Peta Kompetensi Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran Biologi

Evaluasi Pembelajaran Biologi

Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar dalam bidang studi Biologi.

Mengadministrasikan, memeriksa dan melaporkan hasil penilaian Menjelaskan cara pengujian kualitas butir soal

Mengembangkan Tes Obyektif Menjelaskan cara pengembangan

Tes Obyektif

Menjelaskan karakteristik Bidang Studi Biologi

Peta Kompetensi Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran Biologi

Kompetensi Mata Kuliah:

Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar dalam bidang studi Biologi.

Mengadministrasikan, memeriksa dan melaporkan hasil penilaian Menjelaskan cara pengujian kualitas butir soal

Mengembangkan Penilaian

Mengembangkan Tes Obyektif Mengembangkan Tes Uraian Mengembangkan penilaian Non Tes Menjelaskan Cara pengembangan Asesmen

Menjelaskan cara pengembangan Menjelaskan cara pengembangan

Tes Uraian Menjelaskan cara pengembangan penilaian Non Tes Menjelaskan Hakekat Evaluasi Pembelajaran

Kemampuan Prasyarat

Menjelaskan karakteristik Bidang Merumuskan Tujuan Pembelajaran Membedakan berbagai Jenjang

Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar dalam bidang studi Biologi.

Mengadministrasikan, memeriksa dan melaporkan hasil penilaian

Mengembangkan penilaian Non Tes Menjelaskan cara pengembangan

penilaian Non Tes Membedakan berbagai Jenjang

Berfikir

Silabus Evaluasi Pembelajaran Biologi

Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran Biologi Kode Nama dosen Edy Chandra, S.Si, M.A

Semester SKS 3 Pertemuan/minggu 2 jam 4

Mahasiswa Jumlah mahasiswa : Jumlah kelas 3

Sifat mata kuliah Wajib

Mata kuliah Prasyarat

Tidak ada Umum/Dasar/Kh

usus/ lainnya

Khusus Kompetensi

Mata Kuliah

Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa dapat menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar dalam bidang studi Biologi.

Indikator Kompetensi

Mahasiswa dapat:

1. Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik bidang studi Biologi.

2. Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik pembelajaran Biologi

3. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

4. Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar, baik dalam bentuk tes maupun non tes.

5. Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen.

6. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan.

7. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar.

Deskripsi Mata kuliah

Memahami dan mengetahui : tujuan penilaian, pengukuran, penilaian, fungsi-fungsi penilaian dalam pendidikan, peranan evaluasi dalam PBM, model evaluasi, kemampuan yang dinilai, prosedur pengukuran dan alat-alat ukur, penyusunan pokok uji tes perbuatan, skala sikap, pengolahan hasil penilaian, analisis pokok uji, validitas, reliabilitas, penilaian keefektifan program pengajaran kesulitan belajar dan pengajaran remedial. Software analisis Tes (Iteman, Anates dan TAP) Buku Wajib 1. Perangkat Penilaian KTSP SMA (Pedoman Pembuatan Butir

Soal & Pedoman Analisis Butir Soal)

2. Permendiknas No. 20 tahun 2007 tentang Stándar Penilaian Pendidikan

3. Lembar Kerja Mahasiswa

4. Silabus / KTSP mata pelajaran Biologi

Buku Rujukan 1. Butler, S.M. & McMunn, Nancy. 2006. A Teacher’s Guide to Classroom Assessment: Understanding & Using Assessment to Improve Student Learning. San Farnasisco, CA: Jossey-Bass.

2. Nitko, A.J. 1996. Educational Assessment of Students. 2

^nd

Ed. New Jersey: Prentice Hall

3. Linn, R.L. & Gronlund, N.E. 1997. Measurement and

Assessment in Teaching. 7

^th

Ed. New York: Merrill-Prentice

Hall

4. Payne, D.A. 2003. Applied Educational Assessment. 2nd Ed.

Wadsworth Thompson Learning.

5. Suharsimi. A. 1992. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan.

Jakarta :Bumi Aksara (3)

6. Asmawi Zainul. 1998. Penilaian Hasil Belajar. PAU Dikti- Depdiknas (4)

7. Thomas M. Haladyna. 1997. Writing Test Items to Evaluate Higher Order Thinking. New York: Allyn & Bacon

Media Pembelajaran

Infocus Papan Tulis

Tes Formatif dan tes sumatif dari sekolah Metode Evaluasi Ujian Tengah Semester

Ujian Akhir Semester Tugas-tugas

Kewajiban mahasiswa

- kehadiran 80 %

- mengerjakan LKM (lembar kerja mahasiswa)

- mengunjungi sekolah untuk meminta soal-soal tes formatif dan sumatif serta mewawancara guru tentang proses evaluasi di sekolah.

- Melakukan ujicoba soal-soal yang dibuat mahasiswa di sekolah menganalisisnya dan mempresentasikannya di depan kelas.

Jadwal Kegiatan Buku Acuan

1 Pendahuluan:

Evaluasi dan Fungsi Keputusan dalam Kelas

Learning Contract,

Mendiskusikan bentuk dan fungsi keputusan dalam pembelajaran

2,

2 Hakekat Evaluasi

Pembelajaran Biologi:

Pengertian Evaluasi, Asesmen, Penilaian, Pengukuran

Fungsi penilaian dalam pendidikan

Karakteristik Pembelajaran Biologi

Melakukan diskusi tentang 4 istilah yang berkaitan dengan evaluasi.

