v
v
ABSTRAK
Pembelajaran bahasa Indonesia di SD Negeri Banjarsari Kidul masih memiliki permasalahan terutama pada materi menulis karangan. Diantaranya siswa masih kesulitan mencari ide untuk membuat karangan dan siswa masih menulis dengan huruf kapital dan tanda baca yang salah. Permasalahan kemampuan menulis karangan deskripsi yang rendah dimungkinkan karena kreativitas siswa juga rendah. Rendahnya kreativitas siswa ditunjukkan dengan pengulangan kata-kata dalam satu kalimat.
vi
vi
MOTTO
Katakanlah: Sekiranya lautan menjadi tinta untuk (menulis) kalimat-kalimat Tuhanku,
sungguh habislah lautan itu sebelum habis (ditulis) kalimat-kalimat Tuhanku, meskipun Kami
vii
vii
PERSEMBAHAN
Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat
serta hidayah-Nya.
Rosululloh Muhammad SAW sebagai junjunganku dan revolusioner sejati.
Ayahanda (Marsiyam) dan Ibunda(Sadinah) tercinta yang senantiasa memberikan kasih sayang, kesabaran, perhatian dan do’a
yang terus-menerus kepada peneliti.
Adik (Yusuf Nurmeiko) yang selalu menghibur dikala peneliti sedang bersedih hati.
Adinda tercinta (Zulfia Khoirunnisa) yang selalu menemani dan memberikan motivasi kepada peneliti.
viii
viii
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SAW yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya. Shalawat dan salam semoga masih tercurah kepada Nabi Muhammad SAW, keluarga, sahabat, dan para pengikutnya yang istiqamahdalam islam.
Berkat rahmat Allah Yang Mahakuasa, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang sederhana ini. Dalam proses penelitian dan penyusunan atau penulisan skripsi ini, peneliti telah berusaha seoptimal mungkin untuk menghasilkan karya yang terbaik. Penulis juga ingin menyampaikan penghargaan dan mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto
2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto
3. Drs. Enuh Zainuddin, MA.,Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan pembimbing I skripsi bidang Bahasa Indonesia yang selalu memberikan semangat dan saran
4. Drs. Pamujo, M.M., M.Pd., Pembimbing II skripsi bidang Bahasa Indonesia, yang selalu memberikan saran-saran berharga dan mengoreksi secara cermat 5. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, yang telah
ix
ix
6. Immawan dan Immawati IMM Universitas Muhammadiyah Purwokerto, baik di tingkat komisariat maupun Pimpinan Cabang IMM Banyumas
7. Seluruh pihak yang membantu pengerjaan skripsi ini, yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu.
Billahi fii Sabiililhaq, Fastabiqul Khairat.Semoga skripsi ini bermanfaat sebagai bahan alternatif untuk meningkatkan kemampuan dan kreativitas siswa dalam menulis dan sebagai dasar pemikiran untuk penelitian selanjutnya, baik oleh peneliti sendiri maupun peneliti lain.
Purwokerto, 8 Februari 2013
x
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
ABSTRAK ... v
MOTTO ... vi
PERSEMBAHAN ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ... 1
B.Perumusan Masalah ... 3
C.Tujuan Penelitian ... 3
D.Manfaat Penelitian ... 3
BAB II KAJIAN PUSTAKA A.Landasan Teori ... .... 5
xi
xi
a. Pengertian Menulis ... 5
b. Menulis Sebagai Keterampilan Berbahasa ... 6
c. Hakikat Pembelajaran Menulis ... 7
2. Kemampuan Menulis... 9
3. Kreativitas ... 11
a. Pengertian Kreativitas ... 11
b. Faktor-faktor Kreativitas ... 13
c. Ciri-ciri Kreativitas ... 14
4. Model Penilaian ... 16
a. Model Penilaian Kemampuan dalam Mengarang ... 16
b. Model Penilaian Kreativitas dalam Mengarang ... 19
5. Karangan ... 21
a. Jenis-jenis karangan ... 21
b. Karangan Deskripsi ... 24
6. Media Pembelajaran ... 27
a. Pengertian Media ... 27
b. Fungsi Media ... 29
