• Tidak ada hasil yang ditemukan

Kinetika Pelarutan Itrium Hidroksida Dalam Hcl

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Kinetika Pelarutan Itrium Hidroksida Dalam Hcl"

Copied!
11
0
0

Teks penuh

(1)

# $ % & ' $ # $ $ ( ) ('%' * &+

( , $ - # $ + ,,. * &+ !!

% ) $

& / ) 0 & ) $ $ $ / / 12 - & / ) $ + & & , + /

$ & / ) 0 & ) $ ) $ ) $ $ / % 0 / & ) $

3 $ / ) $ / 12 # / + & ) $ ) $ $ $

* * / $ & / ) 0 & ) $ $ , & / 4 ) , & 5 &

$ $ * / 12 * , , & 6 $ $ ) $ $ $ / , )5 $

3 $ $ & & ) $ ) $ $ $ 7 $ $ ) / ) $

/ $ & / ) 0 & ) $ ) $ ) $ $ / / / 12 / $

1 , & $ 3 & $ ) 8% / 9 &$ $ $ $ ) &&

$ / ' ) $ / 0 : . ! "." ! 87%

+ 0 & / , & $ $ :

!!. 8% ; . & 9 $ $ . ! 4 ) $ ) & ) ) & & 6 $ $ , $

8/ - 1 , & $ 3 & $ $ / 9 &$

/ : . !* ; . * . & 9 $ $ : ' : . " %) $ 3) 9 $ 9 ) )+ < 3 9 < / $ 12 ) 6 , * / )+ < 5 $ ) / $ 3 ) ) )+ < 3 9 < / $ %) $ 9 ) $ $ 3) 9 / 9 3 $ 9 $ 3 * / )+ < 12 %) / $ 5 $ ,$ 6 5 / 9 3 3 $ 9 * * ) ) )+ < 3 9 < / $ $ 9 = / ) 3 9 3 / 3 $ 9 * 12 * ) 6 / * 3 , 3 3 $ ) ) 3 $ 9 3 5 $ 9 3 ,+ / 9 3 3 $ 9 3 %) $ 3 9 + / )+ < 12 5 $ ) $ 3 3 %) ) $ 3 3 $ 5 ) / 8% $ < 9 3 $ ) ' ) $ > , 3 / : . ! "." ! 87% 3 , < $$ $ 9 3 : !! 8% ; 5 ) ) + 9 3 3 3 99 3 : ! = / ) 3 3 5 $ , ) 6 9 3 6 &+ 3 8/ - %) 3 9 ) $ 3 3 5 ) * $ + / 9 3 : !* ; * 5 ) 3 3 99 3 : ' : " ! " # " $ $ % & ' ( $ % ) * " +

,

&-%' . % / . % - & ' &-%' % * " ( " $ $ " & ' ( 0

(2)

$ $ 1 " " 1 " " " 1 " 1 ( " 1 " 1 & 2 3' 4 " 4 " " " 5 " $ &3' 6 6 ( 6 7 " 6 7 " 8 . 9 / . & '

# 8 . 9 & ' . &8' &9' "

& ' & ' 2 & ' 2 :&8'

2 :&9' :& ' :& ' 7 : ; 5 2

& 3 <' +

=

=

=

=

& ' $ : $

=

=

→ ∆ &3' $ ( " & 2 <'+

=

=

&<' ; $ ; 2 -& ' % $ $ 1 $ , $ $ "

$ , 3) " $ " &<' 4 7 + &8 ' &9 ' 8

&8' ;+ &8 ' 5 " 9 &9' ;+ &9 ' 5 " "

8 "

=

=

&='

=

&>'

=

=

=

&0'

=

&?' ?

(3)

=

& '

=

& ' " ; ;

=

& '

=

& ' ( " &8' ; &8 ' 5 " &9' ; &9 ' 5 "

=

& 3' 4

; # " , @ " 7 ; "A8 " 8 " B C ; ;

&8' &9' " 7 &8 ' C ; &9 ' C

=

=

& <'

B ; &8 'A&9 ' & ='

; C ; ; C ; C 4 B $ "

=

& >' # % 1 %

=

B ;

; A & 0' 4 " 2 8 9 " +

(4)

=

=

& ?'

