DAMPAK PENDIDIKAN MITIGASI BENCANA BANJIR TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA SMP NEGERI 1 GROGOL Dampak Pendidikan Mitigasi Bencana Banjir Terhadap Minat Belajar Siswa SMP Negeri 1 Grogol Kabupaten Sukoharjo.

DAMPAK PENDIDIKAN MITIGASI BENCANA BANJIR TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA SMP NEGERI 1 GROGOL

KBUPATEN SUKOHARJO

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan

Guna Mencapai derajat

Sarjana S- 1

Pendidikan Geografi

RIANDITA KUSUMA PRADANI A 610 090 095

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

v MOTTO

Berusaha dengan sepenuh hati

Sekuat jiwa, raga serta keyakinan

Demi memenuhi janji kepada diri sendiri

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Karya ini dipersembahkan untuk:

 Bapak dan Ibuku tercinta, Sudarsono dan Sriyatun.

 Adikku tersayang, Hendariano Sapta Nugraha.

 Joe, my mood booster.

vii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirobbil’alamin. Puji dan syukur kepada Allah SWT yang

telah melimpahkan rahmat, hidayah dan inayahNya sehingga skripsi ini

yang berjudul “Dampak Pendidikan Mitigasi Bencana Banjir Terhadap

Minat Belajar Siswa SMP Negeri 1 Grogol Kabupaten Sukoharjo” dapat

disusun dengan penuh perjuangan dan kesabaran. Semoga atas RidhoNya

skripsi ini akan bermanfaat.

Penulis menyadari terselesainya penyusunan skripsi ini tidak lepas dari

berbagai dukungan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu,

pada kesempatan ini dengan sepenuh hati mengucapkan terima kasih

kepada:

1. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku dekan Fakultas Keguruuan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhamaddiyah Surakarta yang

telah telah berkenan memberikan izin atas penyusunan skripsi ini.

2. Bapak Drs. Suharjo, M.S, selaku Ketuan Program Studi Pendidikan

Geografi dan bersedia menjadi penguji.

3. Bapak R. M. Amin Sunarhadi, S.Si, M.P, selaku pembimbing yang

telah membimbing dengan penuh kesabaran hingga terselesaikan

skripsi ini.

4. Bapak Drs. Yuli Priyana, M. Si yang telah bersedia menjadi

viii

5. Seluruh Dosen Program Pendidikan Geografi yang telah banyak

memberikan pengetahuan yang sangat berarti.

6. Warga SMP Negeri 1 Grogol atas ketersediaannya dalam

penelitian ini.

7. Bapak dan Ibuku tercinta (Sudarsono dan Sriyatun) terima kasih

untuk cahaya hidup yang senantiasa ada saat suka maupun duka,

yang selalu memanjatkan doa dalam setiap sujudnya. Adikku

tersayang, Hendariano Sapta Nugraha, yang telah sama- sama kita

berjuang atas kehidupan yang kita tempuh ini. Kita akan terus

berjuang untuk mencapai semuanya. Dan keluarga besarku yang

selalu memberikan support.

8. Joe, My Moodbooster. Bersamamu segala kehidupan baik suka dan

duka telah memberikan arti bagi kehidupan yang lebih baik.

9. Teman- teman seperjuangan penelitian (Heri, Indah, Santi, Sitta,

Tiar) terima kasih atas kerjasamanya.

10.M. Irsam Yuliato, terima kasih atas waktu dan bantuannya.

11.Sahabatku, Azmi Cahya Marizka yang selalu ada dalam setiap

kesempatan.

12.Teman- teman Pendidikan Geografi angkatan 2009, terima kasih

atas pengalaman belajar bersama dan tetap semangat menjemput

masa depan yang lebih baik.

13.Teman- teman wisma aminah, terima kasih atas kehidupan

ix

Penulis menyadari masih banyak kekurangan, meskipun telah berusaha

maksimal untuk mendapatkan hasil yang terbaik. Oleh karena itu, segala kritik

dan saran yang membangun terbuka lebar demi kesempurnaann skripsi ini.

Semoga skripsi ini bermanfaat dan bisa menjadi gambaran untuk penelitian

selanjutnya.

