ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF BERMAIN JAWABAN UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA
KELAS XI IIS 2 SMA NEGERI 1 BRINGIN KABUPATEN SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2014 - 2015
SKRIPSI
Oleh :
BERNADETA BEKA FITRI APRIANTI K8410014
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Bernadeta Beka Fitri Aprianti
NIM : K8410014
Program Studi : Pendidikan Sosiologi Antropologi
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF BERMAIN JAWABAN UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IIS 2 SMA NEGERI 1 BRINGIN KABUPATEN SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2014-2015” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 19 November 2015
Yang membuat pernyataan
iv
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF BERMAIN JAWABAN UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA
KELAS XI IIS 2 SMA NEGERI 1 BRINGIN KABUPATEN SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2014-2015
Oleh :
BERNADETA BEKA FITRI APRIANTI NIM. K8410014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
v
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, 19 November 2015
Pembimbing I, Pembimbing II,
Drs. HM. Haryono, M.Si NIP 195101011981031005
vi
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Kamis tanggal 19 November 2015 dan telah direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji. Surakarta, Desember 2015.
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Drs. AY Djoko Darmono, M.Pd _____________
Sekretaris : Drs. MH Sukarno, M.Pd _____________
Anggota I : Drs. HM. Haryono, M.Si _____________
Anggota II : Drs. Slamet Subagya, M.Pd _____________
Disahkan Oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
vii ABSTRAK
Bernadeta Beka Fitri Aprianti. K8410014. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF BERMAIN JAWABAN UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IIS 2 SMA NEGERI BRINGIN KABUPATEN SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2014 - 2015. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, November 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar sosiologi dengan penerapan model pembelajaran aktif bermain jawaban di kelas XI IIS 2 SMA Negeri 1 Bringin Kabupaten Semarang tahun ajaran 2014 - 2015. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang terdiri dari dua siklus dan tiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas XI IIS 2 SMA Negeri 1 Bringin Kabupaten Semarang tahun ajaran 2014 - 2015 yang berjumlah 34 orang. Teknik pengumpulkan data meliputi observasi, wawancara, tes hasil belajar dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan atau verifikasi.
Hasil penelitian penerapan model pembelajaran aktif bermain jawaban adalah sebagai berikut: tingkat minat belajar siswa pada saat pratindakan sebesar 25%, mengalami peningkatan pada siklus I menjadi 66,5%, dan pada siklus II tingkat minat belajar Sosiologi menjadi 88,75%. Dengan meningkatnya minat belajar siswa berdampak pada peningkatan hasil belajar siswa: Pada pratindakan rata-rata kelas sebesar 76 dengan presentase ketuntasan 53%, setelah diterapkannya model pembelajaran aktif bermain jawaban pada siklus I meningkat menjadi 79 dengan presentase ketuntasan 68%, dan pada siklus II nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 83 dengan presentase ketuntasan 83%.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran aktif bermain jawaban dapat meningkatkan minat dan hasil belajar sosiologi siswa sebesar 63,75% dan berdampak pada peningkatan nilai rata-rata kelas sebesar 6 dengan presentase ketuntasan belajar sebesar 30% pada siswa kelas XI IIS 2 SMA Negeri 1 Bringin Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2014 - 2015.
viii ABSTRACT
Bernadeta Beka Fitri Aprianti. K8410014. THE IMPLEMENTATION OF ACTIVE LEARNING PLAYING ANSWERS TO INCREASE STUDENTS’S INTEREST AND RESULT OF STUDY IN LEARNING SOCIOLOGY AT 2 SOCIAL SCIENCE GRADE 11th CLASS STATE SENIOR HIGH SCHOOL 1 OF BRINGIN IN SEMARANG REGENCY IN THE ACADEMIC YEAR 2014 - 2015. Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University of Surakarta, November 2015.
This research aims to increase students’s interest and result of study in learning sociology through the implementation of active learning playing answers at 2 Social Science Grade 11th Class State Senior High School 1 of Bringin in Semarang Regency in The Academic Year 2014 - 2015.
