Lampiran 1

(1)

Lampiran 1

MATRIK PENELITIAN

Judul Variabel Sub Variabel Indikator Sumber Data Metode Penelitian Fokus Masalah Manajemen

personalia di MAN 2 JEMBER tahun pelajaran 2015/2016

Manajemen personalia

1. Pengadaan personalia

2. Pengembanga n personalia

3. Evaluasi personalia

a. Rekrutmen dan Seleksi

b. Penempatan

a. Pelatihan dan pengembangan b. Integrasi c. kompensasi

Prestasi kerja

1. Informan a. Kepala

sekolah b. Komite sekolah c. Waka

kurikulum d. Guru dan

Staf

(karyawan) 2. Dokumentasi 3. Kepustakaan

1. Penentuan Wilayah Penelitian : MAN 2 Jember

2. Pendekatan penelitian menggunakan

penelitian kualitatif deskriptif

3. Metode

pengumpulan data:

a. Observasi b. Interview c. Dokumenter 4. Teknis analisis data:

analisa data deskriptif

5. Keabsahan Data:

Triangaulasi

Sumber dan metode

A. Pokok Masalah

Bagaimana Manajemen Personalia di MAN 2 Jember Tahun Pelajaran 2015/2016?

B. Sub Pokok Masalah a. Bagaimana Pengadaan

Personalia di MAN 2 JEMBER Tahun Pelajaran 2015/2016?

b. Bagaimana Pengembangan Personalia di MAN 2 JEMBER Tahun Pelajaran 2015/2016?

c. Bagaimana Evaluasi Personalia di MAN 2 JEMBER Tahun Pelajaran 2015/2016?

(2)

Lampiran 2

PEDOMAN PENELITIAN A. Observasi

1. Letak geografis Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember

2. Proses pengadaan personalia di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember 3. Proses pengembangan personalia di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember 4. Proses evaluasi personalia di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember B. Interview

1. Sejarah berdirinya Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember 2. Pengadaan personalia di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember

a. Bagaimana rekrutmen dan seleksi di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember?

b. Bagaimana penempatan di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember?

3. Pengembangan personalia di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember

a. Bagaimana pelatihan dan pengembangan di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember?

b. Bagaimana proses pengintegrasian di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember?

c. Bagaimana pembagaian kompensasi di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember?

4. Evaluasi personalia di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember

a. Bagaimana penilain kerja karyawan di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember?

C. Dokumentasi

1. Struktur Organisasi Madrasah di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember 2. Keadaan sarana dan prasarana

3. Jumlah guru

4. Keadaan guru dan karyawan di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember

5. Data-data yang berkenaan dengan pengadaan, pengembangan, dan evaluasi di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember

(3)

Lampiran 6

LEMBAR CATATAN FAKTA

HASIL PENGAMATAN DAN PEMANTAUAN PROSES PEMBELAJARAN (Mohon diisi dengan Tulisan tangan dengan jelas)

Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik Nama Guru yang di nilai : Ir. Hariyanto, M.Pd

PegID/NUPTK : 19610721 199003 1 002

Nama Penilai : Nanang Wahyu Edi, S.Pd., M. PdI.

Kelas / Mata Pelajaran : XII IPS/Matematika Catatan Fakta Sebelum Pengamatan

Tanggal 13 oktober 2014

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Daftar nilai, absensi siswa, catatan kemampuan siswa

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

- Guru mengetahui kemampuan belajar siswa dan keterangan guru relative sesuai dengan hasil ulangan siswa.

- Guru memiliki catatan kejadian yang terjadi di kelasnya

- Guru memiliki catatan tentang tugas/PR siswa

Tindak lanjut yang diperlukan:

Periksa kelengkapan administrasi pembelajaran

Selama Pengamatan

Tanggal 14 Oktober 2014

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

- Guru mengatur tempat duduk siswa sebelum materi dimulai

- Guru menegur secara halus siswa yang tidak memperhatikan penjelasan guru - Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk mengecek pemahaman siswa tentang

materi yang diberikan

- Sebagain besar siswa melaksanakan tugas yang diberikan dengan serius

- Guru berjalan berkeliling kelas sambil membimbing siswa mengerjakan lembar kerja - Guru meminta salah satu siswa untuk pindah tempat duduk ke barisan depan

- Guru hafal betul nama-nama siswa di kelas

Tanyakan kepada guru alasan meminta siswa untuk pindah tempat duduk

Setelah Pengamatan

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)

- Guru meminta siswa untuk pindah tempat duduk karena siswa tersebut mempunyai masalah penglihatan

- Guru pernah mengambil siswa yang kurang bias berkonsentrasi dalam belajar dan meminta guru Bimbingan dan Konseling untuk member layanan

Guru memantau atau memonitor perkembangan siswa

Pemantauan

Tanggal 13 s.d 20 Oktober 2014

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Anecdotal record

- Guru memiliki anecdotal record (berisi tentang catatan kemajuan belajar siswa, siswa yang tidak hadir, siswa yang tidak mengerjakan pekerjaan rumah dll)

(4)

Lampiran 6

HASIL PENGAMATAN DAN PEMANTAUAN PROSES PEMBELAJARAN Penilaian untuk Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip belajaran yang mendidik Nama Guru yang di nilai : Ir. Hariyanto, M.Pd

PegID/NUPTK : 19610721 199003 1 002

Kelas / Mata Pelajaran : XII IPS/Matematika Sebelum Pengamatan

Dokumen dan bahan lain

yang diperiksa RPP, LKS, Daftar absen

- Guru dapat menjelaskan alasan penyusunan langkah-langkah kegiatan dalam RPP - Guru mengetahui tujuan pembelajaran serta metode yang akan digunakan dalam

KBM

Amati susunan RPP apakah sudah sesuai dengan langkah-langkahnya

yang diperiksa RPP, Silabus

Kegiatan/aktiVIItas guru dan peserta didik selama pengamatan:

- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

- Guru menjelaskan materi pelajaran dengan menggunakan konsep Kimia - Guru memberikan pertanyaan kepada siswa baik pertanyaan terbuka maupun

pertanyaan untuk dijawab secara individu

- Guru mengaitkan materi dengan pengetahuan awal siswa - Guru memberikan pujian kepada siswa yang berani bertanya

- Guru menggunakan slide di LCD untuk membimbing siswa dalam mengerjakan soal dan percobaan

- Guru meminta siswa untuk bekerja kelompok

- Guru mengecek pemahaman siswa tentang tugas yang diberikan

- Guru mendemonstrasikan cara mendiskripsikan hasil praktik membaca kalimat Istigfar secara lisan di depan kelas.

