RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SDN 81 Kota Ternate Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Kerangka bergerak Organ Tubuh Manusia Sub Tema : Manusia dan Lingkungan (Sub Tema 2) Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 kali pertemuan ( 2 x 35 menit )
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR Muatan: Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator 3.1 Menguraikan urutan peristiwa atau
tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi
Menjelaskan ciri-ciri teks nonfiksi.
Mengidentifikasi peristiwa yang terdapat pada teks nonfiksi..
4.1 Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita yang terdapat pada teks nonfiksi
Menceritakan peristiwa yang terdapat pada teks nonfiksi dengan tepat.
Menuliskan peristiwa yang terdapat pada teks
nonfiksi.
Muatan: IPA
No Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Membuat gambar kerangka bergerak organ tubuh manusia berdasarkan informasi dari berbagai sumber.
4.1.1
4.1.2
4.1.3
Menjelaskan kerangka bergerak organ tubuh manusia.
Mengetahui fungsi kerangka bergerak organ tubuh manusia.
Mengidentifikas manfaat kerangka bergerak organ tubuh manusia.
4.1 Menyajikan gambar kerangka
bergerak organ tubuh manusia berdasarkan informasi dan sumber yang tepat.
Mencari informasi yang tekait manfaat kerangka bergerak organ tubuh bagi manusia.
Menyebutkan manfaat kerangka bergerak organ tubuh manusia.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu menyebutkan peristiwa- peristiwa atau tindakan pada teks nonfiksi dengan benar.
2. Melalui kegiatan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat kerangka bergerak organ tubuh manusia dengan baik.
3. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa mampu membuat peta pikiran mengenai manfaat kerangka bergerak organ tubuh manusia dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Manfaat kerangka bergerak organ tubuh manusia.
2. Contoh-contoh teks nonfiksi.
E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Model : Jigsaw
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah F. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2019) 2. Buku Sekolahnya Manusia.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 5 dari media gambar 4. Power point dari media ajar guru .
5. Teks.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius dan Integritas) 3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya
5. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang telah dilakukan.
(Mandiri)
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti Fase 1
Mengingatkan
1. Guru menjelaskan teks nonfiksi.
2. Guru menjelaskan ciri-ciri nonfiksi.
Fase 2 Memahami
1. Guru dan siswa mengidentifikasi teks nonfiksi.
2. Guru mencontohkan teks nonfiksi.
Fase 3 Evaluasi
1. Guru dan siswa membandingkan teks
55 menit
nonfiksi dengan teks biasa.
2. guru menunjuk salah siswa untuk
mempresentasikan hasil bacaan tentang teks nonfiksi.
Pengertian Teks Nonfiksi
Teks nonfiksi adalah karangan yang dibuat berdasarkan kenyataan atau fakta yang ada dalam kehidupan nyata. Akan tetapi, penulis boleh mengembangkan data nonfiksi sesuai dengan imajinasi penulis.
Ciri-ciri Cerita Non Fiksi:
Berisi informasi yang sesuai dengan fakta
Ide yang dituangkan dalam tulisan singkat dan jelas
Isi ceritanya logis, artinya masuk akal, melalui proses berpikir
Struktur bahasanya sistematis atau urut
Dapat berupa hasil dari penemuan baru atau penyempurnaan dari temuan yang sudah ada
Contoh cerita teks nonfiksi
Salah satu ciri makhluk hidup yaitu mampu beradaptasi. Adaptasi adalah cara yang dilakukan makhluk hidup untuk menyesuaikan diri pada tempat atau daerah tertentu. Tumbuhan juga termasuk makhluk hidup sehingga tumbuhan tentu mengalami adaptasi salah satunya yaitu adaptasi morfologi tumbuhan. Adaptasi morfologi tumbuhan ini dilakukan oleh tumbuhan untuk bisa menyesuaikan bentuk tubuhnya dengan kondisi tempat tinggal untuk mempertahankan hidupnya.
Tumbuhan dengan adaptasi morfologi yaitu seperti teratai yang merupakan tumbuhan air. Bentuk morfologinya yaitu akarnya berada dia air, memiliki rongga udara dalam batang atau tangkai daun, serta daun yang muncul di permukaan air. Contoh lainnya yaitu kaktus yang mampu hidup di lingkungan air karena memiliki batang yang tebal yang berfungsi untuk menyimpan air.
Penutup Kesimpulan dan Refleksi
A. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, Siswa mengidentifikasi Teks Nonfiksi. (Mandiri)
B. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius).
