v i
N
A
H
A
B
M
E
S
R
E
P
N
A
D
O
T
T
O
M
k u t n u n a k r i d k a t i d a i s u n a m g n a r o e s n u p a y n i a d n a e S
a i d a y n k a d n e h , n a l a j u p a s g n a k u t g n a r o e s i d a j n e m
, s i k u l e m a k i t e k o l e g n a l e h c i M a n r u p m e s e s n a l a j u p a y n e m
n a d , a y n k i s u m n a k a t p i c n e m a k i t e k n e v o h t e B h a d n i e s
i s i u p n a k s il u n e m a k i t e k e r a e p s e k a h S g n u g a e
s -puisinya .
a u m e s a g g n i h e s a y n k i a b u t i g e b n a g n e d n a n a l a j u p a y n e m s u r a h a i D
i m u g a g n e m k u t n u i t n e h r e t a y n t a r a b i i n i i m u b i d n a d t i g n a l i d g n a y
g n a y u p a s g n a k u t g n a r o e s a d a a n a s i D " . a y n a y r a k n a d i s a k i d e d
" . a s a i b r a u l n a g n e d a y n n a a j r e k e p a u m e s n a k a j r e g n e
m
~MartinLutherKing~
: k u t n u n a k h a b m e s r e p u k i n i i s p i r k S
(
A
l
m
.
)
B
a
p
a
k
P
a
u
l
u
s
S
u
k
a
r
d
i
u
b
I
R
o
s
a
M
a
ir
a
S
.
.
l
A
k
i
d
A
S
a
t
r
i
y
o
A
d
h
i
N
.
n
a
d
v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m k a d it
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d
1 1 0 2 s u t s u g A 4 2 , a tr a k a y g o Y
l u n e P i ,s
x i
R
A
T
N
A
G
N
E
P
A
T
A
K
n a Y n a h u T a d a p e k r u k u y s i j u
P g Maha Kasih ata s berka t karunia dan n
a g n i b m i
b -Nya yang meilmpah ,sehingga sk irpsi i n idapat t erselesaikan. Sk irps i h e l o r e p m e m k u t n u n a s u l u l e k t a r a y s i d a j n e m g n a y r i h k a s a g u t i a g a b e s n u s u s i d i n i
a l e
g r sajrana.
a k r a c n a l n a l a jr e b t a p a d i n i i s p ir k s n a s il u n e
P renadukungandanbantuandar i h i s a k a m ir e t n a k p a c u i d , it a h s u l u t n a g n e d , i n i n a t a p m e s e k a d a P . k a h i p i a g a b r e b
: a d a p e k
.
1 Dr .Gendon Barus ,M.S.i selaku Ketua Program Stud iBimbingan dan .
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U g n il e s n o
K Setra juga sebaga i Dosen
g n i b m i b m e
P yangt elah mendampingi ,membimbing ,membe irkan banyak .i
s p ir k s n a t a u b m e p a m a l e s r a b a s n a g n e d k it ir k n a d n a r a s .
2 Bapak dan Ibu Dosen Program Stud i Bimbingan dan Konseilng i a g a b r e b n a g n e d s il u n e p i l a k e b m e m h a l e t g n a y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
ir o e t m a c a
m - rteo ilimupengetahuan. .
3 KepalaSekolah SMP Neger i4 Gamping ,Sleman ,Yogyakatra yang t elah n a k u k a l e m k u t n u s il u n e p a d a p e k n ij i n a d n a t a p m e s e k n a k ir e b m e m
. a tr a k a y g o Y , n a m e l S , g n i p m a G 4 i r e g e N P M S i d n a it il e n e p .
4 Guru Bidang Stud iMatemaitka ,Guru Sta fHumas ,dan Guru BK SMP m a l a d u t n a b m e m h a l e t g n a y a tr a k a y g o Y , n a m e l S , g n i p m a G 4 i r e g e N
. a tr a k a y g o Y , n a m e l S , g n i p m a G 4 i r e g e N P M S i d n a it il e n e p n a k a n a s k a l e m .
5 Parasiswakela sVI ISMP Neger i4 Gamping ,Sleman ,Yogyakatrat ahun m
k u t n u a i d e s r e b h a l e t g n a y 1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j
a engis ikuesione.r
.
6 Almarhum Bapak P .Sukard iyang selalu meneman ipenuils ,Ibu Rosa o
y ir t a S k i d A n a d a ir a
M ,setra Irena yang sudah membe irkan dukungan a
o
d , semangat ,danmater idalampenyelesaians k irps.i .
7 Teman-Teman kela sAdan B angkatan2004 t(erutama‘ who t hel as tman ’
g n i d n a t s n a m o w n a
d ) yang telah membeirkan keceiraan , ke jrasama , i
d h a il u k a m a l e s n a g n u k u d , n a a r a d u a s r e
x
Konseilng .Komuntia sKolobendono yang membeirkan kegembriaan dar i .
n a n i a m r e p n a d n a u m e tr e p h a u b e s .
8 Komuntia sPojokDongeng ,Komuntia sTeate rSeirboeDjendeladanMata n
o it c u d o r P r i
A yang telah membe irkan insprias ikepada penuil suntuk .
n a l a jr e b n a d t a g n a m e s p a t e t .
9 Mba Lia , Sep ir , Eska , Mba Hengky , Nidya , yang telah membeirkan i
p a d a h g n e m m a l a d n a g n u k u
d kesultian .Bapak Augusitnus Supraitknya , Bapak St .Sunardi ,dan Romo Bana rSJ .yang membeirkan dukungan dan
. a y n i s a tl u s n o k a tr e s i s p ir k s n a g n i b m i b t a a s n ij
i Rekan kejra d i
n a k ir e b m e m h a l e t g n a y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a n a jr a s a c s a P
s e l e y n e m k u t n u n a g n u k u
d aikans k irpsii n.i .
0
1 Andrea s Agu s Winarno , Yoga Kurniawan , Pend i Eslama t dan Vida , RosailnaAnnovtia ,danL. .A Evanjel,iyangdengan bantuannyamakabisa
.i n i i s p ir k s ir a d i s i v e r n a d n a ij u n a a n a s k a l e p d u j u w r e t . 1
1 Semua pihak yang itdak dapa t disebutkan satu per satu ata s segala , g n u s g n a l k a d it n u p u a m g n u s g n a l k i a b n a u t n a b n a d , n a it a h r e p , n a g n u k u d
.i n i i s p ir k s n a s il u n e p m a l a d a m a t u r e t
h k a c a b m e p i g a b t a a f n a m r e b t a p a d i n i a y r a k a g o m e s , a y n ri h k
A ususnyayang
. g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B m a l a d t a n i m r e b
i x
I
S
I
R
A
T
F
A
D
L U D U J N A M A L A
H ... i G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... ii.... i N
A H A B M E S R E P N A D O T T O
M ... vi N
A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... v .... R
A B M E
L PERNYATAANPERSETUJUANPUBLIKASIKARYA S
I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L
I ... i.... v K
A R T S B
A ... ii.... v T
C A R T S B
A ... iiv i R
A T N A G N E P A T A
K ... xi I
S I R A T F A
D ... ix L
E B A T R A T F A
D ... iix i N
A R I P M A L R A T F A
D ... vx i
N A U L U H A D N E P : I B A B
.
A Lata rBelakangMasalah ... 1 .... .
B RumusanMasalah ... 4 .
C TujuanPeneilitan ... 5 .
D Manfaa tPeneilitan ... 5 .
E BatasanI stliah ... 6 S
I T I R O E T N A I J A K : I I B A B
.
A KetekunanSiswadalamMempelajar iMatemaitka ... 7 .
1 Laithand iKelas ... 7 .
2 Laithand iLua rKela s ... 9 .. .
B SekolahMenengahPetrama( SMP ) ... 11 .
1 PendidikanSekolahMenengahPetrama ... 11 .
2 TujuanPendidikanSekolahMenengahPetrama... 51 .
3 Ku irkulumSMP ... 51 .
4 Srtuktu rKu irkulum ... 7.... 1 .
5 SiswaKela sVI ISMP ... 81 .
C PembelajaranMatemaitka ... 81 .
