Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ALAT-ALAT OPTIK Satuan Pendidikan : Kelas : X Semester : 1 Pelajaran : Fisika
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran 1. Kompetensi Inti
KI 1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI
2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
2. Kompetensi Dasar
3.9 : Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa.
4.9 : Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa
3. Indikator Pembelajaran
a. : Menjelaskan daya akomodasi mata. b. :
Membedakan alat-alat optik pada alat bantu kelainan mata berdasarkan karakteristik posisi bayangan pada retina melalui konsep pembiasan cahaya oleh lensa.
c. : Memformulasikan pembesaran bayangan oleh lup dengan mata berakomodasi dan tak berakomodasi.
d. : Menerapkan persamaan pembesaran bayangan oleh lup dengan mata akomodasi maksimum dan tak berakomodasi.
e. : Menganalisis pembentukan bayangan oleh mikroskop dengan mata berakomodasi maksimum dan tak berakomodasi.
f. : Menerapkan persamaan pembesaran oleh mikroskop dengan mata berakomodasi dan tak berakomodasi.
g. : Menjelaskan prinsip kerja teleskop secara kualitatif.
h. : Menentukan persamaan pembesaran bayangan oleh teleskop dengan mata berakomodasi maksimum dan tak berakomodasi. i. : Menerapkan persamaan pembesaran bayangan oleh teleskop
dengan mata berakomodasi maksimum dan tak berakomodasi. j. :
Menganalisis pengaruh perubahan fokus lensa okuler terhadap pembesaran bayangan pada teleskop dengan mata berakomodasi maksimum dan tak berakomodasi.
k. : Menerapkan persamaan panjang teropong bumi dalam suatu permasalahan.
l. : Menerapkan persamaan teropong panggung dalam suatu permasalahan.
m. : Menjelaskan prinsip kerja teropong prisma. n. : Menjelaskan prinsip kerja teropong pantul.
o. : Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa. 4. Materi Mata Lup Mikroskop Kamera Teropong 5. Metode Pembelajaran PjBL dan diskusi
6. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Kesatu
Rincian Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Guru mengajak peserta didik berdoa bersama sebelum pelajaran dimulai.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
c. Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari peserta didik di SMP, yaitu sifat-sifat pencerminan oleh cermin dan sifat-sifat-sifat-sifat pembiasan oleh lensa.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaranya.
20 menit
2. Kegiatan Inti a. Mengamati
Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar mata dan bagian-bagianya serta gambar pemanfaatan lup. b. Menanya
Guru membuka kesempatan kepada perta didik untuk bertanya mengenai gambar tersebut. Guru membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri. Contoh: “bagaimanakah cara kerja mata?”. c. Mencoba/Eksperimen/eksplorasi
1) Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, dan diberi tugas untuk mencari informasi mengenai cara kerja mata dan lup. Guru juga mengarahkan peserta didik dapat terlibat aktif dalam bekerja secara kelompok agar tidak menyimpang dari tugas yang diberikan.
2) Peserta didik dibagi kedalam kelompok kecil, dan diberi tugas untuk membuat alat-alat yang berhubungan dengan alat-alat optic seperti”proyektor sederhana, mikroskop kamera dan teleskop”. Dan memmberikan waktu 2 minggu kepada peserta didik untuk menyelesaikan proyek tersebut. Guru juga mengarahkan peserta didik dapat terlibat aktif dalam bekerja secara kelompok agar tidak menyimpang dari tugas yang diberikan.
d. Mengasosiasikan atau mengolah informasi
1) Peserta didik diminta untuk menganalisis dan mendiskusikan cara kerja mata dan lup secara
Rincian Kegiatan Waktu berkelompok. Peserta didik juga mendiskusikan
perbedaan pegamatan tanpa akomodasi dan berakomodasi maksimum pada lup.
2) Peserta didik diminta untuk mengamati, menganalisisi adan mendiskusikan hasil karayanya yang telah dibuat.
e. Mengomunikasikan
1) Setiap kelompok peserta didik membuat laporan tertulis hasil diskusi kelompoknya. Laporan tersebut dikumpulkan kepada guru untuk dipresentasikan di depan kelas. Guru menilai jalanya diskusi. Guru juga mengarahkan peserta didik pada kesimpulan mengenai diskusi kelas yang dilakukan.
2) Setiap kelompok akan memberikan laporan dan mempresentasikanya didepan kelas pada akhir pelajaran alat-alat optic.
3) Guru menyampaikan bahawa paa yang akan mereka buat itu nantinya akan di masukan kedalam blog dalam bentuk video.
3. Penutup
a. Guru Bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari pada pertemuan tersebut.
b. Peserta didik melakukan refleksi serta penugasan mandiri (tugas-tugas dan soal tantangan).
c. Guru menyampaikan cakupan besar materi yang diajarkan pada pertemuan berikutnya.
15 menit
Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Guru mengajak peserta didik berdoa bersama sebelum pelajaran dimulai.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
c. Guru menanyakan kepda peserta didiksejauh mana proyek yang telah mereka buat.
d. Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari peserta didik di SMP, yaitu sifat-sifat pencerminan oleh cermin dan sifat-sifat pembiasan oleh lensa.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaranya.
Rincian Kegiatan Waktu f. Guru membagi peserta didik kedalam beberapa kelompok.
2. Kegiatan Inti a. Menanya
1) Untuk memberikan motivasi dan memperoleh perhatian dari peserta didik, guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar enggunaan kamera dan mikroskop dalam kehidupan sehari-hari.
2) Guru membuka kesempatan kepada perta didik untuk bertanya mengenai gambar tersebut .
b. Eksperimen/eksplorasi
Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok dan diberi tugas untuk mencari informasi mengenai cara penggunaan kamera dan mikroskop. Guru juga mengarahkan peserta didik dapat terlibat aktif dalam bekerja secara kelompok agar tidak menyimpang dari tugas yang diberikan.
c. Mengasosiasikan atau mengolah informasi
Peserta didik diminta untuk menganalisis dan mendiskusikan cara kerja kamera dan mikroskop secara berkelompok. Peserta didik juga mendiskusikan perbedaan pegamatan tanpa akomodasi dan berakomodasi maksimum pada lup. d. Mengomunikasikan
1) Setiap kelompok peserta didik membuat laporan tertulis hasil diskusi kelompoknya. Laporan tersebut dikumpulkan kepada guru untuk dipresentasikan di depan kelas. Guru menilai jalanya diskusi. Guru juga mengarahkan peserta didik pada kesimpulan mengenai diskusi kelas yang dilakukan.
2) Setiap kelompok diminta untuk menyampaikan sejauh mana perkembangan alat-alat optik yang dibuat oleh peserta didik.
100 menit
3. Penutup
a. Guru Bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari pada pertemuan tersebut.
b. Peserta didik melakukan refleksi serta penugasan mandiri (tugas-tugas dan soal tantangan).
c. Guru menyampaikan cakupan besar materi yang diajarkan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Guru mengajak peserta didik berdoa bersama sebelum pelajaran dimulai.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
c. Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang materi yang sudhah dipelajari peserta didik di SMP, yaitu sifat-sifat pencerminan oleh cermin dan sifat-sifat pembiasan oleh lensa.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaranya.
e. Guru membagi peserta didik kedalam beberapa kelompok.
20 menit
2. Kegiatan Inti a. Mengamati
Guru meotivasi peserta didik dengan memberikan gambar-gambar penggunaan teropong dalam kehidupan sehari-hari. b. Menanya
Guru membuka kesempatan kepada perta didik untuk bertanya mengenai teropong. Guru juga membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan secara mandiri.
c. Mencoba/Eksperimen/eksplorasi
Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok dan diberi tugas untuk mencari informasi mengenai cara penggunaan teropong. Guru juga mengarahkan peserta didik dapat terlibat aktif dalam bekerja secara kelompok agar tidak menyimpang dari tugas yang diberikan.
d. Mengasosiasikan atau mengolah informasi
Peserta didik diminta untuk menganalisis dan mendiskusikan cara kerja macam-macam teropong dan penerapanya dalam kehidupan sehari-hari. Guru mengarahkan peserta didik untuk menarik kesimpulan mengenai percobaan yang dilakukan
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyampaikan hasil diskusi secara lisan atau tulisan. Guru kemudian menilai jalanya diskusi. Dan mengarahkan peserta didik pada kesimpulan mengenai percobaan yang dilakukan.
2) Setiap kelompok diminta untuk menyampaikan sejauh mana perkembangan alat-alat optik yang dibuat oleh peserta didik.
3) Guru menyampaikan kepada peserta didik bahwa minggu
Rincian Kegiatan Waktu depan atau pada pertemuan terakhir bahwa peserta didik
diminta untuk mengumpulkan dan mempresentasikan tugas proyek mereka.
3. Penutup
a. Guru Bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari pada pertemuan tersebut.
b. Peserta didik melakukan refleksi serta penugasan mandiri (tugas-tugas dan soal tantangan).
c. Guru menyampaikan cakupan besar materi yang diajarkan pada pertemuan berikutnya.
15 menit
Pertemuan keempat: Ulangan Harian dan penyerahan proyek 7. Alat dan Sumber Belajar
a. Alat dan bahan: LCD proyektor, slide materi teropong dan LKS. b. Sumber
Karyono, Palupi D S, suharyanto. 2009. FISIKA untuk Kelas X SMA dan MA. Jakarta. Pusat Perbukuan Pendidikan Nasional
Nurachmandani, S. 2009. Fisika 1 Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta. Pusat Perbukuan Pendidikan Nasional
Sumarsono, J. 2008 . FISIKA untuk Kelas X SMA dan MA. Jakarta. Pusat Perbukuan Pendidikan Nasional
Nufus, N , Furqo AS, A. 2009. FISIKA Kelas X SMA dan MA. Jakarta. Pusat Perbukuan Pendidikan Nasional
Widodo, T. 2009. FISIKA untuk Kelas X SMA dan MA. Jakarta. Pusat Perbukuan Pendidikan Nasional
Subagya, H , Wilujeng, I. 2013. FISIKA SMA dan MA Kelas X. Jakarta. Bumi Aksra
Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban
pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda 3. Contoh Instrumen (Terlampir)
Yogyakarta ,
Mengetahui Kepala SMA .... Guru Mata Pelajaran Fisika
... ...
NIP. NIP.
Catatan Kepala Sekolah
... ... ... ... ...
