UPAYA MENINGKATKAN RASA PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN VAN HIELE BERBANTU MEDIA INFORMATION COMMUNICATION TECHNOLOGIES (ICT)
DI KELAS V SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh : ENI TUSMIYATI
1201100223
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2017
iii
v
MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan
hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap”.
(QS. Al Insyirah : 6 – 8)
Apabila anda membuat rencana untuk satu tahun, tanamlah padi. Apabila anda membuat rencana untuk sepuluh tahun, tanamlah pohon.
Apabila anda membuat rencana untuk seumur hidup, didiklah orang-orang. (Pribahasa dari Negeri China)
ٰىَلِإَو
َكِّبَر
بَغْراَف
ْبَصناَف
َتْغَرَف
اَذِإَف
اًرْسُي ِرْسُعْلا َعَم َّنِإ
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah puji syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan kemudahan
dalam mengerjakan skripsi ini. Dengan tulus ikhlas dan kerendahan hati skripsi ini
saya persembahkan untuk:
Ibu Saminah dan Alm Bapak Sodikin orang tua tercinta. Terima kasih atas
segala do’a dan materi yang telah diberikan selama ini.
Adik tersayang Masrur Dwianto dan Ahmad Amri R terima kasih atas do’a,
canda tawa dan dukungannya.
Sahabat Arum Puspita, Citra Ayu R, terima kasih atas bantuan, dukungan,
motivasi dan do’a yang kalian berikan.
vii
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT atas berkat,
rahmat dan hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini,
Sholawat serta salam tak luput disanjungkan kepada Nabi Muhammad SAW yang
selalu menjadi tauladan terbaik untuk seluruh umat manusia.
Atas terselesaikannya penyusunan skripsi yang berjudul “Upaya
Meningkatkan Rasa Percaya Diri dan Prestasi Belajar Matematika Materi Bangun Ruang Melalui Model Pembelajaran Van Hiele Berbantu Media Information Communication Technologies (ICT) Dikelas V Sekolah Dasar” Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya rasa percaya diri siswa dan
rendahnya prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Matematika, sehingga perlu
adanya perbaikan dalam pembelajaran
Skripsi ini terdiri dari V bab. Bab 1 menjelaskan tentang latar belakang
dan tujuan penelitian. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan rasa percaya diri
dan prestasi belajar siswa. Bab II menjelaskan kajian teori dan variable penelitian.
Bab III menjelaskan tentang metode penelitian, teknik dan alat pengumpulan data.
Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan
menggunakan model pembelajaran Van Hiele Berbantu Media ICT yaitu
menggunakan alat pengumpulan data berupa lembar tes evaluasi, lembar
observasi, dan lembar angket. Bab IV menjelaskan tentang hasil penelitian yang
telah dilaksanakan dan pembahasan yang dikaitkan dengan kajian teori. Hasil
penelitian menunjukan bahwa adanya peningkatan rasa percaya diri dan prestasi
belajar siswa pada Mata Pelajaran Matematika. Bab V menjelaskan simpulan dan
saran dari penelitian yang telah dilaksanakan.
Penyusunan skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Purwokerto. Peneliti banyak menerima bantuan dari berbagai pihak, baik bantuan
yang bersifat material dan spiritual. Oleh karena itu, dalam keadaaan yang
berbahagia ini serta dengan rasa hormat perkenankanlah peneliti untuk
mengucapkan terima kasih kepada:
Dosen pembimbing I yang telah menyempatkan waktu untuk memberikan
banyak masukan pada peneliti sehingga sekripsi ini dapat tersusun sempurna,
4. Arifin Muslim, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan waktunya
untuk memberikan bimbingan, dorongan, arahan, dan masukan,
5. Seluruh Dosen PGSD yang selama ini telah memberikan banyak ilmu pada
peneliti sebagai pondasi dasar menyusun skripsi ini,
6. Haryati, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri Ajibarang Kulon yang telah
ix
7. Kusmiyati, S.Pd., guru kelas V serta semua guru yang telah membantu dan
memberikan masukan dalam melakukan penelitian, serta
8. Semua pihak, yang telah membantu, sehingga dapat terselesaikannya skripsi
ini,
Semoga Allah SWT membalas semua amal perbuatan mereka dengan
imbalan yang sesuai dengan amal budinya. Dengan segala keterbatasan skripsi
ini, maka dengan rendah hati kritik dan saran demi kesempurnaanya. Semoga
skripsi ini dapat memberikan manfaat terutama bagi dunia pendidikan terutama
di Sekolah Dasar.
Purwokerto, Desember 2016
Peneliti
ABSTRAK
Masih rendahnya rasa percaya diri siswa dan prestasi belajar siswa di kelas V SD Negeri Ajibarang kulon melatarbekangi penelitian ini. Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan rasa percaya diri dan prestasi belajar matematika melalui model pembelajaran Van Hiele berbantu media ICT siswa di kelas lima SD Negeri Ajibarang Kulon. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus yang terdiri dari dua pertemuan dalam setiap siklus. Setiap siklus melibatkan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non tes berupa tes individu, angket dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rasa percaya diri dan prestasi belajar meningkat. Prestasi belajar siswa pada siklus pertama adalah 72,4 dengan presentase kelulusan 45% , dan meningkat pada siklus II 77,2 dengan 87,5%. Percaya diri siswa juga menunjukkan peningkatan dari yang pertama dua siklus. Pada siklus pertama, hasil rata-rata siswa percaya diri pada siikap percaya diri 2,45 (cukup) meningkat pada siklus II 3,46 (sangat baik). Dapat disimpulkan bahwa kepercayaan diri dan prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri Ajibarang Kulon dapat ditingkatkan melalui penerapan model Van Hiele berbantu ICT.
xi
3. Model Pembelajaran Van Hiele ... 16
4. Media Pembelajaran ... 23
5. Media ICT ... 32
6. Matematika SD ... 38
B.Hasil Penenelitian yang Relevan ... 42
C.Kerangka Pikir ... 43
C. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 47
a. Tes Tulis ... 47
xiii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 69
A. Hasil Penelitian ... 69
1. Hasil Siklus I ... 69
2. Hasil Siklus II ... 88
B. Pembahasan ... 105
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 114
A. SIMPULAN ... 114
B. SARAN ... 114
DAFTAR PUSTAKA ... 115
LAMPIRAN ... 117
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas V... 41
Tabel 3.1.Skor Pernyataan Positif dan Negatif ... 50
Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 ... 80
Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivits Siswa Siklus 1 ... 83
Tabel 4.3 Hasil Rekapitulasi Angket Percaya Diri Siklus 1 ... 84
Tabel 4.4 Hasil Rekapitulasi Prestasi Belajar Siklus 1 ... 85
Tabel 4.5 Saran Perbaikan ... 88
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II... 99
Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivits Siswa Siklus II ... 101
Tabel 4.8 Hasil Rekapitulasi Angket Percaya Diri Siklus II... 103
Tabel 4.9 Hasil Rekapitulasi Prestasi Belajar Siklus II ... 104
Tabel 4.10 Rekapitulasi Rasa Peracya Diri ... 105
Tabel 4.11 Peningakatan Rasa Percaya Diri ... 107
Tabel 4.12 Rekapapitulasi Aktivitas Siswa ... 107
Tabel 4.13 Peningkatan Aktivitas Siswa ... 109
Tabel 4.14 Rekapittulasi Hasil Prestasi Belajar Siswa ... 109
Tabel 4.15 Rekapitulasi Hasil Aktivitas Guru ... 111
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka pikir Penelitian Tindakan Kelas ... 44
Gambar 3.1 PTK Model Kemmis & Mc Taggart ... 58
Gambar 3.2 Triangulasi Teknik ... 67
Gambar 4.1 Guru Menjelaskan Konsep Bangun Ruang ... 72
Gambar 4.2 Siswa Presentasi Hasil Kelompok ... 74
Gambar 4.3 Siswa Berdiskusi Mengidentifikasi Bangu Ruang ... 77
Gambar 4.4 Guru Menjelaskan Jaring-jaring Kubus ... 92
Gambar 4.5 Siswa Mengerjakan LKK ... 93
Gambar 4.6 Guru Menjelaskan Jaring-jaring Bangun Ruang Kerucut ... 96
Gambar 4.7 Histogram Angket Percaya Diri ... 106
Gambar 4.8 Histogram Aktivitas Siswa ... 108
Gambar 4.9 Histogram Peningkatan Prestasi Belajar Siswa... 110
Gambar 4.10 Histogram Aktivitas Guru ... 111
DAFTAR LAMPIRIAN
Daftar Nama siswa ... 118
Surat Keterangan ... 120
RPP dan Silabus ... 126
Kisi-kisi dan Lembar Evaluasi ... 157
Angket Percaya Diri ... 162
Data Percaya Diri ... 173
Data Hasil Prestasi Belajar Siswa ... 179
Lembar Observasi Guru ... 186
Lembar Observasi Siswa ... 195
Lembar Kerja Siswa ... 208