D SiswaMelaksanakanKegiatanBimbinganBelaja r... 02 .
1 Bimbinganbelaja rMatemaitkabagis iswa ... 0.. 2 .
2 SiswamenggunakanBukudalamMempelajar ibahanpelajaran a
k it a m e t a
M ... 12 .
3 Siswal aithanmempelajar ibahanpelajarandar imasyaraka t... 12 .
E PerananGuruPembimbingdalamMengembangkanKebiasaan r
a j a l e
ii x .
F Jeni sKelaminSiswa ... 32 .
G Hipotesi s ... 42 N
A I T I L E N E P I G O L O D O T E M : I I I B A B
.
A Jeni sPeneilitan ... 52 .
B Ala tPengumpu lData ... 62 .
C Populas idanSampe l ... 03 .
D PengumpulanData ... 13 .
E TeknikAnailsi sData ... 23 N
A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H : V I B A B
.
A Hasi lPeneilitan ... 73 .
B Pembahasan ... 14 .
C Imp ilkas iUsulanTopikBimbinganBelajar ... 64 N
A R A S N A D N A L U P M I S E K : V B A B
.
A Kesimpulan ... 53 .
B Saran ... 54 A
K A T S U P R A T F A
ii i x
L
E
B
A
T
R
A
T
F
A
D
. 1 l e b a
T Srtuktu rKu irkulumSMPKela sVIII... 72 .
2 l e b a
T Indikato rKuesione rTingka tKetekunanMempelajar iBahan P M S I I V s a l e K a w s i S a r a P a k it a m e t a M n a r a j a l e P a t a M
, g n i p m a G 4 i r e g e
N Sleman ,Yogyakatra 1
1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j A n u h a
T ... 03 .
3 l e b a
T Rumu sNormaKatego irsasiJ enjang ... 43 l
e b a
T 4. NormaKatego irsas iUntukMengelompokkanSko r I I V s a l e K a w s i S n a r a j a l e P n a h a B i r a j a l e p m e M n a n u k e t e
K SMP
, n a m e l S g n i p m a G 4 i r e g e
N YogyakatraTahunAjaran 1
1 0 2 / 0 1 0
2 ... 53 .
5 l e b a
T NormaKetego irsas iUntukMengelompokkanSko rAtiem n
a n u k e t e
K Mempelajar iBahanPelajaranMatemaitkaSebaga i m
a l a D r a s a
D PenyusunanTopik-TopikBimbinganBelajar... 63 .
6 l e b a
T Katego irsas iKetekunanMempelajar iBahanPelajaran , g n i p m a G 4 i r e g e N P M S I I V s a l e K a w s i S a k it a m e t a M
a tr a k a y g o Y , n a m e l
S TahunAjaran2010/2011 ... 73 l
e b a
T 7. Katego irsas iAtiemKetekunanMempelajar iBahanMata n
a r a j a l e
P MatemaitkaSebaga iDasa rPenyusunan k
i p o
T -TopikBimbinganBelajar ... 04 .
8 l e b a
T PersentaseKeseluruhanAspek- sA pekDalamKetekunan i
r a j a l e p m e
M BahanPelajaranMatemaitka ... 2.. 4 .
9 l e b a
T AtiemyangDigunakanSebaga iDasa rPenyusunanTopik n
a g n i b m i
B Belajar ... 74 .
0 1 l e b a
T UsulanTopikBimbinganUntukMengembangkanKetekunan m
a l a
D Belajar iSswaKela sVI ISMPNeger i4Gamping , a
tr a k a y g o Y , n a m e l
v i x
N
A
R
I
P
M
A
L
R
A
T
F
A
D
I n a r i p m a
L :
n a h a b i r a j a l e p m e m a w s i s a r a p n a n u k e t e k t a k g n it r e n o i s e u K
a k it a m e t a m n a r a j a l e
p ... 58 I
I n a r i p m a
L :
r o k
S -Sko rKuesione rTingka tKetekunanMempelajar iBahan 4 i r e g e N P M S I I V s a l e K a w s i S a r a P a k it a m e t a M n a r a j a l e P
1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j A n u h a T a tr a k a y g o Y , n a m e l S , g n i p m a
G ... 62
I I I n a r i p m a
L :
n a e M n a g n u ti h r e P l i s a
H ... 71 .. Tabe lPersiapanPerhtiunganKoe ifsienReilablitia sdanVaildtia s
denganTeknikBelahDuaGanjli-Genap... 72 V
n a r i p m a
L :
s a
H i lPerh tiunganKoe ifsiens iKorelas iGanjli-Genap, r e n o i s u K i s n e i s if e o K n a D , s a ti li b a il e R i s n e i s if e o
K ... 75
I V n a r i p m a
L :
n ij I n a g n a r e t e K t a r u
1
I
B
A
B
N
A
U
L
U
H
A
D
N
E
P
.
A LatarBelakangMasalah
a y n s u s u h k , a i s e n o d n I i d n a k i d i d n e p u t u m n a t a k g n i n e p a y a p U
n a k i d i d n e p u t u m n a t a k g n i n e
p matemaitka masih teru sbelrangsung ,karena li
s a
h -hasi levaluas ibelajarMatemaitkabelummenggembriakan dar iwaktuke u
t k a
w .Salah satu i ndikato radalah nlia irata-ratapelajaran matemaitkasiswa h
i s a m g n a y h a l o k e s i
d rendah dibandingkan dengan n liai pelajaran lain a
g g n i h e
s muncul anggapan bahwa m utu pendidikan pada pelajaran matemaitkamasihmemp irhaitnkan .
r a j a l e b g n a y a w s i
S lpeajaran matemaitka pada kenyataannya sebagian r
a s e
b mendapatkan nlia irata-rata rendah keitka uijan akhi rsemeste rataupun .l
a n o i s a
n Pemahaman a tas konsep-konsep matemaitka merupakan ha lyang t
a g n a
s penitng dalam pelajaran matemaitka. Siswa dikatakan paham a tau it
r e g n e
m ij ka siswa tersebut mampu menangkap nd a menggunakan suatu p
e s n o
k dengan baik. Keadaan secara liir belumlah sesuai dengan yang .
n a k p a r a h i
d M utu ku irkulum pendidikan pada pelajaran matemaitka secara n
a g n u b m a n i s e k r e
b mengalamiperkembangan ,namun hasi ldar ipembelajaran n
a
d pemahaman siswa khususnya d iSMP menunjukkan hasi lyang kurang .
n a k s a u m e
m Pembelajaran d iSMP cenderung tex tbook oriented d an kurang ti
a k r e
t dengan kehidupan seha ir- irh a siswa .Pembelajaran cenderung absrtak n
a
d dengan metode ceramah sehingga konsep-konsep akademik kurang ab is u
a t
a k it a m e t a m n a r a j a l e p a t a m i r a j a l e p m e m m a l a d a w s i s a d a p n a n u k e t e K
t a k g n it a li b t i a k r e t n a h a l a s a m r e p n a k u m e ti d n a k a , m a l a d h i b e l r u s u l e ti d a k ij
i a w s i s n a n u k e t e
k tut ermasuk r endah .Permasalahan i n idtielti imelalu isk irps i a
w s i s a d a p n a k t a s u p i d n a d i n
i l - iaki l ak danperempuan kela sVI ISMP Neger i ,
n a m e l S , g n i p m a G
4 Yogyaka tra tahun ajaran 2010/2011 untuk mengetahu i a
w s i s a r a p n a n u k e t e k t a k g n it n a a d e b r e
p l - iakil ak dan perempuan dalam n a g n a b m it r e p i a g a b e s n a k a n u g i d n a d a k it a m e t a m n a r a j a l e p n a h a b i r a j a l e p m e m
a w s i s , n a i k i m e d n a g n e D . a w s i s i g a b r a j a l e b n a g n i b m i b n a k ir e b m e m k u t n u
r a j a l e b a r a c n a k u t n e n e m l a h m a l a d i ri d n a g n a b m e g n e p n a t a i g e k n a k u k a l e m
ri d k u t n u i a u s e s g n a
y inya.
