ANALISIS PENGGUNAAN EYD PADA SURAT PRIBADI SISWA KELAS VII SMP N 3 PURWOKERTO TAHUN AJARAN 2015-2016
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi syarat memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Oleh DWI HARTATI
1201040062
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2017
MOTTO
Cukuplah Allah (menjadi penolong) bagi kami dan Dia sebaik-baik pelindung(Terjemahan Q.S Ali I‘mron: 173).
Barang siapa ingin mutiara, harus berani terjun di lautan yang dalam (Ir.Soekarno).
PERSEMBAHAN
Skripsi ini peneliti persembahkan kepada :
Bapak, Ibu dan Kakak tercinta
Orang tuaku tercinta Bapak Sujeri dan Ibu Sutisnah yang tiada hentinya mendoakanku, menasehatiku, membimbingku, dan mendukungku dalam semua hal
termasuk materi serta kasih sayang yang tidak pernah ada batasnya. Kakakku tersayang Ika Mariastuti yang membantu dalam segala hal. Tanpa beliau aku tidak
akan menjadi seperti ini.
Saudara dan keluarga besarku
Terima kasih atas dukungan, nasehat, dan doa yang telah kalian berikan.
Teman-teman PBSI
Teman-teman seperjuangan angkatan 2012, khususnya kelas B. Terima kasih atas semangat dan bantuan kalian semua.
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr.Wb
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang senantiasa memberikan nikmat iman, ihsan, serta limpahan rahmat, hidayah, dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Analisis Penggunaan EYD
pada Surat Pribadi Siswa Kelas VII SMP N 3 Purwokerto Tahun Ajaran 2015-2016”.
Dalam penulisan skripsi ini, tentunya banyak pihak yang telah memberikan bantuan baik moril maupun materil. Oleh karena itu, penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih yang tidak hingga kepada:
1. Dra. Isnaeni Praptanti, M.Pd selaku pembimbing I, terima kasih atas bimbingan, arahan, bantuan, dan waktunya kepada penulis selama ini sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.
2. Dra. Noorliana, M.Pd selaku pembimbing II, terima kasih atas bimbingan, arahan, bantuan, dan waktunya kepada penulis selama ini sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.
3. Dibyo Yuwono, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMP N 3 Purwokerto yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
4. Segenap pihak yang telah membantu dalam proses penyusunan skripsi, yang tidak bisa disebutkan satu per satu.
Semoga Allah SWT yang akan melimpahkan rahmat kepada mereka. Akhir kata, penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan. Penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun terhadap segala kekurangan
demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Purwokerto, Januari 2017
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
SURAT PERNYATAAN ... iii
MOTTO ... iv
PERSEMBAHAN ... v
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR LAMPIRAN ... x ABSTRAK ... xi ABSTRACT ... xii BAB I PENDAHULUAN ... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah ... 5 C. Tujuan Penelitian ... 5 D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II LANDASAN TEORI ... 7
A. Penelitian Sejenis yang Relevan ... 7
B. Ejaan Yang Disempurnakan ... 9
1. Pemakaian Huruf Kapital ... 11
2. Penulisan Kata ... 16
a. Singkatan dan Akronim ... 16
b. Kata Ganti –ku, kau, -mu, -nya ... 18
c. Kata Depan di, ke ,dan dari ... 18
d. Bentuk Ulang... 18
e. Gabungan Kata ... 19
f. Partikel ... 19
3. Pemakaian Tanda Baca ... 20
a. Tanda Titik (.) ... 20
b. Tanda Koma (,) ... 22
c. Tanda Titik Koma(;)... 25
d. Tanda Titik Dua (:) ... 25
e. Tanda Hubung (-) ... 26 f. Tanda Pisah ( -- ) ... 29 g. Tanda Elipsis ( . . . ) ... 29 h. Tanda Tanya (?) ... 30 i. Tanda Seru (!)... 30 j. Tanda kurung ((…)) ... 30
k. Tanda Kurung Siku ([ . . . ]) ... 31
l. Tanda Petik (―) ... 31
m. Tanda Petik Tunggal ( ‗ ) ... 32
n. Tanda Garis Miring ( / ) ... 33
C. Surat Pribadi ... 33
1. Pengertian Surat Pribadi ... 33
2. Ciri-ciri Surat Pribadi ... 35
3. Bagian-bagian Surat Pribadi ... 35
BAB III METODE PENELITIAN ... 37
A. Jenis Penelitian ... 37
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 38
C. Data dan Sumber Data ... 38
D. Teknik Pengumpulan Data ... 38
E. Teknik Analisis Data ... 38
F. Tahap Penyajian Data ... 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 41
A. Bentuk–Bentuk penggunan EYD dalam Surat Pribadi Siswa Kelas VII SMP N 3 Purwokerto ... 41
1. Pemakaian Huruf Kapital ... 41
a. Pemakaian huruf kapital yang benar ... 41
b. Pemakaian huruf kapital yang salah ... 45
2. Penulisan Kata ... 58
a. Penulisan kata yang benar ... 58
b. Penulisan kata yang salah ... 62
3. Penggunaan Tanda Baca ... 71
a. Penggunaan tanda baca yang benar ... 71
b. Penggunaan tanda baca yang salah ... 74
B. Persentase Penggunaan EYD ... 87
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 90
A. Kesimpulan ... 90
B. Saran ... 91
DAFTAR PUSTAKA ... 92
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Kartu Data ... 93
Lampiran 2. Klasifikasi Data ... 128
Lampiran 3. Surat Ijin Observasi ... 171
Lampiran 4. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dan Silabus... 172
ABSTRAK
Penelitian yang berjudul Analisis Penggunaan EYD pada Surat Pribadi Siswa Kelas VII SMP N 3 Purwokerto Tahun Ajaran 2015-2016 bertujuan untuk (1) mendeskripsikan bentuk-bentuk penggunaan EYD pada surat pribadi siswa kelas VII SMP N 3 Purwokerto tahun ajaran 2015-2016, dan (2) mendeskripsikan persentase perbandingan penggunaan EYD yang benar dan yang salah pada surat pribadi siswa kelas VII SMP N 3 Purwokerto tahun ajaran 2015-2016.
Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Data dalam penelitian ini adalah berupa surat pribadi siswa berjumlah 50 surat. Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII B dan VII C SMP N 3 Purwokerto tahun ajaran 2015-2016. Prosedur pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi dan dilanjutkan dengan metode baca simak. Analisis data menggunakan metode agih (BUL), teknik lanjutan metode agih yang digunakan: (1) teknik ganti, (2) teknik lesap, dan (3) teknik sisip.
Penelitian analisis penggunaan EYD pada surat pribadi siswa kelas VII SMP N 3 Purwokerto tahun ajaran 2015-2016 menghasilkan jumlah penggunaan EYD yang benar dari surat pribadi siswa SMP N 3 Purwokerto, terdiri dari: (1) penggunaan huruf kapital 60.4%, (2) singkatan 73.7%, (3) kata ganti 88.8%, (4) kata di, ke, dan dari 65.9%, (5) bentuk ulang 77.1%, (6) gabungan kata 80%, (7) partikel 62.5%, (8) tanda titik 84.6%, (9) tanda koma 55.1%, (10) tanda hubung 68.9%, (11) tanda tanya 80.8%, (12) tanda seru 26.3%, dan (13) tanda petik 33.3%. Jumlah penggunaan EYD yang salah dari surat pribadi siswa SMP N 3 Purwokerto, terdiri dari: (1) penggunaan huruf kapital 39.6%, (2) singkatan 26.3%, (3) kata ganti 11.2%, (4) kata di, ke, dan dari 34.1% (5) bentuk ulang 22.9%, (6) gabungan kata 20%, (7) partikel 37.5%, (8) tanda titik 15.4%, (9) tanda koma 44.9%, (10) tanda hubung 31.8%, (11) tanda tanya 19.2%, (12) tanda seru 73.7%, dan (13) tanda petik 66.7%.
ABSTRACT
This study entitled analysis of enhanced spelling (EYD) on students‘ personal letters in class VII SMP N 3 Purwokerto academic year 2015-2016. It aimed to (1) describe the forms of enhanced spelling onpersonal letters of students‘ in class VII SMP N 3 Purwokerto 2015-2016 and (2) describe the percentage comparison of correct and incorrect spelling on personal letters of students in class VII SMP N 3 Purwokerto 2015-2016.
This descriptive qualitativeresearch has data in form of students‘ personal letter as many as 50 letters. The data source was students of class VII B dan VII C SMP N 3 Purwokerto. The data collected by documentation an continued by reading techniques. The data analiyzed by using distributional method,continued by.: substitution techniques, (2) deletion technique, and (3) insertion technique.
This study of students‘ private letters in class VII SMP N 3 Purwokerto academic year 2015-2016 resulted the correct enhanced spelling as follows: (1) capital letters usage 60.4%, (2) abbreviation 73.7%, (3) pronoun 88.8%, (4) using (in,to, and from ) 65.9%, (5) repetition form 77.1%, (6) words combination 80%, (7) particles 62.5%, (8) dot 84.6%, (9) comma 55.1%, (10) dashes 68.9%, (11) a questionmark 80.8%, (12) exclamation mark 26.3%, and (13) quatation mark 33.3%. However, the incorrect enhanced spelling as follows: (1) capital letters usage 60.4%, (2) abbreviation 26.3%, (3) pronoun 11.2%, (4) using (in,to, and from ) 34.1%, (5) repetition form 22.9%, (6) words combination 20%, (7) particles 37.5%, (8) dot 15.6%, (9) comma 44.9%, (10) dashes 31.8%, (11) a questionmark 19.2%, (12) exclamation mark 73.7%, and (13) quatation mark 66.7%.