=

=

& '

=

& '

=

& ' 2 & 2C' ; A & ' 4 2 & 2C' ; ( +

=

& 3' D " 1 8 ; " ; &-%' 7 A 8 ; & ' A ; &-%' " A 9 ; % 7 A 9 ; % A , & E4-%' ; 0 0 F % - E4 &! "' B $ 8 C !" % & > F' , " , % 7 ; &9 '; 3 = A 3= < &-%' % " " & ' , 7 ; &8 ' ; < <03<3 A

$

$ < < " ( 7 & G <G G < ' < C ( 0G <G 3<G = > # $% " % & > F' , $ = E4&-%' " << A & 7 ; >0 << A 'G A & 7 ; ><=> >= A 'G 3 =< A

(5)

& 7 ; " ; < > A 'G 3= A & 7 ; < 3 >< ' <> >< A & 7 ; 0? >><? A ' = & ' " $ ( " $ $ 4 " E " " " 1 1 " $ ( ! 7 , & ' " 7 ( " 7 $ " 7 % 7 , & ' " ( 0 7 > 0> A 7 " > $ =?3 A " 7 ! % 7 ( 7 7 % " " 7 ( 0 ? = $ 7 > > $ = 7 < ! % 7 &@'

(6)

! 7 5 & 2@' 1 $ 4 7 5 & 2 @' & ' % $ & A ' 5 " 1 0 5 ? ! " # $ % " $ ! " # $ % " $ ! " # $ % " ! " $ # % " $ ! " # % " & & ' ' ' ' ' ' ! ! 1 7 2 & 2@' & ' % $ = 5 <0A " $ " % B @7 5 9 6 " 7 $ * " " 1 " 8 " " 8 " " + ; 8 5HA*E & '

; 2 HA*E . 8 2 ; HA*E 2 8 & 3'

* ; ; ?0 $ A , 8 ; 1 H ; E ; , E % & & $ $ & $ & $ & E " & ,' AE ! 3 1 AE 5 " " ; 0 ? = @ . < 3 2 ; &0 ? = AE' . < 3 1 1 8 ; ?< < 1 AE " ; HA* = 3 =30 A , ( 8 ; 0?<3 2 = 3 =30 A*E &-%' %

(7)

! " $ # % " $ $ $ () & ! 3 ! 1 AE ! " # % " $ ! " # $ % " $ ! " # % " ! " # % " ! " # $$ % " * & + ( &+ ' ' ' ' '

! < ! 1 7 I&B2 C'AB& 2C'J & '

! < 7 I&B2 C'AB& 2C'J 8 ; 7 9 ; % 7 1 $ 4 7 I&B2 C'AB& 2C'J & 0' % $ % $ 5 > A 9 " $ " 5 " 1 0 5 ? E % & & ' %( )*+$ $ % ," # $ ) $ 0 2= > =< = > =< < 0 < > 3 2= 0 = 0 3< 0 3 3> 2= 3 = 3 = 0 ? 2< 0 3 < 0 3 > 3< ? 303 > 2< <?? < <?? ! = AE 5 " ; << = @ . = 00 2 ; & << =AE' . = 00 1 1 0?<3 0> >= <03 A , 3

(8)

! " # % " $ $ () ! = ! 1 AE ! " 4 " " $ 8 7 $ & ' 7 &8' &9' ( " " ( ! > 7 E4 % , & ' " 7 ( " 7 $ " 7 % 7 , & ' " E4 ( E4 % <> >< A 7 ; 0? >0 A 7 = $ 3 3 A 7 " ( E4 << A 7 ; >0 = A <>0 A , -. ' ) /01 -( . ' ) /01 -( . ' ) /01 -( . ' ) /01 -( . ' ) /01 -( ! > % 7 E4 ( E4 7 7 % " " 7 E4 <

(9)

E4 <> >< A , 7 E4 , % $ 7 1 ( E4 << A $ E4 3= A " <0?0 E4 <> >< A " " == , -. ') /01 -( . ') /01 -( . ') /01 -( . ') /01 -( . ') /01 -( ! 0 % 7 &@' E4-% ! " # $ % " $ ! " $ # % " $ ! " # % " ! " # % " $ ! " $ # $ % " $ ! " # ! ! ! ! $ ! " # $ ! $ ! $ ! $ ! ! ? ! 1 7 2 & 2@' E4 ! ? 7 5 & 2@' 1 $ 4 7 5 & 2 @' & =' % $ & A ' 2 " 1 >5 ? % $ ? 5 3<?A $ @ , " ! 0 E4 <> >< A " $ E4 3= A % ! " ;

2< 2<& ' . ? & ' . & ' ; 1 ; ?=3

(10)

!2 " & # # % " $ ! - " & ' # $ % " $ , - ( ( . 3 ! . ' - . ! ! 1 % $ >? 5 = A 9 " $ " 2 " 1 > 5 ? y ( 1 1 , 5 5 ) = 0 . 0 1 1 3 x + 0 . 0 0 8 9 R 2 = 0 . 9 0 7 4 y ( 2 3 , 1 ) = 0 . 0 3 4 6 x + 0 . 0 5 3 R 2 = 0 . 7 9 2 8 y ( 3 4 , 6 5 ) = 0 . 0 3 8 7 x + 0 . 0 6 6 4 R 2 = 0 . 7 4 3 3 y ( 4 6 , 2 ) = 0 . 0 3 8 4 x + 0 . 0 6 2 6 R 2 = 0 . 7 6 4 5 y ( 5 7 , 7 5 ) = 0 . 0 2 3 8 x + 0 . 0 5 5 3 R 2 = 0 . 7 2 4 4 * & + (* &+ k a d a r L T J O H 5 7 . 7 5 g / 1 0 0 m l k a d a r L T J O H 4 6 . 2 g / 0 0 m l k a d a r L T J O H 3 4 , 6 5 g / 1 0 0 m l k a d a r L T J O H 2 3 , 1 g / 1 0 0 m l k a d a r L T J O H 1 1 . 5 5 g / 1 0 0 m l L i n e a r ( k a d a r L T J O H 1 1 . 5 5 g / 1 0 0 m l ) L i n e a r ( k a d a r L T J O H 2 3 , 1 g / 1 0 0 m l ) L i n e a r ( k a d a r L T J O H 3 4 , 6 5 g / 1 0 0 m l ) L i n e a r ( k a d a r L T J O H 4 6 . 2 g / 0 0 m l ) L i n e a r ( k a d a r L T J O H 5 7 . 7 5 g / 1 0 0 m l ) ! ! 1 7 &B2 C'AB& 2C' E4 % ! " ;

23 2<& ' . > & ' 5 < & ' ; 1 ; 0=?3

(11)

! 2 !" & 4& # # % " $ - ( ( . 3 ! . ! ! 1 7 7 $ * ) % % $ & AE' 1 " 2 ; & << =AE' . = 00 1 ; 8 ; 0?<3 0> >= <0 A , % $ 1 ; 23 2<& ' . & ' 5 ?3 & ' ; 1 ; 8 ; ?0 > " (*8,8 % 8 $ " 1 * H (KE 7 ?>< +AA 7 A7 A $ 8E,) ( L M,)B)8 D) ),8N ( H 4 ??? 3 #,*) M,)B)8 8 8* M ( )E9 9 ??? < +AA 7 A7 A $ $ = +AA A $ , $ G * 1 * $ > HKH ()H - M $ * $ H N L " H $ ?> 0

Referensi

Dokumen terkait

Dalam aspek peran serta masyarakat, sesuai dengan parameter penilaian pelaksanaan program pemberantasan malaria di Kota Ternate, maka aspek peran serta masyarakat dinilai termasuk

Analisis Pengaruh Return on Equity, Debt to Equity Ratio dan Financial Laverage Terhadap Stock Return Pada Bank Syariah Yang Terdaftar di BEI dan DES dengan

Data partisipasi diperoleh melalui hasil observasi, hasil belajar siswa diperoleh dari nilai hasil pre-test dan post-test siswa, dan tanggapan siswa yang diperoleh melalui angket

Related to the fourth principle of Cooperative Learning that is Equal Participation: From the table above, 65, 2 % students choose “Often” Related to teacher instruction to decide

Sesuai dengan tujuan tugas akhir ini, hasil yang diharapkan adalah perangkat model dan simulasi yang dapat mengoptimalkan durasi penggunaan aset jaringan

In the light of René Girard‟s theory of desire, revenge, and scapegoating, this study aims (1) to show the inter-relationship among the texts in question; and (2) placing this novel

SISTEM PENDUKUNG PENGAMBILAN KEPUTUSAN PENERIMAAN KARYAWAN DENGAN METODE AHPi. Studi Kasus di Penerbit Percetakan

Dari Gambar 2 menunjukkan bahwa semakin berat abu cangkang kerang maka konsentrasi logam dari limbah makin menurun, hal ini disebabkan dari proses aktivasi cangkang kerang