Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Spltv

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP ) ( RPP )

SSaattuuaan Pn Peennddiiddiikkaann :: SSMMK PK PGGRRI I I I KKootta Sa Seerraanngg K

Keellaass//SSeemmeesstteerr :: XX//11 M

Maatta a PPeellaajjaarraann :: MMaatteemmaattiikka a – – WWaajjiibb M

Maatteerri i PPookkookk :: SSiisstteem m PPeerrssaammaaaan n LLiinneeaar r iigga a !!aarriiaabbeell W

Waakkttuu : : " " # # ""$ $ MMeenniitt

A.

A. KoKompempetentensi si InIntiti

11%% MMeemmaa&&aammii' ' mmeenneerraa((kkaann' ' mmeennggaannaalliissiis s ((eennggeettaa&&uuaan n ))aakkttuuaall' ' kkoonnssee((ttuuaall''  (rosedural

 (rosedural berdasarkan berdasarkan inginta&un*a inginta&un*a tentan tentan ilmu ilmu (engeta&uan' (engeta&uan' teknologi' teknologi' seni' seni' buda*abuda*a dan &umaniora dengan +a+asan kemanusiaan' kebangsaan' kenegaraan dan (eradaban dan &umaniora dengan +a+asan kemanusiaan' kebangsaan' kenegaraan dan (eradaban terkait )enomena dan kejadian' serta menera(kan (engeta&uan (rosedural (ada bidang terkait )enomena dan kejadian' serta menera(kan (engeta&uan (rosedural (ada bidang kajian *ang s(esi)ik sesuai dengan bakat dan minatn*a untuk mem,a&kan masala&

kajian *ang s(esi)ik sesuai dengan bakat dan minatn*a untuk mem,a&kan masala& -%

-% MeMengngolola&a&' m' menenalalarar' ' memen*n*ajaji di dan an memen,n,ii(t(ta da dalalam am raranana& k& kononkrkret et dadan rn ranana& a& ababststrarak k  terkait dengan (engembangan dari *ang di(elajarin*a disekola& se,ara mandiri' dan terkait dengan (engembangan dari *ang di(elajarin*a disekola& se,ara mandiri' dan mam(u menggunakan metode sesuai kaida& keilmuan'

mam(u menggunakan metode sesuai kaida& keilmuan'

B

B.. KKoommppeetteennssi i DDaassaarr

.%.Mendeskri(sikan konse( sistem (ersamaanlinier tiga ariabel dan mam(u menera(kan .%.Mendeskri(sikan konse( sistem (ersamaanlinier tiga ariabel dan mam(u menera(kan

 berbagai

 berbagai strategi strategi *ang *ang e)ekti) e)ekti) dalam dalam menentukan menentukan &im(unan &im(unan (en*elesaiann*a (en*elesaiann*a sertaserta memeriksa kebenaran ja+abann*a dalam (eme,a&an masala& matematika%

memeriksa kebenaran ja+abann*a dalam (eme,a&an masala& matematika% "%"

"%" MenggunMenggunakan SPLakan SPL! untuk ! untuk men*amen*ajikan masala& kontekstuajikan masala& kontekstual dan l dan menjelmenjelaskan maknaaskan makna tia( besaran se,ara lisan mau(un tulisan%

tia( besaran se,ara lisan mau(un tulisan% "%$

"%$ MemMembuabuat t modmodel el matmatemaematiktika a berberu(a u(a SPLSPL! ! dari dari sitsituasi uasi n*an*ata ta dan dan matmatemaematitika'ka' sertamenentukan ja+ab dan menganalisis model sekaligus ja+abn*a%

sertamenentukan ja+ab dan menganalisis model sekaligus ja+abn*a%

C

C.. InIndidikkaatotor r PPeencncaappaaiaian n KKoompmpeetetennsisi Peneta!"an

1% Mendeskri(sikan konse( SPL!

-% Menera(kan berbagai strategi *ang e)ekti) dalam menentukan &im(unan  (en*elesaian SPL!

.% Memeriksa kebenaran ja+abann*a dalam (eme,a&an masala& matematika%

Keterampi#an

"% eram(il menggunakan SPL! untuk men*ajikan masala& kontekstual dan menjelaskan makna tia( besaran se,aralisan mau(un tulisan%

$% eram(il membuat model matematika beru(a SPL! dari situasi n*ata dan matematika'serta menentukan ja+ab dan menganalisis model sekaligus ja+abn*a%

D. $"%"an Pem&e#a%aran

0engan kegiatan diskusi dan (embelajaran kelom(ok dengan (endekatan Problem ase Learning dalam (embelajaran sistem (ertidaksamaan linier tiga ariabel di&ara(kan (eserta didik terlibat akti)' bekerjasama' toleran' serta da(at

1% Mendeskri(sikan konse( SPL!

