

1 2 3 8 11 91.67

6 Materi pada media ini inovatif untuk digunakan dalam pembelajaran siswa kelas XII

2 1 6 4 10 83.33

7 Materi pada media ini aktual untuk digunakan dalam pembelajaran siswa kelas XII

18

B Tampilan Komunikasi Visual 10.22 85.18

8 Media ini disajikan dengan urutan yang sistematis 2 1 6 4 10 83.33

9 Media dilengkapi dengan navigasi yang memudahkan dalam

pengoperasian

3 12 12 100.00

10 Media ini memiliki daya tarik atau motivasi di awal pembelajaran

1 2 3 8 11 91.67

11 Ukuran huruf proporsional dan konsisten 3 9 9 75.00

12 Tipe huruf sederhana dan jelas 2 1 6 4 10 83.33

13 Penggunaan film, suara, gambar, dan animasi pada media membuat pembelajaran menyenangkan

3 12 12 100.00

14 Kesesuaian animasi pada media membuat pembelajaran efektif

2 1 6 4 10 83.33

15 Komposisi warna pada media sangat menarik 3 9 9 75.00

16 Layout yang digunakan dan proporsional 3 9 9 75.00

C Kebahasaan 9 75.00

17 Penggunaan tanda baca yang benar 3 9 9 75.00

18 Kalimat yang digunakan padat, jelas dan komunikatif 3 9 9 75.00

19 Indonesia yang benar

20 Bahasa yang digunakan sesuai dengan bahasa dan bidang keilmuan Fisika

3 9 9 75.00

TOTAL

Keterangan:

Bobot Setiap Pernyataan: SK = 1; K = 2; B = 3; SB = 4 Bobot = (SK*1 + K*2 + B*3 + SB*4) 100 12 Bobot_  Nilai N Nilai



 Indikator Nilai 81.57 3 00 . 75 18 . 85 52 . 84 5 Indikator Nilai     



Validitas Nilai

20 Deskripsi Hasil Validasi Produk

Validasi dari media pembelajaran Individual berbasis ICT dilakukan oleh tiga orang tenaga ahli yang terdiri dari 3 orang guru Fisika. Hasil validitas oleh tenaga ahli digunakan untuk menentukan kelayakan media pembelajaran Individual berbasis ICT dan pedoman dalam merevisi desain. Berdasarkan instrument penilaian validitas tenaga ahli dari media pembelajaran Individual berbasis ICT dianalisis tiga indikator. Ketiga indikator yang digunakan adalah substansi materi, tampilan komunikasi visual, kebahasaan. Ketiga indikator tersebut dijabarkan dalam beberapa pernyataan.

Jumlah tenaga ahli yang memvalidasi media pembelajaran Individual berbasis ICT adalah tiga orang, sehingga skor terendah untuk setiap pernyataan adalah 3, sedangkan skor tertinggi adalah 12. Skor setiap pernyataan yang diperoleh dapat dikonversi ke dalam bentuk nilai sehingga nilai terendah 20 dan nilai tertinggi 100. Skor dan nilai rata-rata untuk satu indikator ditentukan dari skor dan nilai rata-rata semua pernyataan yang terdapat dalam suatu indikator.

Indikator yang pertama adalah substansi materi. Pernyataan indikator substansi materi sudah berada pada kategori valid dan sangat valid. Dari nilai ketujuh pernyataan didapatkan nilai rata-rata pada indikator substansi materi sebesar 84,52, sehingga dapat dijelaskan bahwa subsatansi materi media sudah berada pada kategori sangat valid. Pernyataan pada indikator Tampilan Komunikasi Visual sudah berada pada kategori valid dan sangat valid. Dari nilai kesembilan pernyataan didapatkan nilai rata-rata pada indikator Tampilan Komunikasi Visual sebesar 85.18. Berarti Tampilan Komunikasi Visual Media berada pada kategori sangat valid.

