METODE PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI YANG BERVARIASI DALAM UPAYA MENINGKATKAN
MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 1 PEMATANGSIANTAR
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat-Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
Doles P. Lumbanraja 608321055
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur Penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa, karena atas segala rahmat dan karuniaNya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan walaupun dalam wujud yang sangat sederhana. Skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat dalam menyelesaikan studi di Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari bahwa dalam pembuatan skripsi ini banyak mendapatkan bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Selanjutnya penulis sadar bahwa manusia biasa tak luput dari kesalahan. Oleh karena itu, Penulis menyampaikan mohon maaf yang setinggi-tingginya dan terima kasih yang tidak terhingga kepada Yth.:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan beserta staf-stafnya.
2. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes selaku Dekan FIK Unimed yang telah memberikan izin dan kemudahan kepada penulis untuk mengikuti perkuliahan dan juga kepada Bapak Drs. Suharjo, M.Pd selaku Pembantu Dekan I, Bapak Drs. Mesnan, M.Kes, AIFO selaku Pembantu Dekan II, Bapak Dr. Budi Valianto, M.Pd selaku Pembantu Dekan III di Fakultas Ilmu Keolahragaan.
4. Bapak Dr. Amir Supriadi, M.Pd selaku Dosen pembimbing skripsi saya, Bapak Syahbuddin Syah B, M.Kes selaku penguji I, Ibu Dr. Rahma Dewi, M.Pd selaku Dosen Penguji II, dan yang telah banyak meluangkan waktu dalam memberikan bimbingan dan arahan yang sangat berharga dalam penulisan skripsi ini.
5. Seluruh secivitas akademik FIK Unimed yang telah membantu Penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
6. Teristimewa kepada keluarga saya Ayahanda M. Lumbanraja dan Ibunda P. Manalu, Abang saya Edon Lumbanraja dan Kakak saya Elgina Lumbanraja, Fransiska Manalu , dan Adek Saya Lumsiana Lumbanraja yang telah memberikan dukungan moral mapun moril dan mendoakan penulis hingga dapat menyelesaikan studi ini. Kepada orang yang penulis sayangi Lisda Yankiko Covi Noris Sianipar, Sp.d yang selalu memberikan semangat, doa yang luar biasa dan dorongan kepada penulis.
7. Kepada Bapak Drs. Manuntun Siahaan, MM selaku kepala sekolah dan Bapak Tomas Saragih, S.Pd selaku guru bidang studi Pendidikan Jasmani di SMP Negeri 1 Pematang Siantar dan seluruh staf pegawai yang telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian di sekolah tersebut.
9. Serta semua pihak yang tidak dapat Penulis sebutkan satu per satu yang turut serta memberikan bantuan dan sumbangan pemikiran selama Penulis mengikuti perkuliahan.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini, namun penulis menyadari masih banyak kelemahan baik dari segi isi maupun tata bahasa, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Kiranya skripsi ini dapat bermanfaat dalam pengembangan ilmu pendidikan.
Medan, Januari 2013 Penulis
ABSTRAK
DOLES P. LUMBANRAJA. Metode Pembelajaran Pendidikan Jasmani Yang Bervariasi Dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas VII di SMP Negeri 1 Pematang Siantar Tahun Ajaran 2012/2013 (Pembimbing AMIR SUPRIADI). Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED. 2013.
Penelitian ini bertujuan meningkatkan motivasi belajar siswa dengan menggunakan metode pembelajaran pendidikan jasmani yang bervariasi di kelas VII SMP Negeri 1 Pematang Siantar melalui materi tolak peluru gaya O’brien.
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII-3 SMP Negeri 1 Pematang Siantar T.A 2012/2013 dengan jumlah siswa 36 orang, yang terdiri dari 17 orang laki-laki dan 19 orang perempuan. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Instrumen penelitian menggunakan angket tertutup sebanyak 34 butir. Angket tersebut selain divalidasi oleh validator juga divalidasikan ke sekolah dan telah valid serta memiliki reliabilitas yang tinggi.