This study was a Classroom Action Research with research design consists of three cycles and each cycle consists of 4 stages: planning, action, observation, and reflection. The object of this study were the 2 Social Science Grade 11th Class
students of State Senior High School 1 of Bringin in Semarang Regency in The Academic Year 2014 - 2015. There were 34 students. There were four techniques used for collecting data. They were observation, interview, test, and documentation. The data were analyzed through data reduction, data presentation and conclusion or verification
The result of this research showed as follow: the students’s interest before treatment was 25%. It became 66,5% after cycle I and 88,75% after cycle II. The improvement of students’playing answers gave effect to the students’ achievement. The mean before treatment was 76 (53%), became 79 (68%) after cycle I, and 83 (83%) after cycle II.
It is concluded that the implementation of active learning playing answers was able to increase students’s interest and result of study in learning Sociology until 63,75%. As the result, the mean of students’ achievement were increase until 6 point (30%) at 2 Social Science Grade 11th Class State Senior High School 1 of Bringin in Semarang Regency in The Academic Year 2014 - 2015.
ix MOTTO
Segala perkara dapat kutanggung di dalam Dia yang memberi kekuatan kepadaku
x
PERSEMBAHAN
Segala puji dan hormat kemuliaan bagi Tuhan Yesus Kristus yang telah
memberikan berkat dan karunia yang melimpah.
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
1. Kedua orang tua saya dan semua kakak saya yang selalu mendoakan dan
memberi motivasi
xi
KATA PENGANTAR
Puji Tuhan, puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yesus
Kristus yang telah memberikan berkat, dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF BERMAIN JAWABAN UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IIS 2 SMA NEGERI BRINGIN KABUPATEN SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2014/2015”.
Hambatan yang penulis hadapi selama proses penyusunan skripsi ini dapat
teratasi berkat dukungan, bantuan dan doa dari berbagai pihak. Oleh karena itu
penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. HM. Haryono, M.Si selaku Pembimbing I dan Drs. Slamet Subagya, M.Pd
yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan.
4. Drs. Noor Muchsin, M.Pd selaku dosen pembimbing akademik selama kuliah,
yang telah memberikan bimbingan dan nasehat.
5. Dra. Yulia Susilowati, M.Pd selaku kepala SMA Negeri 1 Bringin yang telah
memberikan ijin untuk mengadakan penelitian dan Ibu Listiyani, S.Pd, selaku
guru mata pelajaran Sosiologi yang membantu selama proses penelitian.
6. Siswa kelas XI IIS 2 SMA Negeri 1 Bringin Kabupaten Semarang Tahun Ajaran
2014/2015.