Indikator ketiga adalah kebahasaan. Pada indikator kebahasaan dalam bahan Media terdapat empat pernyataan. Semua pernyataan pada indikator Kebahasaan dalam Media sudah berada pada kategori valid. Berdasarkan data setiap pernyataan didapatkan nilai rata-rata pada nilai indikator kebahasaan dalam Media sebesar 75,00. Hal ini berarti nilai kebahasaan dalam Media berada pada kategori

21

valid. Nilai setiap indikator kevalidan Media dapat ditentukan dari nilai rata-rata semua pernyataan. Ketiga indikator kevalidan Media meliputi: 1. Substansi Materi, 2. Tampilan Komunikasi Visual, 3. Kebahasaan. Berdasarkan hasil validasi dapat dikemukakan bahwa indikator Media pada kategori valid dan sangat valid. Hasil analisis validasi tenaga ahli diperoleh nilai validasi Media adalah 81,57. Berdasarkan hasil validasi tersebut dapat diungkapkan bahwa media pembelajaran Individual berbasis ICTsangat valid.

18 B. Analisis Praktikalitas

Analisis Tanggapan Guru Terhadap Media Pembelajaran Individual Berbasis ICT Pada Materi Inti Atom Dan Radioaktivitas Siswa Kelas XII SMA

No PERNYATAAN Pilihan Bobot Pilihan Bobot Nilai

1 2 3 4 1 2 3 4

A Isi Media 10.33 86.11

1 Materi sudah sesuai dengan setiap standar kompetensi 3 12 12 100.00

2 Materi sudah sesuai dengan setiap kompetensi dasar 2 1 6 4 10 83.33

3 Materi yang disusun relevan untuk siswa kelas XII semester 2 2 1 6 4 10 83.33

4 Secara substansi materi pada Media sudah benar 1 2 3 8 11 91.67

5 Materi pada Media sudah mengandung nilai kontekstual 2 1 6 4 10 83.33

6 Latihan dan evaluasi telah sesuai dengan kompetensi pembelajaran sudah dinyatakan dengan jelas

1 2 2 6 8 66.67

B Sajian Media 3 9 9 75.00

7 Tujuan pembelajaran dinyatakan dengan jelas 1 2 3 8 11 91.67

19

9 Pemberian motivasi pada Media sudah baik 11.00 91.67

10 Informasi pada Media sudah lengkap 2 1 6 4 10 83.33

11 Penyajian informasi pada Media dapat menumbuhkan rasa

ingin tahu siswa

3 12 12 100.00

12 Kegiatan pembelajaran pada Media dapat melatih siswa bekerja sama

1 2 3 8 11 91.67

13 Media ini dapat melatih siswa untuk gemar membaca 1 2 3 8 11 91.67

14 Interaktivitas dapat membuat siswa aktif dalam pembelajaran 3 12 12 100.00

15 Informasi yang diberikan dapat mengembangkan nilai religius siswa seperti rasa syukur, keimanan, dan kejujuran

2 1 6 4 10 83.33

C Manfaat Media Bagi Guru 10.00 83.33

16 Media dapat mengefisienkan waktu dalam mengajar 3 9 9 75.00

17 Media dapat mengaktifkan siswa belajar 1 2 3 8 11 91.67

18 Media dapat digunakan untuk membuat pembelajaran

interaktif

3 9 9 75.00

19 Media dapat digunakan untuk memotivasi siswa 3 9 9 75.00

20 Media dapat digunakan untuk membuat pembelajaran lebih

menarik

20

21 Media dapat digunakan untuk meningkatkan penguasaan

siswa terhadap Fisika

_{2 1 6 4 10 83.33}

D Peluang Implementasi Media 10.00 83.33

22 Media dapat digunakan untuk meningkatkan kemandirian

siswa dalam belajar

_{3 9 9 75.00}

23 Media dapat digunakan sebagai sumber belajar tambahan bagi guru dan siswa

_{1 2 3 8 11 91.67}

24 Evaluasi dalam Media dapat digunakan siswa untuk mengukur

penguasaannya terhadap materi pelajaran

_{3 9 9 75.00}

25 Media dapat digunakan untuk meningkatkan keterampilan

guru dan siswa terhadap komputer

_{3 12 12 100.00}

Keterangan:

Bobot Setiap Pernyataan: SS = 4; S = 3; TS = 2; STS = 1. Bobot = (SS*4 + S*3 + TS*2 + STS*1) 100 12 Bobot   Nilai N Nilai



 Indikator Nilai 11 . 86 4 33 . 83 67 . 91 11 . 86 33 . 83 4 Indikator Nilai      



Nilai

21

Analisis Tanggapan Siswa Terhadap Media Pembelajaran Individual Berbasis ICT Pada Materi Inti Atom Dan Radioaktivitas Siswa Kelas XII SMA

