commit to user
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARCS (ATTENTION, RELEVANCE,
CONFIDENCE, SATISFACTION) DAN ALAT PERAGA KOMPONEN
BANGUNAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
SISWA KELAS X TGB A SMK NEGERI 2 SUKOHARJO
SKRIPSI
Oleh:
CONIETTA VYONELLA ZEYN
K 1510013
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Conietta Vyonella Zeyn
NIM : K1510013
Jurusan/ Program Studi : PTK/ Pendidikan Teknik Bangunan
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN ARCS (ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE,
SATISFACTION) DAN ALAT PERAGA KOMPONEN BANGUNAN UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X TGB A SMK NEGERI 2 SUKOHARJO ini benar benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Februari 2015
Yang membuat pernyataan
commit to user
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARCS (ATTENTION, RELEVANCE,
CONFIDENCE, SATISFACTION) DAN ALAT PERAGA KOMPONEN
BANGUNAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X TGB A SMK NEGERI 2 SUKOHARJO
Oleh:
CONIETTA VYONELLA ZEYN K1510013
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Teknik Bangunan, Jurusan
Pendidikan Teknik Kejuruan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui dan dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Januari 2015
Pembimbing I Pembimbing II
Dr. Roemintoyo, ST., M.Pd Aryanti Nurhidayati, S.T, M.Eng
commit to user
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari : Selasa
Tanggal : 3 Februari 2015
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Ida Nugroho Saputro ST., M. Eng _______________
Sekretaris : Eko Supri Murtiono, ST., MT. _______________
Anggota I : Dr. Roemintoyo, ST., M.Pd. _______________
Anggota II : Aryanti Nurhidayati, S.T, M.Eng _______________
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
commit to user
vi ABSTRAK
Conietta Vyonella Zeyn. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARCS
(ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, SATISFACTION) DENGAN
ALAT PERAGA KOMPONEN BANGUNAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X TGB A SMK NEGERI 2 SUKOHARJO. Skripsi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, September 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa di kelas X TGB A SMK Negeri 2 Sukoharjo tahun ajaran 2013/2014 pada
mata pelajaran RAB dengan menerapkan model pembelajaran ARCS (Attention,
Relevance, Confidence, Satisfaction) dan media komponen bangunan.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Dimulai dengan identifikasi permasalahan yang ada dalam kelas dengan melakukan tindak pra siklus. Tahap siklus I dimulai dengan perencanaan berupa penyusunan langkah-langkah pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran ARCS
(Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) dan media komponen bangunan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi untuk tindakan siklus II dan siklus III. Subyek penelitian adalah siswa kelas X TGB A SMK Negeri 2 Sukoharjo tahun ajaran 2013-2014.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran
ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) dan media komponen
bangunan dapat memperbaiki atau meningkatkan : (1) Hasil belajar siswa dengan ketuntasan belajar yang diperoleh dari penilaian ranah kognitif siswa (prasiklus 25,8%, siklus I 41,9%, siklus II 45,2% dan siklus III 87,9%); (2) Hasil belajar ranah afektif (siklus I 51,6%, siklus II 61,3% dan siklus III 81,8%); dan 2) Hasil belajar ranah psikomotorik (siklus I 32,3%, siklus II 58,1% dan siklus III 87,8%). (3) Hasil nilai kompetensi siswa (siklus I 25,8%, siklus II 35,5%, dan siklus III 75,8%).
Simpulan penelitian ini adalah model pembelajaran ARCS (Attention,
Relevance, Confidence, Satisfaction) dan media komponen bangunan mampu
meningkatkan hasil belajar siswa kelas X TGB A SMK Negeri 2 Sukoharjo tahun ajaran 2013/2014.
commit to user
vii ABSTRACT
Conietta Vyonella Zeyn. THE APPLICATION OF LEARNING MODEL
TYPE ARCS (ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE,
SATISFACTION)AND MEDIA OF BUILDING COMPONENTS ON THE
STUDY ESTIMATE REAL OF COST TO IMPROVE STUDENT'S LEARNING RESULT SUBJECT IN CLASS X TGB A OF SMKN 2 Research Paper, Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University Surakarta, Februari 2015.
The purpose of this research is for knowing the learning outcome of students in class X TGB B SMK Negeri 2 Sukoharjo academic year 2013/2014 on the subject of RAB by implementing media of building components and learning models type ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction).