7. Michael Hasudungan Tumanggor yang selalu mendoakan dan memberi motivasi.
8. Berbagai pihak yang telah membantu menyelesaikan penulisan skripsi ini.
xii
saran sangat penulis harapkan demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini. Semoga
karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta, 19 November 2015
xiii DAFTAR ISI
JUDUL ... i
PERNYATAAN ... ii
PENGAJUAN ... iii
PERSETUJUAN ... iv
PENGESAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... vii
MOTTO ... viii
PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR TABEL ... xvii
DAFTARLAMPIRAN ... xix
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 6
A. Kajian Teori ... 6
1. Hakikat Belajar ... 6
a. Pengertian Belajar ... 6
b. Prinsip Belajar ... 7
c. Ciri-ciri Belajar ... 8
d. Tujuan Belajar ... 10
e. Tahap-tahap Belajar ... 10
f. Jenis Belajar ... 11
2. Hakikat Minat Belajar ... 14
xiv
b. Macam-macam Minat ... 15
c. Pengukuran terhadap Minat ... 16
3. Hakikat Hasil Belajar ... 16
a. Pengertian Hasil Belajar ... 16
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 17
4. Perbedaan Strategi, Model dan Metode Pembelajaran ... 19
a. Pengertian Pembelajaran ... 19
b. Komponen Pembelajaran ... 20
c. Pengertian Strategi Pembelajaran ... 20
d. Pengertian Metode Pembelajaran ... 21
e. Pengertian Model Pembelajaran ... 22
5. Model Pembelajaran Aktif Bermain Jawaban ... 23
a. Macam-macam Model Pembelajaran ... 23
b. Pembelajaran Aktif Bermain Jawaban ... 26
B. Hasil Penelitian yang Relevan ... 27
C. Kerangka Berpikir ... 29
D. Hipotesis Tindakan ... 31
BAB III METODE PENELITIAN ... 32
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 32
1. Tempat Penelitian ... 32
2. Waktu Penelitian ... 33
B. Subjek Penelitian dan Objek Penelitian ... 34
1. Subjek Penelitan ... 34
2. Objek Penelitian ... 34
C. Data dan Sumber Data ... 34
D. Teknik Pengumpulan Data ... 35
E. Validitas Data ... 40
F. Analisis Data ... 41
G. Prosedur Penelitian ... 42
BAB VI HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ... 45
xv
1. Identifikasi Masalah ... 45
2. Refleksi Pembelajaran Pratindakan ... 53
3. Fokus Masalah ... 53
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ... 55
1. Deskripsi Siklus 1 ... 55
a. Perencanaan Tindakan (Planning) ... 55
b. Pelaksanaan Tindakan (Action) ... 60
c. Observasi dan Interpretasi Siklus I ... 66
d. Refleksi dan Analisis ... 77
2. Deskripsi Siklus II ... 79
a. Perencanaan Tindakan (Planning) ... 79
b. Pelaksanaan Tindakan (Action) ... 84
c. Observasi dan I nterpretasi Siklus II ... 89
d. Refleksi dan Analisis Siklus II ... 100
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ... 101
D. Pembahasan ... 109
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 113
A. Simpulan ... 113
B. Implikasi ... 114
C. Saran ... 115
DAFTAR PUSTAKA ... 118
xvi DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Skema Alur Kerangka Pemikiran 30
4.1 Tingkat Minat Belajar : Kesenangan pada Pratindakan 47
4.2 Tingkat Minat Belajar : Kemauan pada Pratindakan 48
4.3 Tingkat Minat Belajar : Kesadaran pada Pratindakan 49
4.4 Tingkat Minat Belajar : Perhatian pada Pratindakan 49
4.5 Tingkat Minat Belajar Sosiologi Pratindakan 50
4.6 Hasil Belajar Sosiologi Pratindakan 51
4.7 Tingkat Minat Belajar : Kesenangan pada Siklus I 71
4.8 Tingkat Minat Belajar : Kemauan pada Siklus II 72
4.9 Tingkat Minat Belajar : Kesadaran pada Siklus I 73
4.10 Tingkat Minat Belajar : Perhatian pada Siklus I 74
4.11 Tingkat Minat Belajar Sosiologi Siklus I 75
4.12 Hasil Belajar Sosiologi Siklus I 76
4.13 Tingkat Minat Belajar : Kesenangan pada Siklus II 95
