RPP Bahasa Sunda SD Kelas 1 semester 1 KTSP

(1)

RPP Bahasa Sunda untuk SD Kelas 1 semester 1

KTSP/Berkarakter

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 1 (Satu)/1 Alokasi Waktu : 4 x 35

I. Standar Kompetensi :

Menyimak (Ngaregepkeun)

Mampu menyimak (ngaregepkeun, memahami, serta menanggapi berbagai jenis bunyi bahasa (sora basa), dongeng dan perintah (parentah) sederhana.

II. Kompetensi Dasar

Menyimak dan menanggapi dengan perbuatan

III. Indikator

 Dapat menyimak wacana “Diri Sorangan” dengan sikap yang baik  Dapat menyebutkan kegiatan yang terdapat dalam gambar

 Dapat menunjukkan gambar nama-nama bagian tubuh  Dapat menyebutkan kegunaan nama-nama bagian tubuh  Dapat menyebutkan gambar cara membaca yang baik

IV. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat menyimak wacana “Diri Sorangan” dengan sikap yang baik  Siswa dapat menyebutkan kegiatan yang terdapat dalam gambar

 Siswa dapat menunjukkan gambar nama-nama bagian tubuh  Siswa dapat menyebutkan kegunaan nama-nama bagian tubuh  Siswa dapat menyebutkan gambar cara membaca yang baik

 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok

Memahami gambar

VI. Metoda Pembelajaran

Ceramah Tanya jawab. Pemberian tugas

VII. Kegiatan Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal.

(2)

2. Apersepsi. B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Murid menyimak wacana “Diri Sorangan” dengan sikap yang baik

2. Elaborasi

a. Murid menyebutkan kegiatan yang dilakukan seseorang di dalam gambar-gambar

b. Murid menunjukkan nama-nama bagian tubuh manusia

c. Murid menyebutkan fungsi nama-nama bagian tubuh manusia yang terdapat di dalam gambar

d. Murid dapat menyebutkan cara membaca yang benar yang terdapat di dalam gambar

3. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Akhir.

1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

VIII. Alat dan Sumber

Buku Paket Pangrumat Basa Sunda Pikeun Murid SD Kelas 1

IX. Penilaian

 Pertanyaan lisan  Ulangan harian

PENILAIAN

Indikator penilaian

Teknik

(3)

Kunci Jawaban :

No Jawaban

1.

2.

Jumlah skor

Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif

a b c d e a b c d e a b c d e a

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

(4)

b = baik

c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang

Menyetujui,

...20... Kepala SD/MI...

Penyusun

___________________ _________________ NIP.

NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

I. Standar Kompetensi Menulis (Nulis)

(5)

Menulis atau menyalin huruf lepas

III.Indikator

 Dapat meragakan cara memegang pensil yang benar sewaktu menulis  Dapat menulis huruf-huruf a, i, u, é, e, o dan eu

 Siswa dapat meragakan cara memegang pensil yang benar sewaktu menulis  Siswa dapat menulis huruf-huruf a, i, u, é, e, o dan eu

Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.

V. Materi Pokok

Nulis hurup (aksara)

 Ceramah  Tanya jawab.  Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.

1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Apersepsi.

B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi

a. Murid meragakan cara memegang pensil yang benar sewaktu menulis 2. Elaborasi

a. Murid menyalin huruf-huruf a, i, u, é, e, o dan eu 3. Konfirmasi

a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

C. Kegiatan Akhir.

IX. Penilaian

(6)

PENILAIAN

Indikator penilaian Teknik

penilaian instrumenBentuk Instrumen

Kunci Jawaban :

No Jawaban

1.

2.