N

o Pernyataan

Pilihan Skor Bobot

Bobot Nilai

1 2 3 4 1 2 3 4

A Kreatif 83.33

1 Media ini dapat menumbuhkan keingintahuan siswa 6 24 24 100

2 Media yang digunakan dapat mengembangkan potensi

berpikirmu

4 2 12 8 20 83.33

3 Media yang digunakan bisa membantumu dari proses

awal pembelajaran sampai evaluasi

1 2 3 2 6 12 18 75

4 Evaluasi yang ada dalam media ini meningkatkan

kemampuan berpikirmu

1 2 3 2 6 12 18 75

5 Ada permasalahan yang diberikan dalam media ini 2 1 3 4 2 12 18 75

6 Masalah yang ada dalam media pembelajaran

menggunakan beragam sumber untuk mengatasinya

2 4 4 16 18 75

7 Media pembelajaran menimbulkan inspirasimu dalam

pemecahan masalah

1 2 3 2 6 12 18 75

8 Media pembelajaran membantumu dalam proses

pembelajaran

6 24 24 100

9 Media pembelajaran ini sudah ada sebelumnya 3 3 9 12 21 87.5

22

B _Efektif 86.23

11 Media pembelajaran diawali dengan tema 6 24 24 100

12 Media pembelajaran di awali dengan pendahuluan 2 3 1 4 12 17 70.83

13 Materi pelajaran pada media sesuai dengan tujuan pembelajaran

1 5 3 20 23 95.83

14 Materi pelajaran pada media diuraikan dari yang mudah ke yang sukar

3 3 9 12 21 87.5

15 Media pembelajaran mampu menyajikan semua komponen dengan jelas

1 2 3 2 6 12 18 75

16 Media pembelajaran dilengkapi dengan contoh-contoh soal

1 2 3 2 6 12 18 75

17 Materi dalam media pembelajaran berkaitan dengan materi sebelumnya yang sudah dipelajari?

1 2 3 2 6 12 18 75

18 Media pembelajaran mengaitkan materi dengan perkembangan teknologi yang sedang terjadi

3 3 9 12 21 87.5

19 Media pembelajaran dapat memberikan umpan balik terhadap respon yang diberikan

6 24 24 100

20 Dalam media pembelajaran terdapat tugas atau evaluasi yang bisa dikerjakan siswa sebagai latihan

6 24 24 100

21 Soal evaluasi yang disajikan pada media pembelajaran sesuai dengan materi yang diajarkan

3 3 9 12 21 87.5

22 Semua komponen pada media pembelajaran ini sesuai dengan karakteristik Ananda

23 23 Semua komponen pada media pembelajaran ini sesuai

dengan karakteristik mata pelajaran

3 3 9 12 21 87.5

24 Pembelajaran pada media ini menuntun siswa untuk memahami konsep ilmu fisika berdasarkan fakta

2 4 4 16 20 83.33

C Efisien 92.81

25 Media pembelajaran dapat meningkatkan kualitas belajarmu

2 4 6 16 22 91.67

26 Media pembelajaran yang digunakan sesuai dengan alokasi pada RPP

1 5 3 20 23 95.83

27 Media yang digunakan menggunakan sarana yang menunjang dan kondusif dengan lingkungan

1 5 3 20 23 95.83

28 Media pembelajaran bisa membuatmu menguasai materi pembelajaran secara cepat

3 3 9 12 21 87.5

D _Interaktif 88.54

29 media pembelajaran menyediakan contoh dan ilustrasi yang mendukung penjelasan materi