DAFTAR ISI
ABSTRAK ... i
KATA PENGHANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... v
DAFTAR TABEL ... vii
DAFTAR GAMBAR ... viii
DAFTAR LAMPIRAN ... ix
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 8
C. Rumusan Masalah ... 8
D. Tujuan Penelitian ... 8
E. Manfaat Penelitian ... 9
BAB II. LANDASAN TEORITIS... 10
A. Kajian Teori ... 10
1. Pengertian Motivasi ... 10
2. Jenis-jenis Motivasi ... 13
3. Pengertian Motivasi Belajar ... 14
4. Pengertian Pendidikan Jasmani ... 18
5. Metode Belajar Yang Bervariasi ... 20
B. Kerangka Berpikir ... 31
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ... 34
A. Setting Penelitian ... 34
B. Subjek Penelitian ... 34
C. Desain Penelitian ... 35
D. Prosedur Penelitian ... 36
1. Siklus I ... 36
2. Siklus II ... 39
E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ... 41
F. Analisis Data ... 41
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 46
A. Deskripsi Data Penelitian ... 46
B. Deskripsi Data Penelitian Siklus I... 47
C. Deskripsi Data Penelitian Siklus II ... 47
D. Hasil Penelitian ... 48
1. Siklus I ... 48
2. Siklus II ... 56
E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 62
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ... 69
A. Kesimpulan ... 69
B. Saran ... 70
DAFTAR PUSTAKA ... 71
DAFTAR TABEL
Table 1. Ciri – Ciri Motivasi ... 17
Tabel 2. Tujuan dalam Materi Pelajaran dan Perilaku ... 21
Tabel 3. Kisi-kisi Instrumen Variabel Motivasi Belajar ... 45
Tabel 4. Hasil Tingkat Motivasi Belajar Pos-test I ... 52
Tabel 5. Hasil Perubahan Tingkat Motivasi Belajar Pos-test II ... 60
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Skema Kerangka Konseptual ... 33
Gambar 2. Skema Penelitian Tindakan Kelas Model Kemmis dan Mctaggart ... 35
Gambar 3. Diagram Batang Hasil Pos-test I ... 52
Gambar 4. Diagram Batang hasil Pos-test II ... 60
BAB I PENDAHULUAN
A.Latar Belakang Masalah
Sekolah merupakan institusi pendidikan formal. Di dalamnya terdapat kerjasama antara guru dengan siswa atau siswa dengan siswa yang bertujuan untuk menciptakan kesempatan yang sebesar-besarnya kepada siswa sehingga dapat mengembangkan diri seoptimal mungkin sesuai dengan yang dimilikinya melalui proses belajar mengajar. Belajar sangat penting karena dapat memberikan perubahan terhadap individu, baik aspek pengetahuan, aspek keterampilan maupun aspek sikap. Makin banyak usaha belajar dilakukan makin banyak dan makin baik hasil yang diperoleh.
Meningkatkan mutu pendidikan adalah tanggung jawab semua pihak yang terlibat dalam pendidikan. Salah satunya adalah guru yang merupakan ujung tombak dalam pendidikan. Guru adalah orang yang berperan dalam menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas yang dapat bersaing di zaman pesatnya perkembangan teknologi melalui lingkungan formal dengan menyediakan berbagai kesempatan bagi peserta didik untuk melakukan berbagai kegiatan belajar. Dari penjabaran di atas dapat dipertegas bahwa pendidikan merupakan suatu proses pembelajaran untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan dan nilai-nilai positif dengan memanfaatkan berbagai sumber untuk belajar.
Menurut Sudjana (2009:84) mengatakan observasi dapat digunakan untuk mengukur tingkah laku individu ataupun proses terjadinya suatu kegiatan yang dapat diamati. Dengan kata lain, observasi dapat menilai hasil dan proses belajar.
Dari hasil observasi guru pendidikan jasmani kelas VII di SMP Negeri 1 Pematang Siantar pada bulan Februari tahun 2012 juga diketahui bahwa kendala yang dihadapi ketika terjadi proses belajar mengajar pendidikan jasmani adalah kurangnya motivasi siswa secara menyeluruh. Dilihat dari segi penguasaan metode mengajar sangat kurang dan hanya memakai satu metode saja yaitu metode komando.