Jumlah skor

a b c d e a b c d e a b c d e

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

(7)

Menyetujui,

Penyusun

___________________

_________________ NIP.

NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

I. Standar Kompetensi

Menyimak (Ngaregepkeun)

Menyimak dan membedakan bunyi bahasa

III. Indikator

 Dapat menyimak wacana “Sasatoan jeung Tutuwuhan” dengan sikap yang baik

 Dapat melafalkan bunyi é, e, dan eu yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan

 Dapat menentukan bunyi vokal é, e, dan eu sesuai dengan gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan yang tertera

(8)

 Siswa dapat melafalkan bunyi é, e, dan eu yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan

 Siswa dapat menentukan bunyi vokal é, e, dan eu sesuai dengan gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan yang tertera

V. Materi Pokok

 Mengenal bunyi é, e, dan eu dalam kata

A. Kegiatan Awal.

a. Murid menyimak wacana “Sasatoan jeng Tutuwuhan 2. Elaborasi

a. Murid mengenal bunyi é yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan

b. Murid mengenal bunyi e yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan

c. Murid mengenal bunyi eu yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan

d. Murid mementukan pemakaian bunyi vokal é, e dan eu sesuai dengan gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan yang tertera

3. Konfirmasi

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan D. Kegiatan Akhir.

IX. Penilaian

(9)

PENILAIAN

Indikator penilaian _penilaianTeknik _instrumenBentuk Instrumen

Kunci Jawaban :

No Jawaban

1.

2.

Jumlah skor

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

a = sangat baik b = baik

(10)

Menyetujui,

Penyusun

___________________

_________________ NIP.

NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas, suku kata (engang), dan kalimat sederhana

 Menulis atau menyalin huruf lepas  Menulis atau menyalin suku kata  Menulis kata dwisuku

III.Indikator

 Dapat menulis huruf vokal dengan baik dan benar  Dapat melengkapi kata dengan huruf vokal yang benar  Dapat mencocokkan kata sesuai dengan gambar  Dapat menyalin kata bervokal rangkap

(11)

V. Materi Pokok

Menulis vokal dan melengkapi kata

A. Kegiatan Awal.

a. Murid menulis huruf vokal dengan baik dan benar 2. Elaborasi

a. Murid melengkapi kata dengan huruf vokal yang benar b. Murid mencocokkan kata sesuai dengan gambar c. Murid menyalin kata yang bervokal rangkap

3. Konfirmasi

C. Kegiatan Akhir.

(12)

Kunci Jawaban :

No Jawaban

1.

2.

Jumlah skor

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

(13)

Menyetujui,

Penyusun

___________________

_________________ NIP.

NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

I. Standar Kompetensi

(14)

Menyimak dan membedakan bunyi bahasa

III. Indikator

 Dapat menyimak wacana “Sasatoan jeung Tutuwuhan” dengan sikap yang baik

 Dapat melafalkan bunyi é, e, dan eu yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan

 Dapat menentukan bunyi vokal é, e, dan eu sesuai dengan gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan yang tertera

 Siswa dapat menyimak wacana “Sasatoan jeung Tutuwuhan” dengan sikap yang baik

 Siswa dapat melafalkan bunyi é, e, dan eu yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan

 Siswa dapat menentukan bunyi vokal é, e, dan eu sesuai dengan gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan yang tertera

V. Materi Pokok

Mengenal bunyi é, e, dan eu dalam kata

A. Kegiatan Awal.

1. Murid menyimak wacana “Sasatoan jeng Tutuwuhan

2. Elaborasi

a. Murid mengenal bunyi é yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan

(15)

c. Murid mengenal bunyi eu yang terdapat dalam gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan

d. Murid mementukan pemakaian bunyi vokal é, e dan eu sesuai dengan gambar binatang dan tumbuh-tumbuhan yang tertera

3. Konfirmasi

1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

C. Kegiatan Akhir.

IX. Penilaian

PENILAIAN

penilaian

Bentuk

instrumen Instrumen

Kunci Jawaban :

No Jawaban

1.

2.