Tanyakan kepada guru tentang aktiVIItas pembelajaran yang berbeda dari rencana yang tertulis pada RPP

yang diperiksa ^RPP

Setelah pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/keterangan guru:

- Guru dapat menjelaskan alas an mengapa siswa diminta bekerja secara kelompok dalam suatu materi Praktik

(5)

Lampiran 6

HASIL PENGAMATAN DAN PEMANTAUAN PROSES PEMBELAJARAN Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

Nama Guru yang di nilai : Ir. Hariyanto, M.Pd

PegID/NUPTK : 19610721 199003 1 002

yang diperiksa RPP dan Silabus

- RPP yang ditulis guru ternyata sesuai dengan silabus

- Silabus yang disusun guru sesuai dengan standar isi/kurikulum

Amati apakah pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan RPP

yang diperiksa RPP dan Silabus

- Guru mengaitkan materi pembelajaran tentang percobaan dalam kehidupan sehari- hari

- Guru menjelaskan materi dengan lancar

- Guru menjelaskan langkah-langkah percobaan dengan jelas - Guru meminta siswa untuk bekerja berkelompok

- Siswa mengisi lembar kerja dengan informasi yang didapat dari kegiatan menganalisis hasil percobaan larutan asam basa

- Guru melaksanakan langkah-langkah kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP

Tanyakan kepada guru bagaimana caranya memanfaatkan kemampuan siswa tentang materi yang diberikan untuk pengembangan materi berikutnya

yang diperiksa RPP dan silabus

Setelah pengamatan: Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:

- Guru merencanakan materi praktik berikutnya dan memeriksa alat dan bahan yang akan di praktikkan

(6)

Lampiran 6

HASIL PENGAMATAN DAN PEMANTAUAN PROSES PEMBELAJARAN Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik

PegID/NUPTK : 19721010 200604 1 006

yang diperiksa RPP, LKS, Daftar Absen Siswa

- Guru dapat menjelaskan kemugkinan kesulitan yang akan dialami siswa dalam memahami materi yang diberikan yaitu kemungkinan siswa akan mengalami kesulitan dalam mendiskripsikan hasil hasil praktik membaca kalimat Istigfar

Amati bagaimana cara guru mengatasi kemungkinan kesulitan yang dialami siswa dalam pembelajaran di dalam kelas

yang diperiksa ^RPP

- Guru memberikan materi dengan menggunakan media papan tulis, lembar kerja siswa, slide dalam LCD dan laptop

- Guru menegur dengan halus siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru - Guru mengatur waktu dalam member penjelasan, memberi kesempatan untuk

menghafal kalimat istigfar, dan mempresentasikan kemampuan mendiskripsikan hasil praktik membaca kalimat istigfar

- Guru melaksanakan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan RPP

- Siswa bekerjasama dengan teman sekelompok dalam menganalisis hasil praktik membaca kalimat istigfar

- Guru mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari - Guru membuka Tanya jawab

- Guru member kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan siswa lain.

Tanyakan kepada guru tentang hal-hal positif yang tercapai dalam pembelajaran yang diberikan dan hal-hal yang masih harus ditingkatkan

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa

Setelah pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)

- Sebagain besar siswa dapat mendiskripsikan hasil praktik membaca kalimat istigfar

- Masih ada beberapa siswa yang masih memerlukan motivasi uuuntuk bias percaya diri dalam mendiskripsikan hasil praktik

Guru jangan terlalu banyak ceramah

(7)

Lampiran 6

HASIL PENGAMATAN DAN PEMANTAUAN PROSES PEMBELAJARAN Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

PegID/NUPTK : 19610721 199003 1 002

yang diperiksa Daftar hadir siswa

- Guru dapat menyebutkan nama-nama siswa yang direkomendasikan untuk diberi layanan bimbingan dan konseling

Periksa alas an siswa-siswa tersebut diberi layanan bimbingan dan konseling dan tanyakan apa dampak dari layanan tersebut.

yang diperiksa ^-

- Guru memuji siswa yang berani bertanya

- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan temannya - Guru memberikan penguatan kepada siswa yang bisa mejawab pertanyaan guru - Guru memberikan penguatan kepada siswa yang sudah mampu mendiskripsikan

hasil percobaan larutan asam basa secara lisan di depan kelas - Guru meminta siswa untuk memperhatikan penjelasannya

- Guru menegur siswa yang kurang memperhatikan pejelasan guru

Guru memberikan tugas/PR dan soal pengayaan

yang diperiksa -

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan)

Guru memberi motivasi kepada siswa agar lebih rajin lagi dalam memahami pelajaran

Tindak lanjut yang diperlukan :

Siswa diberi layanan bimbingan dan konseling karena umumnya mereka mengalami kesulitan dalam berkonsentrasi pada materi pelajaran

Pemantauan

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa -

- Guru belum memiliki Catatan khusus tentang kemajuan belajar siswa.