c. Karakteristik Media Pembelajaran ... 29
d. Media Lingkungan ... 30
xii
xii
7. Jenis-jenis Metode Pembelajaran ... 33
a. Metode Ceramah ... 34
b. Metode Tanya Jawab ... 35
c. Metode Tugas ... 36
8. Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar ... 37
B.Penelitian yang Relevan ... 38
C.Kerangka Berfikir ... 40
D.Hipotesis Penelitian ... 41
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A.SettingPenelitian ... 42
1. Tempat Penelitian ... 42
2. Waktu Penelitian ... 42
3. Jenis Penelitian ... 42
B.Subjek Penelitian ... 43
C.Instrumen Penilaian ... 43
D.Teknik dan Alat Pengumpulan Data ... 44
1. Teknik Pengumpulan Data ... 44
2. Alat Pengumpulan Data ... 46
E. Analisis Data ... 47
F. Indikator Keberhasilan ... 55
xiii
xiii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.Hasil Penelitian ... 57
1. Pembelajaran Siklus I ... 57
a. Perencanaan ... 57
b. Pelaksanaan ... 58
c. Observasi ... 65
d. Refleksi ... 71
2. Pembelajaran Siklus II ... 75
a. Perencanaan ... 75
b. Pelaksanaan ... 76
c. Observasi ... 82
d. Refleksi ... 89
B.Pembahasan ... 91
1. Hasil Kemampuan Siswa dalam Mengarang ... 91
2. Hasil Kreativitas Siswa dalam Mengarang ... 94
3. Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 96
4. Hasil Observasi Kinerja Guru ... 97
5. Hasil Wawancara ... 98
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A.Kesimpulan ... 101
B.Saran ... 101
DAFTAR PUSTAKA ... 103
xiv
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Model Penilaian Karangan ... 17
Tabel 3.1 Model Penilaian Menulis Karangan ... 48
Tabel 3.2 Penggolongan Rentang Nilai Rata-rata Kelas ... 49
Tabel 3.3 Penggolongan Rentang Nilai Ketuntasan Belajar Siswa ... 50
Tabel 3.4 Pedoman Penilaian Kreativitas ... 51
Tabel 3.5 Kriteria Rentang Penilaian Kreativitas Siswa ... 52
Tabel 3.6 Kriteria Penilaian Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 53
Tabel 3.7 Nilai Persentase Hasil Observasi Kinerja Guru ... 54
Tabel 4.1 Rekapitulasi Hasil Kemampuan Siswa dalam Mengarang Siklus I ... 66
Tabel 4.2 Rekapitulasi Hasil Kreativitas Siswa dalam Mengarang Siklus I ... 67
Tabel 4.3 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 68
Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ... 69
Tabel 4.5 Rekapitulasi Hasil Kemampuan Siswa dalam Mengarang Siklus II ... 83
Tabel 4.6 Rekapitulasi Hasil Kreativitas Siswa dalam Mengarang Siklus II ... 84
Tabel 4.7 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 85
xv
xv
Tabel 4.9Rekapitulasi Hasil Kemampuan
Siswa dalam Mengarang ... 91 Tabel 4.10 Peningkatan Tiap Kategori Penilaian Hasil Kemampuan
Siswa dalam Mengarang ... 93 Tabel 4.11 Rekapitulasi Hasil Kreativitas
Siswa dalam Mengarang ... 94 Tabel 4.12Peningkatan Tiap Kategori Penilaian Hasil Kreativitas
xvi
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas Menurut Kemmis dan
Taggart ... 56 Gambar 4.1 Histogram Peningkatan Hasil Kemampuan
Siswa dalam Mengarang ... 92 Gambar 4.2 Histogram Peningkatan Tiap Kategori Penilaian Hasil
Kemampuan Siswa dalam Mengarang ... 93 Gambar 4.3 Histogram Peningkatan Hasil Kreativitas
Siswa dalam Mengarang ... 94 Gambar 4.4 Histogram Peningkatan Tia
p Kategori Penilaian Hasil
xvii
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran A Surat-surat ... 106
Lampiran B Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 115
Lampiran C Soal - soal ... 145
Lampiran D Hasil Tulisan Tangan Siswa ... 153
Lampiran E Rekapitulasi Nilai Siswa ... 160
Lampiran FLembar Pengamatan Aktivitas Siswa ... 165
Lampiran G Lembar Pengamatan Kinerja Guru ... 178
Lampiran H Hasil Wawancara ... 187
Lampiran I Foto-foto Pembelajaran ... 194
Lampiran J Biodata Tim Peneliti ... 197