Surakarta, Juli 2013

x DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN . ... iii

B. Identifikasi Masalah ... 5

xi

1. Pendidikan Mitigasi Bencana Banjir ... 8

a. Pengertian Pendidikan Mitigasi Bencana ... 8

b. Tujuan Pendidikan Mitigasi Bencana ... 9

c. Pengertian Banjir ... 9

d. Penyebab banjir ... 10

e. Jenis-jenis Banjir ... 13

2. Minat Belajar ... 14

a. Pengertian Minat Belajar ... 14

b. Indikator Minat Belajar... 15

3. Simulasi dapat Meningkatkan Minat Belajar ... 16

a. Pengertian Simulasi ... 16

b. Tujuan Simulasi ... 17

4. Konsep Dasar Mata Pelajaran ... 18

a. Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ... 18

b. Pengertian IPA Biologi ... 29

c. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)... 29

B. Kerangka Berfikir ... 20

xii

1. Populasi penelitian ... 23

2. Sampel ... 23

3. Sampling ... 24

C. Variabel Penelitian. ... 24

D. Teknik Pengumpulan Data. ... 24

1.Teknik Kuisioner (Questionnare) ... 24

2.Teknik Dokumenter ... 25

E. Teknik Uji Persyaratan Analisis ... 25

1. Uji Normalitas ... 25

2. Uji Homogenitas Data ... 26

F. Teknik Analisis Data ... 27

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 29

A.Gambaran Umum Lokasi Penelitian ... 29

1. Analisis Ancaman ... 31

2. Analisis Kerentanan Sosial, Ekonomi dan Lingkungan di Kecamatan Grogol ... 33

B. Deskripsi Data Penelitian ... 38

1. Pemahaman Pendidikan Mitigasi Bencana Banjir ... 38

2. Minat Belajar ... 39

C.Pengujian Instrumen ... 40

1. Uji Validitas ... 41

2. Uji Realibilitas ... 43

xiii

1.Uji Normalitas ... 44

2.Uji Homogenitas ... 45

E. Analisis Data dan Penguijan Hipotesis ... 47

1. Peningkatan Pemahaman Siswa tentang Pendidikan Mitigasi Bencana Banjir ... 47

2. Minat Belajar Siswa ... 48

F. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 49

1.Simulasi Bencana Banjir ... 49

2.Pemahaman tentang Pendidikan Mitigasi Bencana Banjir ... 57

3.Minat Belajar Siswa ... 58

BAB V PENUTUP ... 61

A. Kesimpulan ... 61

B. Saran ... 62

DAFTAR PUSTAKA

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Klasifikasi Kelas Ancaman Banjir Menurut PERKA BNPB

Peraturan No. 02 Tahun 2012 ... 31

Tabel 4.2 Tingkat Ancaman ... 32

Tabel 4.3 Klasifikasi Parameter Tingkat Kerentanan Sosial ... 34

Tabel 4.4 Klasifikasi Parameter Tingkat Kerentanan Ekonomi ... 35

Tabel 4.5 Parameter Tingkat Kerentanan Lingkungan ... 36

Tabel 4.6 Statistik Diskriptif Pemahaman Pendidikan Mitigasi Bencana Banjir ... 38

Tabel 4.7 Statistik Diskriptif Minat Belajar Siswa ... 39

Tabel 4.8 Hasil Uji Validitas Kuesioner Pendidikan Mitigasi Bencana ... 41

Tabel 4.9 Hasil Uji Validitas Kuesioner Minat Belajar ... 42

Tabel 4.10 Hasil Uji Realibilitas ... 43

Tabel 4.11 Hasil Pengujian Normalitas ... 45

Tabel 4.12 Hasil pengujian Homogenitas ... 46

Tabel 4.13 Pemahaman Siswa tentang Pendidikan Mitigasi Bencana Banjir ... 47

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Peta Administrasi Kecamatan Grogol ... 3

Gambar 2.1. Kerangka Berfikir ... 20

Gambar 4.1. Denah SMP N 1 Grogol ... 30

Gambar 4.2. Peta Tingkat Kerentanan Sosial, Ekonomi, dan Lingkungan .... 37

Gambar 4.3. Kegiatan Pembelajaran ... 50

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Kuesioner Uji Validitas ... 65

Lampiran 2 Uji Validitas dan Reabilitas ... 70

Lampiran 3 Hasil Uji Validitas dan Reabilitas ... 72

Lampiran 4 Kuesioner Pengambilan Data Penelitian ... 75

Lampiran 5 Data Penelitian ... 80

Lampiran 6 Uji Hipotesis ... 82

Lampiran 7 Parameter Tingkat Kerentanan Sosial Kecamatan Grogol ... 85

Lampiran 8 Parameter Tingkat Kerentanan Ekonomi ... 92

Lampiran 9 Parameter Tingkat Kerentanan Lingkungan ... 96

Lampiran 10 Jadwal Kegiatan Simulasi... 103

Lampiran 11 Panduan Simulasi Berbasis Komunitas Sekolah ... 104

Lampiran 12 Materi Pembelajaran ... 108

Lampiran 13 Dokumentasi Bencana Banjir 2007 ... 123

xvii

DAMPAK PENDIDIKAN MITIGASI BENCANA BANJIR TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA DI SMP NEGERI 1 GROGOL

KABUPATEN SUKOHARJO

Riandita Kusuma Pradani A.610 090 095, Program Studi Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta, 2013, 62 halaman

ABSTRAK

Pendidikan kebencanaan dapat dilakukan melalui pendidikan formal dan informal. Melalui pendidikan informal masyarakat dapat melakukan diskusi membentuk Forum Mitigasi Bencana. Sekolah sebagai institusi pendidikan formal memfasilitasi masyarakat dalam mengurangi risiko bencana melalui kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mengetahui dampak pendidikan mitigasi bencana banjir dalam meningkatkan pemahaman siswa setelah mengikuti pendidikan mitigasi bencana dan mengetahui dampak pendidikan mitigasi bencana banjir dalam meningkatkan minat belajar siswa SMP N 1 Grogol. Analisis data penelitian ini dilakukan melalu uji secara kuantitatif dengan menggunakan metode statistik. Alat analisis yang digunakan adalah uji statistik non-parametrik Mann-Whitney. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa ada peningkatkan pemahaman siswa setelah mengikuti pendidikan mitigasi bencana banjir (p < 0,05) sehingga H1 diterima. Tidak terdapat peningkatan

minat belajar setelah mengikuti pendidikan mitigasi bencana banjir (p > 0,05) maka H2 ditolak. Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan bagi sekolah untuk

melakukan pendidikan mitigasi bencana banjir secara berkala bagi setiap siswa, sehingga pemahaman yang baik tentang mitigasi bencana banjir dapat berpengaruh terhadap perilaku dalam kehidupan untuk mencegah terjadinya bencana banjir.