Jumlah skor

(16)

Nilai akhir : ____________ x 100

_________________ NIP.

NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

(17)

 Menulis atau menyalin huruf lepas  Menulis atau menyalin suku kata

III. Indikator

 Dapat menulis huruf vokal dengan baik dan benar  Dapat melengkapi kata dengan huruf vokal yang benar  Dapat mencocokkan kata sesuai dengan gambar  Dapat menyalin kata bervokal rangkap

 Siswa dapat menulis huruf vokal dengan baik dan benar  Siswa dapat melengkapi kata dengan huruf vokal yang benar  Siswa dapat mencocokkan kata sesuai dengan gambar  Siswa dapat menyalin kata bervokal rangkap

V. Materi Pokok

Menulis vokal dan melengkapi kata

A. Kegiatan Awal.

a. Murid menulis huruf vokal dengan baik dan benar 2. Elaborasi

a. Murid menulis huruf vokal dengan baik dan benar b. Murid melengkapi kata dengan huruf vokal yang benar c. Murid mencocokkan kata sesuai dengan gambar d. Murid menyalin kata yang bervokal rangkap 3. Konfirmasi

C. Kegiatan Akhir.

(18)

2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.

IX. Penilaian

Tugas tertulis

PENILAIAN

Kunci Jawaban :

No Jawaban

1.

2.

Jumlah skor

(19)

5. ...

Keterangan :

Menyetujui,

Penyusun

___________________

_________________ NIP.

NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

I. Standar Kompetensi Berbicara (Nyarita)

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman) permintaan ijin, perkenalan (ngawanohkeun) diri, nyebutkeun berbagai jenis gambar dan gambar bercerita

Menyebutkan berbagai jenis gambar benda

III. Indikator

 Dapat menyebutkan nama-nama benda “Pakakas Rumah”  Dapat menyebutkan kegunaan “Pakakas Rumah

(20)

V. Materi Pokok

Menyebutkan gambar peralatan rumah

A. Kegiatan Awal.

a. Murid menyebutkan nama-nama benda “Pakakas Rumah” 2. Elaborasi

a. Murid menyebutkan kegunaan “Pakakas Rumah” 3. Konfirmasi

C. Kegiatan Akhir.

(21)

Kunci Jawaban :

No Jawaban

1.

2.

Jumlah skor

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

(22)

Menyetujui,

Penyusun

___________________

_________________ NIP.

NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

I. Standar Kompetensi Membaca (Maca)

Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) berupa kata-kata lepas, kalimat lepas, serta wacana pendek

Membaca kalimat lepas dua kata

III. Indikator

 Dapat membaca wacana “Pakakas Rumah” dengan sikap yang baik  Dapat membaca kalimah yang terdiri atas dua kata

 Siswa dapat membaca wacana “Pakakas Rumah” dengan sikap yang baik  Siswa dapat membaca kalimah yang terdiri atas dua kata

V. Materi Pokok

Membaca kalimat dua kata

(23)

 Pemberian tugas

A. Kegiatan Awal.

a. Murid membaca “Pakakas Rumah” dengan sikap yang baik 2. Elaborasi

a. Murid membaca kalimah yang terdiri atas dua kata 3. Konfirmasi

C. Kegiatan Akhir.

IX. Penilaian

 Responsi  Pertanyaan lisan  Ulangan harian

PENILAIAN

penilaian

Bentuk instrumen

Kunci Jawaban :

No Jawaban

1.

(24)

Jumlah skor

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

Menyetujui, .

Penyusun

___________________

_________________ NIP.

NIP.

(25)

Mampu menulis, mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam berbagai bentuk dan jenis tulisan huruf lepas, suku kata (engang), dan kalimat sederhana

 Menulis atau menyalin huruf lepas  Menulis kata dwisuku

III. Indikator

 Dapat menulis huruf sambung dengan baik  Dapat menulis kata dengan huruf sambung

 Siswa dapat menulis huruf sambung dengan baik  Siswa dapat menulis kata dengan huruf sambung

V. Materi Pokok

 Menyalin huruf sambung

 Menulis kata dengan huruf sambung

A. Kegiatan Awal.

a. Murid menulis huruf sambung dengan baik 2. Elaborasi

a. Murid menulis kata dengan huruf sambung 3. Konfirmasi

(26)

C. Kegiatan Akhir.

IX. Penilaian

 Responsi  Pertanyaan lisan  Ulangan harian

PENILAIAN

Kunci Jawaban :

No Jawaban

1.

