PENINGKATAN PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY BERBANTU MEDIA KARTU SOAL MATERI GEOMETRI DI KELAS IV MI MUHAMMADIYAH PASIRMUNCANG

(1)

PENINGKATAN PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY _{BERBANTU MEDIA}

KARTU SOAL MATERI GEOMETRI DI KELAS IV MI MUHAMMADIYAH PASIRMUNCANG

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian dari syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh : HASAN ALBANA

1301100034

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

(2)

PENINGKATAN PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO

STAY TWO STRAY_{BERBANTU MEDIA KARTU}

SOAL MATERI GEOMETRI DI KELAS IV MI MUHAMMADIYAH PASIRMUNCANG

Oleh:

HASAN ALBANA 1301100034

Diperiksa dan disetujui oleh :

Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II

Asih Ernawati, Ph.D NIK. 2160209

(3)

iii

SKRIPSI BERJUDUL

Dipersiapkan dan disusun oleh:

HASAN ALBANA 1301100034

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 1 Agustus 2017 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan

persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Pembimbing:

1. Asih Ernawati, Ph.D NIK. 2160209

Purwokerto, 1 Agustus 2017 Universitas Muhammadiyah Purwokerto Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Drs. Pudiyono, M. Hum.

(4)

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : HASAN ALBANA

NIM : 1301100034

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Menyusun Skripsi dengan Judul:

Menyusun dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini hasil karya tulisan saya sendiri

dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain.

Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi termasuk

pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.

Purwokerto, 1 Agustus 2017 Yang menyatakan,

(5)

v

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan percaya diri dan prestasi belajar siswa materi geometri menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe

Two Stay Two Stray berbantu media kartu soal. Jenis penelitian ini adalah

penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus. Obyek dari penelitian ini adalah siswa kelas IV MI Muhammadiyah Pasirmuncang yang berjumlah 13 siswa. Terdiri dari 5 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu dengan menggunakan tes, angket percaya diri, lembar observasi aktivitas guru dan aktivitas siswa. Analisis datanya deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray dapat meningkatkan percaya diri dan prestasi belajar siswa pada materi geometri. Hal tersebut dapat dibuktikan percaya diri ditandai dengan meningkatnya hasil angket percaya diri dari siklus I ke siklus II. Siklus I jumlah skor 459 dan rata-rata 3,53 dengan kriteria percaya diri baik dan siklus II mengalami peningkatan dengan jumlah skor 552,5 dan rata-rata 4,25 dengan kriteria percaya diri sangat baik. Prestasi belajar dibuktikan dengan naiknya rata dan persentase ketuntasan evaluasi siswa dari siklus I ke siklus II. Nilai rata-rata siklus I yaitu 72,84 dan ketuntasan klasikal 69,23% dan meningkat pada siklus II dengan rata-rata 83,46 dan ketuntasan klasikal 84,61%.

(6)

MOTTO

dan Barangsiapa yang berjihad, Maka Sesungguhnya jihadnya itu

adalah untuk dirinya sendiri. Sesungguhnya Allah benar-benar Maha

Kaya (tidak memerlukan sesuatu) dari semesta alam.

(Q.S. Al 'Ankabut: 6)

”Ilmu lebih utama daripa

da harta, sebab ilmu adalah warisan para

nabi. Adapun harta adalah warisan Qorun, Fir’aun, dan lainnya. Ilmu

lebih utama daripada harta karena ilmu itu menjaga kamu, sedangkan

harta kamulah yang menjaganya”.

(7)

vii

PERSEMBAHAN

Dengan segala kerendahan hati dan keikhlasan penulis persembahkan karya

sederhana ini kepada orang istimewa dalam hidup peneliti :

1. Ibu Indarti dan Bapak Wahyu Widodo, orang tua terbaik tersabar dan luar biasa

di dunia yang telah membimbingku dengan sabar dan penuh kasih sayang yang

tak ada tandingnya. Dukungan moril maupun materil yang tidak mengharapkan

balas sedikitpun. Doa yang selalu orang tuaku panjatkan untuk kebaikan,

kesuksesan serta kebahagianku. Orang tuaku inspirasiku, motivasiku, dan guru

terbaikku.

2. Husain Abdullah dan Alimah Sani adikku tersayang, yang telah memberikan

dukungan, memberikan semangat serta doa.

3. Yoga Pratomo Jati Nugroho, Sagita Aji Prasetyo, Ricky Stiadi Prayoga dan

Indri Pramesti ketiga saudaraku yang memberikanku semangat, kekuatan, dan

motivasi.