(8)

Lampiran 6

HASIL PENGAMATAN DAN PEMANTAUAN PROSES PEMBELAJARAN Kompetensi 6 : Komunikasi Dengan Peserta didik

PegID/NUPTK : 19610721 199003 1 002

- Guru merencanakan untuk melakukan pembelajaran yang mendorong interaksi antar peserta didik dengan cara bekerja kelompok

Guru mampu menggunakan teknik bertanya yang lebih bervariasi

yang diperiksa ^RPP

Kegiatan/ aktiVIItas guru dan peserta didik selama pengamatan:

- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan temannya - Guru memberikan penguatan kepada siswa yang bisa menjawab pertanyaan guru - Guru memberikan penguatan kepada siswa yang sudah mampu mendiskripsikan

hasil percobaan larutan asam basa secara lisan di depan kelas - Guru meminta siswa untuk memperhatikan penjelasannya

- Guru menegur siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru

- Guru memberikan materi dengan menggunakan media papan tulis, lembar kerja siswa, slide dalam LCD dan laptop

- Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk mengecek pemahaman siswa terhadap materi yang diberikan

- Guru menegur dengan halus siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru.

- Guru mengatur waktu dalam memberi penjelasan, member kesempatan untuk mengisi lembar kerja, dan mempresentasikan kemampuan mendeskripsikan hasil praktik membaca kalimat istigfar sesuai dengan RPP

- Siswa bekerja sama dengan teman sekelompok dalam menganalisa hasil praktik

- Guru mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari

Guru harus berkomunikasi dengan siswa yang lebih jelas

yang diperiksa -

Setelah pengamatan: tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

- Guru berpendapat bahwa pelaksanaan praktik membaca kalimat istigfar berjalan baik selama pembelajaran

EfektiVIItas komunikasi guru dengan siswa selama praktek sesuai dengan yang diharapkan

(9)

Lampiran 6

HASIL PENGAMATAN DAN PEMANTAUAN PROSES PEMBELAJARAN Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

PegID/NUPTK : 19610721 199003 1 002

yang diperiksa RPP, sampel soal ulangan, daftar nilai

- Guru dapat menjelaskan manfaat penilaian untuk meningkatkan minat siswa dalam mempelajari materi yang akan diberikan dalam pertemuan berikutnya

- Guru memiliki daftar nilai yang cukup lengkap (nilai ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas)

- Tanyakan bagaimana cara guru mengkomunikasikan hasil penilaian kepada siswa

yang diperiksa Analisis hasil penilaian

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

- Guru sudah pernah melakukan analisis hasil penelitian secara rinci dan tertulis - Guru membagikan hasil ulangan harian kepada siswa

- Guru menempel hasil UTS dan UAS pada papan pengumuman sekolah

- Guru menentukan alat evaluasi yang tepat untuk hasil praktik membaca kalimat istigfar

Meneliti kembali dokumen atas kebenarannya

(10)

Lampiran 6

HASIL PENGAMATAN DAN PEMANTAUAN PROSES PEMBELAJARAN

Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Nama Guru yang di nilai : Ir. Hariyanto, M.Pd

PegID/NUPTK : 19610721 199003 1 002

yang diperiksa Instrumen Guru

- Guru berpendapat bahwa Negara Indonesia sangat kaya akan budaya, bahasa, dan agama. Hal ini dapat menjadi keuntungan ataupun kesulitan bagi bangsa

Indonesia. Tergantung dari cara mengelolanya.

- Guru memperlakukan sama pada siswa, tidak membedakan suku, agama, dan budaya.

- Pengamatan kegiatan di luar sekolah

Pemantauan

yang diperiksa Instrumen wawancara

- Guru sering mengunjungi undangan dari teman sesame guru

- Guru memperlakukan teman sesame guru dengan cara relative sama

- Guru sering mengikuti upacara peringatan hari besar yang diselenggarakan sekolah - Guru berpendapat ahwa Negara Indonesia sangat kaya akan budaya, bahasa, dan

agama. Hal ini dapat menjadi keuntungan ataupun kesulitan bagi bangsa Indonesia. Tergantung dari mengelolanya.

- Guru melaksanakan kerjasama yang baik antara sesame teman sejawat, orangtua dan siswa.

(11)

Lampiran 6

Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan Nama Guru yang di nilai : Ir. Hariyanto, M.Pd

PegID/NUPTK : 19610721 199003 1 002

Kelas / Mata Pelajaran : XII IPS/Matematika Selama Pengamatan

yang diperiksa Pengamatan perilaku guru

- Guru berbicara dengan sopan ketika menyampaikan materi pembelajaran dengan siswa

- Guru member kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan temannya - Guru memuji siswa yang berani bertanya

- Guru memberikan penguatan kepada siswa yang bisa menjawab pertanyaan guru - Guru meminta siswa untuk memperhatikan penjelasannya

- Guru menegur siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru - Sebagain besar siswa memperhatikan penjelasan guru dengan serius

- Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemajuan belajar siswa

Pemantauan

yang diperiksa Daftar hadir guru

- Guru tidak terlambat masuk terlambat ke kelas - Guru aktif di KKGMI

- Guru adalah pengurus KKGMI di Kecamatan

- Guru membagikan hasil ulangan harian kepada siswa - Guru secara fisik berpenampilan rapid an bersih.

(12)

Lampiran 6

Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru.

PegID/NUPTK : 19610721 199003 1 002

yang diperiksa Instrumen guru dan paket

- Guru memiliki materi tambahan sesuai tujuan pembelajaran yang bisa digunakan oleh orang lain/guru piket.

Pemantauan

yang diperiksa Instrumen siswa

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

- Guru mengawali dan mengakhiri tepat waktu masuk ke dalam kelas - Dalam semester 1 guru pernah tidak masuk kelas 2 kali karena sakit

- Dlam semester 2 guru tidak masuk 3 kali Karena sakit dan tugas dari sekolah - Guru memberikan tugas kepada siswa apabila berhalangan hadir

- Guru tidak pernah terlambat masuk ke kelas

- Guru selalu hadir mengajar sesuai dengan jadwal pelajaran

(13)

Lampiran 6

Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif Nama Guru yang di nilai : Ir. Hariyanto, M.Pd

PegID/NUPTK : 19610721 199003 1 002

yang diperiksa Pengamatan guru

- Guru berinteraksi dengan peserta didik secara merata.