2.

Jumlah skor

(27)

Skor maksimal

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

Menyetujui,

Penyusun

___________________

_________________ NIP.

NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

(28)

Membaca kata-kata lepas yang mengandung kata asal dwisuku (dua engang)

III. Indikator

 Dapat membaca wacana “Tempat Umum” dengan sikap yang baik  Dapat membaca kata yang terdiri atas dua suku kata dengan baik  Dapat membaca kata yang terdiri atas tiga suku kata dengan baik  Dapat membaca kata yang terdiri atas empat suku kata dengan baik

 Siswa dapat membaca wacana “Tempat Umum” dengan sikap yang baik  Siswa dapat membaca kata yang terdiri atas dua suku kata dengan baik  Siswa dapat membaca kata yang terdiri atas tiga suku kata dengan baik  Siswa dapat membaca kata yang terdiri atas empat suku kata dengan baik

V. Materi Pokok

Membaca kata yang terdiri atas dua suku kata, tiga suku kata, dan empat suku kata

A. Kegiatan Awal.

a. Murid membaca wacana “Tempat Umum” dengan sikap yang baik 2. Elaborasi

a. Murid membaca kata yang terdiri atas dua suku kata dengan baik

b. Murid membaca kata yang terdiri atas tiga suku kata dengan baik c. Murid membaca kata yang terdiri atas empat suku kata dengan baik 3. Konfirmasi

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan C. Kegiatan Akhir.

(29)

IX. Penilaian

 Responsi  Pertanyaan lisan  Ulangan harian

PENILAIAN

Kunci Jawaban :

No Jawaban

1.

2.

Jumlah skor

(30)

Keterangan :

Menyetujui,

Penyusun

___________________

_________________ NIP.

NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Membaca kata-kata lepas yang mengandung kata asal dwisuku (dua engang)

III. Indikator

 Dapat membaca konsonan rangkap ng dengan baik  Dapat membaca konsonan rangkap ny dengan baik

 Siswa dapat membaca konsonan rangkap ng dengan baik  Siswa dapat membaca konsonan rangkap ny dengan baik

(31)

Membaca konsonan rangkap ng dan ny yang terdapat dalam kata

A. Kegiatan Awal.

b. Murid membaca wacana “kagiatan Sapopoe” dengan sikap yang baik 2. Elaborasi

a. Murid membaca kata yang mengandung konsonan rangkap ng

dengan baik

b. Murid membaca kata yang mengandung konsonan rangkap ny

dengan baik. 3. Konfirmasi

C. Kegiatan Akhir.

IX. Penilaian

(32)

No Jawaban

1.

2.

Jumlah skor

1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

Menyetujui,

(33)

___________________

_________________ NIP.

NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

I. Standar Kompetensi Berbicara (Nyarita)

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam percakapan (guneman) permintaan ijin, perkenalan (ngawanohkeun) diri, nyebutkeun berbagai jenis gambar dan gambar bercerita

Menerangkan berbagai jenis gambar peristiwa

III. Indikator

Dapat menceritakan kegiatan sehari-hari yang terdapat di dalam gambar

Siswa dapat menceritakan kegiatan sehari-hari yang terdapat di dalam gambar

V. Materi Pokok

Menceritakan gambar

A. Kegiatan Awal.

(34)

a. Murid mencari kegiatan gambar 2. Elaborasi

a. Murid menceritakan kegiatan sehari-hari yang terdapat di dalam gambar

3. Konfirmasi

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Akhir.

IX. Penilaian

 Responsi

 Pertanyaan lisan/tulisan  Ulangan harian

PENILAIAN

Kunci Jawaban :

No Jawaban

1.

2.

(35)

Nama Siswa _a _b Percaya diri_c _d _e _a _bMandiri_c _d _e _a _b Kreatif_c _d _e _a 1. ...

2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

Keterangan :

Menyetujui,

Penyusun

___________________ _________________ NIP.