RPP KELAS 4 KURIKULUM 2013 Sub tema 1 pl 2

(1)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN CIPAMOKOLAN 3 Kelas/Semester : IV/I

Tema : Indahnya Kebersamaan

Sub Tema : Keberagaman Budaya Bangsaku

Pembelajaran : 2

Waktu :

A. Kompetensi Inti

1.Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2.Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya

diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru

3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,

membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain

4.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan

sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B.Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan

tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Matematika

2.2 Menunjukkan perilaku cermat dan teliti dalam melakukan tabulasi pengukuran panjang daun-daun atau benda-benda lain menggunakan pembulatan (dinyatakan dalam cm terdekat)

3.6 Mengenal sudut siku-siku melalui pengamatan dan membandingkannya dengan sudut yang berbeda.

4.16 Merepresentasikan sudut lancip dan sudut tumpul dalam bangun datar.

SBDP

3.4 Mengenal tari-tari daerah dan keunikan gerakannya.

4.10 Memperagakan makna gerak ke dalam bentuk tari bertema dengan mengacu pada gaya tari daerah berdasarkan ruang gerak.

C. Indikator

Bahasa Indonesia

3.1.1 Menjelaskan persamaan antara dua rumah adat yang disajikan 3.1.2. Menjelaskan perbedaan antara dua rumah adat yang disajikan

Matematika

2.2.1 Membedakan jenis sudut lancip, tumpul, dan siku-siku 3.6.1. Mengukur besar sudut dengan menggunakan busur 3.6.2. Mendeskripsikan bentuk-bentuk sudut

SBDP

3.4.1. Menjelaskan (asal, keunikan gerakan) salah satu tarian adat (tari Kipas)

D. Tujuan Pembelajaran

(2)

2. Setelah membaca teks dan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan persamaan antara dua rumah adat dengan benar.

3. Setelah bereksplorasi, siswa mampu membedakan jenis sudut lancip, tumpul, dan siku-siku dengan benar.

4. Setelah bereksplorasi, siswa mampu mengukur besar sudut dengan menggunakan busur dengan benar.

5. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan (asal, keunikan gerakan) salah satu tarian adat (tari Kipas) dengan benar.

E. Materi Ajar

1. Rumah adat serta persamaan dan perbedaanya 2. Cara Mengukur sudut dan membandingkannya

F. Alokasi Waktu

6 X 35 menit

G.Pendekatan/Strategi/Metode

Pendekatan:Saintifik (Scientific).

Metode: Diskusi (Discussion).dan tanya jawab

H. Kegiatan Pembelajaran KEGIATA

N DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKT U Pendahul

uan _ Guru memberikan salam dan mengajak berdoa (religius)._{Mengecek kehadiran peserta didik}

 Guru menunjukkan beberapa gambar rumah adat,

 Peserta didik mengamati gambar, kemudian diminta

menyampaikan pendapat dan perasaannya setelah melihat gambar tersebut. Misalnya rumah adat tampak indah sekali. Dan merupakan ciri khas suatu tempat

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan

tersebut dan ruang lingkup materi.

20 menit

Inti  Siswa membaca teks tentang rumah adat dan mengamati

bentuknya.

 Siswa mencari persamaan dan perbedaan dari dua rumah adat yang disediakan. (Penilaian no. 3)

 Siswa menemukan sudut lancip, tumpul, dan siku-siku.

 Siswa menunjukkan jawabannya dengan cara melingkari

sudut yang dimaksud dan memberinya nama.

 Siswa saling mengonfirmasi jawaban dengan pasangannya.

Guru memberikan penguatan terhadap jawaban-jawaban siswa.

 Untuk melatih daya analisis dan kemampuan bernalar, guru memberikan pertanyaan

T tambahan:

• Mengapa bentuk atap sebuah rumah memiliki besar sudut yang berbeda?

• Apa pengaruhnya? (Penilaian no. 2)

 Siswa memperhatikan benda, misalnya buku, meja,dan

papan tulis yang ditunjukkan guru.

(3)

KEGIATA

N DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKT U

dengan menggunakan busur. (Penilaian no. 1)

 Siswa mencari 5 benda yang ada di sekitar mereka dan mengisi tabel (sesuai yang tertera pada buku siswa).

 Siswa menerka besar dan jenis sudut (sudut lancip, tumpul, dan siku-siku) sesuai

dengan benda yang mereka pilih. Siswa kemudian mengurutkan benda-benda tersebut

 berdasarkan besar sudut (bisa mulai dari yang terkecil

hingga yang terbesar atau sebaliknya).

 Siswa membuktikan jenis sudut pada setiap benda dengan

cara mengukur besar sudut tiap benda dengan menggunakan busur dan memeriksa sejauh mana terkaan mereka benar.