- Guru melontarkan pertanyaan kepada peserta didik untuk menarik perhatian siswa.

- Guru menghargai hasil Kerja peserta didik dengan memberi pujian.

- Guru dapat mengatasi persaingan yang tidak sehat antar peserta didik.

- Guru memberikan tegoran dan nasihat kepada peserta didik yang melakukan tindakan negative.

Pemantauan

- Guru aktif di KKGMI gugus/kecamatan

- Guru tersebut adalah pengurus KKGMI di Kecamatan

- Guru sering mengunjungi undangan dari teman sesama guru

- Guru memperlakukan teman sesame guru dengan cara yang relative sama - Guru sering mengikuti upacara peringatan hari besar yang diselenggarakan di

sekolah/dikecamatan

- Guru sering menggunakan waktu istirahat untuk membicarakan masalah yang dihadapi dalam pembelajaran di kelas

- Guru berperan aktif ketika dalam diskusi formal dan informal untuk membahas masalah peningkatan mutu pendidikan di sekolah

(14)

Lampiran 6

Kompetensi 12 : Komunikasi dengan semua guru,tenaga kependidikan, orang tua peserta didik,dan masyarakat Nama Guru yang di nilai : Ir. Hariyanto, M.Pd

PegID/NUPTK : 19610721 199003 1 002

Kelas / Mata Pelajaran : XII IPS/Matematika Pemantauan

yang diperiksa Buku Pembinaan Siswa, Buku kemajuan hasil belajar siswa

- Guru merekomendasikan siswa yang perlu mendapatkan layanan bimbingan dan konseling tapi tidak ada bukti tertulis

- Guru mengundang orang tua dari siswa yang bermasalah dalam pelajaran yang diampunya untuk mengkomunikasikan masalah yang dihadapi siswa.

- Guru memperlakukan teman sesama guru dengan cara yang relative sama - Guru sering mengikuti upacara peringatan hari besar yang diselenggarakan di

sekolah

- Guru sering menggunakan waktu istirahat untuk membicarakan masalah yang dihadapi dalam pembelajaran di kelas

- Guru mempunyai buku kemajuan hasil belajar siswa

(15)

Lampiran 6

Kompetensi 13 : Penguasaan materi,struktur,konsep,dan pola piker keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

PegID/NUPTK : 19610721 199003 1 002

- Pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar - RPP

- Materi yang dipilih dalam RPP adalah materi yang cukup menarik

- Guru memiliki dokumen pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang digunakan untuk menyusun silabus dan RPP

Amati apakah penyampaian materi sesuai dengan RPP atau tidak

yang diperiksa Pengamatan guru di dalam kelas

- Guru menguasai materi pembelajaran

- Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan lancar dan jelas

- Guru mengulangi beberapa hal yang dianggap penting dalam pembelajaran (salah satunya cara siswa mengerjakan lembar kerja siswa)

- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan temannya - Guru memberikan penguatan kepada siswa yang bisa menjawab pertanyaan guru - Guru memberikan penguatan kepada siswa yang sudah mampu mendeskripsikan hasil

percobaan larutan asam basa secara lisan di depan kelas - Guru meminta siswa untuk memperhatikan penjelasannya

- Guru menjawab pertanyaan siswa setelah memberi kesempatan pada siswa lain untuk mencoba menjawab pertanyaan temannya.

- Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk mengecek pemahaman siswa terhadap materi yang diberikan

- Guru menegur dengan halus siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru - Guru mengatur waktu dalam memberi penjelasan, member kesempatan untuk mengisi

lembar kerja, dan mempresentasikan kemampuan mendeskripsikan koran sesuai dengan RPP

- Siswa bekerja sama dengan teman sekelompok dalam menganalisa hasil praktik - Guru mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari

(16)

Lampiran 6

Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan yang reflektif.

PegID/NUPTK : 19610721 199003 1 002

Kelas / Mata Pelajaran : XII IPS/Matematika Pemantauan

- Agenda pembelajaran

- Sertifikat seminar, workshop, dll

- Dalam tahun ini guru pernah mengikuti 2 kali seminar dan 1 kali workshop (ada sertifikat)

- Guru aktif di KKGMI di Kecamatan

- Guru adalah pengurus KKGMI di Kecamatan

- Guru mempunyai rencana Pengamatan Keprofesian Berkelanjutan untuk tahun yang akan datang

- Dalam tahun ini, guru pernah menulis publikasi ilmiah berbentuk penelitian tindakan kelas

- Guru sering mengakses internet untuk kepentingan pembelajaran - Kadang-kadang guru menggunakan e-mail untuk berkomunikasi

- Guru memiliki agenda pembelajaran pribadi yang mememuat hal-hal yang harus diperhatikan untuk perbaikan pada pembelajaran berikut (contoh: catatan tentang PR yang diberikan, siswa yang tidak mengerjakan PR, rencana pertemuan berikutnya, dll

(17)

Lampiran 6

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN Nama Lengkap : Ir. Hariyanto, M.Pd

NIP : 19610721 199003 1 002

Tempat/Tanggal Lahir : Jember, 21 Juli 1961 Pangkat/Jabatan/Golongan : Guru/IV/c

TMT Guru :19-07-2004

Masa Kerja : 11 Tahun 1 Bulan

Jenis kelamin : Laki-Laki

Pendidikan terakhir :S2. UPI Bandung Program keahlian :Pend.Matematika

Nama Instansi/Sekolah : Madrasah Aliyah Negeri Jember 2

Telpon/Fax : 0331 – 485255

Kelurahan : Gebang

Kecamatan : Patrang

Kabupaten/kota : Jember

Propensi : Jawa Timur

Periode penilaian

V

Tahun

1-Jan-15 sampai 1-des-15

2015

No. Kompetensi Nilai

A.Pedagogik

1. Menguasai karakteristik peserta didik 4

2. Mengusai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 4

3. Pengembangan kurikulum 4

4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4

5. Memahami dan mengembangkan potensi 4

6. Komunikasi dengan peserta didik 4

7. Penilaian dan evaluasi 4

B. Kepribadian

8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan 4 Nasional Indonesia

9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4

10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru 4 C. Sosial

11. Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif 4 12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua 4