6 24 24 100

30 Media pembelajaran menampilkan soal latihan, tugas dan sejenisnya yang memungkinkanmu merespon dan

mengukur tingkat penguasaannya

1 5 3 20 23 95.83

31 Media pembelajaran yang disajikan terkait dengan lingkunganmu

2 1 3 4 3 12 19 79.16

32 Media pembelajaran menggunakan bahasa yang sederhana dan komunikatif

2 4 6 12 18 75

24 penilaian

34 Media pembelajaran tidak tergantung pada bahan ajar atau tidak harus menggunakan bahan ajar lain

1 2 3 2 6 12 20 83.33

35 Media pembelajaran user friendly (bersahabat) denganmu 3 3 9 12 21 87.5

36 Media yang digunakan melibatkan interaksi antara media 3 3 9 12 21 87.5

E _Menarik 84.61

37 Tampilan menu utama pada media memudahkan Ananda untuk menggunakan media

3 3 9 12 21 87.5

38 Jumlah pilihan menu utama pada media sudah sesuai dengan kebutuhan

2 1 3 4 3 12 19 79.16

39 Tampilan menu utama pada media ini sudah lengkap 2 2 1 4 6 4 66.67

40 Tata letak menu pilihan pada media sudah tertata dengan baik

2 4 6 16 22 91.67

41 Isi tampilan pada media sudah sesuai dengan menu pilihan

2 4 6 16 22 91.67

42 Tampilan menu utama sudah menarik 3 3 6 12 18 75

43 Gambar yang ditampilkan pada media memudahkan anda untuk memahami materi

3 3 9 12 21 87.5

44 Penggunaan font dalam media mudah untuk dibaca 1 5 3 20 23 95.83

45 Pemberian motivasi pada media dapat meningkatkan motivasi belajar Ananda

2 1 3 4 3 12 19 79.16

46 Informasi yang terdapat dalam media sudah dijelaskan secara lengkap

25 47 Bahasa yang digunakan dalam media sudah

menggambarkan kepadatan ide

2 4 6 16 22 91.67

48 Penulisan istilah-istilah Fisika dalam media mudah dipahami

3 3 9 12 21 87.5

49 Peristiwa-peristiwa yang dihubungkan dengan konsep Fisika sudah diilustrasikan dengan baik

3 3 9 12 21 87.5

Skor total 435.5

2

25

Hasil Tanggapan Peserta didik Terhadap Media

Nilai tanggapan peserta didik diperoleh berdasarkan hasil angket respon peserta didik. Setelah proses pembelajaran di kelas selesai, peserta didik diminta untuk memberikan tanggapan mengenai tampilan media pembelajaran individual berbasis ICT, ketertarikan peserta didik, serta tingkat pemahaman peserta didik setelah menggunakan media dalam pembelajaran Fisika di kelas.

Pada angket terdapat 49 pernyataan mengenai tanggapan peserta didik terhadap pembelajaran Fisika menggunakan Media pembelajaran individual berbasis ICT. Dari 49pernyataan tersebut dikelompokkan menjadi lima indikator penilaian, yaitu reatif, ef, interaktif dan efektif, efisien, menarik dan interaktif. Setiap pernyataan memperoleh skor 1-4. Jumlah peserta didik yang memberikan tanggapan terhadap media ada 6 orang, sehingga skor terendah untuk setiap pernyataan adalah 6 dan skor tertinggi adalah 24. Skor setiap pernyataan yang diperoleh dikonversi ke dalam bentuk nilai sehingga nilai terendah 66.67 dan nilai tertinggi 100.

Angket tanggapan peserta didik tentang media pembelajaran Individual berbasis ICT ini dapat membantu peserta didik dalam memahami materi Fisika kelas XII semester 2 dan peserta didik merasa senang mempelajari Fisika dengan menggunakan Media ini.

26 PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dilakukan dapat dikemukakan beberapa kesimpulan sebagai berikut:

1. Media pembelajaran Individual berbasis ICT memiliki validitas dalam kategori sangat tinggi dengan nilai rata-rata 81,57.

2. Media pembelajaran Individual berbasis ICT sangat praktis digunakan dalam pembelajaran Fisika pada siswa kelas XII. Hal ini ditunjukkan dari nilai yang diperoleh yakni 86,11 untuk hasil tanggapan guru dan 87.10 untuk hasil tanggapan siswa.

B. Saran

Para peneliti dan guru diharapkan mengembangkan Media pembelajaran Individual berbasis ICT. Dalam mengembangkan media tersebut diharapkan menggunakan model pengembangan.

27

DAFTAR PUSTAKA

Ary Kristiyani, M.Hum. Beniati Lestyarini, S.Pd. Survai Indikator Karakter Kritis dan Kreatif Calon Guru UNY.

Asyhar. 2011. Departemen Pendidikan Nasional.

Rochmatwahab, pembelajaran yang efektif, efisien, dan menarik sesuai dengan

Perkembangan teknologi modern

http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/penelitian /rochmat wahab, M.Pd.,MA. Dr., Prof. /pembelajaranyangefektif-aau.pdf diakses tanggal 24 Maret 2015