i
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA
MELALUI METODE PEMBELAJARAN
TALKING STICK
POKOK BAHASAN SEGIEMPAT
(PTK Kelas VII SMP Negeri 2 Pacitan)
Untuk memenuhi sebagian sebagian
persyaratan mencapai Derajat
Sarjana S-1 Pendidikan Matematika
Disusun Oleh : Aulia Ulil Muliawati
A 410 070 149
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA
MELALUI METODE PEMBELAJARAN TALKING STICK
POKOK BAHASAN SEGIEMPAT
(PTK Kelas VII A SMP Negeri 2 Pacitan)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
AULIA ULIL MULIAWATI
A 410 070 149
Disetujui Untuk Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Menyetujui
Pembimbing I
Drs. Ariyanto, M.Pd
Tanggal :
Pembimbing II
Dra. Sri Sutarni, M.Pd
iii
PENGESAHAN
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA
MELALUI METODE PEMBELAJARAN TALKING STICK
POKOK BAHASAN SEGIEMPAT
(PTK Kelas VII A SMP Negeri 2 Pacitan)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh AULIA ULIL MULIAWATI
A 410 070 149
Telah Dipertahankan didepan Dewan Penguji Pada Tanggal, Juli 2011
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Drs.H. Sofyan Anif, M.Si
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak ternyata dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Juli 2011
v
MOTTO
Jadikanlah sabar dan sholat sebagai
penolongmudan sesungguhnya yang demikian itu
sungguh berat kecuali bagi orang-orang yang khusyu’.
(terjemahan QS AL-Baqarah: 45)
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada Kemudahan.
aka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan) yang lain. Dan hanya kepadTuhanmulah hendaknya kamu berharap.
(QS AL-Insyirah: 6-8)
Kesabaran dan keikhlasan adalah kunci menuju kesuksesan
vi
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan karunia Allah SWT, sholawat serta salam hanya bagi Nabi Muhammad SAW. Suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis dapat menyelesaikan karya sederhana ini, dengan rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk:
Bapak dan Ibuku, terima kasih atas curahan kasih sayang dan doa yang kau berikan dalam setiap langkahku, serta tetesan keringat perjuanganmu untuk membesarkan dan mendidikku dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah. Hanya doa yang bisa selalu kuberikan.
Adikku Nuan dan Dinu terima kasih atas doa serta semangat yang diberikan lewat senyuman manismu.
Sahabat-sahabatku (Ani, Anggoro dan Titik) terima kasih atas keceriaan kita selama ini yang memberikan aku semangat, semoga persahabatan kita tetap terjaga.
Teman-temanku kos Kalingga (Purwanti, Mbak Niar, Garnis, Ayu, Wulan, Lia, Hanti, Erni, Retno, Heni, Fitri dan Erlin) terima kasih buat semuanya. Canda tawa kalian membuat hidupku lebih hidup.
Teman-temanku ’07 khususnya kelas C semoga persahabatan kita tetap harmonis.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan judul “PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI METODE PEMBELAJARAN
TALKING STICK POKOK BAHASAN SEGIEMPAT” (PTK Kelas VII SMP
Negeri 2 Pacitan).
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis ucapkan terima kasih banyak kepada:
1. Drs. H. Sopyan Anif, M.Si, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Matematika sekaligus dosen pembimbing I, terima kasih atas kesabaran dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
3. Rita Pramujiyanti Khotimah, SS, selaku Pembimbing Akademik.
viii
5. Dra. Ekowarsi Tri Korani Rahayu, M.Pd, selaku kepala sekolah SMP Negeri 2 Pacitan, yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
6. Eko Pramono, S.Pd, selaku guru bidang studi SMP Negeri 2 Pacitan yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 2 Pacitan yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