Classroom action research (CAR) which as conducted in three cycles. Starting with the identification of the existing problems in the classroom with committing a pre-cycle. Phase one begins with the planning cycle in the form of the preparation steps of learning through the application of learning models ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) and media of building components, action, observation, and reflection for the second cycle and third cycle. Subjects were students of class X TGB A SMK Negeri 2 Sukoharjo academic year 2013/2014.
The results showed that the application of learning models ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) and media of building components can improve or increase: (1) The results of student learning with mastery learning derived from the cognitive assessment of students (pre cycle 25.8%, fist cycleI 41.9%, 45.2% second cycle and third cycle 87.9%); (2) The results of studying the affective (51.6% first cycle, second cycle and third cycle 61.3% 81.8%); and 2) The results of psychomotor learning domains (32.3% first cycle, second cycle and third cycle 58.1% to 87.8%). (3) Results of the value of student competencies (25.8% first cycle, second cycle of 35.5%, 75.8% and third cycle)
The conclusions of this study are learning model ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) and media of building components can improve learning outcomes for students of X TGB A SMK Negeri 2 Sukoharjo academic year 2013/2014.
commit to user
viii MOTTO
succed and leave no stone unturned to make it a reality
Rooplen
Brian Tracy
Confucius
Don't stop believing, hold on to that feeling
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini untuk :
1. Allah Subhanahu Wa Ta'ala.
2. Keluarga kecilku, Ibu , mas Nabiel Faiz Hawary
dan adikku Vadhiel Kayiez Hawary.
3. Permana Suharyadie, terima kasih sudah menemani beberapa tahun
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
ARCS (ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, SATISFACTION) DAN
ALAT PERAGA KOMPONEN BANGUNAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X TGB A SMK NEGERI 2 SUKOHARJO .
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan, Jurusan Pendidikan Teknik Kejuruan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dr. Roemintoyo, S.T., M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I dan Aryanti
Nurhidayati, S.T., M.Eng., selaku Dosen Pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
2. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Sutrisno, S.T., M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Kejuruan
dan Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Kepala SMK Negeri 2 Sukoharjo, yang telah memberi kesempatan dan tempat
guna pengambilan data dalam penelitian. Serta Sutrisno, S.Pd, selaku Guru mata pelajaran Rencana Anggaran Biaya SMK Negeri 2 Sukoharjo, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
5. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
commit to user
xi
pendidikan dan dapat meningkatkan kualitas pendidikan yang diharapkan oleh
Surakarta, Februari 2015
commit to user
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
commit to user
xiii
D. Hipotesis Tindakan ... 18
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 19
F. Indikator Kinerja Penelitian ... 22
G. Prosedur Penelitian ... 24
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Data dan Deskripsi Tempat Penelitian ... 28
1. Sejarah Berdirinya SMK Negeri 2 Sukoharjo ... 28
2. Profil SMK Negeri 2 Sukoharjo ... 28
3. Visi, Misi dan Tujuan SMK Negeri 2 Sukoharjo ... 32
4. Kurikulum yang Pernah diberlakukan di SMKN 2 Sukoharjo ... 33
5. Denah Gedung SMK Negeri 2 Sukoharjo ... 33
6. Alat Bantu Pengajaran ... 35
B. Data Siswa ... 38
1. Data Siswa Kelas yang diteliti ... 38