Peserta didik dan masyarakat D. Profesional

13. Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang 4 Mendukung mata pelajaran yang diampuh

14. Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif 4

Jumlah (hasil penilaian kinerja guru) 56

*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluai PK Guru, Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4

Jember, Guru Kelas/Mata Pelajaran

Ir. Hariyanto, M.Pd

NIP. 19610721 199003 1 002

Penilai

Nanang Wahyu Edy, S.Pd.,M.PdI NIP. 198810071998031001

Kepala Madrasah

Drs. H. Musthofa

NIP. 19560408 198503 1 004

(18)

Lampiran 7

DAFTAR INFORMAN

MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 JEMBER

No. NAMA JABATAN

1. Ir. Hariyanto M.Pd Wakil kepala Madrasah 2. Slamet Sjair. BA Komite Madrasah 3. Indra Rudianto. SH Ketua Tata Usaha (TU) 4. Nur Hidayat S. pd Guru

5. Ratnadi Karyawan Tata Usaha (TU)

6. Hadi Na’im S. Pd Guru

(19)

Lampiran 8

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Hadi Agus Miftahul Ulum

NIM : 084113010

Jurusan/ Program studi : KI/Manajemen Pendidikan Islam Tempat, Tanggal Lahir : Jember, 04 Agustus 1992

Alamat : Jalan Letjen Soeprapto XIV/162 Kebonsari, Sumbersari, Jember

Menyatakan dengan sungguh-sungguh bahwa skripsi yang berjudul Manajemen Personalia di Madrasah Aliyah Negeri2 Jember Tahun Pelajaran 2015/2016 adalah benar-benar karya asli saya, kecuali kutipan-kutipan yang disebutkan sumbernya. Apabila terjadi kesalahan di dalamnya, maka sepenuhnya menjadi tanggung jawab saya.

Demikian surat ini saya buat dengan sungguh-sungguh.

Jember, 25 Agustus 2015 Yang menyatakan,

HADI AGUS MIFTAHUL ULUM NIM. 084113009

(20)

Lampiran 9

BIODATA PENULIS

Hadi Agus Miftahul Ulum, lahir di Jember pada tanggal 04 Agustus 1992.

Bertempat tinggal di Kebonsari Sumbersari Kabupaten Jember. Merupakan putra ketiga dari tiga bersaudara. Berasal dari keluarga sederhana. Ayah bekerja sebagai pensiunan PNS dan ibu sebagai ibu rumah tangga. Awal saya menempuh pendidikan di TK Darus Sholah, selanjutnya pendidikan dasar di tempuh di SDN Kebonsari 01 lulus tahun 2005, kemudian melanjutkan pendidikan menengah pertama di SMPN 03 Jember lulus tahun 2008, kemudian melanjutkan pendidikan mengengah atas di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember lulus tahun 2011, kemudian melanjutkan pendidikan di IAIN Jember. Cita-citanya menjadi seorang dosen.

Insyaallah setelah mendapat gelar S.Pdi akan melanjutkan studinya di IAIN Jember.

(21)

Lampiran 11

DOKUMENTASI

Wawancara dengan Bapak Slamet Sjair Wawancara dengan Bapak Hariyanto

Wawancara dengan Bapak Ratnadi Wawancara dengan Bapak Indra Rudianto

Wawancara dengan Bapak Nur Hidayat proses kerja karyawan

(22)

Lampiran 11

Proses pelatihan karyawan Pemberian materi saat pelatihan karyawan

(23)

i

MANAJEMEN PERSONALIA

DI MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 JEMBER TAHUN PELAJARAN 2015/2016

SKRIPSI

diajukan kepada Institut Agama Islam Negeri Jember untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh

gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan Kependidikan Islam Program Studi Manajemen Pendidikan Islam

Oleh :

HADI AGUS MIFTAHUL ULUM NIM. 084 113 010

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI JEMBER

SEPTEMBER, 2015

(24)

ii

SKRIPSI

diajukan kepada Institut Agama Islam Negeri Jember untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh

gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan Kependidikan Islam Program Studi Manajemen Pendidikan Islam

Oleh:

HADI AGUS MIFTAHUL ULUM NIM. 084 113 010

Menyetujui, Dosen pembimbing:

Drs. H. Abd. Mu’is, MM NIP . 19550405 198603 1 003

(25)

iii

SKRIPSI

telah diuji dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Jurusan Kependidikan Islam

Program Studi Manajemen Pendidikan Islam

Hari : Rabu

Tanggal : 04 November 2015

Tim Penguji

Ketua Sekertaris

Khoirul Faizin, M. Ag. Indah Wahyuni, M. Pd.

NIP. 19710612 200604 1 001 NIP. 19800306 201101 2 009 Anggota :

1. Drs. H. Abd. Mu’is, MM ( )

2. Drs. H. Mursalim, M. Ag. ( )

Menyetujui Dekan,

Dr. H. Abdullah, M.H.I NIP. 19760203 200212 1 003

(26)

iv

MOTTO







































































Maka disebabkan rahmat dari Allah-lah kamu Berlaku lemah lembut terhadap mereka. Sekiranya kamu bersikap keras lagi berhati kasar, tentulah mereka menjauhkan diri dari sekelilingmu. karena itu ma'afkanlah mereka, mohonkanlah ampun bagi mereka, dan bermusyawaratlah dengan mereka dalam urusan itu.

kemudian apabila kamu telah membulatkan tekad, Maka bertawakkallah kepada Allah. Sesungguhnya Allah menyukai orang-orang yang bertawakkal kepada- Nya.¹

.