10 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius dan Integritas) 3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya
5. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri) 6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti Fase 1
Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran
1. Guru memberikan penguatan materi yang akan dibahas dengan menunjukkan gambar kerangka bergerak organ tubuh manusia.
2. Guru mengemukakan bahwa seluruh permasalahan di atas (Appersepsi) dapat terjawab pada kerangka bergerak organ tubuh manusia.
FASE 2
Guru menempelkan gambar
1. Guru mendemonstrasi gambar-gambar kerangka bergerak organ tubuh manusia.
FASE 3
Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa gambar
1. Guru membimbing siswa mengamati gambar-gambar kerangka bergerak organ tubuh manusia.
2. Siswa mengamati gambar-gambar yang didemonstrasikan oleh guru
3. Siswa menganalisis gambar-gambar yang didemonstrasikan oleh guru melalui LKPD 4. Guru membagikan siswa beberapa
kelompok
55 menit
FASE 4
Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas
1. Secara berkelompok, siswa melakukan diskusi hasil analisis gambar berdasarkan kunci LKPD
2. Guru membimbing siswa pada saat berdiskusi
3. Siswa menuliskan hasil diskusi pada LKPD FASE 5
Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya
1. Guru mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil diskusinya 2. Guru membimbing siswa dalam kegiatan
presentasi
3. Secara kelompok/individu, siswa
mempresentasikan hasil analisis diskusi FASE 6
Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai
1. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi hasil presentasi
2. Secara berkelompok/individu, siswa
menanggapi hasil presentasi dari kelompok lain
3. Guru memberikan pujian/reward FASE 7
Kesimpulan
1. Guru mengecek penguasaan konsep siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang kerangka bergerak organ tubuh manusia dan hasil laporan analisis gambar berdasarkan kunci LKPD
2. Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
HASIL YANG DI HARAPKAN Siswa dapat mengemukakan pendapat mengenai kerangka bergerak organ tubuh
manusia
Siswa membaca pengantar mengenai kerangka bergerak organ tubuh manusia sebagai salah satu unsur penting dalam kerangka tubuh manusia.
Siswa diajak bertanya jawab mengenai manfaat kerangka bergerak organ tubuh manusia.
Kegiatan ini bertujuan untuk memberi
pemahaman kepada siswa tentang peristiwa- peristiwa pada teks nonfiksi (Bahasa Indonesi KD 3.1 dan 4.1).
Ayo Berdiskusi
Guru mengondisikan siswa untuk melakukan kegiatan diskusi, dengan membuat kelompok- kelompok terdiri atas 4 – 5 siswa. Setiap kelompok menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut.
1. Apa fungsi tangan bagi manusia?
2. Apa fungsi kaki bagi manusia?
3. Apa fungsi kepala bagi manusia?
Siswa menyajikan hasil diskusinya dalam bentuk gambar,. Selanjutnya siswa menyajikan hasil diskusi kelompok kepada kelompok lain.
(Critical Thinking and Problem Formulation) Ayo Renungkan
Sebagai kegiatan penutup, guru memimpin diskusi kelas dan membantu siswa dalam membuat simpulan umum tentang kegiatan-kegiatan yang terkait dengan materi pembelajaran hari itu. Siswa diminta untuk merefleksikan hal-hal berikut.(Mandiri)
1. Pengetahuan apa yang dipelajari siswa hari ini?
2. Keterampilan apa yang siswa latih hari ini?
3. Sikap apa yang siswa kembangkan hari ini?
Penutup A. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, Siswa mengidentifikasi fungsi dari kerangka bergerak tubuh manusia.
(Mandiri)
B. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius).
10 menit
H. TEKNIK PENILAIAN(Terlampir)
a. Sikap = Menggunakan rubrik penilaian sikap peserta didik pada saat pembelajaran
b. Keterampilan = Menggunakan rubrik penilaian presentasi karya (LKPD) c. Pengetahuan = Menggunakan tes tertulis (berupa soal isian)
I. Remedial dan Pengayaan 1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki ketrampilan dan pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari ini untuk memambah wawasan dan pemahaman siswa.
Mengetahui Kepala Sekolah,
AMIR ARIFIN,S.Pd
NIP. 197503122009031001
Ternate ..., ...
