PENGARUH KECERDASAN SOSIAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI MTs MUHAMMADIYAH 1 MALANG

(1)

iv

LAPORAN SKRIPSI

PENGARUH KECERDASAN SOSIAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI MTs

MUHAMMADIYAH 1 MALANG

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

oleh:

ANGGA ADITIA KARUNIANTO NIM : 201310060311023

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2017

(2)

(3)

v

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT dengan Rahmat dan Hidayah-Nya, penulisnya dapat menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul “Pengaruh Kecerdasan Sosial Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika di Mts Muhammadiyah 1 Malang”. Shalawat serta salam penulis haturkan kepada Rosulluloh SAW, keluarga, para sahabat, dan amirul mukmini.

Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat selesai berkat bimbingan, bantuan dan motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu dengan ketulusan hati penulis menghaturkan rasa hormat dan terima kasih kepada :

1. Dr. Moh. Mahfud Effendi. MM, sebagai dosen pembimbing I yang telah meluangkan waktu dan kesabaran dalam memberi petunjuk, bimbingan dan pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini

2. Drs. Hendarto Cahyono, M.Si, sebagai dosen pembimbing II yang telah memberi petunjuk, bimbingan dan pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini.

3. Abdul Wahid, S.Pd sebagai kepala sekolah MTs Muhammadiyah 1 Malang yang telah memberikan kesempatan pada penulis untuk melakukan penelitian. 4. Muhlis Ahmad, S.Pd sebagai guru Matematika Kelas VII MTs

Muhammadiyah 1 Malang yang telah membantu dalam melakukan penelitian. 5. Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama diwaktu bimbingan

yang telah membantu dalam kesulitan, dan teman-teman pendidikan matematika kelas D angkatan 2013 yang selau memberikan motivasi kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini.

Malang 15 Juli 2017

(4)

x DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

LEMBAR PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ... iii

LEMBAR PENGESAHAN ... iv

KATA PENGANTAR ... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi

HALAMAN MOTTO ... vii

ABSTRAK ... viii

ABSTRACT ... ix

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv BAB I PENDAHULUAN ... 1 1.1. Latar Belakang ... 1 1.2. Rumusan Masalah ... 4 1.3. Batasan Masalah ... 4 1.4. Tujuan Penelitian ... 5 1.5. Manfaat Penelitian ... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6

2.1. Kerangka Konseptual ... 6

2.2. Pembelajaran Matematika SMP ... 8

2.2.1. Tujuan Pembelajaran Matematika SMP ... 9

2.3. Kompetensi Sikap Sosial dan Pilar Interaktif Pendidikan Matematika ... 12

2.4. Kecerdasan Sosial ... 15

2.5. Prestasi Belajar Siswa ... 23

2.6. Kerangka Berfikir ... 25

(5)

xi

BAB III METODE PENELITIAN ... 27

3.1. Jenis dan Pendekatan Penelitian ... 27

3.2. Tempat dan Waktu Penelitian ... 27

3.3. Prosedur Penelitian ... 27

3.4. Populasi dan Sampel ... 28

3.5. Variabel Penelitian ... 28

3.6. Teknik Pengumpulan Data ... 29

3.6.1. Studi Dokumentasi ... 29

3.6.2. Angket ... 29

3.7. Instrumen Penelitian ... 29

3.7.1. Angket Kecerdasan Sosial ... 30

3.8. Uji Instrumen ... 31

3.8.1. Uji Validitas Instrumen Angket Kecerdasan Sosial ... 31

3.8.2. Uji Reliabilitas Instrumen Angket Kecerdasan Sosial ... 31

3.9. Teknik Analisis Data ... 32

3.9.1. Analisis Tingkat Kesadaran Sosial Siswa ... 32

3.9.2. Analisis Tingkat Fasilitas Sosial Siswa ... 33

3.9.3. Analisis Pengaruh Kecerdasan Sosial Terhadap Prestasi Belajar Siswa ... 34

3.9.3.1. Uji Normalitas ... 34

3.9.3.2. Regresi Linier Berganda ... 35

3.9.3.3. Koefisien Korelasi (R) ... 35

3.9.3.4. Koefisien Deternimasi (R2) ... 36

3.9.3.5. Pengujian Hipotesa ... 36

BAB VI HASIL DAN PEMBAHASAN ... 37

1.1. Hasil ... 37

1.1.1. Uji Validitas Instrumen Angket Kecerdasan Sosial ... 37

1.1.2. Uji Reliabilitas Instrumen Angket Kecerdasan Sosial ... 38

1.1.3. Tingkat Kesadaran Sosial Siswa ... 38

1.1.4. Tingkat Fasilitas Sosial Siswa ... 39

1.1.5. Uji Normalitas ... 39

(6)

xii

1.1.7. Koefesien Korelasi (R) ... 42

1.1.8. Koefisien Determinasi (R2) . ... 42

1.1.9. Pengujian Hipotesis ... 42

1.2. Pembahasan ... 44

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 47

5.1. Kesimpulan ... 47

5.2. Saran ... 48

DAFTAR PUSTAKA ... 49

(7)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kisi-kisi Angker Kecerdasan Sosial Siswa ... 30

Tabel 3.2 Kriteria Skor Penilaian Angket Kecerdasan Sosial Siswa ... 31

Tabel 3.3 Kelas Interval Tingkat Kesadaran Sosial Siswa ... 33

Tabel 3.4 Kelas Interval Tingkat Fasilitas Sosial Siswa ... 33

Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas Variabel Kesadaran Sosial Siswa ... 37