1 Departemen Agama RI, Al-Qur’an dan Terjemahnya (Bandung: CV Penerbit J-ART, 2004), 90.

(27)

v

PERSEMBAHAN

Ku persembahkan skripsi ini untuk : Ayah dan Ibunda yang saya cintai

Semangat dan Do’a mu memberi kekuatan bagiku

untuk terus berusaha menjadi lebih baik Keponakanku yang saya sayangi Senyummu memberiku semangat baru

Ketika aku lelah dan jenuh Untuk Sahabat-sahabatku yang baik

Yang selalu saling membahu ketika Satu dari kita terabaikan, ketika satu dari kita tertinggal

Tak lupa teman-teman kelas i Terimakasih atas kebersamaannya

Yang begitu indah

(28)

vi

KATA PENGANTAR

Ahamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah yang telah berkenan melimpahkan Rahmat-Nya kepada penulis, sehingga penulisan skripsi ini dapat diselesaikan secara mudah dan lancar.

Shalawat serta salam semoga tercurah limpahkan kepada Nabi Muhammad SAW. Serta orang-orang yang mengikuti jejak Beliau sampai akhir zaman nanti.

Skripsi ini disusun dalam rangka untuk memenuhi salah satu persyaratan menyelesaikan program Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)., Jurusan Manajemen Pendidikan Islam Fakultas Tarbiyah di Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Jember Tahun pelajaran 2015/2016.

Kepada semua pihak yang membantu penulis sehingga skripsi ini dapat diselesaikan, tidak lupa penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada yang terhormat:

1. Bapak Prof. Dr. H. Babun Suharto, SE, MM selaku Rektor Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Jember yang telah memberikan bimbingan dan layanan yang memuaskan selama penulis belajar.

2. Bapak Dr. H. Abdullah, M.H.I selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Jember yang telah memberikan kesempatan peneliti untuk melaksanakan penelitian.

3. Ibu Dr. Hj. Siti Rodliyah, M.Pd. selaku Ketua Jurusan Kependidikan Islam yang telah memberikan segala fasilitas terselesainya skripsi ini.

4. Bapak Nuruddin, M.Pd.I selaku Ketua Prodi Manajemen Pendidikan Islam yang telah memberikan segala fasilitas terselesainya skripsi ini.

(29)

vii

5. Bapak Drs. H. Abd. Mu’is, MM selaku dosen pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan saya dalam menyelesaikan skripsi.

6. Ayah dan ibunda tercinta, yang telah mengasuh dan membesarkan saya dengan penuh kasih sayang sekaligus membiayai pendidikan saya hingga saat ini.

7. Teman-teman saya yang senasib seperjuangan di kampus tercinta IAIN Jember.

8. Kepala perpustakaan yang telah memfasilitasi buku, sehingga terselesainya skripsi ini.

9. Kepala Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Jember sebagai ketua lembaga yang menerima saya untuk melakukan penelitian.

10. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu segala kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan.

Akhirnya hanya kepada Allah SWT. penulis memohon semoga skripsi ini bermanfaat serta memberikan kontribusi pengetahuan yang berharga bagi kita semua. Amin Yaa Robbal Alamin.

Jember, 07 September 2015 Penulis,

HADI AGUS MIFTAHUL ULUM

(30)

viii ABSTRAK

Hadi Agus Miftahul Ulum, 2015, Manajemen Personalia di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember tahun pelajaran 2015/2016

Pendidikan merupakan suatu proses atau upaya sadar untuk menjadikan manusia ke arah yang lebih baik. Manajemen personalia diperlukan untuk meningkatkan efektivitas setiap personil di madrasah. Manajemen personalia merupakan suatu proses perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan pengawasan suatu kegiatan. Dalam meningkatkan setiap personil yaitu dengan jalan penyisihan dan penyediaan dana untuk kepentingan pelatihan dan pengembangan di suatu lembaga.

Fokus penelitian dalam skripsi ini menjadi pokok masalah: bagaimana manajemen personalia di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember tahun pelajaran 2015/2016?. Dan sub pokok masalah: 1) Bagaimana pengadaan personalia di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember tahun pelajaran 2015/2016?, 2) Bagaimana pengembangan personalia di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember tahun pelajaran 2015/2016?, dan 3) Bagaimana evaluasi personalia di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember tahun pelajaran 2015/2016?

Tujuan umum dalam skripsi ini yaitu untuk mendiskripsikan manajemen personalia di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember Tahun Pelajaran 2015/2016. Dari tujuan umum tersebut dikembangkan beberapa tujuan khusus sebagai berikut: 1) Untuk mendiskripsikan pengadaan personalia di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember. 2) Untuk mendiskripsikan pengembangan personalia di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember. 3) Untuk mendiskripsikan evaluasi personalia di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember.

Pendekatan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dan jenis penelitian adalah penelitian lapang. Teknik pengumpulan data yang dipakai dalam skripsi ini adalah metode observasi, interview, dan dokumenter. Dari data yang terkumpul selanjutnya dianalisis dengan menggunakan teknik analisis yang meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan serta selanjutnya data dianalisis dengan teknik triangulasi sumber dan metode.

Berdasarkan temuan penelitian, maka kesimpulan dalam skripsi ini yaitu manajemen personalia yang diterapkan di Madarsah Aliyah Negeri 2 Jember, adalah pengadaan yang meliputi rekrutmen dan seleksi, dan penempatan secara umum berdasarkan profesionalisme dan kompetensi keahlian masing-masing personil. Pengembangan dilakukan dengan memberikan pelatihan dan pengembangan, pengintergrasian antara semua personal di madrasah sehingga mampu untuk bekerja dalam satu tim, memberikan kompensasi dan selalu menjalankan pemeliharaan. Evaluasi secara administratif atau tertulis, melihat peningkatan kerja guru lewat daftar hadir, melihat hasil evaluasi nilai mata pelajaran siswa yang merosot.