Guru Kelas 5
AMIR ARIFIN
NIP.197503122009031001
Penilaian uji unjuk kerja
1. Mengidentifikasi dan menuliskan peristiwa-peristiwa pada teks Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik KD Bahasa Indonesia 3.1 dan 4.1 Tujuan Kegiatan Penilaian:
Mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa dalam mengidentifikas dan menuliskan peristiwa-peristiwa pada bacaan.
Aspek Sangat baik 4
Baik 3
Cukup 2 Pengetahuan
tentang mengidentifikasi
peristiwa pada bacaan.
Menyebutkan dengan benar semua peristiwa
pada bacaan.
Menyebutkan 3 peristiwa pada bacaan dengan
benar.
Menyebutkan 2 peristiwa pada bacaan dengan
benar
Keterampilan menuliskan peristiwa pada
bacaan
Menuliskan semua peristiwa
pada bacaan dengan benar
dan runtut.
Menuliskan peristiwa pada bacaan dengan
bahasa runtut.
Menuliskan peristiwa pada bacaan dengan
bahasa yang kurang runtut.
INSTRUMEN PENILAIAN Penilaian Sikap
No Nama
Perubahan tingkah laku
Santun Peduli Tanggung
Jawab K C B SB K C B SB K C B SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 ………..
2 ………..
3 ………..
4 ………..
5 ………..
Dst ………..
Keterangan: K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) :
2. Berdiskusi tentang fungsi kerangka bergerak organ tubuh manusia Bentuk Penilaian: Kinerja
Instrumen Penilaian: Rubrik KD IPA 3.1 dan 4.1
Aspek Sangat baik 4
Baik 3
Cukup 2 Pengetahuan
tentang fungsi kerangka bergerak organ tunuh
manusia.
Dapat mengidentifikasi
3 fungsi kerangka bergerak organ
tubuh tubuh manusia dengan benar.
Dapat mengidentifikasi
2 fungsi kerangka bergerak organ
tubuh manusia
Dapat mengidentifikasi
1 fungsi kerangka bergerak organ
tubuh manusia
Keterampilan berbicara
saat berdiskusi
Pengucapan kata-kata
secara keselurhan jelas, tidak mengunggam
dan dapat di menegerti.
Pengucapan kata-kata di
beberapa bagian jelas dan dapat di mengerti.
Pengucapan kata-kata tidak begitu jelas tapi dapat di pahami maksud oleh
pendengar.
Penilaian Keterampilan
Diskusi
No Nama
Kriteria
Mendengarkan Komunikasi Partisipasi PB C B SB PB C B SB PB C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 ………..
2 ………..
3 ………..
4 ………..
5 ………..
Dst ………..
Prensentasi
No Nama
Kriteria
Mendengarkan Komunikasi Partisipasi PB C B SB PB C B SB PB C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 ………..
2 ………..
3 ………..
4 ………..
5 ………..
Dst ………..
Penilaian Pengetahuan No Nama
Siswa Butiran Soal
Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
BAHAN AJAR KELAS 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SDN 81 Kota Ternate Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Kerangka bergerak Organ Tubuh Manusia Sub Tema : Manusia dan Lingkungan (Sub Tema 2) Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 kali pertemuan ( 2 x 35 menit )
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR Muatan: Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator 3.1 Menguraikan urutan peristiwa atau
tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi
Menjelaskan ciri-ciri teks nonfiksi.
Mengidentifikasi peristiwa yang terdapat pada teks nonfiksi..
4.1 Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita yang terdapat pada teks nonfiksi
Menceritakan peristiwa yang terdapat pada teks nonfiksi dengan tepat.
Menuliskan peristiwa yang terdapat pada teks
nonfiksi.
Muatan: IPA
No Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Membuat gambar kerangka bergerak organ tubuh manusia berdasarkan informasi dari berbagai sumber.
4.1.1
4.1.2
4.1.3
Menjelaskan kerangka bergerak organ tubuh manusia.
Mengetahui fungsi kerangka bergerak organ tubuh manusia.
Mengidentifikas manfaat kerangka bergerak organ tubuh manusia.
4.1 Menyajikan gambar kerangka
bergerak organ tubuh manusia berdasarkan informasi dan sumber yang tepat.
Mencari informasi yang tekait manfaat kerangka bergerak organ
tubuh bagi manusia.
Menyebutkan manfaat kerangka bergerak organ tubuh manusia.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu menyebutkan peristiwa- peristiwa atau tindakan pada teks nonfiksi dengan benar.
2. Melalui kegiatan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat kerangka bergerak organ tubuh manusia dengan baik.
3. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa mampu membuat peta pikiran mengenai manfaat kerangka bergerak organ tubuh manusia dengan benar.
Pengertian Teks Nonfiksi
Teks nonfiksi adalah karangan yang dibuat berdasarkan kenyataan atau fakta yang ada dalam kehidupan nyata. Akan tetapi, penulis boleh mengembangkan data nonfiksi sesuai dengan imajinasi penulis.
Ciri-ciri Cerita Non Fiksi:
Berisi informasi yang sesuai dengan fakta
Ide yang dituangkan dalam tulisan singkat dan jelas
Isi ceritanya logis, artinya masuk akal, melalui proses berpikir
Struktur bahasanya sistematis atau urut
Dapat berupa hasil dari penemuan baru atau penyempurnaan dari temuan yang sudah ada
Contoh cerita teks nonfiksi
Salah satu ciri makhluk hidup yaitu mampu beradaptasi. Adaptasi adalah cara yang dilakukan makhluk hidup untuk menyesuaikan diri pada tempat atau daerah tertentu. Tumbuhan juga termasuk makhluk hidup sehingga tumbuhan tentu mengalami adaptasi salah satunya yaitu adaptasi morfologi tumbuhan. Adaptasi morfologi tumbuhan ini dilakukan oleh tumbuhan untuk bisa menyesuaikan bentuk tubuhnya dengan kondisi tempat tinggal untuk mempertahankan hidupnya.
Tumbuhan dengan adaptasi morfologi yaitu seperti teratai yang merupakan tumbuhan air.
Bentuk morfologinya yaitu akarnya berada dia air, memiliki rongga udara dalam batang atau tangkai daun, serta daun yang muncul di permukaan air. Contoh lainnya yaitu kaktus yang mampu hidup di lingkungan air karena memiliki batang yang tebal yang berfungsi untuk menyimpan air.
Fase 1
Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran
1. Guru memberikan penguatan materi yang akan dibahas dengan menunjukkan gambar kerangka bergerak organ tubuh manusia.
2. Guru mengemukakan bahwa seluruh permasalahan di atas (Appersepsi) dapat terjawab pada kerangka bergerak organ tubuh manusia.
FASE 2
Guru menempelkan gambar
1. Guru mendemonstrasi gambar-gambar kerangka bergerak organ tubuh manusia.
FASE 3
Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa gambar
1. Guru membimbing siswa mengamati gambar-gambar kerangka bergerak organ tubuh manusia.
2. Siswa mengamati gambar-gambar yang didemonstrasikan oleh guru
3. Siswa menganalisis gambar-gambar yang didemonstrasikan oleh guru melalui LKPD 4. Guru membagikan siswa beberapa kelompok
FASE 4
Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas
1. Secara berkelompok, siswa melakukan diskusi hasil analisis gambar berdasarkan kunci LKPD
2. Guru membimbing siswa pada saat berdiskusi 3. Siswa menuliskan hasil diskusi pada LKPD FASE 5
Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya 1. Guru mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil diskusinya 2. Guru membimbing siswa dalam kegiatan presentasi
3. Secara kelompok/individu, siswa mempresentasikan hasil analisis diskusi FASE 6
Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai
1. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi hasil presentasi
2. Secara berkelompok/individu, siswa menanggapi hasil presentasi dari kelompok lain 3. Guru memberikan pujian/reward
FASE 7 Kesimpulan
1. Guru mengecek penguasaan konsep siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang kerangka bergerak organ tubuh manusia dan hasil laporan analisis gambar berdasarkan kunci LKPD
2. Guru dan siswa menarik kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
SOAL LATIHAN 1. Sebutkan 3 fungsi organ tubuh bergerak manusia ? 2. Jelaskan fungsi organ tubuh bergerak pada tangan ! 3. Jelaskan fungsi organ tubuh bergerak pada kaki ! 4. Jelaskan fungsi organ tubuh bergerak pada kepala ! 5. Jelaskan ciri-ciri teks nonfiksi !
Kunci Jawaban 1. Tangan, kaki dan kepala.
2. Fungsi tangan adalah memegang, merabah dan lain-lain.
3. Fungsi kaki adalah berjalan, menendang, lari dan lain-lain.
4. Fungsi kepala adalah melihat, pendengaran, penciuman dan pengecapan.
5. Ciri-ciri teks nonfiksi yaitu Berisi penjelasan tentang suatu hal atau objek tertentu yang faktual.