 Dalam kelompok, siswa membuat karangan bersama. Siswa

pertama sambil memegang ujung benang mengucapkan satu kalimat. Benang dilempar ke teman di depannya dan yang dilempari benang membuat kalimat lanjutannya. Sesudah selesai, dia melempar benang lagi. Siswa yang memperoleh benang menyambung lagi kalimat yang ada dan seterusnya (kalimat-kalimat tersebut dicatat oleh guru).

 Benang-benang yang sudah saling tumpuk dijiplak di lantai

dengan menggunakan kapur atau tanda lain sehingga diperoleh sudut-sudut. Masing masing perpotongan diberi huruf kapital.

 Siswa menentukan berbagai macam sudut yang ada dan menyalin nama-namanya di kertas.

 Siswa selanjutnya diminta untuk membuat perkiraan ukuran sudutnya dan membandingkan dengan ukuran yang sebenarnya.

 Selanjutnya, di dalam masing-masing klasifikasi yang ada,

siswa diminta untuk mengurutkan besar sudut yang paling kecil ke yang paling besar.

 Siswa membaca dan menjawab pertanyaan berdasarkan teks

tarian tradisional. (Penilaian no. 4)

 Siswa bisa mencoba gerakan tarian tersebut dengan bimbingan guru.

 Bersama teman kelompoknya, siswa menemukan

gerakan-gerakan beserta jenis-jenis sudut yang dihasilkannya. Gambar harus memuat ketiga jenis sudut dan menyebutkan besarannya.

 Siswa dapat mempraktikannya terlebih dahulu.

 Siswa menjawab pertanyaan perenungan yang ada pada buku siswa.

 Siswa mencari sudut siku-siku di sekitarnya dan

membuktikan dengan cara yang berbeda-beda.

Penutup Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yaitu perbedaan Bentuk Rumah adat dan macam sudut

Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

Salam dan doa penutup.

20 menit

(4)

1. TesTertulis dalam bentuk uraian.

2. Penilaian sikap selama bekerja kelompok 3. Penilaian kinerja presentasi.

J. Sumber Dan Media Pembelajaran

(5)

Mengetahui Kepala Sekolah

Hj. Neni Ganingsih, S.Pd.

NIP. 196112121982012007

Bandung, ……….. Guru Kelas IV

E. Yuliatiningsih, S.Pd.

(6)

Penilaian 1

N

O NAMA

KRETERIA PENILAIAN Siswa dapat menerapkan

pemahaman sudut lancip, tumpul,

dan siku-siku dalam gambar.

Siswa dapat mengukur sudut dengan tepat.

S B S B Kepala Sekolah

NIP. 196112121982012007

Bandung, ……… Guru Kelas IV

(7)

Penilaian 3

N

O NAMA

KRETERIA PENILAIAN Menuliskan dua perbedaan

rumah adat Menuliskan satu persamaan rumah adat

S B S B Kepala Sekolah

NIP. 196112121982012007

(8)

BAHAN TAYANG (POWER POINT) ATAU MEDIA CETAK

RUMAH ADAT

(9)

Penilaian 2

N

O NAMA

Mendengarkan Komunikasi non ferbal (kontak mata,bahasa

tubuh,postur,ekspresi wajah,suara)

Partisipasi(Menyampaikan ide,perasaan,pikiran)

Keruntutan berbicara

Bagus Cukup Kurang Bagus Cukup Kurang Bagus Cukup Kurang Bagus Cukup Kurang

Selalu berbicara

(3)

Mendengark an teman yang berbicara namun sesekali masih perlu diingatkan

(2)

Masih perlu diingatkan untuk mendengark an teman yang sedang berbicara

(1)

Merespon dan menerapka n

komunikasi non ferbal dengan tepat

(3)

Merespon dengan tepat terhadap komunikasi non ferbal yang ditunjukkan teman

(2)

Membutuhka n bantuan dalam memahami ben tuk komu nikasi non erbal yang itunjukkan teman Selalu mendukung dan memimpin lainnya saat diskusi

(3)

Berbicara dan menerangk an secara rinci,meres pon sesuai dengan topik

(2)

Jarang berbicara selama proses diskusi berlangsun g

(1)

Menyam paikan pendapat nya secara runtut dari awal hingga akhir

(3)

(10)

(11)

4 0 4 1

Penilaian Sikap

NO NAMA

Aspek Sikap Ket

Teliti Rasa Ingin Tau Kerja sama Toleransi

BT M

T MB BD BT MT MB BD BT MT MB BD BT MT MB BD BT MT MB BD

1 2

NIP. 196112121982012007

(12)

(13)

33 34 35

36

37

38

39

40

NIP. 196112121982012007

Bandung, ……….. Guru Kelas IV