TATHWIIR MAWAAD TA'LIIM MAHARAH AL ISTIMA' LI AL THULLAAB AL MUSTAWAA AL AWWAL AL JAAMI'IY: AL BAHTS WA AL TATHWIIR BI AL TATHBIQ 'ALA FASHL AL ISTIMA' QISM TA'LIIM AL LUGHAH AL ARABIYAH KULLIYAH AL TARBIYAH WA AL TA'LIM BI JAMI'AH SUNAN AMPEL AL ISLAMIYA

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

x

Abstrak

Mushlih Shafiyullah 2016 Pengembangan Materi Ajar Istima’ untuk

Mahasiswa Semester Satu (Penelitian dan

Pengembangan dengan Penerapan pada Kelas Istima’ Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya)

Tesis Pendidikan Bahasa Arab Pascasarjana Universitas

Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

Pembimbing Dr. Muhammad Baihaqi, MA

Kata kunci : keterampilan mendengar, pengembangan materi ajar.

Proses belajar mengajar di kelas istima’ Program Studi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Ampel Surabaya menggunakan materi yang terdiri dari file suara yang mengandung budaya Arab saja tanpa ada budaya indonesia, sehingga ada jarak budaya antara bahan ajar dengan kehidupan mahasiswa.

Dengan latarbelakang itulah, peneliti mengajukan rumusan masalah: 1) Apa karakteristik materi ajar istima’ pada kelas istima’ semester 1 Program Studi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Ampel Surabaya sebelum pengembangan? 2) Bagaimana mengembangkan materi ajar istima’ pada kelas istima’ semester 1 Program Studi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Ampel Surabaya? 3) Bagaimana efektifitas materi ajar yang dikembangkan kelas istima’ semester 1 Program Studi Pendidikan Bahasa Arab UIN Sunan Ampel Surabaya?

Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif untuk menjelaskan karakteristik meteri ajar istima’ sebelum dikembangkan dan untuk menjelaskan pengembangan materi ajar. Peneliti juga menggunakan pendekatan kuantitatif untuk mengetahui efektifitas materi ajar yang dikembangkan. Adapun populasi dan sampelnya adalah kelas istima’ C dan D yang berjumlah 44 mahasiswa. Sedangkan instrumen pengumpulan datanya berupa observasi, interview, dan tes.

Adapun hipotesis yang diajukan pada penelitian ini adalah materi yang

dikembangkan memiliki efektifitas untuk meningkatkan keterampilan

mendengarkan bahasa Arab pada mahasiswa.

(8)

(9)

(10)

(11)

(12)

(13)

(14)

(15)

(16)

(17)

(18)

(19)

(20)

(21)

(22)

(23)

(24)

(25)

(26)

(27)

(28)

(29)

(30)

(31)

(32)

(33)

(34)

(35)

(36)

(37)

(38)

(39)

(40)

(41)

(42)

(43)

(44)

(45)

(46)

(47)

(48)

(49)

(50)

(51)

(52)

(53)

(54)

(55)

(56)

(57)

(58)

(59)

(60)

(61)

(62)

(63)

(64)

(65)

(66)

(67)

(68)

(69)

(70)

(71)

(72)

(73)

(74)

(75)

(76)

(77)

(78)

(79)

(80)

(81)

(82)

(83)

(84)

(85)

(86)

(87)

(88)

(89)

(90)

(91)

(92)

(93)

(94)

(95)

(96)

(97)

(98)

(99)

(100)

(101)

(102)

(103)

(104)

(105)

(106)

(107)

(108)

(109)

(110)

(111)

(112)

(113)

(114)

(115)

(116)