(8)

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Segala puji bagi Allah SWT, Dzat yang telah memberikan segenap kekuatan dan kemudahan serta karunia nikmat yang tak terhitung banyaknya, sehingga senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW berserta keluarga dan sahabatnya.

Penyususnan skripsi ini dilakukan untuk memenuhi salah satu persyaratan akademik pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto khususnya Pendidikan Guru Sekolah Dasar S1.

Penyusuna skripsi ini peneliti mengambil judul “Peningkatan Percaya Diri Dan

Prestasi Belajar Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay

Two Stray Berbantu Media Kartu Soal Materi Geometri Di Kelas Ivmi

Muhammadiyah Pasirmuncang”. Peneliti mengambil penelitian tersebut dikarenakan di kelas IV MI Muhammadiyah Pasirmuncang dalam hal percaya diri dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Matematika masih rendah, sehingga peneliti berusaha untuk memperbaiki proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray dengan berbantu media kartu soal. Hal ini dibuktikan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray dengan berbantu media kartu soal dapat meningkatkan percaya diri dan prestasi belajar siswa, hal ini terbukti dengan setiap siklusnya peningkatan prestasi belajar yaitu pada siklus I sebesar 69,23% dan pada siklus II sebesar 84,61%. Percaya diri siswa pada setiap siklus mengalami peningkatan setiap siklusnya, pada siklus I sebesar 3,53 dengan kriteria baik dan pada siklus II sebesar 4,25 dengan kriteria sangat baik.

Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini tidak akan berjalan dengan baik tanpa adanya bantuan dari pihak-pihak terkait. Pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih kepada :

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

(9)

ix

3. Drs. Sony Irianto., M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

4. Asih Ernawati, Ph.D., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi, pengarahan dan menjadi sosok inspiratif bagi peneliti, 5. Sri Muryaningsih, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah membimbing dan

mengarahkan dalm penyusun skripsi,

6. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan bekal ilmu dan bimbingan selama perkuliahan sehingga peneliti mendapatkan ilmu dan pengalaman yang lebih banyak,

7. Wainah, S.Pd. I., Kepala MI Muhammadiyah Pasirmuncang kecamatan Purwokerto Barat Kabupaten Banyumas, yang telah memberikan ijin dan kesempatan kepada peneliti untuk melakukan penelitian hingga penelitian ini selesai,

8. Tatik Apriliani yang telah membantu mengamati aktivitas siswa.

9. Rekan-rekan PGSD angkatan 2013 terutama kelas A yang telah memberikan banyak kenangan dan pengalaman,

10.Semua pihak yang telah membantu dalam penelitian ini, yang tidak dapat disebutkan satu persatu.

Semoga skripsi ini dapat memberikan sumbangan pemikiran serta dapat menambah wawasan sehingga menjadikan kita sebagai manusia yang berilmu. Selebihnya penelitian menerima saran dan kritik yang membangun demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini. Tidak lupa, peneliti sampaikan permohonan maaf apabila dalam penyusunan skripsi ini masih dijumpai banyak kesalahan dan kekurangan.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Purwokerto, 7 Juni 2017

(10)

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

SURAT PERNYATAAN ... iv

ABSTRAK ... v

MOTTO ... vi

PERSEMBAHAN ... vii

KATA PENGANTAR ... viii

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ... 1

a.Pengerian Prestasi Belajar ... 12

b.Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 13

3.Matematika ... 14

a. Pengertian Matematika ... 14

b. Tujuan Matematika... 14

(11)

xi

4.Model Two Stay Two Stray ... 16

a. Pengertian Model Two Stay Two Stray ... 16

b. Langkah-Langkah Model Two Stay Two Stray ... 21

c. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Two Stay Two Stray ... 22

5. Media Pembelajaran ... 23

a. Pengertian Media ... 23

b. Jenis Media ... 24

c. Kartu Soal ... 25

B.Penelitian Yang Relevan ... 26

C.Kerangka Pikir ... 28

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 30

B. Subjek Penelitian ... 33

C. Teknik Pengumpulan Data ... 33

D. Analisis Data ... 36

E. Indikator Keberhasilan ... 40

F. Prosedur Penelitian ... 40

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 44

1. Hasil Penelitian Siklus I ... 45

a. Perencanaan Tindakan Siklus 1 ... 45

b. Hasil Pelaksanaan ... 46

c. Hasil Observasi ... 57

d. Hasil Refleksi ... 66

2. Hasil Tindakan Siklus 2 ... 69

a. Perencanaan Tindakan Siklus 2 ... 69

b. Hasil Pelaksanaan Tindakan ... 70

c. Hasil Observasi ... 78

d. Hasil Refleksi ... 86

B. Pembahasan ... 88

(12)

2. Peningkatan Prestasi Belajar Siswa ... 94

BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 97

B. Saran ... 97

DAFTAR PUSTAKA ... 99

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Rekapitulasi Nilai Matematika Ulangan Harian Tahun Ajaran

2015/2016 ... 2

Tabel 2.1 Indikator Percaya Diri ... 10

Tabel 2.2 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Kooperatif ... 17

Tabel 3.1 Pedoman Penskoran Skala Linkert ... 38

Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Analisis Sikap Percaya Diri ... 39

Tabel 4.1 Hasil Angket Percaya Diri Siswa Siklus I ... 58

Tabel 4.2 Hasil Indikator Angket Percaya Diri Siswa Siklus I ... 59

Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 60

Tabel 4.4 Hasil Indikator Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 61

Tabel 4.5 Hasil Rekapitulasi Prestasi Belajar Siswa Siklus I ... 62

Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 63

Tabel 4.7 Hasil Angket Percaya Diri Siswa Siklus II ... 78

Tabel 4.8 Hasil Indikator Angket Percaya Diri Siswa Siklus II ... 79

Tabel 4.9 Hasil Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 80

Tabel 4.10 Hasil Indikator Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 81

Tabel 4.11 Hasil Rekapitulasi Prestasi Belajar Siswa Siklus II ... 82

Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 84

Tabel 4.13 Rekapitulasi Angket Percaya Diri ... 89

(14)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Kerangka Pikir ... 29

Gambar 3.1 The Action Research Spiral (Kemmis dan Mc. Taggart) ... 41

Gambar 4.1 Guru sedang menyampaikan materi ... 48

Gambar 4.2 Siswa berdiskusi menggunakan kartu soal ... 49

Gambar 4.3 Siswa melakukan dua tinggal dua tamu ... 50

Gambar 4.4 Guru sedang menyajikan materi jaring-jaring kubus ... 54

Gambar 4.5 Siswa tamu sedang mencari informasi ... 55

Gambar 4.6 Guru menyajikan materi tentang sifat dan jaring-jaring balok ... 71

Gambar 4.7 Siswa melakukan pnjodohan kartu soal dengan kartu jawaban ... 72

Gambar 4.8 Siswa mempresentasikan hasil diskusinya ... 73

Gambar 4.9 Guru menyajikan materi macam-macam jaring-jaring balok ... 76

Gambar 4.10 Diagram peningkatan pernyataan sikap percaya diri ... 91

Gambar 4.11 Diagram peningkatan percaya diri berdasarkan hasil angket ... 93

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN A

Lampiran 1. Silabus Kelas IV MI Muhammadiyah Pasirmuncang ... 104

Lampiran 2. RPP ... 106

LAMPIRAN B Lampiran 3. Lembar Observasi Aktivitas Guru ... 132

Lampiran 4. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ... 144

Lampiran 5. Kisi-Kisi Angket Percaya Diri ... 152

Lampiran 6. Lembar Angket Percaya Diri ... 153

Lampiran 7. Nilai Angket Percaya Diri Siswa ... 161

LAMPIRAN C Lampiran 8. Lembar Kerja Kelompok ... 166

Lampiran 9. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siswa ... 184

Lampiran 10. Soal Evaluasi ... 188

Lampiran 11. Kunci Jawaban Dan Pedoman Penskoran Soal Evaluasi ... 226

Lampiran 12. Nilai Hasil Prestasi Belajar Siswa Kelas IV MI Muhammadiayah Pasirmuncang Mata Pelajaran Matematika Materi Geometri Semester II Tahun Ajaran 2016/2017 ... 233

Lampiran 13. Rekapitulasi Hasil Prestasi Belajar Siswa Kelas IV MI Muhammadiyah Pasirmuncang ... 234

LAMPIRAN D Lampiran 14. Dokumentasi ... 238

Lampiran 15. Denah Tempat Duduk Siswa ... 241

Lampiran 16. Nilai Ulangan Kelas IV Materi Geometri Tahun Ajaran 2015/2016 MI Muhammadiyah Pasirmuncang ... 242

(16)

Lampiran 18. Biodata Peneliti... 245

LAMPIRAN F