2. Identifikasi Masalah ... 39
C. Hasil Penelitian ... 40
1. Hasil Penelitian Siklus I ... 40
2. Hasil Penelitian Siklus II ... 48
3. Hasil Penelitian Siklus III ... 53
D. Perbandingan Hasil Tindakan Tiap Siklus ... 58
1. Perbandingan Hasil Pengamatan dalam Aspek Kognitif ... 58
commit to user
xiv
3. Perbandingan Hasil Pengamatan dalam Aspek Psikomotorik ... 60
E. Nilai Kompetensi Siswa ... 61
F. Pembahasan Hasil Penelitian ... 62
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 67
B. Implikasi ... 67
C. Saran ... 68
DAFTAR PUSTAKA ... 70
commit to user
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Kesimpulan ... 19
3.2 Kriteria Keaktifan Belajar Siswa ... 21
3.3 Aspek Kognitif ... 22
4.5 Rekapitulasi Hasil Pengamatan Kognitif Siswa ... 59
4.6 Rekapitulasi Hasil Pengamatan Afektif Siswa ... 60
4.7 Rekapitulasi Hasil Pengamatan Psikomotorik Siswa ... 61
4.8 Nilai Kompetensi Siswa Siklus I ... 61
4.9 Nilai Kompetensi Siswa Siklus II ... 62
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Rangkaian komponen kegiatan model pembelajaran ARCS ... 10
2.2 Kerangka Berpikir ... 17
4.5 Diagram Prosentase Nilai Kognitif Siswa Prasiklus ... 39
4.6 Diagram Prosentase Nilai Kognitif Siswa Siklus I ... 43
4.7 Diagram Prosentase Nilai Afektif Siswa Siklus I ... 44
4.8 Diagram Prosentase Nilai Psikomotorik Siswa Siklus I ... 45
4.9 Diagram Prosentase Nilai Kognitif Siswa Siklus II ... 50
4.10 Diagram Prosentase Nilai Afektif Siswa Siklus II ... 51
4.11 Diagram Prosentase Nilai Psikomotorik Siswa Siklus II ... 51
4.12 Diagram Prosentase Nilai Kognitif Siswa Siklus III ... 56
4.13 Diagram Prosentase Nilai Afektif Siswa Siklus III ... 57
4.14 Diagram Prosentase Nilai Psikomotorik Siswa Siklus III ... 57
4.14 Grafik Peningkatan Ketuntasan Nilai Minimal ... 59
4.14 Grafik Peningkatan Siswa dalam Aspek Kognitif ... 60
4.14 Grafik Peningkatan Siswa dalam Aspek Afektif ... 61
commit to user
14.Daftar Nilai Hasil Kognitif Prasiklus ... 129
15.Daftar Nilai Kognitif Siklus I ... 131
16.Kisi kisi Lembar Observasi Afektif Siklus I ... 133
17.Lembar Observasi Afektif Siklus I ... 134
18.Daftar Nilai Afektif Siswa Siklus I ... 136
19.Kisi kisi Lembar Observasi Psikomotorik Siswa Siklus I ... 137
20.Lembar Observasi Psikomotorik Siswa Siklus I ... 139
21.Daftar Nilai Psikomotorik Siswa Siklus I ... 141
22.Daftar Nilai Kompetensi Siswa Siklus I ... 143
23.Daftar Nilai Kognitif Siswa Siklus II ... 145
24.Kisi kisi Lembar Observasi Afektif Siswa Siklus II ... 146
25.Lembar Observasi Afektif Siswa Siswa Siklus II ... 147
26.Daftar Nilai Afektif Siswa Siklus II ... 149
27.Kisi kisi Lembar Observasi Psikomotorik Siswa Siklus II ... 151
28.Lembar Observasi Psikomotorik Siswa Siklus II ... 152
commit to user
xviii
30.Daftar Nilai Kompetensi Siswa Siklus II ... 156
31.Daftar Nilai Kognitif Siswa Siklus III ... 158
32.Kisi kisi Lembar Penilaian Afektif Siswa Siklus III ... 160
33.Lembar Observasi Afektif Siswa Siklus III ... 161
34.Daftar Nilai Afektif Siswa Siklus III ... 163
35.Kisi kisi Lembar Psikomotorik Siswa Siklus III ... 165
36.Lembar Observasi Psikomotorik Siswa Siklus III ... 166
37.Daftar Nilai Psikomotorik Siswa Siklus III ... 168
38.Daftar Nilai Kompetensi Siswa Siklus III ... 170
39.Surat Permohonan Ijin Penyusunan Skripsi ... 172
40.Daftar Kegiatan Seminar Proposal Skripsi ... 173
41.Daftar Hadir Peserta Seminal Proposal Skripsi ... 174
42.Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi ... 176
43.Surat Permohonan Ijin Research / Try Out ... 177
44.Surat Permohonan Ijin Research / Try Out untuk SMK ... 178
45.Surat Keputusan Dekan FKIP ... 179
46.Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian ... 180
47.Dokumentasi Prasiklus ... 181
48.Dokumentasi Siklus I ... 182
49.Dokumentasi Siklus II ... 183