.
B RumusanMasalah
: h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d i j a k i d n a k a g n a y h a l a s a m n a s u m u r e P
.
1 Sejauhmana itngkat ketekunan parasiswa dalam mempelajair n
a h a
b pelajaranmatemaitkakela sVI Id iSMPNeger i4Gamping , 1
1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o Y , n a m e l
S ?
.
2 Apakah terdapa tperbedaan itngka tketekunan antara siswa l -aki i
k a
l dan siswa perempuan kela sVI Id iSMP Neger i4 Gamping , a
tr a k a y g o Y , n a m e l
S tahun ajaran 2010/2011 dalam mempelajar i ?
a k it a m e t a m n a r a j a l e p a t a m n a h a b .
3 Topik-topik bimbingan apakah yang dapa t diusulkan dalam i r a d a k it a m e t a m n a r a j a l e p a t a m n a h a b i r a j a l e p m e m n a n u k e t e k
I I V s a l e k a w s i s a r a
p d i SMP Neger i 4 Gamping , Sleman , a
tr a k a y g o
Y tahun ajaran 2010/2011 yang teirndikas i masih ?
.
C TujuanPeneilitan
n a it il e n e
P ii n betrujuanuntuk: .
1 Mengetahui itngkat ketekunan p ara siswa kela s VI I d i SMP a
tr a k a y g o Y , n a m e l S , g n i p m a G 4 i r e g e
N tahun ajaran 2010/2011 m
a l a
d mempelaja irbahanpelajaranmatemaitka. .
2 Mengetahui perbedaan itngkat ketekunan siswa l -akilak i d an r
e
p empuan kela s VI I d i SMP Neger i 4 Gamping , Sleman , a
tr a k a y g o
Y tahun ajaran 2010/2011 dalam mempelajair bahan n
a r a j a l e
p matemati ka. .
3 Mengidenit ifkas ibutri-buit rketekunan belaja rmatemaitka yang i
d h a d n e r h i s a
m kalangan siswa kela s VI I d i SMP Neger i 4 a
tr a k a y g o Y , n a m e l S , g n i p m a
G tahun ajaran 2010/2011 dalam k
i p o t n a n u s u y n e p n a g n e d a y n i s a k il p m
i -topikbimbingan.
.
D Manfaa tPeneil itan
Peneilitani n idiharapkandapa tbermanfaa tbag,i .
1 Manfaa tTeo irits
n a k p a r a h i d n a k r a b a ji d g n a y s it ir o e t n a ij a k n a d n a it il e n e p l i s a H
n t u j n a l e s n a it il e n e p i g a b i s n e r e f e r n a k h a b m a n e m t a p a
d y a.
.
2 Manfaa tPrakits .
a GuruPembimbing
i g a b n a g n a b m it r e p n a h a b n a k i d a ji d t a p a d i n i n a it il e n e p l i s a H
a g n i b m i b m a r g o r p n u s u y n e m m a l a d g n i b m i b m e p u r u
g n belaja r
I I V s a l e k a w s i s k u t n
a tr a k a y g o
Y tahun ajaran 2011/2012 , khususnya ad lam mata .
a k it a m e t a m n a r a j a l e p .
b GuruMataPelajaranMatemaitka
n a g n a b m it r e p r a s a d i a g a b e s i a k a p i d t a p a d i n i n a it il e n e p l i s a H
s a l e k i d r a j a g n e m r a j a l e b n a t a i g e k a n a c n e r n a k i s a s il a e r e m m a l a d
i s a t s e r p n a k u j a m e m m a l a d t a p e t g n a y a r a c n a k u m e n e m n a d
a w s i s r a j a l e
b .
.
c Peneilitl ain
i g a b i s n e r e f e r i d a j n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e p l i s a H
. a m a s g n a y l a h g n a t n e t it il e n e m n a k a g n a y n i a l it il e n e p .
E BatasanI stliah
.
1 Ketekunanadalahusahayangdliakukansecaraberkesinambungan secara .
n e t s i s n o
k Katego ir itngka t ketekunan p ara siswa dalam mempelajair t
a m e t a
m i katerdi ir ird a katego irSanga tRendah( SR) ,kategor iRendah R( ) , ,)
S ( g n a d e S i r o g e t a
k nd ta kaego ir Tingg i(T) , kategor iSanga tTingg i )
T S ( . .
2 Jenis kelamin siswa adalah indenttias ird i l - iaki l uak a ta perempuan .Ada l
e
a w s i S . k o p m o l e k u a t a l a u d i v i d n i s a g u t k u t n e b m a l a d n a r a j a l e p a t a m u r u g
. a k it a m e t a m n a r a j a l e p a t a m n a h a b i m a l a d n e m s a l e k i d n a h it a l n a k u k a l e m
.
a Siswaberla ithmenghafalkan
n a r a j a l e p a t a m n a h a b i r a j a l e p m e m s e s o r p n a k u k a l e m a w s i S
a t a m n a h a b n a k l a f a h g n e m h it a lr e b a w s i S . u r u g a m a s r e b a k it a m e t a m
a w s i S . s a l e k i d u r u g n a k ir e b i d g n a y a k it a m e t a m n a r a j a l e p
g n a b m a l n a k l a f a h g n e
m -lambang ,simbol-simbol , tabel-tabe l dalam m
n a r a j a l e p a t a
m atemaitka .Matemaitkamempunya ibanyak l ambang i r a d l o b m i s n a d g n a b m a l h o t n o c a p a r e b e b h a l a d a t u k ir e B . l o b m i s n a d
[ ,] + [ ,] :[ , ] x [ ; a k it a m e t a
m -,][ =,][ √ ]danl ainnya .
.
b Siswaberla ithmemahami
l a o s k u t n e b r e b h a l a s a m n a k h a c e m e m h it a lr e b a w s i
S -soa l
n a k t a p a d n e m a w s i S . u r u g h e l o n a k ir e b i d g n a y a k it a m e t a m
n a g n e d g n u s g n a l a r a c e s n a m a h a m e p s u g il a k e s n a m a l a g n e p
o s n a k a jr e g n e
m a lmatemaitka .Laithan yang dliakukan oleh siswa i m a h a m e m t a p a d h a d u s a w s i s a k it e k k i a b n a g n e d n a k u k a li d t a p a d
l o b m i
s -simbo l dan lambang-lambang yang terdapa t dalam mata g
n i s a m i r a d i tr a r a n e b n a g n e d u h a t n a d a k it a m e t a m n a r a j a l e
p -masing
. g n a b m a l
.
c Siswaberla ithmemecahkanmasalah
k u t n e b m a l a d h a l a s a m n a k h a c e m e m n a h it a l n a k u k a l e m a w s i S l a o
s -soa lmenjad isalah satu cara siswa dalam mempelajar ibahan .
i d a k it a m e t a m l a o s n a k a jr e g n e m a w s i S . ir i d n e s a y n n a li p m a rt e k
a tr e s , h a l a s a m n a k h a c e m e m , l a f a h g n e m n a t a i g e k n a k r a s a d r e b h a m u r
. a y n n a li p m a rt e k
.
b Siswaberla ithmandiri
a k it a m e t a m n a r a j a l e p a t a m n a h a b i r a j a l e p m e m a w s i S
s u m u r n a k a n u g g n e
m -rumus ,kailmat ,dan penjabaran rumus-rumu s i r a j a l e p m e m m a l a d a w s i S . a k it a m e t a m n a r a j a l e p a t a m n a h a b m a l a d
n a d , a r a c m a c a m i a g a b r e b n a k a n u g g n e m i n i a k it a m e t a m r a j a n a h a b
a w s i s p a
it memiilk icri ikha ssendiir .Cara-carayangdapa tdjiadikan : h a l a d a a k it a m e t a m n a r a j a l e p a t a m n a h a b i r a j a l e p m e m m a l a d n a u c a
)
1 Siswamempelajar ibahandar icatatankelas
n a t a i g e k h a l a d a s a l e k n a t a t a c i r a d n a h a b i r a j a l e p m e m a w s i S
n a t a t a c i l a b m e k a c a b m e m a w s i
s yang dtiuil ssaa tpelajaran a t a m n a h a b i r a j a l e p m e m a w s i S . g n u s g n a lr e b s a l e k i d
i m a h a m e m t a p a d a w s i s r a g a n a u j u tr e b a k it a m e t a m n a r a j a l e p
.s a l e k i d n a k ir e b i d g n a y n a r a j a l e p i r e t a m
)
2 Siswamempelajar ibahandar ibukupelajaran
r e t n a h a b r e b m u s n a k a n u g g n e m a w s i
S tu il sberupabuku t ek s
a i d e m t a p a d u a t a , i d a b ir p n a t a t a c , l u d o m , t e k a p u k u b u a t a
a k it a m e t a m n a r a j a l e p a t a m n a h a b i j a k g n e m a w s i S . k a t e c
n a k u k a li d g n a y r a j a l e b g n il e s n o k n a t a i g e k i u l a l e m a y n n a k t a k g n i n e m , k i a b
. g n i b m i b m e p u r u g a m a s r e b a w s i s
.
4 StrukturKurikulum
m u l u k ir u k r u t k u rt
S SMP menuru t Peraturan Menter i Pendidikan r
a d n a t S g n a t n e t 6 0 0 2 n u h a T 2 2 r o m o N l a n o i s a
N Isi t angga l23 Me i2006
:t u k ir e b i a g a b e s
. 1 l e b a T
I I I V s a l e K P M S m u l u k i r u K r u t k u r t S
n e n o p m o
K SemeAstleorkI as iWSaemkteusterI I
.
A MataPelajaran .
1 PendidikanAgama 2 2
.
2 PendidikanKewarganegaraan 2 2 .
3 BahasaI ndonesia 4 4
.
4 BahasaI ngg irs 4 4
.
5 Matemaitka 4 4
.
6 lImuPengetahuanAlam 4 4 .
7 lImuPengetahuanSosial 4 4 .
8 Sen iBudaya 2 2
.
9 PendidikanJ asmani , n a t a h e s e K n a d , a g a r h a l
O 2 2
. 0
1 Kertamplian/Teknolog i i
s a m r o f n
I 2 2
.
B MuatanLokal 2 2
.
C PengembanganDi ir 2 *) 2 *)
h a l m u
J 3 2 3 2
n a r a j a l e p m a j 2 n e l a v i u k E ) *
n a t a u m , n a r a j a l e p a t a m 0 1 i s n a t s b u s t a u m e m P M S m u l u k ir u k r u t k u rt S
g n a j n e j u t a s m a l a d h u p m e ti d g n a y i ri d n a g n a b m e g n e p n a d , l a k o l
i k a l n i m a l e k s i n e jr e b a w s i s a r a t n a n a r a j a l e p a t a
m -lak idan perempuan t erkai t
i k a l a w s i s ( a k it a m e t a m n a u p m a m e k m a l a d i s n e t s i s n o k n a g e n
d -lak i lebih
n a d ) l u g g n
u kemampuan bahasa siswa perempuan lebih unggul . Jad i m
i s e
k pulan dar ipeneilitan mereka adalah terdapa tperbedaan antara siswa i
k a
l -lak idanperempuandalammempelajar imatapelajaran.
.
G Hipotesis
t a p a d r e
T perbedaan signi ifkan antara itngkat ketekunan mempelajair n
a h a
b pelajaran matemaitka padasiswa l - iakil nak d a siswa perempuan kela s a
tr a k a y g o Y , n a m e l S , g n i p m a G 4 i r e g e N P M S i d I I
.
B Ala tPengumpu lData
.
1 Kuesioner
a p u r e b i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y a t a d l u p m u g n e p t a l A
g n a y a k it a m e t a m n a r a j a l e p a t a m i r a j a l e p m e m n a n u k e t e k t a k g n it r e n o i s e u k
.i ti l e n e p h e l o i ri d n e s n u s u s i
d Kuesione r adalah sekumpulan datfa r
t n a a y n a tr e
p etruil syang dibeirkan kepada subjek peneilitan (Furchan ,
g n u s g n a l r e n o i s e u k h a l a d a n a k a n u g i d g n a y r e n o i s e u k s i n e J . ) 9 5 2 : 5 0 0 2
p u t u tr e
t , aritnya responden menjawab petranyaan yang berhubungan
e d n o p s e r a g g n i h e s , a y n n a b a w a j n a k a i d e s i d h a d u s n a d a y n ir i d n a g n e
d n
n a d a y n ir i d n a g n e d i a u s e s n a d a i d e s r e t g n a y n a b a w a j h il i m e m l a g g n it
( k c e h c a d n a t n a k ir e b m e m n a g n e
d √ )(A irkunto ,2002:129) .Insrtumen t
a m il ( 4 5 i s ir e b a k it a m e t a m n a r a j a l e p a t a m i r a j a l e p m e m n a n u k e t e k t a k g n it
m e ti ) t a p m e h u l u
p pernyataanyang t erbag imenjad i itgaf ka to rdar iaspek
i r a j a l e p m e m m a l a d n a n u k e t e
k bahan mata pelajaran matemaitka .
ti n a i g a b m e
P empadakuesione ryatiu11 (sebelas )nomor tiemuntukaspek
n a n u k e t e
k dalam laithan d ikela sbersama guru ,17 t(ujuh belas )nomo r
n a d , h a m u r s a g u t n a k a jr e g n e m m a l a d n a n u k e t e k k e p s a k u t n u m e
ti 19
) s a l e b n a li b m e s
( nomo r tiem untuk aspek ketekunan dalam belaja r
. a k it a m e t a m n a r a j a l a p n a h a b i ri d n a m
n a k ij a s r e t g n a y r e n o i s e u
K terdri idair: ( 1 )beirsii denttiasr esponden
m e ti i s ir e b ) 2 ( ; n a i s i g n e p k u j n u t e p n a
d -tiempernyataan .Kuesione r itngka t
n a n u k e t e
p u r e
m akan penjabaran dar i teor i yang tersaijkan dalam Bab II , dan
: t u k ir e b i a g a b e s 1 e l b a t m a l a d n a k r a b a jr e t
. 1 l e b a T r
o t a k i d n
I KuesionerTingka tKetekunanMempelajar iBahan s
a l e K a w s i S a r a P a k it a m e t a M n a r a j a l e P a t a
M VI ISMPNeger i
4Gamping ,Sleman ,YogyakartaTahunAjaran2010/2011
. o
N Aspek Indikator NI mot me or Jumlah
.
1 Laithand i s a l e k
a m a s r e b
u r u g
.
a Siswas ecarai ndividu n a r a j a l e p n a h a b l a f a h g n e
m .
3 , 2 ,
1 3
.
b Siswas ecarakelompok . n a r a j a l e p n a h a b l a f a h g n e
m 6,7,8 3
.
c Siswas ecarai ndividubelraith p
n a h a
b elajaran.
5 ,
4 2
.
d Siswas ecarakelompok n a r a j a l e p n a h a b h it a lr e
b . 9,10,11 3
.
2 Tuga s h a m u
r a. sSeiscwaraami nednivgiedujrakant uga s 11 25,13,14, 4 .
b Siswamengejrakant uga s k
o p m o l o k a r a c e
s 22 58,26,27, 4
.
c Siswabelraithmengejrakan u d i v i d n i a r a c e s s a g u
t 1169,,1270,18, 5
.
d Siswabelraithmengejrakan u d i v i d n i a r a c e s s a g u
t 22 14,22,23, 4
.