(31)

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i HALAMAN PERSETUJUAN ... ii HALAMAN PENGESAHAN ... iii MOTTO ... iv PERSEMBAHAN ... v KATA PENGANTAR ... vi ABSTRAK ... viii DAFTAR ISI ... x DAFTAR TABEL ... xii DAFTAR BAGAN ... xiii BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ... 1 B. Fokus Penelitian ... 4 C. Tujuan Penelitian ... 5 D. Manfaat Penelitian ... 6 E. Definisi Istilah ... 6 F. Sistematika Pembahasan ... 8 BAB II KAJIAN KEPUSTAKAAN

A. Kajian Terdahulu ... 10 B. Kajian Teori... 11 BAB III METODE PENELITIAN

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 32

(32)

x

B. Lokasi Penelitian ... 33 C. Subyek Penelitian ... 33 D. Tekhnik Pengumpulan Data ... 34 E. Analisa Data ... 38 F. Keabsahan Data ... 40 G. Tahap-Tahap Penelitian ... 40 BAB IV PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA

A. Gambaran dan Obyek Penelitian ... 43 B. Penyajian dan Analisis Data ... 54 C. Pembahasan Temuan ... 71 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ... 76 B. Saran-Saran ... 77 DAFTAR PUSTAKA ... 78 Lampiran-Lampiran:

1. Matrik

2. Pedoman Penelitian 3. Jurnal Kegiatan Penelitian

4. Surat Penelitian Penyusunan Skripsi 5. Surat Keterangan Selesai Penelitian 6. Dokumen Penilaian Kerja (Evaluasi)

7. Daftar Informan Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember 8. Surat Pernyataan Keaslian

9. Biodata penulis

10. Denah Lokasi Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember 11. Dokumentasi

(33)

xi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Metode Checkhist ... 28 4.1 Daftar Nama Kepala Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember ... 45 4.2 Keadaan Siswa Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember ... 50 4.3 Keadaan Guru tiap Mata Pelajaran ... 50 4.4 Kualitatif Guru ... 51 4.5 Kualifikasi Jenjang Kepangkatan ... 51 4.6 Keadaan Karyawan ... 52 4.7 Luas Tanah... 52 4.8 Bangunan ... 53

(34)

xii

DAFTAR BAGAN

Bagan Halaman

2.1. Langkah-langkah Pelatihan dan Pengembangan ... 23 4.1. Struktur Organisasi Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember ... 49

(35)

1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan kegiatan yang kompleks, meliputi berbagai komponen yang terkait satu sama lain. Jika pendidikan ini dilaksanakan secara terencana dan terartur, maka berbagai elemen yang terlibat dalam kegiatan pendidikan perlu dikenali. Untuk itu diperlukan pengkajian usaha pendidikan sebagai suatu sistem.¹

Pendidikan sangat penting bagi manusia, karena pendidikan merupakan proses pendewasaan manusia. Pendidikan merupakan ujung tombak maju mundurnya suatu bangsa. ketika suatu bangsa mempunyai kualitas pendidikan yang baik maka proses pembangunan juga akan baik. Bangsa yang terdidik dengan baik derajat dan martabnya akan terangkat di mata dunia.

Sekolah merupakan lembaga pendidikan mempunyai tugas mendidik dan mengajar siswa yang masuk di dalam suatu lembaganya. Mendidik mempunyai arti menyiapkan peserta didik menjadi dewasa yang mampu menyelesaikan tugas hidupnya sendiri di dalam masyarakat. Berhasil atau tidaknya suatu lembaga pendidikan banyak tergantung dari guru dan personil lain yang merupakan unsur ketenagaan di dalamnya. Oleh karena itu, dari semua unsur ketenagaan tersebut dituntut memiliki persyaratan tertentu, baik berupa kemampuan kerja serta ilmu pengetahuan dan terampilan yang cukup

1 Nanang Fattah, Landasan Manajemen Pendidikan (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2009), 6.

(36)

2

mendukungnya, yang dikembangkan secara terus menerus, baik atas prakarsa sendiri maupun atas dukungan lembaga.

Menurut undang-undang No.20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional pasal 1 ayat 5 yang dimaksudkan dengan personalia sekolah/tenaga kependidikan adalah anggota masyarakat yang mengabdikan diri dan diangkat untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan.² Jadi pendidikan akan terasa gersang apabila tidak mencetak personil yang bermutu baik dari segi spiritual, intelegensi, dan skill. Oleh karena itu, di lembaga pendidikan di butuhkan manajemen untuk mengelola karyawan atau pegawainya, karena manajemen merupakan alat untuk mengelola sumber daya manusia agar sesuai dengan keinginan lembaga.

Manajemen personalia merupakan suatu proses perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan pengawasan suatu kegiatan.³ Salah satu konsekuensi pandangan bahwa sumber daya manusia (personil) merupakan sumber (resource) yang paling strategis yang terdapat dalam pendidikan adalah investasi insani (human invesment) merupakan investasi terpenting yang mungkin dilakukan oleh suatu lembaga pendidikan. Dalam meningkatkan personalia atau sumber daya manusia yaitu dengan jalan penyisihan dan penyediaan dana untuk kepentingan pelatihan dan pengembangan.⁴

2 Tim Penyusun,Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No.20 Tahun 2003 (Bandung, Cipta Umbara. 2010),3.

3 Ike Kusdyah Rachmawati, Manajeman Sumber Daya Manusia (Jogjakarta: ANDI Ofset, 2008), 3.

4 Sondang Siagian, Manajemen Abad 21 (Jakarta: Bumi Aksara, 2000), 153.

(37)