Harsono (1988:102) menyatakan bahwa “Melalui pengulangan
-pengulangan yang teratur, maka organisasi-organisasi mekanisme
neurophysiologis kita akan lebih baik, gerakan-gerakan yang semula sukar
dilakukan lama kelamaan akan merupakan gerakan-gerakan yang otomatis dan reflektif”.
Salah satu faktor yang mempengaruhi proses belajar adalah motivasi. Motivasi belajar merupakan dorongan internal dan eksternal pada siswa yang sedang belajar untuk mengadakan perubahan tingkah laku. Di dalam kegiatan belajar mengajar, peranan motivasi sangat diperlukan. Dengan adanya motivasi akan dapat mengembangkan aktivitas dan inisiatif serta dapat mengarahkan ketekunan dalam kegiatan belajar. Motivasi akan menyebabkan terjadinya suatu perubahan sikap yang ada pada diri manusia, sehingga akan bergayut dengan persoalan gejala kejiwaan, perasaan dan juga emosi untuk kemudian bertindak melakukan sesuatu. Semua ini didorong karena adanya tujuan, kebutuhan dan keinginan serta umpan balik.
Lemahnya motivasi atau tidak adanya motivasi belajar akan melemahkan kegiatan belajar, selanjutnya mutu hasil belajar akan rendah. Untuk dapat belajar dengan baik diperlukan proses dan motivasi yang baik. Motivasi berperan penting dalam memberikan gairah, semangat dan rasa senang dalam belajar, sehingga siswa dapat mencapai hasil belajar yang baik.
atau penguasaan materi pelajaran hanya sedikit terserap oleh siswa. Proses pembelajaran seharusnya sudah mengarah kepada peran aktif siswa yang timbul dari keinginan siswa untuk selalu terlibat didalam proses belajar dan adanya tingkat kesadaran yang tinggi dari siswa atas tujuan belajar yang dicapainya. Hal ini menyangkut kepada psikologi tentang tingkah laku manusia. Tingkah laku manusia didorong oleh motif-motif tertentu. Pembelajaran akan berhasil bila berdasarkan motivasi pada diri siswa serta penggunaan metode belajar yang tepat. Untuk itu guru juga penting memiliki keterampilan variasi metode pembelajaran pada saat proses belajar mengajar agar siswa semangat dalam belajar.
Metode pembelajaran merupakan suatu cara untuk mengarahkan siswa tentang bagaimana belajar, bagaimana mengingat, bagaimana mempraktekkan dan bagaimana memotivasi diri sendiri. Dalam hal ini, metode pembelajaran termasuk pemilihan metode, materi ajar dan media ajar yang paling tepat dan efektif sehingga dapat dijadikan pegangan oleh guru dalam menjalankan kegiatan mengajarnya. Ditinjau dari bidang psikologi kepribadian dan tingkah laku siswa, faktor-faktor yang mempengaruhi peserta didik dianggap sebagai sesuatu yang menentukan pelaksanaan dan keberhasilan proses pembelajaran. Tingkah laku manusia didorong oleh motif-motif tertentu, dan perbuatan belajar akan berhasil bila berdasarkan motivasi pada diri siswa.
Menurut Hoover (dalam Hamalik, 2008:115) ”salah satu prinsip motivasi
belajar adalah teknik dan prosedur pembelajaran yang bervariasi yaitu efektif untuk memelihara minat siswa”. Metode pembelajaran yang dilaksanakan secara
bervariasi dapat menciptakan suasana yang menyenangkan bagi siswa, sehingga lebih mendorong motivasi belajar.
Menurut Husdarta (2000:61) ” salah satu pengembangan metode variasi
mengajar yang dilakukan oleh guru yaitu variasi gaya mengajar. Dalam variasi gaya mengajar digunakan dua gaya mengajar yaitu gaya mengajar komando dan gaya mengajar resiprokal.
balasan, menerima dan memberi umpan balik langsung (panduan dengan kriteria tertentu yang disediakan oleh guru). Variasi media juga merupakan penggunaan media yang lebih dari satu media saja. Media yang dipakai dalam penelitian ini adalah media yang menyangkut materi pokok. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan “ Penelitian Tindakan Kelas ( PTK )” karena penelitian ini
menawarkan cara untuk perbaikan pembelajaran, tidak mengganggu proses belajar dan penelitian juga dapat membuktikan teori yang relevan dengan pengajarannya. Peneliti menggunakan metode variasi dua gaya mengajar yaitu gaya mengajar komando dan gaya mengajar resiprokal dalam materi tolak peluru gaya O’brien sebagai bahan ajar guru serta variasi media.
Pengembangan variasi tentu saja tidak sembarangan, tetapi ada tujuan yang ingin dicapai yaitu meningkatkan dan memelihara perhatian anak didik terhadap relevansi proses belajar mengajar, memberikan kesempatan terhadap berfungsinya motivasi dan mendorong anak untuk belajar.
Dari latar belakang di atas, penulis tertarik untuk mengadakan penelitian tindakan kelas (PTK) tentang “Metode Pembelajaran Pendidikan Jasmani Yang Bervariasi Dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas VII di SMP Negeri 1 Pematang Siantar Tahun Ajaran 2012/2013.”
B. Identifikasi Masalah
Apakah guru pendidikan jasmani telah melakukan metode pembelajaran yang bervariasi kepada siswa? Apakah gaya mengajar guru mempengaruhi motivasi belajar siswa? Bagaimana pelaksanaan kegiatan metode pembelajaran bervariasi yang meningkatkan motivasi belajar siswa? Apakah ada peningkatan motivasi belajar siswa dengan metode pembelajaran yang bervariasi?
C. Rumusan Masalah
Berdasarkan penjelasan di atas maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah dengan menggunakan metode pembelajaran pendidikan jasmani yang bervariasi dapat meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VII SMP Negeri 1 Pematang Siantar Tahun Ajaran 2012/2013?
D. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran pendidikan jasmani dengan menggunakan metode pembelajaran pendidikan jasmani yang bervariasi.
E. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian tindakan kelas ini ada empat.
2. Bagi guru, dengan dilaksanakan penelitian tindakan kelas ini guru dapat mengetahui metode pembelajaran yang bervariasi yang dapat memperbaiki serta meningkatkan sistem pembelajaran di kelas, sehingga menjadi masukan bagi guru dan calon guru tentang metode pembelajaran yang bervariasi dalam proses belajar mengajar pendidikan jasmani.
3. Bagi sekolah, sebagai sumbangan peningkatan prestasi pendidikan pada aktivitas belajar yang berlangsung di sekolah tersebut sehingga visi di sekolah tersebut adalah menghasilkan mutu peserta didik yang berkualitas.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah disajikan dalam bab IV maka dapat dapat disimpulkan :
1. Metode pembelajaran yang bervariasi dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran pendidikan jasmani pada materi tolak peluru kelas VII-3 SMP Negeri 1 Pematang siantar tetapi tidak mencapai klasikal persentase ketuntasan belajar.
2. Motivasi belajar siswa mengalami peningkatan setelah dilakukan penggunaan metode pembelajaran pendidikan jasmani yang bervariasi . 3. Metode pembelajaran pendidikan jasmani yang bervariasi memberikan
pengalaman dalam menguasai suatu gerakan sehingga menumbuhkan rasa ingin berusaha sendiri pada setiap siswa khususnya kelas VII-3 SMP N. 1 Pematang Siantar.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas maka peneliti menyarankan :
1. Dalam penelitian ini saya mengalami kesulitan dalam mengarahkan siswa untuk lebih aktif mempelajari gerakan dalam kelompok, aktif bertanya, lebih mandiri dan memotivasi siswa. Diharapkan kepada peneliti yang tertarik untuk melakukan penelitian yang sejenis agar lebih mengarahkan siswa untuk aktif dalam pembelajaran, membina kemandiri dan lebih memotivasi siswa.
2. Dalam peneltian ini saya juga mengalami kesulitan dalam memanejemen waktu dalam proses pembelajaran. Diharapkan kepada peneliti yang tertarik melakukan penelitian yang sejenis agar menggunakan waktu seefektif mungkin.
3. Dalam penelitian ini saya hanya menggunakan 2 orang teman sebagai observer yang kurang ahli dalam hal ini, sehingga hasil observasi kurang optimal. Diharapkan kepada peneliti yang tertarik melakukan penelitian sejenis agar menggunakan observer yang lebih memahami penelitian tersebut.