9. Semua pihak yang membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi.
Sebagai insan biasa, kesalahan dan kekurangan tidak terlepas dari diri penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan kesegala kerendahan hati, penulis menerima kritik dan saran demi kesmpurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta,Juli 2011
ix
B. Perumusan Masalah dan Pemecahan Masalah ... 4
x
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 31
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 32
C. Subyek Penelitian ... 32
D. Rancangan Penelitian ... 33
E. Teknik Pengumpulan Data ... 39
F. Instrumen Penelitian... 41
G. Teknik Analisis Data ... 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Tempat Penelitian ... 44
B. Dialog Awal ... 45
C. Perencanaan Tindakan Pembelajaran ... 47
1. Identifikasi Masalah dan penyebabnya ... 47
2. Perencanaan Solusi Masalah Penyebabnya ... 47
xi
E. Perencanaan Tindakan Pembelajaran ... 50
1. Tindakan Siklus I ... 50
2. Tindakan Siklus II ... 54
3. Tindakan Siklus III ... 57
F. Pembahasan Hasil Penelitian ... 62
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... ... 63
B. Implikasi... ... 64
C. Saran ... 65
DAFTAR PUSTAKA ... 67
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian ... 8
Tabel 2.2 Rumus Luas Persegi Panjang ... ... 17
Tabel 3.1Rincian Waktu Pelaksanaan ... ... 32
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Persegi panjang ABCD ... 13
Gambar 2.2Persegi panjang EFGH... ... 14
Gambar 2.3 Persegi panjang KLMN.... ... 16
Gambar 2.4 Persegi ABCD... ... 19
Gambar 2.5 Persegi EFGH... ... 20
Gambar 2.6 Persegi KLM... ... 22
Gambar 2.7Persegi PQRS ... 23
Gambar 2.8 Kerangka Berpikir Penelitian ... 29
Gambar 3.1 Rancangan PTK Kkemis dan Mc Taggart... 34
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran : Halaman
1. Lembar Observasi Pendahuluan... 70
2. Lembar Catatan Lapangan ... 73
3. Lembar Pedoman Observasi ... 80
4. Lembar Tanggapan Guru ... 104
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 108
6. Daftar Nama Siswa ... 155
7. Daftar Pemahaman Konsep Siswa Melalui Latihan Terkontrol ... 156
8. Daftar Nilai Latihan Terkontrol ... 162
9. Daftar Peningkatan Konsep Melalui Tugas Mandiri ... 163
10.Daftar Nilai Tugas Mandiri ... 166
11.Dokumentasi ... 168
12.Surat Ijin Riset ... 170
13.Surat Keterangan Penelitian ... 171
xv ABSTRAK
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI METODE PEMBELAJARAN TALKING STICK POKOK BAHASAN
SEGIEMPAT
(PTK Kelas VII SMP Negeri 2 Pacitan)
Aulia Ulil Muliawati, A410070149, Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, 66 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa pokok bahasan segiempat dalam pembelajaran matematika melalui metode
Talking Stick. Jenis penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas).
Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 2 Pacitan yang berjumlah 30 siswa, subyek pelaku tindakan adalah guru matematika kelas VII A SMP Negeri 2 Pacitan, subyek pembantu adalah peneliti dan staf mengajar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, catatan lapangan, wawancara, dokumentasi dan metode tes. Teknik analisis data yang digunakan metode alur yaitu reduksi, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep matematika pada pokok bahasan segiempat. Hal ini dapat dilihat dari banyaknya siswa yang 1) Mampu menjawab pertanyaan guru dan mengerjakan soal di papan tulis secara tepat sebelum tindakan 4 siswa (13,33%) setelah tindakan 8 siswa(26,67%) 2) Mampu menanggapi jawaban siswa lain sebelum tindakan 5 siswa (16,67%) setelah tindakan 10 siswa (33,33%) 3) Mampu membuat kesimpulan yang meliputi mendefinisikan konsep, menemukan sifat-sifat dari konsep dan memberikan contoh dan non contoh sebelum tindakan tidak ada (0%) setelah tindakan 9 siswa (30%). Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode Talking Stick dapat meningkatkan pemahaman konsep belajar siswa dalam belajar matematika.