3

Secara konsep dikatakan bahwa personalia pendidikan merupakan kunci keberhasilan pendidikan, bila personal memiliki kompetensi dan dedikasi yang baik walaupun sumber-sumber pendidikan yang lain kurang lengkap atau beberapa daripadanya tidak tersedia, para pelaksana pendidikan akan tetap dapat melaksanakan tugasnya. Dengan inisiatif dan kreativitas mereka akan dapat membawa para siswa dalam proses belajar yang relatif baik.⁵

Selain itu, manajemen personalia harus mempunyai rasa bertanggungjawab secara tegas dan tepat sehingga program yang telah ditetapkan bisa berjalan dengan suatu sistem, agar semua pegawai atau tenaga kerja mau bekerja dan menjalankan tugas yang dibebankan kepadanya. Rasa tanggungjawab merupakan ciri pokok bagi manusia, seperti yang dijelaskan dalam firman Allah SWT pada surat Al-Muddaththir (74) ayat 38, sebagai berikut:













Artinya: “tiap-tiap diri bertanggung jawab atas apa yang telah diperbuatnya”(Al-Muddaththir : 38).⁶

Jadi, setiap personil harus mempunyai tanggung jawab terhadap tugas yang dibebankan kapada yang bersangkutan.

Setiap lembaga pendidikan formal mempunyai salah satu bentuk kerja sama yang diselenggarakan secara sengaja, berencana, dan sistematis. Untuk keperluan itu pada setiap lembaga pendidikan formal terdapat seorang

5 Made Pidarta, Manajemen Pendidikan Di Indonesia(Jakarta, Renika Cipta. 2004), 109-110.

6 Departemen Agama RI, Al-Qur’an Dan Terjemahannya, (bandung: PT. Syaamil Cipta Media, 2005),576

(38)

4

pemimpin. Dengan demikian funggsi pemimpin sebagai manajer dalam suatu lembaga pendidikan didalam pengelolahan personalia meliputi pengadaan, pengembangan, dan evaluasi.

Di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember merupakan lembaga pendidikan islam yang mempunyai tujuan untuk menumbuh kembangkan wawasan keislaman sehingga muncul akhlakul-karimah pada diri siswa, dan juga melibatkan seluruh warga madrasah sehingga menjadi team work yang solid.

Pada observasi awal yang terjadi di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember, untuk dapat mengelola setiap personil agar efektif dan efisien serta mempunyai produktivitas yang tinggi, maka setiap personil tersebut perlu dikelola dan dimana berdasarkan dengan manajemen personalia, sehingga pengadaan, pengembangan, dan evaluasi dapat berjalan secara efektif dan efisien.

Berdasarkan latar belakang tersebut, peneliti menggali informasi lebih mendalam tentang manajemen personalia di Madrasah Aliayah Negeri 2 Jember Tahun Pelajaran 2015/2016.

B. Fokus Penelitian

Perumusan masalah dalam penelitian kualitatif disebut dengan istilah fokus penelitian. Bagian ini mencantumkan semua rumusan yang akan dicari jawabannya memlalui proses penelitian. Fokus penelitian harus disusun secara singkat, jelas, tegas, spesifik, operasional yang dituangkan dalam bentuk kalimat.⁷

7 Tim Penyusun, Pedoman Penulisan Karya Ilmiah(Jember:STAIN Jember, 2014), 44

(39)

5

Adapun pokok masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana manajemen personalia di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember. Dari fokus ini dikembangkan beberapa sub pokok masalah sebagai berikut:

1. Bagaimana pengadaan personalia di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember Tahun Pelajaran 2015/2016?

2. Bagaimana pengembangan personalia di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember Tahun Pelajaran 2015/2016?

3. Bagaimana evaluasi personalia di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember Tahun Pelajaran 2015/2016?

C. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian merupakan gambaran tentang arah yang akan dituju dalam melakukan penelitian. Tujuan penelitian harus mengacu kepada masalah-masalah yang telah dirumuskan sebelumnya.

Tujuan penelitian yang ingin dicapai oleh peneliti adalah meliputi tujuan dari bagaimana manajemen personalia di madrasah aliyah negeri 2 jember tahun pelajaran 2015/2016. Dari tujuan umum tersebut dikembangkan beberapa tujuan khusus sebagai berikut:

1. Untuk mendeskripsikan pengadaan personalia di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember Tahun Pelajaran 2015/2016.

2. Untuk mendeskripsikan pengembangan personalia di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember Tahun Pelajaran 2015/2016.

3. Untuk mendeskripsikan penilaian personalia di Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember Tahun Pelajaran 2015/2016.

(40)

6

D. Manfaat Penelitian

Penelitian tentang Manajemen personalia di Madrasah Aliayah Negeri 2 Jember Tahun Pelajaran 2015/2016 ini diharapkan dapat memberikan manfaat antara lain:

1. Bagi peneliti, penelitian ini diharapkan sebagai salah satu bahan untuk menambah pengetahuan tentang penelitian dan penulisan karya ilmiah yang baik guna sebagai bekal penulisan karya ilmiah selanjutnya, serta memberi wawasan yang integral terhadap disiplin ilmu yang berhubungan dengan pendidikan.

2. Bagi lembaga IAIN Jember penelitian ini diupayakan memperkaya khasanah intelektual dan mengembangkan tradisi pemikiran di IAIN Jember.

3. Bagi Madrasah Aliyah Negeri 2 Jember, penelitian ini diharapkan mampu memberikan kontribusi yang positif, guna untuk terus mempertahankan eksistensinya dan sebagai bahan masukan yang konstruktif dalam meningkatkan kualitas manajemen personalia.

E. Definisi Istilah

Definisi istilah berisi tentang pengertian istilah-istilah yang menjadi titik perhatian didalam judul penelitian. Tujuannya agar tidak terjadi kesalah pahaman terhadap makna istilah sebagaimana yang dimaksudkan oleh peneliti.

Adapun istilah-istilah yang perlu untuk didefinisikan adalah sebagai berikut: