i
PENERAPAN MODEL VISUALIZATION AUDITORY KINESTHETIC DENGAN MULTIMEDIA DALAM PENINGKATKAN KETERAMPILAN SENI MUSIK
MELODIS PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI TEPUSWETAN TAHUN AJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Oleh:
DIKA ADI PRADANA K7114505
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENERAPAN MODEL VISUALIZATION AUDITORY KINESTHETIC DENGAN MULTIMEDIA DALAM PENINGKATKAN KETERAMPILAN SENI MUSIK
MELODIS PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI TEPUSWETAN TAHUN AJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Oleh:
DIKA ADI PRADANA K7114505
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi ABSTRAK
Dika Adi Pradana. PENERAPAN MODEL VISUALIZATION AUDITORY
KINESTHETIC DENGAN MULTIMEDIA DALAM PENINGKATKAN
KETERAMPILAN SENI MUSIK MELODIS PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI TEPUSWETAN TAHUN AJARAN 2017/2018. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni, 2018.
Tujuan Penelitian ini, yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model VAK dengan multimedia dalam peningkatan keterampilan seni musik melodis pada siswa kelas VI SDN Tepuswetan tahun ajaran 2017/2018, (2) mendeskripsikan model VAK dapat meningkatkan keterampilan seni musik melodis pada siswa kelas VI SDN Tepuswetan tahun ajaran 2017/2018, dan (3) mendeskripsikan respon dan kendala serta solusi siswa dalam penerapan model VAK dengan multimedia dalam peningkatan keterampilan seni musik melodis pada siswa kelas VI SDN Tepuswetan tahun ajaran 2017/2018.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap pertemuan terdiri dari empat tahapan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas VI SD Negeri Tepuswetan tahun ajaran 2017/2018 yang berjumlah 22 siswa. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru dan siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, pedoman wawancara, serta angket data. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (1) langkah-langkah penerapan model VAK dengan multimedia dalam peningkatan keterampilan bermain musik melodis pada siswa kelas VI SD Negeri Tepuswetan tahun ajaran 2017/2018 yaitu: (a) persiapan; (b) penyampaian; (c) pelatihan; (d) penampilan hasil, (2) penerapan model VAK dengan multimedia dapat meningkatkan keterampilan seni musik melodis siswa, dibuktikan dengan peningkatan tingkat ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I-III, yaitu 76,14%, 79,55%, 90,1%; (3) respon siswa terhadap pembelajaran seni musik setelah menggunakan model VAK pada umumnya lebih semangat daripada sebelum menggunakan model VAK. Siswa menanggapi positif pembelajaran seni musik, merasa senang dengan cara guru menyampaikan materi pelajaran dan suasana belajar yang baru di kelas. Kendala penerapan model VAK dengan multimedia yaitu: (a) beberapa siswa mengobrol dengan temannya, (b) sebagian siswa belum berani tampil tanpa ditunjuk guru, dan (c) beberapa siswa belum membentuk kelompok secara heterogen. Adapun solusinya yaitu: (a) siswa diingatkan untuk tidak mengobrol dengan temannya, (b) siswa dimotivasi untuk menampilkan hasil latihan tanpa harus ditunjuk guru, dan (c) guru membantu siswa agar membentuk kelompok yang heterogen.
Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah penerapan model Visualization Auditory Kinesthetic dengan multimedia dapat meningkatkan keterampilan seni musik melodis siswa kelas VI SDN 1 Tepuswetan tahun ajaran 2017/2018.
vii
ABSTRACT
Dika Adi Pradana. APPLICATION OF VISUALIZATION AUDITORY KINESTHETIC MODEL WITH MULTIMEDIA IN IMPROVING MELODIC MUSIC ART SKILLS IN STUDENTS OF GRADE VI SD TEPUSWETAN PRIMARY EDUCATION TIME 2017/2018. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University Surakarta, June, 2018.
The objetives of this research are: (1) to describe the steps on the application of VAK model with multimedia in improving melodic music art skill for the six-grade students of SDN Tepuswetan academic year 2017/2018, (2) to describe VAK model can improve melodic music art skill for the six-grade students of SDN Tepuswetan academic year 2017/2018, and (3) to describe responses and constraints with solutions in applying VAK model with multimedia in improving melodic music art skill for the six-grade students of SDN Tepuswetan academic year 2017/2018.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted in three cycles. Each meeting consists of four stages, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this research are teachers and students of the six-grade of SD Negeri Tepuswetan academic year 2017/2018 which amounted to 22 students. Sources of data were derived from teachers and students. Data collection tool in the form of use tests, observations, interview guides, and questionnaires. Data were analyzed using triangulation of source and technique. Data were analyzed using data reduction, data presentation, and conclusions.
The results of this research showed that: (1) the steps of VAK model with multimedia in improving melodic music playing skills for the six-grade students of SD Negeri Tepuswetan academic year 2017/2018, namely (a) preparation; (b) the delivery; (c) the training; (d) display the results. (2) the application of VAK model with multimedia can improve melodic music art skill of students, as evidenced by the improvement of students' learning achievement level in cycle I-III, that is 76,14%, 79,55%, 90,1%; (3) generally, the response of the students about the learning of music art after the implementation of VAK model is more enthusiastic than before. Students give positive feedback about the learning of music art, feeling comfortable with the way the teacher deliver lessons and new learning experience in the classroom. The obstacles of applying VAK with multimedia models are: (a) some students chatting with their friends, (b) some students have not dared to appear without teacher appointment, and (c) some student have not formed heterogeneous groups. The solution is: (a) students are reminded not to talk to their friends, (b) students are motivated the to display the results of the exercises without having to be appointed teacher, and (c) the teacher helps the students to form heterogeneous groups.
The conclusion of this research is the application of Visualization Auditory Kinesthetic model with multimedia can improve melodic music art skill for the six-grade student of SDN Tepuswetan in the academic year of 2017/2018.
viii MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”
(Q.S Ar-Ra’d ayat 11)
“Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu” (QS. Al-Baqarah: 45)
“Membantu orang tua yang kesusahan adalah mottoku ” (Singgih Nur Jayanto)
“Guru yang baik akan menghasilkan murid yang baik, itulah guru yang berhasil” (Ayah dan Ibu)
“Mengenali diriku sendiri adalah kunci untuk mencapai kesempurnaan karena itu berarti aku mengetahui apa yang bisa dan tidak bisa kulakukan”
(Singgih Nur Jayanto)
“Jangan pernah iri dengan cepat lulusnya seseorang saat kuliah, karna setiap orang mempunyai kelebihannya masing-masing”
(Dika Adi Pradana)
“Cumloud hanya sebuah piala kosong, tapi life skill, sosial dan keberuntungan adalah hal utama yang menjadikan orang sukses”
(Dika Adi Pradana)
“Jalani, nikmati, syukuri. Sungguh hidup itu akan mudah apabila kita selalu berpikir positif dan yakin akan diri kita sendiri”
ix
PERSEMBAHAN
Bismillahirrohmanirrohim
Atas rahmat dan karunia Allah Yang Maha Kuasa
Skripsi ini saya persembahkan dengan penuh rasa syukur dan terimakasih untuk:
Bapak Agus Hariyanto , S.Pd.SD
Terimakasih atas segalanya, semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan Rahmat-Nya
Bapak, Ibu, dan Adik
Terimakasih, Semangat yang diberikan dan uang saku yang diiklaskan untuk keperluan
skripsi
Ibu Dra. Tri Saptuti Susiani, M.Pd. Dan Ibu Kartika Chrysti S., M.Si
Terimakasih telah menginspirasi, menguatkan, mengantarkan perjalanan menuntut ilmu
Bapak dan Ibu Dosen PGSD FKIP UNS Kampus VI Kebumen
Terimakasih telah membuka, mengiringi, dan menerangi jalan menuntut ilmu
BIGBANG dan PGSD FKIP UNS Kampus VI Kebumen Angkatan 2014
Terimakasih telah menjadi ruang dan waktu dalam berbagi dan membersamai tetapi pada
lulus duluan.
Komunitas Stand Up Comedy Purworejo, Purworejo Vidgram dan Tim Voli Laskar SK
Terimakasih atas hiburan dan penyegaran yang sudah diberikan disela-sela mengerjakan
skripsi maupun mengerjakan ujian hidup
Yeni Hidayah
Terimakasih, Semangat dan dukungan motivasi, semoga dipersembahan tugas akhirmu
terdapat namaku juga.
Teman dan Sahabat
Terimakasih untuk tawa yang lepas, tangisan yang mereda, senyum yang mengembang,
dan impian yang semakin nyata, tetapi pada lulus duluan.
Semua orang yang tanya kapan lulus
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT Yang Maha Pengasih dan Penyayang karena tas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL VISUALIZATION AUDITORY KINESTHETIC
DENGAN MULTIMEDIA DALAM PENINGKATKAN KETERAMPILAN
SENI MUSIK MELODIS PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI
TEPUSWETAN TAHUN AJARAN 2017/2018”.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penyusunan skripsi.
2. Dr. Suhartono, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UNS Kampus VI Kebumen yang telah memberikan izin penyusunan skripsi.
3. Dra. Tri Saptuti Susiani, M.Pd., selaku pembimbing I yang selalu memberikan inspirasi, bimbingan, dan motivasi dalam penyusunan skripsi. 4. Kartika Chrysti S., M.Si., selaku pembimbing II yang selalu memberikan
inspirasi, bimbingan, dan motivasi dalam penyusunan skripsi.
5. Dra. Tri Wijiati., selaku Kepala SD Negeri Tepuswetan, yang telah memberikan izin penelitian di SD yang beliau pimpin.
6. Bapak Agus Hariyanto, S.Pd., selaku guru kelas VI SD Negeri Tepuswetan, yang bersedia untuk berkolaborasi dalam penelitian.
7. Siswa kelas VI SD Negeri Tepuswetan yang berpartisipasi dalam penelitian.
8. Keluarga tercinta yang selalu memberikan doa dan motivasi.
9. Rekan-rekan mahasiswa program studi PGSD FKIP UNS Kampus VI Kebumen yang selalu memberikan doa dan semangat.
xi
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih belum sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Akhirnya peneliti berharap skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para pembaca.
Surakarta, Juni 2018
xii DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv A. Latar Belakang masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Hasil Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka 1. Keterampilan Memainkan Alat Musik Kelas VI...8
2. Model VAK dengan Multimedia ... 18
B. Kerangka Berpikir ... 30
C. Hipotesis ... 32
xiii
2. Waktu Penelitian ... 33
B. Pendekatan Penelitian ... 35
C. Subjek Penelitian ... 35
D. Data dan Sumber Data 1. Data ... 36
2. Sumber Data ... 36
E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data 1. Teknik Pengumpulan Data ... 37
2. Alat Pengumpulan Data ... 39
F. Teknik Uji Validitas Data ... 45
G. Teknik Analisis Data ... 46
H. Indikator Kinerja Penelitian ... 47
I. Prosedur Penelitian ... 47
BAB IV PEMBAHASAN A. HASIL PENELITIAN 1. Data Pratindakan ... 54
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 57
3. Hasil Tindakan Siklus II ... 77
4. Hasil Tindakan Siklus III ...95
5. Perbandingan Hasil Tindakan Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ... 103
B. PEMBAHASAN ... 110
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. SIMPULAN ... 116
B. Implikasi ... 117
C. Saran ... 118
DAFTAR PUSTAKA ... 120
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Tabel langkah VAK dengan multimedia... 28
3.1 Kisi-kisi Lembar Tes Perbuatan Siklus I ... 40
3.2 Kisi-kisI Lembar Tes Perbuatan Siklus II ... 41
3.3 Kisi-kisI Lembar Tes Perbuatan Siklus III ... 41
3.4 Kisi-kisi Penilaian Tes Perbuatan Siklus I ... 41
3.5 Kisi-kisi Penilaian Tes Perbuatan Siklus II ... 42
3.6 Kisi-kisi Penilaian Tes Perbuatan Siklus III ... 42
3.7 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru dan Siswa ... 43
3.8 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Guru dan Siswa ... 44
3.9 Kisi-kisi Pedoman Angket ... 45
3.10 Indikator Kinerja Penelitian ... 47
4.1 Hasil Pretest Siswa ... 55
4.2 Respon Siswa terhadap Pembelajaran Seni Musik Sebelum Penerapan Model VAK ... 56
4.3 Hasil Observasi Penerapan Model VAK dengan multimedia terhadap Guru dan Siswa Siklus I pertemuan 1 ... 60
4.4 Keterampilan Seni Musik Melodis pada Siklus 1 Pertemuan 1 ... 64
4.5 Hasil Observasi Penerapan Model VAK dengan multimedia terhadap Guru dan Siswa Siklus I pertemuan 2 ... 68
4.6 Keterampilan Seni Musik Melodis pada Siklus 1 Pertemuan 2 ... 71
4.7 Analisis Observasi terhadap Guru dan Siswa pada Siklus 1 ... 74
4.8 Analisis Hasil Keterampilan Siswa Siklus 1 ... 75
4.9 Kendala Dan Solusi Penerapan Model VAK dengan multimedia Siklus I ... 76
4.10 Hasil Observasi Penerapan Model VAK dengan multimedia terhadap Guru dan Siswa Siklus II pertemuan 1 ... 79
4.11 Keterampilan Seni Musik Melodis pada Siklus 1 Pertemuan 1 ... 83
4.12 Hasil Observasi Penerapan Model VAK dengan Multimedia terhadap Guru dan Siswa Siklus II pertemuan 2 ... 87
4.13 Keterampilan Seni Musik Melodis pada Siklus II Pertemuan 2 ... 90
4.14 Analisis Observasi terhadap Guru dan Siswa pada Siklus II ... 92
4.15 Analisis Hasil Keterampilan Siswa Siklus II ... 93
xv
4.17 Hasil Observasi Penerapan Model VAK dengan Multimedia terhadap Guru dan Siswa Siklus III ... 97 4.18 Keterampilan Seni Musik Melodis pada Siklus III ... 100 4.19 Respon Siswa terhadap Pembelajaran Seni Musik Sesudah Penerapan Model VAK ... 101 4.20 Perbandingan Langkah Penerapan Model VAK dengan Multimedia
Antarsiklus terhadap Guru dan Siswa ... 103 4.21 Perbandingan Nilai Hasil Keterampilan Bermain Musik Melodis Siklus I, II
dan III ... 107 4.22 Analisis Hasil Respon Siswa terhadap Pembelajaran Seni Musik Melodis
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Data hasil Observasi beserta Daftar Nilai UTS SBK SDN Tepuswetan ... 124
2. Daftar Nama Siswa Kelas VI SD Negeri Tepuswetan ... 125
3. Data Pretest Siswa Kelas VI SD Negeri Tepuswetan ... 126
4. Silabus Pembelajaran ... 127
5. Skenario Pembelajaran Penerapan Model VAK dengan Multimedia ... 130
6. Lembar Observasi Guru ... 132
7. Deskriptor Observasi Guru ... 136
8. Lembar Observasi Siswa ... 137
9. Deskriptor Observasi Siswa ... 139
10.Lembar Wawancara Guru ... 141
11.Lembar Wawancara Siswa ... 142
12.Lembar Angket Respon Siswa ... 143
13.RPP Siklus I Pertemuan 1 ... 145
14.RPP Siklus I Pertemuan 2 ... 151
15.Daftrar Presensi Siswa Siklus 1 ... 157
16.Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I ... 158
17.Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I ... 159
18.Rekapitulasi Hasil Wawancara Guru dan Siswa Siklus I ... 160
19.Data Hasil Keterampilan Seni Musik Melodis Siklus I ... 162
20.Foto Pelaksanaan Penelitian Siklus I ... 164
21.RPP Siklus II Pertemuan 1 ... 165
22.RPP Siklus II Pertemuan 2 ... 171
23.Daftar Presensi Siswa Siklus II ... 177
24.Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II ... 178
25.Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II ... 179
26.Rekapitulasi Hasil Wawancara Guru dan Siswa Siklus II ... 180
27.Data Hasil Keterampilan Seni Musik Melodis Siklus II ... 182
28.Foto Pelaksanaan Penelitian Siklus II ... 184
xviii
30.Daftar Presensi Siswa Siklus III... 191
31.Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus III ... 192
32.Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus III ... 193
33.Rekapitulasi Hasil Wawancara Guru dan Siswa Siklus III ... 194
34.Data Hasil Keterampilan Seni Musik Melodis Siklus III ... 195
35.Foto Pelaksanaan Penelitian Siklus III ... 196
36.Rekap Respon Siswa Sebelum dan Sesudah Penerapan Model VAK ... 197
37.Contoh LKS ... 199
38.Surat Keputusan Izin Menyusun Skripsi ... 200
39.Surat Permohonan Izin Penelitian ... 201
40.Surat Permohonan Izin Penelitian ... 202
41.Surat Izin Penelitian ... 203
42.Surat Keterangan ... 204
43.Surat Balasan Izin Penelitian ... 205
44.Surat Perjanjian Kerja Sama ... 206