Perbedaan pengertian penilai an dan pengukuran , fungsi penilaian dan mendefinisikan nya disertai contoh-contoh, serta karakteristik pembelajaran Biologi

1, 2, 3, 4, 5

3 Prinsip-prinsip dan Jenis- jenis Penilaian dalam Pembelajaran Biologi, ciri- ciri & tujuan penilaian formatif dan sumatif

Model proses penilaian

Melakukan diskusi tentang perbedaan tes formatif dan tes sumatif dan berlatih membuat contoh tes formatif Mengunjungi sekolah untuk mencari tes formatif dan tes sumatif.

Berlatih membuat model proses penilaian

1, 4, 5

3. Tujuan Pembelajaran dan Melakukan diskusi kemam-

Aspek-aspek Penilaian:

Relevansi ranah kognitif (C1-

C6) dengan tujuan

pembelajaran

puan ranah kognitif dari pokok bahasan tertentu dan berlatih membuat contoh soal setiap jenjang ranah kognitif .

1, 2, 3 4 ,5

4. Prosedur Pengukuran (tulis / lisan); esai; objektif;keung- gulan/kelemahan)

Teknik non tes sesuai jenjang Sekolah

Mendiskusikan jenis-jenis alat ukur (esai/objektif), ke unggulan dan kelemahannya Dan merancang alat penilaian yang tepat utk sub pokok bahasan tertentu. Soal yang dibuat diujicoba di sekolah dan didiskusikan kembali di kelas.

Mahsiswa mendiskusikan dan merancang beberapa teknik non-tes untuk pokok Bahasan tertentu.

1, 2, 3, 4, 5

5. Pokok Uji untuk pokok bahasan & jenjang sekolah : esai & objektif

Mendiskusikan bentuk soal uraian terbatas dan terbuka, berlatih menyusun pokok- pokok uji uraian tersebut.

Mahasiswa ditugaskan mengunjungi sekolah untuk memperoleh tes objektif dan mendiskusikannya di kelas Mahasiswa berlatih menyu- sun pokok uji berbagai bentuk

1, 2, 3, 4, 5

6. Penilaian Formatif untuk pokok bahasan tertentu

Penilaian Sumatif untuk cawu

Mendiskusikan kriteria tes formatif dan langkah penyusunannya.

1, 2, 3, 4, 5 Mahasiswa ditugaskan ke se-

kolah untuk dapat tes formatif dan mendiskusikan nya, dan mhs berlatih menyu sun soal formatif.

7. Penilaian Kinerja & Praktikum Penilaian proses

Mendiskusikan langkah- langkah menyusun tes perbuatan dalam kegiatan praktikum dan berlatih menyusun tes perbuatan.

1, 2, 3, 5

8. Penilaian Keterampilan Proses (format observasi dan pokok uji)

Mendiskusikan indikator

keterampilan proses dan

berlatih menyusun tes

keterampilan proses dan

membahasnya di kelas

9. Skala sikap menurut Likert & Mendiskusikan pokok uji

Semantik diferensial (bipolar adjective scale)

dalam bentuk pernyataan dengan menggunakan skala Likert dan semantik diferensial serta berlatih membuat pernyataan sikap serta menganalisis validitas dan daya pembedanya.

3

10 Pengolahan hasil penilaian : (esai/objektif : skala 10/100/4;

%/PAP/PAN)

Mendiskusikan cara pembe- rian skor terhadap hasil tes objektif dan tes uraian dan berlatih mengubah skor mentah menjadi skor persentase, skor kategori, skor stigma, skor stanin

1, 2, 3, 4, 5

11. Analisis pokok uji (tk. Kesu- karan, daya pembeda, pengecoh, keterbacaan)

Mahasiswa ditugaskan ke sekolah utk memperoleh tes sumatif dan hasilnya. Maha- siswa berlatih untuk menen- tukan tk. Kesukaran, daya pembeda, pengecoh dan ke- terbacaan dan hasilnya di presentasikan di depan kelas

1, 2, 3, 4, 5

12. Validitas pokok uji: prosedur

& jenis (isi, konstruksi, empiris, prediksi)

Mendiskusikan pengertian validitas dan mhs berlatih menentukan validitas tes sumatif dari sekolah

3, 4, 5

13. Reliabilitas pokok uji Mendiskusikan pengertian reliabilitas dan mhs berlatih menentukan reliabiliatas tes sumatif dari sekolah

3, 4, 5

14. Asesmen portofolio Mendiskusikan tentang penggunaan asesmen portofolio di sekolah dan

merancang asesmen

portofolio 15. Kesulitan belajar & faktor

penyebabnya

Mendiskusikan faktor-faktor penyebab kesulitan belajar dan diagnosis kesulitan belajar

1

16. Pengajaran remedial Mendiskusikan pengajaran remedial

1

Tugas Individual:

1. Pengembangan Soal-soal Pokok Bahasan Biologi (silabus, kisi-kisi, soal-soal, analisis)

2. Uji coba soal di sekolah

3. Analisis Data Penilaian Tes Biologi di sekolah

Pembagian Kelompok: (Pembuatan Instrumen Tes & Non Tes) 1. Keunggulan, konstruksi & Kisi-kisi Soal Tes Pilihan Ganda

2. Keunggulan, konstruksi & Kisi-kisi Soal Tes Pilihan Ganda Alternatif 3. Keunggulan, konstruksi & Kisi-kisi Soal Tes Benar-Salah

4. Keunggulan, konstruksi & Kisi-kisi Soal Tes Menjodohkan 5. Keunggulan, konstruksi & Kisi-kisi Soal Tes Essay

6. Keunggulan, konstruksi & Kisi-kisi Soal Tes Isian Singkat 7. Keunggulan, konstruksi & Kisi-kisi Soal-soal Berfikir Kritis

8. Keunggulan, konstruksi & Kisi-kisi Angket Sikap thd Pembelajaran Biologi