-% Menera(kan berbagai strategi *ang e)ekti) dalam menentukan &im(unan  (en*elesaian SPL!

.% Memeriksa kebenaran ja+abann*a dalam (eme,a&an masala& matematika%

"% eram(il menggunakan SPL! untuk men*ajikan masala& kontekstual dan menjelaskan makna tia( besaran se,aralisan mau(un tulisan%

$% eram(il membuat model matematika beru(a SPL! dari situasi n*ata dan matematika'serta menentukan ja+ab dan menganalisis model sekaligus ja+abn*a%

E. Materi Matematika

 Langkah-3:  Substitusikan nilai2nilai ariabel *ang di(erole& (ada langka& kedua ke

dalam sala& satu (ersamaan semula untuk menda(atkan nilai ariabel *ang lain%

'. Mode#Metode Pem&e#a%an

Pendekatan Pembelajaran : S,ienti)i,

Model Pembelajaran : Problem ased Learning

KEIA$AN DESKRIPSI KEIA$AN AL*KAS I +AK$,

Penda!"#"an

1% Melakukan (embukaan dengan salam (embuka dan  berdoa menurut agama *ang dianut untuk memulai  (embelajaran

-% Memeriksa ke&adiran (eserta didik sebagai sika( disi(lin

'ase -  Menorientasikan peserta didik pada masa#a!

.% Men*am(aikan tujuan (embelajaran *ang akan di ,a(ai' menjelaskan logistik *ang dibutu&kan

"% Melakukan a(erse(si dengan mengajukan (ertan*aan untuk mengara&kan sis+a ke materi *ang akan di(elajari

13 menit

Keiatan Inti 1% Sis+a melakukan (engamatan lingkungan mereka

-% Sis+a mengidenti)ikasi masala& *ang sesuai dengan materi konse( sistem  (ertidaksamaan linier tiga ariabel dari (engamatan (ada lingkungan sekola&' semisal di kantin' toko mini mart' tem(at (arkir dan lingkungan sekitar%

'ase /  Menoranisasikan peserta didik "nt"k  &e#a%ar

.% Sis+a mende)inisikan dengan

mengorganisasikan tugas belajar *ang ber&ubungan dengan masala& tersebut%

"% Sis+a diberi kesem(atan untuk   mengajukan (ertan*aan *ang terkait dengan materi konse( tela& di(elajari dari buku (egangan sis+a mau(un dari sumber lain se(erti situs2situs di internet%

'ase 0  Mem&ant" pen1e#idikan mandiri dan

KEIA$AN DESKRIPSI KEIA$AN AL*KAS I +AK$, ke#ompok 

$% Sis+a mengajukan (ertan*aan

tentang &al2&al *ang belum diketa&ui dari materi *ang di(elajari%

5% Selama sis+a bekerja di dalam kelom(ok' guru mem(er&atikan dan mendorong sis+a semua untuk  terlibat dalam diskusi%

4% Sis+a mengum(ulkan in)ormasi

*ang sesuai' melaksanakan eks(erimen untuk  menda(atkan (enjelasan dan (eme,a&an masala&%

'ase 2  Menem&ankan dan men1a%ikan arti3ak  (!asi# kar1a) dan mempamerkann1a

6% Sis+a men*ia(kan la(oran dan

 berbagi tugas dengan teman%

7% Sis+a mengealuasi &asil belajar   tentang materi *ang tela& di(elajari / (resentasi &asil kerja%

13% Sis+a mengerjakan soal untuk  

dikerjakan ole& tia( sis+a%

Pen"t"p

'ase 4  Ana#isis dan e5a#"asi proses pemeca!an masa#a!

 Sis+a diminta men*im(ulkan tentang sistem  (ertidaksamaan linier tiga ariabel%

 Sis+a diberikan bebera(a soal sebagai tugas / PR  mengenai (enera(an konse( sistem (ertidaksamaan linier tiga ariabel%

 Guru mengak&iri kegiatan (embelajaran dengan memberikan (esan untuk teta( belajar%

J. A#atMediaS"m&er Pem&e#a%aran A#at  Media a% lembar kerja  b% lembar (enilaian ,% La(to( S"m&er Pem&e#a%aran

a% uku matematika Sis+a

 b% uku Matematika *ang relean

,% Internet' situs2situs tentang Sistem Pertidaksamaan Linier iga !ariabel

K. Peni#aian 6asi# Be#a%ar

a% Penilaian Sika( : beru(a (enilaian diri dalam minat belajar kelom(ok   b% Penilaian Pengeta&uan : es tertulis uraian dengan bentuk (enilaian kreati)itas

,% Penilaian Ketram(ilan : Penugasan Proje,t 8buku matematika sis+a kelas X &al 1-3 9

L. Instr"men Peni#aian 6asi# Be#a%ar  $er#ampir

Mengeta&ui

Ke(ala SMK PGRI 1 Serang

0rs% gung rti*ono' M%Si  ;IP% 17$6363$17663. 1 334

Serang' -" <ktober -315 Guru Pengajar 

 ;eneng 0a&lia Pus(a'S%Pd

Aspek Peni#aian $eknik Instr"men

Kom(etensi Pengeta&uan

• es tulis =raian 8dilengka(i (edoman

 (enskoran9 Kom(etensi

Ketram(ilan

• Praktik 0a)tar ,ek/skala (enilaian 8rating 

Lampiran

-S*AL $ES$ $,LIS

1% entukan &im(unan (en*elesaian dari sistem (ersamaan linear dengan metode eliminasi%  x 7 0 y + z 8 7-4 x + y – z 8 4 9 x 7 : y – z 8 ->a+ab:  x 7 0 y + z 8 7-... (-) 4 x ; 4 y – z 8 4 ... (/) 9 x 7 : y – z 8 - ... (0)

?liminasi ariabel z (ada (ersamaan 819 dan 8-9' di(erole& (ersamaan 8"9%

 x 7 0 y + z 8 7-4 x + y – z 8 4  777777777777 ;

: x 7 / y 8 2

0 x – y 8 / ... (2)

?liminasi ariabel z (ada (ersamaan 819 dan 8.9' di(erole& (ersamaan 8$9%

 x 7 0 y + z 8 79 x 7 : y – z 8 - 777777777777 ;

< x 7 < y 8 =  x – y = = ...(4)

Persamaan 8"9 dan 8$9 membentuk SPL0! dan (en*elesaian dari SPL0! ini adala&

0 x – y 8 /  x – y 8 =  77777777 7 

/ x 8 /  x 8

-=ntuk mem(erole& nilai y' eliminasikan x

0 x – y 8 / > - 0 x 7 y 8 /  x – y 8 = > 0 0 x 7 0 y 8 =

777777777 7  / y 8 /  y 8

-=ntuk menentukan nilai z ' eliminasikan sala& satu ariabel x atau y se&ingga

kalian mem(erole& SPL0! *ang mengandung ariabel z % Se&ingga akan

mem(erole& z @ 1%

Lam(iran

-LEMBAR PENAMA$AN PENILAIAN KE$ERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester :

X/-a&un Pelajaran : -31./-31" Waktu Pengamatan : " # "$ menit

Indikator teram(il menera(kan konse(/(rinsi( dan strategi (eme,a&an masala& *ang relean *ang berkaitan dengan sistem (ertidaksamaan linier tiga ariabel%

1. Kurang teram(il  jika sama sekali tidak da(at menera(kan konse(/(rinsi( dan strategi

 (eme,a&an masala& *ang relean *ang berkaitan dengan sistem (ertidaksamaan linier tiga ariabel

-% eram(il jika menunjukkan suda& ada usa&a untuk menera(kan konse(/(rinsi( dan strategi

 (eme,a&an masala& *ang relean *ang berkaitan dengan sistem (ertidaksamaan linier tiga ariabel teta(i belum te(at%

.% Sangat teram(ill' jika menunjukkan adan*a usa&a untuk menera(kan konse(/(rinsi( dan

strategi (eme,a&an masala& *ang relean *ang berkaitan dengan sistem (ertidaksamaan linier tiga ariabel dan suda& te(at%

ubu&kan tanda A (ada kolom2kolom sesuai &asil (engamatan%

 ;o ;ama Sis+a

Keteram(ilan

Menera(kan konse(/(rinsi( dan strategi  (eme,a&an masala& K  S Keterangan: K : Kurang teram(il  : eram(il S : Sangat teram(il