3 Belaja r ir i d n a
m a. Smieswngagbuenlaakjaan rmbuankduprie ilajaran u
d i v i d n i a r a c e s
, 1 3 , 0 3 , 9 2
3 3 , 2
3 5
.
b Siswabelaja rmandri i n a r a j a l e p u k u b n a k a n u g g n e m
k o p m o l e k a r a c e s
, 4 3 35,36,
, 9 3 , 8 3 , 7 3
0 4
7
.
c Siswabelaja rmandri i s u m a k u k u b n a k a n u g g n e m
u d i v i d n i a r a c e s
, 3 4 , 2 4 , 1 4
, 6 4 , 5 4 , 4 4
8 4 , 7 4
8
.
d Siswabelaja rmandri i s u m a k u k u b n a k a n u g g n e m
k o p m o l e k a r a c e s
, 1 5 , 0 5 , 9 4
4 5 , 3 5 , 2
5 6
m e ti A l a t o
T 5 4
n it r e n o i s e u k m a l a d s il u tr e t g n a y n a a t a y n r e
P gka t ketekunan
. r u k u i d k a d n e h g n a
y Dona l Ary , dkk , menerangkan bahwa
u p m a m t a l a u t a u s a n a m h u a j e s a d a p e k k u j n u n e m s a ti d il a v
a y n r a n e b e s g n a y a p a r u k u g n e
m diuku r oleh ala t tersebu t
. ) 3 9 2 : 5 0 0 2 , n a h c r u F
( Vaildtia skuesione radalah vaildtia s isi .
n a k a p u r e m i s i s a ti d il a v a w h a b n a k s a l e j n e m ) 5 4 : 8 0 0 2 ( r a w z A
n a g n e d s e t i s i p a d a h r e t n a ij u g n e p t a w e l i s a m it s e i d g n a y s a ti d il a v
t a w e l u a t a l a n o i s a a r s i s il a n
a professiona ljudgmen.t
a y n n a a n a s k a l e p m a l a
D , penelti imenyusun sendri iatiem
-n a a t a y n r e p m e ti
a , kemudianmemintapendapa tdanberkonsutlas i
g n i b m i b m e p n e s o d n a g n e
d mengena ikuesione rtersebu tuntuk
t a u b i d g n a y n a a t a y n r e p m e ti a r a g a n a k u k a li d i n i l a H . a s k ir e p i d
p e t t a p a
d a tdanmencerminkanat irbu tyanghendakdiuku .r
.
b Reilablitias
i u h a t e g n e m k u t n u n a it il e n e p m a l a d n a k u lr e p i d s a ti li b a il e R
. r u k u i d k a d n e h g n a y a p a r u k u g n e m m a l a d t a l a u t a u s n a g e j a e k
d l a n o D t u r u n e
M Ary ,dkk,r eilablitia smenunjukkepada“deraja t
t t a l a n a g e j a e
k ersebu tdalammenguku rapasajayangdiukurnya”
.) 0 1 3 : 5 0 0 2 , n a h c r u F (
.
c Klasi ifkas ivaild tia sdanr eilablitia skuesioner
Klasiifkas ivaild tia sdanr eilablitia smengacupadapedoman
t u b e s r e t i s a k if i s a l K . ) 6 7 1 : 7 6 9 1 ( t e r r a G h e l o n a k a k u m e k i d g n a y
b i a g a b e s h a l a d
. 2 l e b a T
r u k U t a l A i s a l e r o K n e i s if e o K i s a k if i s a l K
i s a l e r o K n e i s if e o
K Klasiifkasi
0 7 ,
0 - ±1,00 Tingg i– Sanga tTinggi 0
4 ,
0 - ±0,70 Cukup
0 2 ,
0 - ±0,40 Rendah
0 0 ,
0 - ±0,20 TidakAda– Sanga tRendah
s a ti li b a il e r n e i s if e o k n a g n u ti h r e p l i s a
H dan vaildtia syatiu ,
d 7 9 , 0 = s a ti li b a il e r n e i s if e o
k an koeifsien vaildtia sadalah 0,98 .
t a p a d , t u b e s r e t s a t a i d i s a k if i s a l k r a tf a d l e b a t n a k r a s a d r e B
t a k g n it r e n o i s e u k s a ti li b a il e r n a d s a ti d il a v a w h a b n a k l u p m i s i d
n a r a j a l e p a t a m n h a b a m i r a j a l e p m e m n a n u k e t e
k matemaitkapara
n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o Y , n a m e l S , g n i p m a G 4 i r e g e N P M S a w s i s
.i g g n it t a g n a s ir o g e t a k k u s a m r e t 1 1 0 2 / 0 1 0 2
.
C Populas idanSampe lPeneilitan
l e k a t o g g n a a u m e s h a l a d a n a it il e n e p i s a l u p o
P ompok yang dimaksud
il e s i d k u t n
u diki .Menuru tDona lAry dkk ,populas iadalah semua anggota
s a l e j a r a c e s n a k s u m u ri d h a l e t g n a y k e j b o u a t a , n a i d a j e k , g n a r o k o p m o l e k e s
. ) 3 9 1 : 5 0 0 2 n a h c r u F
( Populas ipeneilitan i n iadalah parasiswakela sVI ISMP
Neger i4Gamping ,Sleman ,Yogyakatrat ahunajaran 2010/2011 yangt erbag i
l a
d am 6 kela sparare ldan bejrumlah 213 siswa. Penelti imemiilh kela sVI I
h a d u s I I V s a l e k a w s i s a w h a b n a g n a b m it r e p n a g n e d n a it il e n e p k e j b u s i a g a b e s
n a k i d i d n e p g n a j n e j i d p u k u c g n a y a k it a m e t a m r a j a l e b n a m a l a g n e p i k il i m e m
, P M
S sehingga siswa dianggap mampu menyadar iketekunan mempelajar i
. i s a l u p o p n a i g a b e s h a l a d a l e p m a s , k k d y r A l a n o D t u r u n e
M Sampe l
. a w s i s 4 3 1 k a y n a b e s i n i n a it il e n e
p Sampe lpeneilitan in idiambi ldengan
k i n k e
t random sampilng j eni ssimple random sampilng .Margono (2003:126 )
n a k t a p a d n e m k u t n u k i n k e t h a l a d a g n il p m a s m o d n a r l e p m i s a w h a b n a k a t a y n e m
p a it e s n a i k i m e d n a g n e D . g n il p m a s t i n u a d a p n a k u k a li d g n u s g n a l g n a y l e p m a s
k u t n u a m a s g n a y g n a u l e p h e l o r e p m e m l i c n e p r e t r u s n u i a g a b e s g n il p m a s t i n u
a t a l e p m a s i d a j n e
m uuntukmewakli ipopulas.i
.
D PengumpulanD ata
: u ti a y , p a h a t a p a r e b e b i t u p il e m a t a d n a l u p m u g n e p r u d e s o r P
.
1 TahapPersiapan
.
a Penyusunan kuesione r dan mengkonsutlasikan kepada dosen
. g n i b m i b m e p
.
b Meminta iijn dan menyerahkan sura t penganta r peneilitan dar i
m a r g o r
P Stud iBimbingan dan Konseilng Universtia sSanataDharma
4 i r e g e N P M S h a l o k e S a l a p e K a d a p e
k Gamping ,Sleman ,Yogyakatra
i u l a l e
m Huma sdanguruBK.
.
c Melakukan koordinas i dengan koordinato r Huma s dan guru
. n a it il e n e p l a w d a j n a r u t a g n e p k u t n u a k it a m e t a m
.
2 TahapPelaksanaan
1 1 0 2 i n u J 1 0 n a d 1 1 0 2 i e M 7 2 l a g g n a t a d a p n a k a n a s k a li d i n i n a it il e n e
P ,
p a h a t it u p il e
m -tahaps ebaga ibeirkut:
.
a Datangkes ekolahs esuaij adwa lyangt elahdisepakat idandtientukan.
.
.
c Membagikan kuesione rdan menjelaskan tujuan pengisian Kuesione r
. a k it a m e t a m n a r a j a l e p n a h a b i r a j a l e p m e m n a n u k e t e K t a k g n i T
.
d Mempersliahkan siswa untuk mengis iKuesioner Tingka tKetekunan
. a k it a m e t a m n a r a j a l e p n a h a b i r a j a l e p m e m
.
e Mengumpulkankembal ikuesione ryangt elahdiisisiswa.
.
E TeknikAnailsi sData
.i r o g e t a k n a d l e b a t n a g n e d k it s it a t s a r a c e s a t a d s i s il a n a k i n k e T
.
1 Perhtiungankoeifsienr eilab litia skuesione rdenganteknikbelahduagasal
-e g na : p
: n a g n u ti h r e p h a k g n a L
.
a Mengh tiung koe ifsien korelas i skor-sko r ganij l dan genap dengan
t c u d o r p i s a l e r o k k i n k e
t -momen tdar iPearson ,denganr umus:
: n a g n a r e t e K
p a n e g l ij n a g i s a l e r o k n e i s if e o K :
k e y b u s h a l m u J :
r o k S
: -sko ratiembelahanganjli r
o k S
: -sko ratiembelahangena p
.
2 Menghtiung koeifsien vaildtia skuesione rmenggunakan rumu s(Guliford ,
: n a g n a r e t e K
s a ti d il a v n e i s if e o K :
s a ti li b a il e r n e i s if e o K :
.
3 Mean
u ti a n e r a k n a d l i b a t s g n a d n a p i d g n a y k o p m o l e k i a li n n a k a p u r e m n a e M
g i
d unakan untuk menetapkan bata s itngg iatau rendah suatu skor .Sko r
h i b e l g n a y r o k S . h a d n e r n a k ir o g e t a k i d a k a m n a e M a d a p ir a d g n a r u k g n a y
n a e M n a g n u ti h r e P . i g g n it n a k ir o g e t a k i d a k a m n a e M n a g n e d a m a s a d a p ir a d
e m l a t o t r o k
s nggunakanr umuss ebaga ibeirku:t
Keterangan: n a e M :
r o k s h a l m u J :
) a w s i s ( k e y b u s h a l m u J :
.
4 Interpretas iSkor
a r a c n a k a n u g i d a l a k s r o k s p a d a h r e t i s a t e r p r e t n i i r e b m e m k u t n U
. l a m r o n i s u b ir t s i d l e d o m i s a s ir o g e t a
k Katego irsas i dalam menentukan
k e t e
k unan belaja r siswa kela s VI I SMP Neger i 4 Gamping Sleman
i s a s ir o g e t a k n a k a n u g g n e m n a g n e d 1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o Y
u d i v i d n i n a k t a p m e n e m h a l a d a g n a j n e j i s a s ir o g e t a k n a u j u T . g n a j n e
j ke
k o p m o l e k m a l a
d -kelompok terpisah secara bejrenjang menuru t suatu
m a l a d e k i g a b r e t g n a j n e
j il ma jenjang , yatiu Sanga t Tinggi , Tinggi ,
, g n a d e
S Rendah ,dan Sanga tRendah .Rumu snorma ketego irsas iadalah
: t u k ir e b i a g a b e s
. 3 l e b a T
n e J i s a s i r o g e t a K a m r o N s u m u
R jang
a m r o N s u m u
R Kategori
Х ≤ (µ- ,1 5 )σ Sanga tRendah
(µ-1,5σ )< Х ≤ (µ-0,5σ) Rendah
(µ-0,5 )σ < Х ≤ (µ+0,5 )σ Sedang
(µ 0+ ,5σ )< Х ≤ (µ+1,5σ) Tinggi
(µ ,+ 5 )1 σ < Х Sanga tTinggi
.
a Acuan atau norma ketego irsas idalam pengelompokan sko rindividu
ir a j a l e p m e m n a n u k e t e k i u h a t e g n e m k u t n
u bahanpelajaranmatemaitka
n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o Y n a m e l S , g n i p m a G 4 i r e g e N P M S I I V s a l e k
t u k ir e b i a g a b e s u ti a y , 1 1 0 2 / 0 1 0
2 ;
h e l o r e p i d n i k g n u m g n a y i g g n it r e t r o k s ( s k a m a w s i s X : i u h a t e k i D
= 4 x 4 5 h a l a d a ) m e ti a p a it e
s 216 .X siswa min (sko rterendah yang
u
m ngkin diperoleh seitap atiem ) adalah 54x1 = 54 . Lua s jarak
4 1 2 h a l a d a a y n n a r a b e
s -54 = 162 .Satuan standa rdevias i(σ )adalah
i a li n r e b n a r a b e s i s a i v e d r a d n a t s 6 m a l a d i g a b i d g n a y n a g n a t n e r k a r a
j σ
= 6 / 2 6 1
= 27 .Meant eo iritk ( rata-ratat eo irit sdar isko rmak sdanmin )
h a l a d
a µ = (216+54 /)2 = 135 . Norma katego irsas i untuk
n a k k o p m o l e g n e
m sko r ketekunan mempelajar i bahan pelajaran
a tr a k a y g o Y , n a m e l S , g n i p m a G 4 i r e g e N P M S I I V s a l e k a k it a m e t a M
l e b a t a d a p n a k ij a s i d 1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j a n u h a
l e b a
T .4
a m r o
N Kategorisas iUntukMengelompokkanSkor s a l e K a w s i S n a r a j a l e P n a h a B i r a j a l e p m e M n a n u k e t e
K V II
i r e g e N P M
S 4GampingSleman, gYo yakartaTahunAjaran 1
1 0 2 / 0 1 0 2
is a s i r o g e t a K a m r o N s u m u
R Rumu sNorma Kategori
Х ≤ µ-( 1,5σ) 5 3 1
= - 5( x )1, 2 7 = 59
Х < 59 Sanga t h a d n e R
(µ-1,5σ )< 5 3 1
= -(1,5x27) 5
9 =
X ≤ µ-( 0,5σ) 5 3 1
= - 0( ,5x27) = 21 2
5
9 < X ≤ 212 Rendah
(µ-0,5σ )< 5 3 1
= -(0,5x27) 2
2 1 =
Х ≤ µ( +0,5σ) ( + 5 3 1
= 0,5x27) =1 94
1 22 < Х ≤1 49 Sedang
(µ+0,5σ )< ) 7 2 x 5 , 0 ( + 5 3 1 =
9 4 1 =
Х ≤ µ( +1,5σ) ) 7 2 x 5 , 1 ( + 5 3 1 =
1 = 67
9 4
1 < X ≤ 617 Tinggi
(µ+1,5σ )< ) 7 2 x 5 , 1 ( + 5 3 1 =
6 7 1 =
Х 176< Х Sanga t
i g g n i T
.
b Acuan atau norma katego irsas idalam pengelompokkan sko ratiem
n a k a n u g i d g n a y a k it a m e t a m n a r a j a l e p n a h a b i r a j a l e p m e m n a n u k e t e k
k i p o t n a n u s u y n e p m a l a
d -topik bimbingan belaja runtuk siswa kela s
n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o Y , n a m e l S , g n i p m a G 4 i r e g e N P M S I I V
;t u k ir e b i a g a b e s u ti a y , 2 1 0 2 / 1 1 0 2
h e l o r e p i d n i k g n u m g n a y i g g n it r e t r o k s ( s k a m m e ti a X : i u h a t e k i D
4 3 1 h a l a d a ) m e ti a p a it e
s x4 = 536 .X atiem min (skor t erendah yang
mungkin diperoleh seitap atiem )adalah 134x1 = 134 .Lua sjarak
6 3 5 h a l a d a n a r a b e
s -134 =402 .Satuan standa rdevias i(σ )adalah j arak
, n a r a b e s i s a i v e d r a d n a t s 6 m a l a d i g a b i d g n a y n a g n a t n e
r σ = 402/6 = 67 .
a t a r ( k it e r o e t n a e
= 2 /) 4 3 1 + 6 3 5
( 335 .Normakatego irsas iuntuk mengelompokkan sko r
m e ti
a ketekunan mempelajar i bahn pelajaran matemaitka sebaga i
k i p o t n a n u s u y n e p r a s a
d -topikbimbinganbelaja rdisaijkanpadat abe;l
l e b a
T .5
a m r o
N Ketegorisas iUntukMengelompokkanSkorAtiem a k it a m e t a M n a r a j a l e P n a h a B i r a j a l e p m e M n a n u k e t e K
k i p o T n a n u s u y n e P m a l a D r a s a D i a g a b e
S -TopikBimbingan
r a j a l e B
is a s i r o g e t a K a m r o N s u m u
R Rumu sNorma Kategori
Х ≤ µ-( 1,5σ) 5 3 3
= -(1,5x67) = 32 5
Х < 32 5 Sanga t h a d n e R
(µ-1,5σ )< 5 3 3
= -(1,5x67) 5
3 2 =
X ≤ µ-( 0,5σ) 5 3 3
= -(0,5x67) = 23 0
5 3
2 < X ≤ 230 Rendah
(µ-0,5σ )< 5 3 3
= -(0,5x67) 2
0 3 =
Х ≤ µ( +0,5σ) ) 7 6 x 5 , 0 ( + 5 3 3 =
9 6 3 =
< 2 0
3 Х ≤3 9 6 Sedang
(µ+0,5σ )< ) 7 6 x 5 , 0 ( + 5 3 3 =
9 6 3 =
Х ≤ µ( +1,5σ) ) 7 6 x 5 , 1 ( + 5 3 3 =
6 3 4 =
6
3 9< ≤ 34 6 Tinggi
(µ+1,5σ )< ) 7 6 x 5 , 1 ( + 5 3 3 =
6 3 4 =
Х 4 6< Х 3 Sanga t i g g n i T
.
4 U - tij Sampe lMandiir( Independen tSamplet -Tes)t
r o k s p a d a h r e t n a k u k a li d i n i n a ij u g n e
P -sko rdar ikelompok siswa l aki-lak i
k g n i d n a b r e p i d g n a y n a u p m e r e p n a
d anuntuk mengetahu iperbedaan secara
n a r a j a l e p n a h a b i r a j a l e p m e m n a n u k e t e k t a k g n it g n a t n e t n a k if i n g i s
. a k it a m e t a
m Perolehan hasi ldar iUij- tSampe lMandiir i n imenggunakan
7 3
V
I
B
A
B
N
A
S
A
H
A
B
M
E
P
N
A
D
N
A
I
T
I
L
E
N
E
P
L
I
S
A
H
a d a
P b ab in ibeirs itentang hasi lpeneilitan dan pembahasan dar ihasi l
. n a it il e n e
p Bab in i sekailgu s memua t jawaban ata s masalah peneilitan yang
. a y n m u l e b e s b a B a d a p n a k s u m u ri d
.
A Hasi lPeneilitan
s a h t a u m e m i n i n a i g a
B i lpengolahandatapeneilitan.
.
1 Hasi lpengolahan data in imerupakan jawaban terhadap masalah petama
“ u ti a
y Sejauhmana itngkatketekunan ap ar siswadalammempelajairbahan
n a r a j a l e
p matemaitka kela sVI Id i SMP Neger i 4 Gamping , Sleman ,
a r a j a n u h a t a tr a k a y g o
Y n 2010/2011?” . Katego irsas i ketekunan
I I V s a l e k a w s i s a k it a m e t a m n a r a j a l e p n a h a b i r a j a l e p m e
m SMP Neger i4
1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o Y , n a m e l S , g n i p m a
G disaijkan pada
l e b a t .6
l e b a T .6 i
s a s i r o g e t a
K KetekunanMempelajar iBahanPelajaran w
s i S a k it a m e t a
M aKela sVI ISMPNeger i4Gamping , n
a m e l
S ,YogyakartaTahunAjaran2010/2011
a m r o N s u m u
R f Presentase Kategori
Х < 95 2 7 2 ,15 % 0 Sanga tRendah <
5
9 X ≤122 4 8 35,82% Rendah
2 2
1 < Х ≤ 91 4 4 9 3 ,6 75 % Sedang <
9 4
1 X ≤176 9 6 % ,71 Tinggi 6
7
1 < Х 1 0, 57 % Sanga tTinggi l
a t o
T 1 34 100%
l e b a t m a l a d a t a d r a s a d r e
B 6 ,diperolehhasi lbahwaada2 ( 07 2 , 51 % )siswa
n a
i r o g e t a k m a l a d a k it a m e t a m n a r a j a l e p n a h a b i r a j a l e p m e m n a n u k e t e
k sanga t
. h a d n e
r A da 4 (8 35,82% )siswa yang perolehan sko rantara 9 – 122 ,5
a d a i tr a r e
b 4 8 siswa yang memiilk i ketekunan mempelajar i bahan
m a l a d a k it a m e t a m n a r a j a l e
p kategor irendah .Ada49( 36,57% )siswayang
2 2 1 a r a t n a r o k s n a h e l o r e
p – 149 ,beratr iada 49 siswa yang memiilk i
n a h a b i r a j a l e p m e m n a n u k e t e
k pelajaran matemaitka dalam kategor i
. g n a d e
s A 9 ( 1da 6,7 % )siswayangperolehans ko rantara149– 176 ,bera tr i
n a r a j a l e p n a h a b i r a j a l e p m e m n a n u k e t e k i k il i m e m g n a y a w s i s 9 a d a
. i g g n it i r o g e t a k m a l a d a k it a m e t a
m Ada1( 0,75% )siswayangmemperoleh
1 s a t a i d r o k
s 76 ,beratr iada1 siswayangmemiilk iketekunanmempelajar i
n a r a j a l e p n a h a
b matemaitkadalamkategor isanga titngg.i
.
2 Hasi lpengolahan data in imerupakan jawaban terhadap masalah kedua
u ti a
y “Apakah terdapa tperbedaan itngka tketekunan antara siswa purta
a tr a k a y g o Y , n a m e l S , g n i p m a G 4 i r e g e N P M S i d I I V s a l e k i rt u p a w s i s n a d
a n u h a
t jaran 2010/2011 dalam mempelajar i bahan mata pelajaran
? a k it a m e t a
m ” .Pengolahan data dliakukan dengan metode komputas it
s c it s it a t S p u o r G r
e d n e
G N Mean Std .Deviaiton Std .Erro rMean n
a n u k e t e
K L - aakil ik 6 3 113.6032 24.33074 3.06539 n
a u p m e r e
p 7 1 120.1831 20.31489 2.41093
t s e T s e l p m a S t n e d n e p e d n I
s ' e n e v e L
r o f t s e T
f o y ti l a u q E
s e c n a ir a V
t-testf o rEqualtiyo fMeans
e c n e d if n o C % 5 9
e h t f o l a v r e t n I
e c n e r e ff i D
F S ig. t d f S( -2ig . ) d e li a t
n a e M
ff i
D erence DSitdffe .rEenrrcoe r Lower Upper n
a n u k e t e
K Equa l s e c n a ir a v
d e m u s s
a 1.100 .296 -1.705 1 32 .090 -6.57992 3.85825 -14.21192 1.05208 l
a u q E
s e c n a ir a v
t o n
d e m u s s a
-1.687121.314 .094 -6.57992 3.89990 -14.30060 1.14075
t-Testt elah berhasi lmenyatakan bahwasudah menganailsi sdengan bena r
i k a l k e j b u s n a n u k e t e k a r a t n a n a a d e b r e p i s m u s a n a g n e
d -lak i(M=113,6 ;
, 5 0 7 . 1 = ) 2 3 1 (t , ) 1 3 , 0 2 = s ; 8 1 , 0 2 1 = M ( n a u p m e r e p k e j b u s n a d ) 3 3 , 4 2 =
s p =
5 . 0 = α , 0 9 0 .
t s i s il a n a i r a d l i s a
H -Testi n imenyatakan bahwa itdak t erdapa tperbedaan
i k a l a w s i s a r a p n a n u k e t e k i r a d n a k if i n g i
s -lak i dan perempuan yang
2 ( g i S i a li n m a l a d n a k a t a y n i
d -talied )=. 090.
.
3 Hasi lpengolahan data in imerupakan jawaban terhadap masalah keit ga
“ u ti a
y H -alha lapa sajakah dalam ketekunan mempelajar ibahan mata
, g n i p m a G 4 i r e g e N P M S i d I I V s a l e k a w s i s a r a p i r a d a k it a m e t a m n a r a j a l e p
h i s a m i s a k i d n ir e t g n a y 1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o Y , n a m e l S
k i p o t i a g a b e s n a k l u s u i d k u t n u h a d n e
r - ot pik bimbingan belajar?” .
n a r a j a l e p n a h a b i r a j a l e p m e m n a n u k e t e k m e ti a i s a s ir o g e t a
b e
s aga idasa rpenyusunan topik-topik bimbingan belaja rdisaijkan pada
l e b a
t 7.
l e b a T .7 i
s a s i r o g e t a
K AtiemKetekunanMempelajar i S
a k it a m e t a M n a r a j a l e P a t a M n a h a
B ebaga iDasar
k i p o T n a n u s u y n e
P -TopikBimbinganBelajar
a m r o N s u m u
R f Presentase Kategori
Х < 32 5 6 1 11, 1 % Sanga tKurang k i a B 3
2 <5 X ≤ 03 2 2 5 4 3 % 6, KurangBaik
0
3 2< Х ≤3 9 6 1 7 3 81, % 4 CukupBaik 6
3 <9 X ≤ 34 6 6 11,11 % B aik
3
4 6< Х 0 0 % Sanga tB kai l
a t o
T 5 4 100%
l e b a t m a l a d a t a d n a k r a s a d r e
B 7 , diperoleh hasi l 6 (11,11% ) atiem
g n a y a k it a m e t a m n a r a j a l e p n a h a b i r a j a l e p m e m n a n u k e t e
k termasukdalam
ir o g e t a
k sanga tkurangbaik ,ada25( 46,3% )atiemketekunanmempelajar i
y a k it a m e t a m n a r a j a l e p n a h a
b ang termasuk dalam kategor ikurang baik ,
n a r a j a l e p n a h a b i r a j a l e p m e m n a n u k e t e k m e ti a ) % 8 4 , 1 3 ( 7 1 a d a
) % 1 1 , 1 1 ( 6 a d a , k i a b p u k u c i r o g e t a k m a l a d k u s a m r e t g n a y a k it a m e t a m
k u s a m r e t g n a y a k it a m e t a m n a r a j a l e p n a h a b i r a j a l e p m e m n a n u k e t e k m e ti a
i r o g e t a k m a l a
d baik ,dan itdak ada atiem ketekunan mempelajar ibahan
. k i a b t a g n a s i r o g e t a k m a l a d k u s a m r e t g n a y a k it a m e t a m n a r a j a l e p
k i p o t n a n u s u y n e
P -topik bimbingan belaja rberdasarkan atiem ketekunan
i r o g e t a k m a l a d k u s a m r e t g n a y a k it a m e t a m n a r a j a l e p n a h a b i r a j a l e p m e m
t a g n a
.
B Pembahasan
n a s a h a b m e
P hasi l peneilitan d i bahwa in i berdasarkan dar i kaijan
a w s i s a r a p n a n u k e t e k t a k g n it n a it il e n e p l i s a H . n a it il e n e p l i s a h n a d s it ir o e t
h a b i r a j a l e p m e
m an pelajaran matemaitkaadalah siswa yang t ermasuk dalam
t a
k egor isanga trendah bejrumlah 27 (22,15%) .Jumlah tersebu tmasih lebih
h a d n e r ir o g e t a k m a l a d k u s a m r e t g n a y a w s i s n a g n e d n a k g n i d n a b i d a k ij l i c e
k 48
.) % 7 5 , 6 3 ( 9 4 g n a d e s ir o g e t a k m a l a d k u s a m r e t g n a y a w s i s n a d ) % 2 8 , 5 3
(
k g n a d e
S anhasi lanailsist -Tes tyangmembandingkan itngka tketekunan
i k a l a w s i
s -lak i dan siswa perempuan , diperoleh hasi l bahwa itdak ada
n a k if i n g i s g n a y n a a d e b r e
p ,dinyatakandalamnlia iSig( 2-talied )=. 090.
g n a y n a r a j a l e p a t a m h a l a d a a k it a m e t a m n a r a j a l e p a t a
M waijb dtiempuh
a w s i s a r a p n a n u k e t e k t a k g n it n a it il e n e p l i s a H . I I V s a l e k a w s i s h e l o
, g n i p m a G 4 i r e g e N P M S I I V s a l e k a k it a m e t a m n a r a j a l e p n a h a b i r a j a l e p m e m
1 1 0 2 / 0 1 0 2 n a r a j a n u h a t a tr a k a y g o Y , n a m e l
S iin dapa tdiketahu ibahwasiswa
i k a
l -lak imendominas iperolehan sko rkategor isanga trendah (17 siswa )dan
h a d n e r i r o g e t a
k (25 siswa.) In i disebabkan karena siswa laki-lak i belum
p m e m a r a c i u h a t e g n e
m elajar ibahan pelajaran matemaitkadengan baik .Maka
i k a l a w s i
s -lak imasih memiilk i itngka tketekunan rendah dalam mempelajar i
k u t n u n a u t n a b n a k u lr e p i d a g g n i h e s a k it a m e t a m n a r a j a l e p a t a m n a h a b
. a k it a m e t a m n a r a j a l e p a t a m n a h a b i r a j a l e p m e m n a n u k e t e k n a k t a k g n i n e m
i k a l a w s i
S - il ak dan perempuan yang perolehan itngkatnya ketekunan cukup ,
l e p m e m m a l a d i g g n it t a g n a s n a d , i g g n
n a r a j a l e p a t a m n a h a b i r a j a l e p m e m n a n u k e t e k n a k n a h a tr e p m e m u lr e p
. a k it a m e t a m
j a l e p a t a m u r u
G aranmembantuparasiswayangmasihmemiilk i itngka t
h a d n e r n a n u k e t e
k mempelajar i bahan pelajaran matemaitka dengan cara
r e b m e
m ipetunjuk ,membeirkanpedomanl aithandanmembeirkanl aithanbaik
a w s i s a d a p e k n a g n i p m a d n e p n a k ir e b m e m n a d h a m u r i d n u p u a m h a l o k e s i d
n a r a j a l e p a t a m n a h a b i r a j a l e p m e m m a l a d n a ti l u s e k i m a l a g n e m g n a y
. a k it a m e t a m
j a l e p n a h a b i r a j a l e p m e m n a n u k e t e
K aran matematika padasiswadapa t
k e p s a a d a p r o k s ir a d t a h il i
d -aspekketekunanbelaja rmatemaitka ,yatiu:
l e b a T .8 e
s a t n e s r e
P KeseluruhanAspek-AspekDalamKetekunan a k it a m e t a M n a r a j a l e P n a h a B i r a j a l e p m e M
o
N Aspek SDkiporeryoalenhg SSekhoarruysannyga h e l o r e p i
D Persentase
1 Laithand ikela s u r u g a m a s r e
b 3560 5896 60,38%
2 Tuga sRumah 5131 9112 56,31%
3 Belaja rmandiir 6999 13936 50,22%
i d n a h it a l m a l a d n a n u k e t e k k e p s a a w h a b n a k s a l e j n e m s a t a i d l e b a t ir a D
i k il i m e m u r u g a m a s r e b s a l e
k sko r persentase itnggi ,bera tr i siswa dalam
n a r a j a l e p n a h a b i r a j a l e p m e m m a l a d u r u g a m a s r e b s a l e k i d n a h it a l it u k i g n e m
k e p s a k u t n u n a k g n a d e S . i g g n it g n a y n a n u k e t e k i k il i m e m a k it a m e t a m
e s a t n e s r e p r o k s i k il i m e m i ri d n a m r a j a l e b m a l a d n a n u k e t e
k lebih rendah ,
a m r a j a l e b m a l a d a w s i s i tr a r e
b ndri imempelajar ibahan pelajaran matemaitka