Tabel 4.2 Hasil Uji Validitas Variabel Fasilitas Sosial Siswa Sosial ... 37

Tabel 4.3 Uji Reliabilitas Instrumen Angket Kecerdasan Sosial ... 38

Tabel 4.4 One-Sample Kolmogorov Smirnov Test ... 40

(8)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Konseptual ... 7 Gambar 2.2 Kerangka Berfikir ... 26

(9)

xv

DAFATAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Tabel validitas Kesadaran Sosial dan Fasilitas SosiaL ... 51

Lampiran 2 : Tabel Reabilitas Kesadaran, Fasilitas Sosial, dan One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test ... 52

Lampiran 3 : Output Hasil Analisi Regression ... 53

Lampiran 4 : Rekapitulasi Angket Kecerdasan Sosial dan Hasil Belajar ... 54

Lampiran 5 : F Tabel Statistik ... 56

Lampiran 6 : Tabel Distribusi Normal t ... 58

Lampiran 7 : Tabel r ... 59

Lampiran 8 : Angket Kecerdasan Sosial ... 60

(10)

49

DAFTAR RUJUKAN

Aditya, R. 2008. Penerapan SMK3. diakses tanggal 20 Mei 2017; http://www. csrreview-online.com.

Anderson, J. 2004. Where do habits of mind fit the curriculum? In c. Owen (Ed),

Habits of Mind: A resource kit for Australia Scholls (pp. 54-56).

Lindfield, NSW: Australian National Schools Network Ltd

Andrew, T. 2008. Respectful Classroom Enviromental Creative Positive Learning

Enviroment that Promotes Respect (Online). Tersedia:

http://classroom-managementtips.suite101.com/article.cfm/respectful_Classroom_Enviro ment (15 Mei 2017)

Arikunto S, 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Ed Revisi VI. Jakarta: Rineka Cipta

Baron, R. A., Byrne, D., & Branscombe, N. R. 2006. Social Psychology. New York: Mc Graw Hill

Bernardin, H. John, & Joyce E.A Ruisel. 2004. Human resource management (An

Experimental Approach International Edition), Singapore : Mc.Graw

Hill Inc.

Cantor, N & Kihlstrom, JF. 1989. Social Intelligence and Cognitive Assessments of Persoanlity. In R. S. Wyer & T.K. Srull (Eds), Advances in social

cognition (Vol.2, pp.1-59) Hilssdate, NJ: Elbraun

Davis, Keith, & Newstrom, J. W. 1993. Human Behavior at Work Organizational

Behavior. New York: McGraw-Hill Book Co

Endah, A. 2015. Proses Integrasi Sikap Sosial dan spiritual dalam pembelajaran

matematika pada siswa kelas VII SMP Negeri di Kecamatan Purwodadi.

Tesis S-2 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Sebelas Maret Surakarta

Gardner, H. 2003. Kecerdasan Majemuk. (Terjemahan Drs. Alexander Sindoro). Batam Centre: Interaksara.

Goleman, D. 2006. Kepemimpinan Berdasarkan Kecerdasan Emosi. Bandung: Gramedia Pustaka Utama

Goleman, D. 2007. Kecerdasan Emosional. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.

Ghozali, I. 2011. Aplikasi Penelitian Multivariate dengan SPSS. Semarang: BPFE UNDIP

(11)

50

Hasratuddin. 2013. Membangun Karakter Melalui Pembelajaran Matematika.

Jurnal Pendidikan Matematika PARADIKMA, Volume 6 No. 2

Hudojoyo, H. 2005. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran

Matematika.Malang: UM Press

Kemendikbud. 2013. Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013 Tentang Standar

Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan RI

Kemendikbud. 2014. Permendikbud Nomor 104 Tahun 2014 Tentang Penilaian Hasil Belajar Oleh Pendidik Pada Pendidikan Dasar dan pendidikan

Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI

Manullang, Resi & Adelina. 2015.Pengaruh Kecerdasan Sosial terhadap Prestasi Belajar Siswa Di SMK Negeri 2 Kota Jambi. Jurnal Ilmiah Universitas

Batanghari Jambi, Vol.15 No.3

Olivia, F. 2011. Good Memory Building: Panduan Meningkatkan Kekuatan Bank

Memori dan Konsistensi Anak Supaya Anak Bisa jadi Bintang Kelas.

Jakarta: Elex Media Komputindo

Sarinnapakorn, F. & Sucaromana, U. 2013. Emotional Intelligence among Business Consultants: A Comparative Study. Asian Social Science. Vol. 9, No. 3, Hal. 1-6

Sarwono, W. S, 2004. Psikologi remaja. Jakarta. PT RajaGrafindo Persada. Silalahi, Ulber. 2009. Metode Penelitian Sosial. Bandung; PT. Refika Aditama Silvera, D.H., Martinussen, M., & Dahl, T.I. 2001. The Tromso Social

Intelligence Scale, a Self Report Measure of Social Intelligence,

Scandinavian Journal of Psychology, 42, 313-319.

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta

Suherman, Erman. 2003. Evaluasi Pembelajaran Matematika. Bandung, JICA UPI

Veselska, dkk. 2009. Self Esteem and Resilience: The Connection with Risky Behaviour among Adolescents. Elsevier . Addictive Behaviours Vol.34 ,No. 5, Hal. 278-291.