UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI TEKNIK MIND MAPPING PADA PEMBELAJARAN IPS MATERI PERJUANGAN MEMPERTAHANKAN KEMERDEKAAN
DI KELAS V MI MUHAMMADIYAH LUMBIR
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
FATIMAH NOIS PRIYUNIARTI 1001100009
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
MOTTO
Tuhan menaruhmu di tempat yang sekarang, bukan karena kebetulan. Orang yang hebat tidak dihasilkan melalui kemudahan, kesenangan, dan kenyamanan. Mereka
dibentuk melalui kesukaran, tantangan, dan air mata. (Dahlan Iskan)
PERSEMBAHAN
Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan kenikmatan yang tak terhingga, maha suci Engkau yang selalu melimpahkan kasih sayang kepada setiap umat-Nya. Skripsi ini peneliti persembahkan kepada :
1. Bapak dan ibu tercinta, Bapak Supriyadi dan Ibu Yuyun Yuniarsih yang telah memberikan segenap doa, dukungan moril maupun materil dan semangat dalam hidup ini.
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi yang berjudul “Upaya Meningkatkan Kreativitas dan Prestasi Belajar Siswa Melalui Teknik Mind Mapping Pada Pembelajaran IPS Materi Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Di Kelas V MI Muhammadiyah Lumbir”, dapat terselesaikan dengan baik.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih yang setinggi-tingginya kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Ahmad, M.Pd, Dekan Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto beserta staf atas segala kebijaksanaan, perhatian dan pemberian kesempatan hingga peneliti selesai studi.
3. Drs. H. Sri Harmianto, M.Pd, Ketua Program Studi PGSD S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
4. Drs. Pamujo, M.M. M.Pd, Dosen pembimbing I, yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan bantuan kepada peneliti.
6. Seluruh Dosen Program Studi PGSD S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup kepada peneliti untuk berkarya dalam masyarakat. 7. Yuyun Yuniarsih, S.Pd Kepala Madrasah MI Muhammadiyah Lumbir yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut.
8. Seluruh Guru dan Karyawan MI Muhammadiyah Lumbir yang telah memberikan bantuan dalam penelitian ini.
9. Sahabatku Triaduhita Novitia Putri, Tari Novita Andhini, Dewi wismarani, Mirna, dan Fitria Nur Pangestika yang berjuang bersama-sama, saling membantu dan mendukung dalam pembuatan skripsi ini.
10. Seluruh pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak bisa disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan skripsi masih terdapat banyak kekurangan karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan demi perbaikan-perbaikan lebih lanjut lagi. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembacanya. Amin.
Purwokerto, Februari 2015 Peneliti
ABSTRAK
Penelitian Tindakan Kelas ini dilatarbelakangi oleh permasalahan rendahnya kreativitas dan prestasi belajar siswa kelas V di MI Muhammadiyah Lumbir. Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar IPS siswa pada materi perjuangan mempertahankan kemerdekaan melalui teknik mind mapping. Subjek penelitian adalah siswa kelas V MI Muhammadiyah Lumbir yang berjumlah 20 siswa. Jenis penelitian yang digunakan merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan dalam 2 siklus, setiap siklusnya terdiri dari 2 kali pertemuan yang meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Untuk memperoleh data kreativitas siswa yaitu dengan menggunakan tes kreativitas siswa, sedangkan untuk memperoleh data prestasi belajar siswa dalam penelitian menggunakan lembar evaluasi yang masing-masing diberikan pada akhir siklus. Berdasarkan hasil penelitian kreativitas belajar siswa pada siklus I diperoleh hasil dengan kriteria cukup kreatif, sedangkan prestasi belajar siswa diperoleh ketuntasan kelas sebesar 60% dengan rata-rata 70,75. Hasil kreativitas dan prestasi belajar siswa mengalami peningkatan pada siklus II yaitu dengan kriteria kreatif untuk kreativitas, sedangkan prestasi belajar siswa diperoleh ketuntasan kelas sebesar 85% dengan rata-rata 84,00. Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPS dengan menggunakan teknik Mind Mapping dapat meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar IPS siswa.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN... iv
MOTTO... v
PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... ix
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Perumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori ... 8
1. Kreativitas ... 8
B. Penelitian yang Relevan ... 32
C. Kerangka Berpikir ... 34
D. Hipotesis Tindakan ... 35
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian ... 37
B. Subjek Penelitian ... 38
C. Sumber Data ... 39
D. Kolaborasi Penelitian ... 39
E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ... 40
F. Analisi Data ... 43
G. Indikator Keberhasilan ... 47
H. Prosedur Penelitian ... 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 59
1. Hasil Siklus I ... 59
2. Hasil Siklus II ... 79
B. Pembahasan ... 97
1. Hasil Kreativitas Siswa ... 97
2. Hasil Evaluasi Siswa ... 99
3. Hasil Observasi Aktivitas Guru ... 101
4. Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 102
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 105
B. Saran ... 106
DAFTAR PUSTAKA ... 108
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Hasil Nilai Ulangan Harian IPS Siswa ... 3
Tabel 2.1 SK KD IPS Kelas V ... 24
Tabel 3.1 Indikator Penskoran Kreativitas ... 44
Tabel 4.1 Hasil Tes Kreativitas Siswa Siklus I ... 72
Table 4.2 Hasil Evaluasi Siswa Siklus I... 73
Table 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 75
Table 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 75
Table 4.5 Hasil Tes Kreativitas Siswa Siklus II ... 91
Tabel 4.6 Hasil Evaluasi Siswa Siklus II ... 91
Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 93
Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 94
Tabel 4.9 Rekapitulasi Hasil Tes Kreativitas Siswa ... 98
Tabel 4.10 Rekapitulasi Hasil Evaluasi Siswa Siklus ... 99
Tabel 4.11 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru ... 101
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ... 35
Gambar 3.1 Model Desain Kemmis dan MC Taggart ... 50
Gambar 4.1 Guru Menjelaskan Teknik Mind Mapping ... 63
Gambar 4.2 Perwakilan Kelompok Mempresentasikan Hasil Diskusi ... 65
Gambar 4.3 Guru Membimbing Siswa Membuat Mind Mapping ... 69
Gambar 4.4 Siswa Membuat Garis Penghubung Mind Mapping ... 83
Gambar 4.5 Siswa Membuat Gambar Sebagai Pelengkap Materi ... 87
Gambar 4.6 Sisw Sedang Mengerjakan Tes Kreartivitas... 89
Gambar 4.7 Histogram Hasil Kreativitas Siswa ... 98
Gambar 2.1 Histogram Hasil Evaluasi Siswa ... 101
Gambar 2.1 Histogram Hasil Observasi Aktivitas Guru ... 102
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A
Surat-Surat Penelitian LAMPIRAN B
1. Silabus 2. RPP LAMPIRAN C
1. Kisi-Kisi Tes Kreativitas Siklus I dan II 2. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I dan II LAMPIRAN D
1. Soal Tes Kreativitas Siklus I dan II 2. Soal Evaluasi Siklus I dan II 3. LKS Siklus I dan II
LAMPIRAN E
1. Hasil Tes Kreativitas Siswa Siklus I dan II 2. Hasil Evaluasi Siswa Siklus I dan II 3. Hasil LKS
LAMPIRAN F
LAMPIRAN H
1. Rekapitulasi Hasil Aktivitas Guru 2. Rekapitulasi Hasil Aktivitas Siswa LAMPIRAN I
Foto Dokumentasi Kegiatan LAMPIRAN J