4.14 Tingkat Minat Belajar : Kemauan pada Siklus II 96
4.15 Tingkat Minat Belajar : Kesadaran pada Siklus I 97
4.16 Tingkat Minat Belajar : Perhatian pada Siklus I 98
4.17 Tingkat Minat Belajar Sosiologi Siklus II 98
4.18 Hasil Belajar Sosiologi pada Siklus II 100
4.19 Perbandingan Presentase Minat Belajar Sosiologi 102
Antarsiklus
4.20 Perbandingan Presentase Kesenangan Antarsiklus 103
4.21 Perbandingan Presentase Kemauan Antarsiklus 104
4.22 Perbandingan Presentase Kesadaran Antarsiklus 105
4.23 Perbandingan Presentase Perhatian Antarsiklus 106
4.24 Perbandingan Nilai Terendah dan Nilai Tertinggi 107
Antarsiklus
4.25 Perbandingan Nilai Rata-Rata Sosiologi Antarsiklus 108
4.26 Perbandingan Presentase Ketuntasan Belajar Sosiologi 109
xvii DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Waktu Penelitian 33
3.2 Kisi-kisi Pedoman Wawancara Minat Belajar Siswa 37
3.3 Indikator Ketercapaian 43
4.1 Kesenangan pada Pratindakan 47
4.2 Kemauan pada Pratindakan 47
4.3 Kesadaran pada Pratindakan 48
4.4 Perhatian pada Pratindakan 49
4.5 Hasil Belajar Sosiologi Pratindakan 51
4.6 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus I 55
4.7 Kesenangan pada Siklus I 71
4.8 Kemauan pada Siklus I 71
4.9 Kesadaran pada Siklus I 72
4.10 Perhatian pada Siklus I 73
4.11 Hasil Belajar Sosiologi pada Siklus I 75
4.12 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus II 79
4.13 Kesenangan pada Siklus II 94
4.14 Kemauan pada Siklus II 95
4.15 Kesadaran pada Siklus II 96
4.16 Perhatian pada Siklus II 97
4.17 Hasil Belajar Sosiologi Siklus II 99
4.18 Perbandingan Presentase Minat Belajar Sosiologi 101
Antarsiklus
4.19 Perbandingan Presentase Kesenangan Antarsiklus 102
4.20 Perbandingan Presentase Kemauan Antarsiklus 103
4.21 Perbandingan Presentase Kesadaran Antarsiklus 104
4.22 Perbandingan Presentase Perhatian Antarsiklus 105
4.23 Perbandingan Nilai Terendah dan Nilai Tertinggi 106
Antarsiklus
4.24 Perbandingan Rata-Rata Hasil Belajar Siswa 107
xviii DAFTAR LAMPIRAN
halaman
1. Silabus Mata Pelajaran 121
2. Lembar Observasi Minat Belajar Siswa 126
3. Pedoman Wawancara Minat Belajar Sosiologi Dengan Guru 130
Pratindakan
4. Pedoman Wawancara Minat Belajar Sosiologi Dengan Guru 134
Pasca Tindakan
5. Pedoman Wawancara Minat Belajar Sosiologi Dengan Siswa 137
Pratindakan
6. Pedoman Wawancara Minat Belajar Sosiologi Dengan Siswa 140
Pasca Tindakan
7. RPP PTK Siklus I 143
8. RPP PTK Siklus II 190
9. Daftar Presensi Prasiklus 247
10. Daftar Presensi Siklus I 248
11. Daftar Presensi Siklus II 249
12. Daftar Hasil Belajar Prasiklus 250
13. Daftar Hasil Belajar Siklus I 251
14. Daftar Hasil Belajar Siklus II 252
15. Catatan Lapangan Prasiklus 253
16. Catatan Lapangan Siklus I 261
17. Catatan Lapangan Siklus II 271
18. Lembar Observasi Minat Belajar Siswa Pratindakan 275
19. Lembar Observasi Minat Belajar Siswa Siklus I 279
20. Lembar Observasi Minat Belajar Siswa Siklus II 283
21. Tabel Perbandingan Minat Belajar Antarsiklus 291
22. Analisa Perbandingan Hasil Belajar Antarsiklus 287
23. Hasil Wawancara Minat Belajar Sosiologi Dengan Guru 288
Pratindakan
24. Hasil Wawancara Minat Belajar Sosiologi Dengan Guru 291
xix
25. Hasil Wawancara Minat Belajar Sosiologi Dengan Siswa 293
Pratindakan
26. Hasil Wawancara Minat Belajar Sosiologi Dengan Siswa 313
Pasca Tindakan
27. Foto Penelitian Tindakan Kelas Pratindakan 333
28. Foto Penelitian Tindakan Kelas Siklus I 334
29. Foto Penelitian Tindakan Kelas Siklus II 335
30. Surat Keputusan Penyusunan Skripsi 336
31. Surat Ijin Penyusunan Skripsi 337
32. Surat Permohonan Ijin Penelitian 338
